牛津小学英语1b

牛津小学英语一年级下册1B全册教案

Unit1What`syourname?—牛津小学英语一年级下

1B教案

（1）能根据所听到的名字，正确辨认本单元中出现Nancy,David,SuYand和Liu

Tao四个人形象，能看图说出这四个人物的名字，发音正确。

（2）能听懂、会说、会读字母Aa,Bb。

（3）会唱歌曲What`syourname？

（1）能根据所听到的名字，正确辨认本单元中出现

Nancy,David,SuYand和LiuTao四个人形象，能看图说出这四个人物的名字，

发音正确。（2）能听懂、会说、会读字母Aa,Bb。

录音机、人物头饰

朗读B、C部分各五遍。

读熟B、C部分，听熟练唱D部分。

Unit1What'syourname?

NancyDavidSuYangLiuTao

Aaname(bagmangoeat…)

Bbbook(bluebagbrown…)

ALookandlearn

（1）T：Hello,ewYear！TodayI’llintroducemy

friendstoyou.(用中文稍作解释，帮助学生听懂。)

T：（教师出示人物头饰）ThisisNancy.

教师带领学生朗读单词,以此相同方法教学David,SuYand和LiuTao三个单词。

（2）T：Who'she/she？（教师出示头饰，引导学生正确说出人物名字，以巩固

学生所学。）

（3）学生同桌合作，一生指一生说，再互换进行。

（4）齐读B部分这四个单词。

BLookandread

（1）教师出示字母卡片Aa，示范发音，并引导学生观察教师的口型，听清楚发

音，静听几遍后再要求学生模仿朗读。

（2）引导学生通过朗读例词name和book，进一步感受字母Aa和Bb在单词中

的发音。

（3）请学生回忆以前所学的单词中哪些含有字母Aa和Bb。

CSingasong

（1）教师播放歌曲，让学生感受并欣赏歌曲的旋律。

（2）带领学生朗读歌词，初步了解歌词大意。

DAssignhomework

布置课堂，课外作业

Unit1What'syourname?—牛津小学英语一年级下1B教

案

（1）能听懂What`syourname？并能用此句型询问对方姓名，语音准确、语调

自然。（2）能听懂他人使用句型Mynameis…介绍名字，同时能使用该句型作

自我介绍，发音正确。

（3）会唱歌曲What`syourname？

（1）能听懂What`syourname？并能用此句型询问对方姓名，

语音准确、语调自然。（2）能听懂他人使用句型Mynameis…介绍名字，同时

能使用该句型作自我介绍，发音正确。

录音机

朗读A部分五遍。

读熟A部分，唱熟D部分。

Unit1What`syourname?

What`syourname？

Mynameis…(NancyDavidSuYandLiuTao)

ALearntosay

（1）T:Hello!Class.I`isQiMei.(教师边说边指自己，

然后与个别学生打招呼，在多次的重复中让学生理解Myname的意思，然后领读

name，学生跟读)

（2）教师示范Mynameis…学生一个接一个用自己的名字进行模范。

（3）T:YouknowI`myourfriend.I`m…MyEnglishnameis…Wouldyoulike

tobemyfriends?Pleaintroduceyourlvewiththentences:Hello/Hi!

I`m…

学生操练，教师要注意name的发音口型。

（4）将B部分的人物头饰发给学生，指导学生按头饰上的角色进行操练。

BSingasong

（1）播放歌曲，学生感受欣赏。

（2）请一生领读歌词，教师指导学生了解歌词大意。引导学生跟随录音哼唱。

（3）在学生唱歌十时，引导学生边唱歌曲边做动作，以加深对歌曲内容的理解。

（4）通过改换歌词的方法，让学生反复演唱，也可鼓励学生换上自己的名字，

以激发他们的演唱兴趣。

Unit1What`syourname?

（1）能用What`syourname？此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。（2）

能使用Mynameis…该句型作自我介绍，发音正确。

（1）能用What`syourname？此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。（2）

能使用Mynameis…该句型作自我介绍，发音正确。

录音机

完成练习册P1-3

熟读本单元的ABC部分

APlayagame

（1）教师先向学生说明游戏规则。

（2）教师做示范，给学生初步演示游戏规则。

（3）将学生们分成四人一组进行游戏。游戏时，可结合前面的内容进行对话：

S1：Goodmorning.

S2：Goodmorning.

