山中访友教案

人教版六年级语文下第一课《山中访友》教案

1、山中访友（新授课）

教学目标

①有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。

②抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。

③展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。

④热爱自然，热爱生活。

教学重点

感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。

课前准备

这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，

通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。

教学过程

一、激趣引读，诵读积累

1、标题导入，激发新意

阅读标题，揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图。

板书课题：山中访友

如果你没读过课文，请展开想像，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋

友?访问的情形会是怎样的?

(学生可以自由发挥，只要合乎情理，或能自圆其说，即可。)

学生可能会说：

访一位多年不见的住在山中的武林高手——切磋武艺；

访一位隐居山中的诗人——煮茶论诗；

访一位得道的僧人——禅悟人生；

访山中的动物——要保护动物等……

教师：可作者是怎样说的呢？

让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想像，跟随作者，走进山林，

走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用

动情的话语描绘的那童话般的世界。

2、诵读感知

①教师配乐范读课文

扫清文字障碍：幽径、逝川、青翠、唱和、湛蓝、赞助、玄奥、清澈、禅

心、凝神、犬吠、德高望重、波光明灭、返老还童、津津乐道、栀子花

②学生朗读发现，感悟内容。

a、作者在山中拜访了哪些“朋友”?

b．表达了作者怎样的感情?

学生讨论明确：

读到第3自然段，我们才恍然大悟，原来作者要访的是自然界的朋友，依

次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀—

—石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟

字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之

情。

二、合作探究，品味赏析

作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的都是一些什

么样的朋友?作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?

1、四人小组精读课文，细细品味，合作探究，讨论明确：

古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂

树林——知己——我变成了树

山泉——姐姐——照出我的浑浊

小溪——妹妹—一唱和小诗

白云——大嫂——天空的护士，使天空返老还童

瀑布—一—大哥一一天生金嗓子，无回报地从古唱到今

悬崖—一爷爷一一给人清净、无杂念的心境

云雀——弟弟——纯洁少年，从不说是非

石头——敲击——时间的回声

落叶——纹理——命运的手相

小花——采一朵插头上——悄悄做一会儿女性(寻找一份荚)

阵雨——侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵——感动又吓人

老柏树——慈祥——恩泽、遮雨

蚂蚁———小弟弟——患难兄弟

归鹤——伴我披月回家

作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变

的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友

——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。

2、研读质疑：

作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什

么却说成“山中访友”?

[讨论明确]

作者访问的是自然界的朋友，想像丰富、新奇，充满童心童趣，构思新奇。

以这样的方式叙述，使读者也走进画面中，走进作者的心境中，仿佛这些自然

界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是感到更加亲切，似乎

我们也随着作者把自己想像为一棵树，使树与我融为一体读者时时会被作者的

童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，

甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢?

3、带着感情朗读课文，去体会那“童话般的世界”。

三、语言品析，提升语感

你认为哪些语句描写最精彩，请谈谈你的感受。

四、互动释疑，体验拓展

1、四人小组提问释疑,全班讨论交流，学生可以向同学质疑，也可以向老

师质疑，形成讨论交流的过程。

2．体验拓展

我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你

有哪些思考和体验?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?

五、教师小结，课外延伸

1、教师小结：当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被

那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉

外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切

的热爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考——做人要有持久而

不变的的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类

的朋友——鸟类；要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身

心愉快地投身于工作和生活。

2、作业延伸

假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角

色，与游人互诉心声。写一段文字，字数不限，下节课交流。

板书设计：

清晨访友（好心情）

山中访友古桥——老朋友

山泉——姐姐

悬崖——爷爷

白云——大嫂

夜色归家（好记忆）

教学反思

骄傲一点说，我觉得我真正抓住了本文教学的要害！我真心希望我能开心

的度过一节语文课，同学们也能开心的度过一节语文课，或许，他们并没有掌

握太多的朗读与写作的技巧，可是我知道，在这堂课里，他们是真正喜欢语文

的。我想，兴趣是最好的老师，我尽管教不了太多的东西给我的学生，那么，

就让我教给我的学生喜欢语文吧！