儿童色

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儿童性格色彩的初步研究与实践

作者：杨烁

来源：《小学生作文辅导·下旬刊》2018年第06期

【摘要】现如今受到社会多元化发展的影响，儿童更早地具有较强的自我意识，更加个

性化，如果教师还停留在传统的教育思维模式，就难以得到儿童的认同。“性格色彩学”能准确

分析儿童的性格，并把性格进行科学分类，如将其应用在儿童教育中，可更好地获得儿童的认

可与接纳。本文通过分析不同“性格色彩”儿童的特点，提出有效的教育方法与引导模式，借助

“性格色彩”学更好地引导儿童认识自我，认识他人，认识世界，促进儿童心智的全面发展。

【关键词】？儿童；色彩偏好；儿童教育；性格色彩

一、儿童色彩偏好与性格特性

儿童对色彩的偏好是无意识的，对色彩的偏好能够直观反映他们的情绪、感受、性格、心

理活动。研究数据表明，在红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、灰、白、黑、褐色当中，儿童更偏

爱红色、绿色和橙色，只有少部分的儿童偏爱黑色、灰色、褐色。1岁到3岁年龄段的儿童，

对于颜色没有很明显的偏好，到了4岁之后，个体差异化较为明显。儿童会根据自己喜爱的颜

色选择玩具、服装、配饰等，展示自己的个性爱好，这种个性化选择侧面反映了儿童的心理优

势和弱点，家长和教师通过日常观察充分了解儿童的性格后，对于儿童的情智发育、人际关系

处理、自我认知会有更加针对性的指导。

二、偏好“明亮色调”儿童的性格特点

1.黄色。喜欢黄色的儿童往往待人热情，钟爱集体生活和各种团体活动。他们是所谓的

“理想主义”型，有与生俱来的义务感和成熟感，从来不背叛朋友，赢得他人的信任。他们有天

才的一面，率真且相当自信，期望追求理想，对知识的渴望比任何人都更强烈，头脑灵活，反

应快速，无论什么事都能较快地投入其中。对于这类儿童，教师应满足其心理需求，多让他们

参加户外集体活动，在人际交往过程中变得更加自信。

2.紫色。喜欢紫色的儿童大多都有很强的艺术细胞，敏感且情绪化，容易沉迷于自己的世

界，善于思考和反思。有时候他们会无法理会他人的感受，喜欢钻牛角尖，以自我为中心，给

人难以接近的感觉。对于这类儿童，教师应鼓励他们走出自己的内心世界，多与他人交流，可

能会迸发出更多的思想灵感。

3.白色。喜欢白色的儿童可能性格木讷，反应迟钝，不爱说话，性格乖张叛逆，不易融入

集体生活，给人内向不合群的感觉。对于此类儿童，教师应给予更多关注，让他们感受到爱心

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与温暖，通过对黄色、红色、橙色等明亮色彩的认知给儿童一些积极乐观的正面引导，多参加

集体游戏和家庭聚会，消除孤独感，让儿童在互动游戏中可以感受到集体带来的快乐。

三、偏好“灰暗色调”儿童的性格特点

1.黑色。喜欢黑色的儿童，性格自尊心很强，有主见，比较独立，比如参加各种比赛一定

要争赢。有强烈的自我保护意识，一切都以自我为中心，害怕失败从而失去在亲人或朋友心目

中的位置。因此，对于此类儿童，家长和教师平时必须加强沟通与交流，多倾听他们的想法，

肯定他们的建议，同时，引导儿童学会分析听取他人的意见，提高人际交往能力，多去外面和

朋友们一起玩耍，不要总是待在家里，多参加课外游戏活动。

2.灰色。喜欢灰色的儿童如同这个颜色一样，为人低调，不显山露水，有很强的同情心，

能换位思考，心地善良，理解能力强，获得良好的教育和培训，他们更愿意帮助和突出他人，

为他人提供方便。他们不会过度兴奋，总能巧妙地避免生活中的麻烦。他们天生具有很强的协

调能力，无论是和哪种儿童一起玩，都能成为领导者并保持良好的游戏局面，深受孩子们的欢

迎。对于此类儿童，成长环境中应尽量设计鲜艳多彩的颜色，多陪他们走进大自然，感受大自

然带来的乐趣，性格变得更加活泼外向。

四、偏好“暖色调”儿童的性格特点

1.红色。偏爱红色的儿童，性格活泼外向，热情开朗，极具冒险精神，具有自己独特的魅

力，鲜明的红色本身就让人感到闪闪发光。这类儿童大多好奇心非常强，遇到问题时总喜欢刨

根究底，不达目的不肯罢休。他们调皮多动，不爱听话，教师和家长应根据孩子表现给予表扬

和批评，教育儿童多学习他人的优点，引导他们认识自己的性格优势和不足。

2.橙色。偏爱橙色的儿童，就像这个颜色给人温暖的感觉，阳光开朗，外向活泼，喜欢自

娱自乐，爱说话，人缘很好，简单直率。他们勇于尝试一些新鲜和刺激的事物，对世界充满了

无限的好奇。无论是新玩具还是新朋友等，都会渴望。他们内心的喜悦和愤怒的感觉将得到充

分表现，所以人们会一眼看出他的想法。这类型的幼儿有很多鬼点子，但是有点自私，不知道

如何去照顾他人的感受。教师在生活中帮助儿童欣赏、平衡橙色以外的多种其他颜色，并在生

活中添加一些绿色、灰色、褐色等成熟的颜色，帮助幼儿冷静思考，注重逻辑思维能力培养。

五、偏好“冷色调”儿童的性格特点

1.蓝色。喜欢蓝色的儿童，性格就像蓝色大海一样，冷静、智慧、稳重。他们非常乐于思

考问题，逻辑感强大，与同年龄段的儿童比较，给人踏实沉稳的感觉，通常非常聪明和有能

力，有很强的责任感，做事干脆利落。既理智又感性，很强的判断能力，处理事情有规划、重

原则。在突发情况下，他们能够顶住压力，保持头脑清晰，轻松地解决问题，给人们留下很可

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靠的印象，但不善于表达内心想法，所以知心朋友很少。教师应多鼓励这类儿童勇敢地和他人

分享内心的感受，这样才能交到更多的朋友。

2.绿色。喜爱绿色的儿童，爱好和平，有很好的包容和协调性，沒有强烈的好奇心。害怕

孤独，有过度的依赖心理，喜欢集体生活，但不喜欢过于出众。容易围绕人们的信任和崇拜，

擅长和其他人保持良好和谐的关系，给人一种温暖和友好的印象。对于这样的儿童，教师应通

过趣味游戏或者新奇故事，激发他们的好奇心，开动脑筋，学习认识更多有趣的事物。

儿童生活在一个色彩斑斓的世界，他们喜爱的某种颜色通常反映了各自的性格特征。在儿

童成长发育过程中，由于受到外界环境以及自身心态变化的影响，喜欢的颜色也会发生改变。

通过对性格色彩学的研究，发现并归纳儿童在成长阶段中的性格发展趋势，教育儿童自我认

知，发挥自身性格优势，树立健康的人生观、世界观、价值观，为更好地融入社会做准备。

【参考文献】

[1]李政.探析不同性格人群的色彩偏好[J].现代装饰，2016，36（7）：90-91.

[2]付丽娜.论幼儿对色彩的感知[J].河北科技大学，2016.