S1：What`syourname？

S2：Mynameis…

(4)在班级中创设一个”发放图书证”的真实情景,引导学生运用本课语言进行操

练。

BDoexerci

指导学生完成练习册练习。

教后反思：

（1）在B部分的教学中，发现学生对Nancy和David两个外国小朋友的名

字记忆比较困难，相对的两个中国小朋友的名字记忆比较容易，基本能脱口而出。

为此，在课堂教学时，我集中了一小部分教学时间放在前两个名字的指导教学上，

利用“你喜欢哪个外国小朋友？”这样的提问激发学生主动的运用单词，并且通过

加强反复的朗读帮助学生记忆。

此外这本分出现了SuYang，人物与SuHai比较接近，教学时我重点引导学

生通过辨别两个人发带的颜色来认识记忆人物。在辨认A部分人物时，基本都能

正确地辨别出那个女孩时SuHai。

（2）在C部分的教学中，学生对两个字母的大写比较熟悉，但认读小写的

a和b的时候，出现和语文上的拼音相互混淆的情况，为此我加强的对两个字母

小写形式的认读，以帮助学生记忆掌握。

（3）Mynameis…学生在朗读这个句型的时候，name这一单词时/m/的音

发的不到位，上下唇不能很好闭合。为此我引导学生“请把你们的小门合上”并示

范朗读，指导学生注意观察发音的口型，再通过反复朗读让学生体会、练习。

当学生戴着头饰进行操练的时候，学生都比较兴奋，但当碰到David和Nancy

两个单词的时候，就出现了小小的耽搁，有的学生生怕自己说错而不敢大胆说出

口，这时候我就利用自己的发音口型来帮助学生，带领学生一起来说，这样的帮

助显然学生比较乐意接受，效果也比较理想。

（4）在教学D部分歌曲时，学生对歌曲的理解大大出乎我的意料，在播放

第二遍的时候学生就可以很好地唱出来了，加上拍手，这个部分学生学习得比较

放松，效果也比较让我满意，有的学生还会情不自禁站起来和旁边的学生一起拉

手唱歌，让我也感觉到孩子身上美丽的童真。

Unit2Howareyou？—牛津小学英语一年级下1B教案

1、能听懂、会说问候语Howareyou？及其答语，语音准确、语调自然。

2、能听懂、会运用I`m…对他人的问候作回答，并获得运用所学进行交际的能

力,要求读音正确，语调自然。

3、低年级学生的英语学习方法引导。

1、培养学生的学习兴趣，能听懂、会说新授的问候语Howareyou？等。

2、培养学生的观察、辨别能力。

课件、词语卡片、小黑板

Drills.

Readwordsfivetimes.

Unit2Howareyou？

——Howareyou？

——I`mfine，thankyou。

ng

继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,

Standup,Sitdown,,boysandgirls.并且做出相应的反应。

lk:

T：Classbegings.

S1:Standup.

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Missandgirls.

T:What’syourname?

S1:Hello,mynameis….

T:What’syourname?

S2:Hello,mynameis….

开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

C、Prentation：

1）让学生听英语歌曲Howareyou?然后教师说Hello,

areyoutoday?直接引出新授问候语Howareyou?

2)学习课文，请学生集体听录音，弄清SuHai在向谁问候。

3）让学生跟录音朗读课文，要求模仿语音、语调。

4）让学生分角色朗读课文。

D、Learntosay

引导学生使用所学语言。

选用学生喜爱的卡通动物形象进行操练，如：

T:(出示卡通动物dog,cat,pig,duck)Now,let`ssayhellotothem.

T:(示范)Hello，you?

S1:Hello,you?

S2:Hello,you?

S3:Hello,you?

Ss:(引导学生回答)I’mfine,thankyou.

2)请四位学生戴上面具，并排站在讲台前，其中一个用Howareyou,xxx?向

班级人一同学问好，被叫到名字的同学除了对问候作出应答外，还要问是谁在向

他问好。

S1：（戴面具者）Howareyou,xxx?

S2:I’mfine,’syourname?

S1:Mynameisxx.

S2:Howareyou,xx?

S1:I’mfine,thankyou.

3)引导学生将所学问候语在课外尝试运用，可要求学生回家用Howareyou?向

家长问好，如果家长不会英语，可让其设法教会家长。

E、Assignhomework

（1）听录音，进行对话。

（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

Unit2Howareyou？

1、能听懂、会说问候语Howareyou？及其答语，语音准确、语调自然。

2、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I`m…对他人的问候作回答，要求读

音正确，语调自然。

3、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。

1、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I`m…对他人的问候作回答。

2、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。

课件、词语卡片、小黑板

Drills.

Readwordsfivetimes.

Unit2Howareyou？

——Howareyou？

——I‘mfine/well/good，thankyou。

CcDd

ng

（Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudents

againandpromptsthemtoanswer.）

T:hello.

Ss:Hello.

继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,

Standup,Sitdown,,boysandgirls.并且做出相应的反应。

lk

T：Classbegings.

S1:Standup.

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Missandgirls.

T:What’syourname?

S1:Hello,mynameis….

T：Howareyou?

S1:I’mfine,thankyou.

开起小火车。

C、Lookandlearn

1）带领学生读准每个单词。

2）可以利用所做的动物头饰，结合A部分的教学内容，进行多种应答，如：

T：Hello,you?

S:I’mfine,thankyou./I’mwell,thankyou./I’mgood,thankyou.

3)利用课堂实际情景，鼓励学生用本部分新出现的教学内容进行灵活地应答。

D、Lookandlearn

1)先复习一学过的字母Bb。

2）出示写有字母Cc的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在

静听几遍后，再模仿读音。教字母Cc时，采用分解因素的方法，帮助学生发好

字母的音。

3）同样的方法教学字母Dd。

4）引导学生通过朗读例词cat和dog，进一步感受字母在单词中的发音。

5）组织学生进行大、小写字母配对游戏，将学生容易混淆的字母Bb和Dd放在

一起比较、辨认。引导学生观察不同字母的形状，鼓励学生自己编顺口溜，加强

记忆。

E、Assignhomework

（1）听录音，进行对话。

（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

Unit2Howareyou？

1、复习巩固问候语Howareyou？及其答语，要求读音正确，语调自然。

2、复习巩固句型:Howareyou？I‘mfine/well/good，thankyou。

3、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲Howareyou？

4、完成教学ABUint2。

1、培养学生学习英语的兴趣。

2、复习巩固句型:Howareyou？I‘mfine/well/good，thankyou。

课件、词语卡片、小黑板

Drills.

