你一定会听见的教案

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《你一定会听见的》教学设计（含板书）

教学目标：

知识目标：学会生字。

情感目标：了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热

爱生活的情感。

能力目标：学习自主读书的阅读方法，在学习中感受语言的优美韵律，体会

声音的美妙。

教学重点：

1．体会本课中语言的特点。

2．体会并运用：用心听，感受声音的美妙，感受生活的多彩。

教具准备：

1．自制幻灯片。

2．准备课外阅读《雨铃铛》一文。

课前准备：

根据预习提纲，预习课文。包括：认读生字，练读课文，提出问题。

揭示课题，检查预习。指导识字。把你认为容易出错的字讲给大家听。（略）

教学过程：

一、初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。

1．听老师读课文，说说你知道了什么？

2．学生自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以继续参看课后的生字

表。

3．学生练习读课文，注意把句子读通顺。

4．指名读课文，想一想你记住了课文中的哪些内容。

二、美读课文，深入体会，领略文章的韵律之美。

1．默读课文，把你觉得描写优美的句子划下来，多读一读。

2．把你喜欢的句子读给同桌听，与同学共同分享。

3．读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏。

4．老师适当点拨，并给予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。

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5．从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。

读一读，填一填，声音的世界会更丰富。

你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿

过田野，当狂风卷起巨浪，当春风_________________，当暖风______________，

当_________________，你总该听到些什么了吧？

你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小

狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，_______________，

___________________，你总该听到些什么了吧？

你总听过水声吧？_____________________，________________________，

__________________________，________________________，你总该听到些什么

了吧？

再次练习朗读课文，并把自己补充的内容加在里面。这就是你和作者合作的

一篇作品。

三、自读课文，联系实际，感受自己的声音世界。

1．接着读课文，随着课文一起，回忆自己小时候听到的声音。

2．想一想，在生活中，你还听到过哪些声音？你喜欢什么声音，不喜欢什

么声音？说一说喜欢或不喜欢的理由。先让学生准备一分钟，再交流讨论。

3．学生列举一些和谐美妙的声音：如：演奏的音乐、小孩的哭声是成长的

信息、写字的刷刷声是学生发展的脚步声、我们就像是一个个音符，演奏着快乐

的生活，快乐的生活是和谐的声音，和谐的声音是我们生活的主旋律。

4．老师小结：是各种各样的声音把世界编织得如此美妙，是丰富多彩的声

音演奏着生活交响曲，让我们用心聆听声音，你也会露出会心的微笑，你也能感

受到生活的绚丽多彩。

四、扩展发散，加深体验，洞悉声音的丰富美妙。

向学生推荐一文，细致的感受雨的声音。

《雨铃铛》是一篇写雨的声音的文章，仔细读一读，看看雨有多少种声音？

当下雨的时候，你也去听听。

板书设计：

你一定会听见的

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听：

风的声音

动物的声音美妙的声音美好的生活

水声