Readwordsfivetimes.

Unit2Howareyou？

——Howareyou？

——I‘mfine/well/good，thankyou。

ng

（Theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomein

thedoor.）

T:.

（Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudents

againandpromptsthemtoanswer.）

T:hello.

Ss:Hello.

T：Classbegings.

S1:Standup.

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Missandgirls.

（Theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.）

T:What’syourname?

S1:Hello,mynameis….

T：Howareyou?

S1:I’mfine,thankyou.

开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

B、Prentation：

Whenwemeetsomeone,weshouldsay“Howareyou?”Now,let’swatch

andlisten.

C、singasong

1)反复播放Howareyou?让学生先熟悉曲调。

2）带领学生学歌词，并按音乐节奏做歌词诵读练习。

3）带领学生学唱歌曲。

4）引导学生替换歌词，如fine可替换成well,good等。

D、playagame

1)课前布置学生找一个或者作一个自己喜爱的卡通形象的手偶。

2）教师讲解游戏的做法，并进行示范。

3）小组内使用手偶开展对话游戏，用学过的语言进行交流：

S1:Goodmorning/afternoon/’syourname?

S2:Mynameis…

S1:Howareyou?

S2:I’mfine/well/ou.

E、practi

（1）活动1：Listenandjudge.

教师先向学生解释清楚题目的做法。

——Howareyou，Helen?

——I’mfine,thankyou.

请学生听录音，要求学生根据录音判断对话内容是否与图画意思一致，相符

则为笑脸，否则为哭脸。

（2）活动2：listenandrespond.

录音中，画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。根据图片所示内容用已

学句型作出应答。

师生互问，生生练习问答。

（3）学习活动3：listenandcolour

要求学生在听录音后，根据录音内容将字母涂上合适的颜色。

（4）学习活动4：lookandact

要求学生先看图，然后依据图意说英语并表演。

教师组织学生操练句型。

——IsthisDavid?

——No./…

F、Assignhomework

（1）听录音，进行对话。

（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

Unit3Nicetomeetyou—牛津小学英语一年级下1B教案

1、能听懂他人使用Thisis…介绍父母和其他家庭成员，并能用此用语向他人

介绍自己的家庭成员，语音准确、语调自然。

2、能听懂、会说日常交际用语Nicetomeetyou.发音准确。

3、低年级学生的英语学习方法引导。

1、培养学生的英语学习兴趣。

2、能正确地听、说、读日常交际用语Nicetomeetyou.

课件、词语卡片、小黑板

Drills.

Readwordsfivetimes.

Unit3Nicetomeetyou.

——Thisismyuncle。

——Nicetomeetyou。

——Nicetomeetyou，too。

ng

继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,

Standup,Sitdown,,boysandgirls.并且做出相应的反应。

lk:

T：Classbegings.

S1:Standup.

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Missandgirls.

T:What’syourname?

S1:Hello,mynameis….

T：Howareyou?

S1:I’mfine,thankyou.

开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

C、Prentation：

1)复习旧知识导入

T:Hi,I’m…

S:Hi,I’m…

T:(握手)Nicetomeetyou.

S:(教师帮助)Nicetomeetyou，too.

D、Learntosay

1）教师也可以走到一位学生前，向另一位学生介绍说Thisis…然后示意双方

握手，并引导他们说：“Nicetomeetyou.”与“Nicetomeetyou，too.”

2）让学生听录音跟读，学习对话内容。

E、Practi

1）在学生听完录音之后，用多种形式朗读课文。

2）在学生基本掌握课文对话的基础上，可以让学生进行分角色朗读。

3）让学生带着全家福照片，用Thisis…介绍照片中的人物，让学生先在小组

内介绍，然后再向全班同学介绍。

4）教师引导学生扮演不同角色，让其他学生为其做介绍，Thisis….让大家相

互问候，说“Nicetomeetyou.”与“Nicetomeetyou，too.”

F、Assignhomework

（1）听录音，进行对话。

（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

Unit3Nicetomeetyou

1、能听懂他人使用Thisis…介绍父母和其他家庭成员，并能用此用语向他人

介绍自己的家庭成员，语音准确、语调自然。

2、能听懂、会说日常交际用语Nicetomeetyou.发音准确。

3、能听懂、会说uncle,aunt,grandpa,grandma这四个单词，发音准确。

4、激发英语学习兴趣，能听懂、会说、会读字母Ee和Ff。。

1、培养学生的英语学习兴趣。

2、能听懂、会说uncle,aunt,grandpa,grandma这四个单词，发音准确。

课件、词语卡片、小黑板

Drills.

Readwordsfivetimes.

Unit3Nicetomeetyou.

——Thisismyuncle/aunt/grandpa/grandma。

——Nicetomeetyou。

——Nicetomeetyou，too。

ng

（Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudents

againandpromptsthemtoanswer.）

T:hello.

Ss:Hello.

继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,

Standup,Sitdown,,boysandgirls.并且做出相应的反应。

lk

T：Classbegings.

S1:Standup.

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Missandgirls.

T:What’syourname?

S1:Hello,mynameis….

T：Howareyou?

S1:I’mfine,thankyou.

开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

C、Prentation

T:Hi,What’syourname?

S:Hello,mynameis….

T：Howareyou?

S1:I’mfine,thankyou.

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou，too.

D、lookandLearn

1)教师画出Mike的家谱教学单词，吸引学生的注意力。

2）教师出示照片：

T:Look!’snice.

T:(指着自己的父亲)Thisismydad.

T:(放慢速度，指着自己的爷爷)Thisismygrandpa.

同法教grandma,uncle,aunt。

3）教师安排一学生戴上头饰走进教室。

T:Look!Thisismyaunt.

S1:Nicetomeetyou.

S2:Nicetomeetyou,too.

学生三人一组操练，然后上台表演。

E、Lookandlearn

1)学习Ee时结合以前学过字母的Bb,Cc,Dd来帮助学生发音。

2）出示写有字母Ff的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在

静听几遍后，再模仿读音。教字母Ff时，采用分解因素的方法，帮助学生发好

字母的音。

3）引导学生通过朗读例词evening和father，进一步感受字母在单词中的发音。

4）引导学生从evening,crayon,duck,thank,banana等词中，找出已学过的

字母，进一步辨别字母的形状。

F、Assignhomework

（1）听录音，进行对话。

（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

Unit3Nicetomeetyou

1、复习巩固新授的Thisis…介绍父母和其他家庭成员等，要求读音正确，语

调自然。复习巩固日常交际用语Nicetomeetyou.,并能熟练运用日常交际用

语进行回答。

2、激发学生英语学习兴趣,会说歌谣Iloveyou.

3、完成教学ABUint3。

复习巩固日常交际用语Nicetomeetyou.,并能熟练运用日常交际用语进

行回答。

课件、词语卡片、小黑板

Drills.

Readwordsfivetimes.

Unit3Nicetomeetyou.

——Thisismyuncle/aunt/grandpa/grandma。

——Nicetomeetyou。

——Nicetomeetyou，too。

ng

T:hello.

Ss:Hello.

继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,

Standup,Sitdown,,boysandgirls.并且做出相应的反应。

T：Classbegings.

S1:Standup.

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Missandgirls.

（Theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.）

T:Hi,What’syourname?

S:Hello,mynameis….

T：Howareyou?

S1:I’mfine,thankyou.

T:Nicetomeetyou.

S1:Nicetomeetyou，too.

开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

B、Prentation

(1)Whenwemeetsomeoneinthe…,weshouldsay“Nicetomeetyou.”

Now,let’swatchandlisten.

(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼。)

(2)T:Hi,What’syourname?

S:Hello,mynameis….

T：Howareyou?

S:I’mfine,thankyou.

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou，too.

C、Sayarhyme

1)组织学生完整地听歌谣。

2）帮助学生呢个熟悉歌谣节奏，并让他们跟着节奏自己试念。

3）引导学生跟读歌谣，在此基础上引导学生配以动作，有感情地朗读、表演歌

谣。

4)鼓励学生替换人物，改编歌谣。

D、Makeanalbum

这是一个“制作影集、介绍家庭成员”的活动。

1）课前制作作好一本空白影集，并带好一些家庭成员照片备用。

2）教室示范：

T：（拿出一张照片）Thisismygrandpa.(贴在合适的位置)

3）学生自制影集，边贴入家庭成员照片边向同伴介绍。

4）学生展开小组活动，展示个人作品，并再次用英语完整地介绍自己的家庭成

员。

E、practi

（1）活动1：listenandnumber.

画面上有uncle,aunt,grandpa,grandma四个人物形象，要求学生听录音，

根据对话中人物出现的先后顺序将序号填写进去。

核对答案。师生互问，生生练习问答。

（2）活动2：Listenandrespond

教师先向学生解释清楚题目的做法.要求学生听录音，根据图片所示内容用

已经学过的句型作出回答。

——Thisismyfather。

——Nicetomeetyou.

（3）学习活动3：listenandtick

要求学生听录音，将听到的字母圈出来。

教师先带领学生操练所学字母，训练学生的辨认能力。

（4）学习活动4：lookandact

要求学生仔细观察具有连续性的三张图，用所学的句型，根据情境进行表演。

——Goodmorning.

——Thisis…

——Nicetomeetyou.

F、Assignhomework

（1）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

（2）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

Unit4Myniceruler—牛津小学英语一年级下1B教案

1、能听懂日常用语That``sverynice.要求读音正确，语调自然。

2、能运用句型That`smy…It`svery…对物品进行简单描述，语音语调正确。

3、低年级学生的英语学习方法引导。

1、培养学生的学习兴趣，能听懂日常用语That``sverynice.

等。

2、培养学生的观察能力。

课件、词语卡片、小黑板

Drills.

Readwordsfivetimes.

Unit4Myniceruler

——That`smynewruler.

——It`sverynice.

ng

继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sit

down,,boysandgirls.并且做出相应的反应。

lk

T：Classbegings.

S1:Standup.

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Missandgirls.

T:Hi,What’syourname?

S:Hello,mynameis….

T：Howareyou?

S1:I’mfine,thankyou.

T:Nicetomeetyou.

S1:Nicetomeetyou，too.

开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

C、Prentation

1)教师拿出一本新的英语书用Isthis…?问学生，再指着远处讲台上的一把新的尺子，Is

that…?提问，从而呈现That’smynew…

T：Isthisabook?

Ss:Yes,itis.

T:Thisismynewbook.

T:(指远处)Isthataruler?

Ss:Yes,itis.

T:’smynewruler.

让学生通过Thisismynewbook.和That’smynewruler.的对比。体会this和that的不同

含义和用法。

2）教new这个单词时，教师用新、旧物品作比较。

T:Look,thisisanoldbook.

T:Look,that’sanewbook.

在学生操练new之后，再让学生用new进行组词操练：anewbag,anewbook等。

D、Learntosay

1）放录音让学生跟读的方式学习对话内容。在学生跟读时，要他们尽量模仿录音中的语音、

语调。

2）引导学生采用分角色朗读、分组朗读等多种形式练习，进行课文对话操练。

3）在班级中开展“小擂台”比赛，看谁领读得好，谁就成为“小擂主”。

E、Practi

1）在学生听、读对话后，教室组织学生运用实物、图片、多媒体等直观手段，创设情境，

进行多层次的操练。

S1:That’smynewpencil.

S2:It’’sverynice.

F、Assignhomework

（1）听录音，朗读。

Unit4Myniceruler

1、能听懂日常用语That``sverynice.要求读音正确，语调自然。能运用句型

That`smy…It`svery…对物品进行简单描述，语音语调正确。

2、能听懂、会说apen,acrayon,aruler和arubber，发音准确。

3、能听懂、会说、会读字母Gg和Hh。

1、能听懂、会说apen,acrayon,aruler和arubber，发音准确。

2、能听懂、会说、会读字母Gg和Hh。

课件、词语卡片、小黑板

Drills.

Readwordsfivetimes.

Unit4Myniceruler

——That`smynewruler/pen/crayon/rubber.

——It`sverynice.

ng

（Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemto

answer.）

T:hello.

Ss:Hello.

继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sit

down,,boysandgirls.并且做出相应的反应。

lk

T：Classbegings.

S1:Standup.

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Missandgirls.

T:Hi,What’syourname?

S:Hello,mynameis….

T：Howareyou?

S1:I’mfine,thankyou.

T:Nicetomeetyou.

S1:Nicetomeetyou，too.

开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

C、Prentation

比较：

A．T：Isthisabook?

Ss:Yes,itis.

T:Thisismynewbook.

B．T:(指远处)Isthataruler?

Ss:Yes,itis.

T:’smynewruler.

D、Lookanlearn

1)教师可以结合本单元A部分的句子呈现学习用品类单词，使单词教学与交际用语、情境

相结合。

S1:That’smynewcrayon.

S2:It’sverynice.

2)通过一些What’smissing?等小游戏操练单词，以提高学生的学习兴趣。

S1：What’sthis？/Isthis…?

S2:It’sverynice.

2)通过What’smissing小游戏操练单词，以提高学生的学习兴趣。

E、Lookandread

1)学习Gg时,结合以前学过字母的Bb,Cc,Dd，Ee来帮助学生发音。

2）出示写有字母Hh的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍

后，再模仿读音。教字母Hh时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。

3）引导学生通过朗读例词bag和hand，进一步感受字母在单词中的发音。

4）让学生尝试拼读单词dad,bag,hat等单词。

F、Assignhomework

回家读书,家长签字.

Unit4Myniceruler

1、复习巩固新授新授apen,acrayon,aruler和arubber等，要求读音正确，语调自然。复习

巩固句型日常交际用语That`smy…It`svery…对物品进行简单描述，语音语调正确。

2、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲Myniceruler.

3、完成教学ABUint4。

1、培养学生学习英语的兴趣。

2、复习巩固句型日常交际用语That`smy…It`svery…对物品进行简单描述。

课件、词语卡片、小黑板

Drills.

Readwordsfivetimes.

Unit4Myniceruler

——That`smynewruler/pen/crayon/rubber.

——It`sverynice.

ng

T:hello.

Ss:Hello.

继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sit

down,,boysandgirls.并且做出相应的反应。

T：Classbegings.

S1:Standup.

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Missandgirls.

（Theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.）

T:Hi,What’syourname?

S:Hello,mynameis….

T：Howareyou?

S1:I’mfine,thankyou.

T:Nicetomeetyou.

S1:Nicetomeetyou，too.

开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

B、Prentation：

S1:That’smynewcrayon.

S2:It’sverynice.

C、singasong

1)在教唱前，教师可先放录音，让学生熟悉旋律。

2）带领学生学习歌词，先按音乐节奏诵读歌词，引导学生注意nice和new的读音。

3）带领学生学唱歌曲，在基本会唱之后要求他们齐唱。

4）教师引导学生替换部分歌词演唱，如歌曲中的ruler,rubber可以换成其他学习用品。

D、playagame

1)先讲解并演示游戏的做法。

2）带领全体学生做游戏。由教师发指令学生做动作，再请学生发指令其他学生做动作。

3）组织学生在小组内开展游戏活动。

4）鼓励学生拓展游戏的内容，让学生说出自己学过的单词。

One,two,three,putthepearinthebox.

E、practi

（1）活动1：listenandcircle.

要求学生听录音，根据画面实际情况判断是a图正确还是b图正确，并将a或b字母

圈出。

——That’smynewpen.

核对答案。

师生互问，生生练习问答。

（2）活动2：Listenandnumber.

教师先向学生解释清楚题目的做法.要求学生听录音，将序号填在架子上相应物品旁的

方框内。

——’sverynice.

（3）学习活动3：listenanddrawlines

教师先用游戏形式让学生复习所学字母，帮助他们熟练认读字母并作

出快速反应。要求学生将听到的字母连线，连完线后画面会显示一辆小轿车。

（4）学习活动4：Drawandsay

要求学生先描画物品，用所学句型看图说话。

——That’’sverynew.

——That’’sverynice.

F、Assignhomework

（1）听录音。

（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

Unit5Ontheroad—牛津小学英语一年级下1B教案

1、能听懂Isthisa…？并能根据实际情况作出回答。

2、能运用Isthisa…？向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力,要求

读音正确，语调自然。

3、低年级学生的英语学习方法引导。

1、培养学生的学习兴趣，能运用Isthisa…？向他人询问确认某件物品。

2、培养学生的观察、辨别能力。

课件、词语卡片、小黑板

Drills.

Readwordsfivetimes.

Unit5Ontheroad

——Isthatataxi？

——No，itisn‘t。/Yes，itis。

ng

继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sit

down,,boysandgirls.并且做出相应的反应。

lk

T：Classbegings.

S1:Standup.

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Missandgirls.

T:Hi,What’syourname?

S:Hello,mynameis….

T：Howareyou?

S1:I’mfine,thankyou.

T:Nicetomeetyou.

S1:Nicetomeetyou，too.

开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

C、Prentation

(1)复习句式：

——That’’sverynew.

(带领学生复习以前学过的和本课有联系的单词、句型。)

(2)T:(课前准备一只书包，并在里面放一支钢笔)’sinit?Plea

say“Isthisa…?”

S:(学生用手摸摸书包中的东西，然后猜)Isthisa…?

T:Yes,’sapen./No,itisn’t.

(如果第一位学生没有猜对，就请下一位)

T：（书包中放一俩玩具出租车）Nowwhat’sinmyschoolbag?Pleatouchandguess.

S:Isthisa…?

T:No,itisn’’sataxi.(学生没学过taxi,所以猜错的几率辉比较高。)

T：（教师再指着讲台上的一辆玩具出租车）Isthatataxi,too?

S:yes,itis.

教Isthata…?

D、Learntosay

教师在教学对话时，应先引导学生仔细观察图片，理解所学句子的用途。

T：Look!Isthatataxi?Nowlet’slistentothetape.

Ss:(听两遍课文对话)

T：Isthatataxi?

Ss:No,itisn’t.

T:Oh,it’’sreadafterthetape.

E、Practi

1）设计Helen准备出去游玩的情境。她准备了一些水果，让学生猜猜是哪些水果。

2）将讲台布置成一个文具柜台，摆好各类文具，然后引导学生对看的不太清楚的文具进行

询问。

F、Assignhomework

（1）听录音，进行对话。

（2）鼓励学有余力的学生学习用语。

Unit5Ontheroad

1、能听懂Isthata…？并能根据实际情况作出回答。

2、能运用Isthata…？向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力,要求

读音正确，语调自然。

3、能听懂、会说abus,acar,ataxi和abike四个单词，发音准确。

4、能听懂、会说、会读字母Ii,Jj和Kk。

1、能听懂、会说abus,acar,ataxi和abike四个单词，发音准确。

2、能听懂、会说、会读字母Ii,Jj和Kk。

课件、词语卡片、小黑板

Drills.

Readwordsfivetimes.

Unit5Ontheroad

——Isthatabus/acar/ataxi/abike？

——No，itisn‘t。/Yes，itis。

IiJjKk

ng

（Theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.）

T:.

（Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemto

answer.）

T:hello.

Ss:Hello.

继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sit

down,,boysandgirls.并且做出相应的反应。

lk

T：Classbegings.

S1:Standup.

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Missandgirls.

（Theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.）

T:Hi,What’syourname?

S:Hello,mynameis….

T：Howareyou?

S1:I’mfine,thankyou.

T:Nicetomeetyou.

S1:Nicetomeetyou，too.

开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

C、Prentation

复习句式：

——That’’sverynew.

D、lookandLearn

1)利用玩具模型、图片等直观手段进行单词教学，以提高学生的文参与兴趣。

2）采用“摸一摸、猜一猜”游戏来呈现或巩固所学单词。

S1:Isthata…?

T:Yes,itis./No,itisn’t.

3）跟读，同桌练习。

学生表演对话。

E、Lookandlearn

1)教师出示写有字母Ii的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍

后，再模仿读音。教字母Ff时，结合以前学过的单词I或者eye,帮助学生发好字母的音。

2)同样方法教学字母Jj和Kk.教学字母Jj时，采用分解因素的方法。

3）引导学生通过朗读例词bike,jump和kite，进一步感受字母在单词中的发音。

4）引导学生找出已学过的字母，进一步辨别字母。

F、Assignhomework

（1）听录音，进行对话。

（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

Unit5Ontheroad

1、复习巩固新授的能听懂、会说新授的abus,acar,ataxi和abike四个单词等，要求读音正

确，语调自然。复习巩固句型:Isthata…？

2、激发学生英语学习兴趣。会说歌谣Ilikemybike.

3、完成教学ABUint5。

1、培养学生学习英语的兴趣。

2、复习巩固句型:Isthata…？

课件、词语卡片、小黑板

Drills.

Readwordsfivetimes.

Unit5Ontheroad

——Isthatabus/acar/ataxi/abike？

——No，itisn‘t。/Yes，itis。

ng

（Theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.）

T:.

（Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemto

answer.）

T:hello.

Ss:Hello.

继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sit

down,,boysandgirls.并且做出相应的反应。

T：Classbegings.

S1:Standup.

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Missandgirls.

（Theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.）

T:Hi,What’syourname?

S:Hello,mynameis….

T：Howareyou?

S1:I’mfine,thankyou.

T:Nicetomeetyou.

S1:Nicetomeetyou，too.

开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

B、Prentation

S1:Isthata…?

S2:Yes,itis./No,itisn’t.

D、singasong

1)在教歌谣前，教师可先放录音，让学生熟悉旋律。

2）引导学生说出歌谣的大意。

3）带领学生逐句学唱歌谣，在基本会唱之后要求他们齐唱。

4）教师引导学生替换部分歌词演唱。

C、playagame

1)先讲解并演示游戏的做法。

2）带领全体学生做游戏。做游戏时，可以让学生在教师未完成前就抢答，看看哪个学生能

第一个猜对。

3）组织学生在小组内开展游戏活动。

4）鼓励学生拓展游戏的内容，让学生说出自己学过的单词。

D、practi

（1）活动1：Listenandrespond.

教师先向学生解释清楚题目的做法,带领学生认读图片中的物品.

请学生听录音，根据所听到的内容，作出正确回答。

——Isthatabike?

——Yes，itis.

（2）活动2：listenandjudge.

要求学生听录音，根据录音内容判断两人的对话是否与画面意思相符。

——Isheateacher?

——Yes，itis.

师生互问，生生练习问答。

（3）学习活动3：look,readandmatch

教师带领学生通过游戏，帮助学生记住11个字母的大小写形式。要求学生将英文大、

小写字母连线，并大声地朗读大写字母。

（4）学习活动4：Draw,colourandmatch

要求学生描绘途中虚线的物体，并涂上他们喜欢的颜色，然后用所学句型就图画进行

对话。

——Isthis/thatacar/bus/dog…?

——Yes,itis./No,itisn’t.

——What’sthis/that?

——It’s…

——Whatcolour?

——It’s…

E、Assignhomework

（1）听录音，进行对话。

（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

Unit6Inthepark—牛津小学英语一年级下1B教案

（1）能听懂、学会abee,abird,akite和aballoon，发音准确。

（2）能听懂、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。

（3）熟悉儿歌Abee.

（1）能听懂、学会abee,abird,akite和aballoon，发音准确。

（2）能听懂、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。

课件、词语卡片、小黑板

Drills.

Readwordsfivetimes.

Unit6Inthepark

abeeabirdakiteaballoon，

LlMmNn。

Freetalk

T：Classbegings.

S1:Standup.

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissQi.

T:Isthisa…?

S:Yes,’sapen./No,itisn’t.

T：Isthata…?

S:Yes,’sabook./No,itisn’t.

运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。

B、lookandLearn

（1）教师先在黑板上画一个椭圆形，请学生看黑板用英语猜猜老师要画的是什么，教师用

yes和no来回答学生，如学生猜不出来，教师可以用不断添加笔划的方法启发学生，直至

学生猜对。

（2）带领学生读准每个单词。

（3）组织学生开展What`smissing？的游戏，让学生快速反应哪个单词“飞走了”，从而加

深他们对单词的理解和记忆。

C、lookandread

（1）教师出示写有字母的半角的卡片，示范发音，并引导学生眼看教师的口型，听清发音。

在静听几遍以后，再模范读音。

（2）在教字母Ll时，可采用分解音素的方法，如/e/+/l//el/，以有利于学生发好字母的音。

（3）用类似的方法教学Mm和Nn两个字母。

（4）引导学生通过朗读例词ruler，mouth和no，进一步感受字母Ll，Mm和Nn在单词

中的发音。

D．Sayarhyme

（1）播放儿歌录音，让学生熟悉儿歌。

（2）教师领读儿歌中的单词，让学生初步了解单词大意。

E、Assignhomework

（1）听录音，朗读B部分单词。

（2）听录音，朗读D部分儿歌。

Unit6Inthepark

（1）能听懂特殊疑问句What`sthat？并能根据情况用It`s…回答。

（2）能使用特殊疑问句What`sthat？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。（3）复

习单词abee,abird,akite和aballoon，发音准确。

（4）会唱歌曲Abee.

（1）能听懂What`sthat？并能根据情况用It`s…回答。

（2）能使用What`sthat？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。

课件、词语卡片、小黑板

Drills.

Readwordsfivetimes.

Unit6Inthepark

What`sthis？It`s…

What`sthat？It`s…

lk

T：Classbegins.

S1:Standup.

T:Hello,,What’syourname?

S:Hello,mynameis….

T：Howareyou?

S1:I’mfine,thankyou.

T:Nicetomeetyou.

S1:Nicetomeetyou，too.

开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

B、Learntosay

（1）教师出示一张公园的图片。

T:Look！What`sthis？

在教师引导下学生apark，教师领读park。

T:Today，wewilllearnnewlesson。教师领读课题。

T：Now，MikeandHelenareinthepark（图片显示远处的bee）Look！

What`sthat？

Ss：Abee.

T:Let`slistentothetape.(听两遍课文)What`sthat？

在教师引导下复习abee.

(2)教师先让学生听课文录音,弄清Helen问的是什么，再带领学生跟录音朗读课文，注意读

准单词bee。

（3）教师让学生两人一组操练对话，再互换角色进行对话，操练时要注意that中a的发音。

（4）结合B部分的单词运用What`sthis？/What`sthat？/It`s…进行问答。

C、Practi

教师给出几幅图片：tationer`oo

请学生选择其中的一张，鼓励学生针对画面内容，开动脑筋，提出问题。

D．Sayarhyme

（1）播放录音，让学生跟读。

（2）教师要注意重点指导学生发音比较困难的单词的朗读。

（3）组织多种形式的朗读，如齐读、分组读、对读等形式。

E、Assignhomework

（1）听录音，进行对话。

（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

Unit6Inthepark

（1）复习特殊疑问句What`sthat？并能根据情况用It`s…回答。

（2）复习特殊疑问句What`sthat？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。

（3）完成教学ABUint5。

1、培养学生学习英语的兴趣。

2、复习巩固句型:What`sthat？/It`s…

课件、词语卡片、小黑板

Drills.

Readwordsfivetimes.

Unit6Inthepark

What`sthat？It`s…

lk

T:hello.

Ss:Hello.

继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sit

down,,boysandgirls.并且做出相应的反应。

T：Classbegins.

S1:Standup.

T：Classbegings.

S1:Standup.

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissQi.

T:Isthisa…?

S:Yes,’sapen./No,itisn’t.

T：Isthata…?

S:Yes,’sabook./No,itisn’t.

运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。

B、Playagame

（1）教师先向学生讲清楚游戏的做法。

（2）做示范，给学生初步介绍游戏的规则，如可用Isthata…？或What`sthat？进行猜测。

（3）将学生们分四人一组开展游戏，游戏时，可结合前面学过的内容进行对话。

C、practi

（1）活动1：Listenandrespond.

教师在做练习前，先利用图片复习本单元所学的单词和句型，然后进行本项练习。

——What`sthat？

——/It`s…

（2）活动2：listenandjudge.

要求学生听录音，根据录音内容判断两人的对话是否与画面意思相符。

——Isheabook?

——Yes，itis.

师生互问，生生练习问答。

（3）学习活动3：listenandcircle.

教师利用游戏复习所学字母，让学生对音、形相近的字母有清楚的了解，并能做出判断。

（4）学习活动4：lookandsay

引导学生认真观察图片中的人物和近远处的物品，并根据情景用学过的句子进行问答练

习，然后进行表演。

E、Assignhomework

（1）听录音，进行对话。

（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

牛津小学英语一年级下册1B期末试卷B卷

Listening听力部分50%

Ⅰ.Listenandcircle.(听录音，圈出你所听到的那个字母。(10%)

Ⅱ.Listenandtick(听音，勾出正确的图片)12%

1．2.

()()（）（）

3.4.

（）（）（）（）

5.6.

（）（）（）（）

Ⅲ.Listenandchoo（听音,圈出你所听到的单词或数字组合）8%

1.6346432.357735

unt4．birdbike

crayon

nd

Ⅳ.Listenandchoo(根据问句，圈出正确的答句，将字母代号写在括号

内)12%

()meetyou.

(),Ican.

(),ht.

()’sabluebook.

(),it’,itis.

()6.A.I’mwell.B.I’mven.

andwrite.（听录音，写出所听到的字母的大小写。）8%

1234

5678

Reading笔试部分50%

Ⅰ.Readandwrite(写出所给字母的邻居，注意大小写)4%

1.L2.U

3.j4.t

Ⅱ.Lookandcircle.根据图片圈出框内的单词。（8％）

1.

2.

3.

4.

Ⅳ(看图，符合图意的用“√”表示，不符合的用“X”表示)8%

1）

I’mabird.()

2)

I’mvenyearsold.()

qc

f

ivenj

pa

r

knena

fballoon

apobus

g

eef

3）

’sred.()

4）

I’ng.()

ⅤLook,readandmatch.读一读，把句子与图片相连。10%

（A）（B）（C）（D）（E）

1、I’msix.()

2、Icanplayfootball.()

3、Thatismynewcrayon..()

4、Isthisakite?()

5、Happybirthdaytoyou!()

Ⅵ.Readandchoo(选择正确的答案,将字母代号写在括号内)10%

()nyoudo?Ican.

ht

()’sgo_____thepark.

()3.______aruler?Yes,itis.

()sateacher.

.I

()etyou,.

,,to

Ⅶ.Readandcopy.正确抄写下列单词：10%

goodbirdparkunclecrayon