初三化学教案

初三化学复习课教案:

复习内容

第一单元

执教人

时间

复习目标

通过复习，掌握第一单元的基础知识。

在掌握基本知识的基础上，对衍生习题分析

复习重点

基本概念

复习难点

概念的掌握

复习方法

引导自学

复习准备

多媒体展示台

复习过程

二次备课

一、组织复习

二、出示本节复习内容(多媒体展示)

1、基本概念

化学变化

变化{物理变化

2、关于物质的组成和构成

物质由组成

分子由构成

物质由()构成

化学研究的范围：

几种物质的符号：

二氧化学

复习过程

二次备课

氢气

一氧化碳

科学探究一般过程：、、、、

、等环节。

化学实验基本操作：(多媒体演示基本操作)

一、药品的取用

二、物质的加热

三、物质的称量

四、仪器的连接与洗涤

1物质的构成与组成2基本操作3科学探究

检测题：

A、工业“三废”和生活污水处理后再排放

B、为使农作物高产，大量使用化肥和农药

C、太阳能热水器既节能又环保

D、“白色污染”是指那些难以分解的“塑料垃圾”对环境造成

的污染

2.对实验剩余药品的下述处理方法中，正确的是

A.放回原试剂瓶B.倒入水池，再用水冲洗

C.倒入下水道或垃圾箱D.放入实验室指定容器内

3.人在生活中有许多能量是从化学变化中获得，下列变化中产生

的能量不是由化学变化引起的是

A.用木材燃烧放出热量取暖B.蓄电池供电

C.电灯泡通电发光照明D.炸药开山采矿

4．下列操作或做法正确的是

A．把实验室的仪器和药品带回家做家庭小实验

B．用滴管滴加液体完毕，把它横放在桌面上

复习过程

二次备课

C．在实验室中用尝味道的方法鉴别葡萄糖和食盐

D．实验完毕后，把仪器洗涤干净，排列整齐，并整理好实验桌

5．下图中的基本操作正确的是

6．某学生用托盘天平称量时，误将药品和砝码位置放颠倒了，

待平衡时，称得药品质量读数为9.5g(1g以下用游码)，则药品的实

际质量为

A.9gB.10gC.8.5gD.8g

7.某同学在用量筒量取液体时，倒入液体后，第一次仰视读取读

数、读数为26mL，倒出部分液体后,又俯视读取量筒内液体的读数,

读数为15mL,那么该同学倒出的液体的体积为

A、等于11mLB、大于11mL

C、小于11mLD、无法判断

8.蓝色的硫酸铜溶液与无色的氢氧化钠溶液混合后产生的现象是。

9.物理变化与化学变化的本质区别是化学变化有。

10．取用药品时，如果没有说明用量，一般应该取最少量；液体

一般为1到2毫升，固体只需。

11．构成物质的粒子有_______，__________等。

复习过程

二次备课

12．对“高低不同的燃着的蜡烛罩上茶杯后谁先熄灭?”这一问

题，甲、乙两同学有不同的认识：甲同学认为高的蜡烛先熄灭，乙

同学认为低的蜡烛先熄灭，谁也说服不了谁，于是他们设计了如图

所示的实验来验证自己的猜想。

(1)实验中将两支燃着的蜡烛罩上茶杯，一会儿后，都熄灭了。

原因是：

(2)甲同学认为高的蜡烛先熄灭，

理由是

乙同学认为低的蜡烛先熄灭，

理由是

A．用毛巾捂住鼻子B．成站立姿势跑出

C．沿墙角迅速爬向门外D．打开窗户跳出

相关热词搜索：

小班数学教案《小兔采蘑菇》

活动目标：认识并区分物体的大小，学说这是大XX，这是小XX。

活动准备：大小蘑菇、小兔一只、幼儿操作材料:大小篮子两只、

大小标记。

活动过程：

一、小兔采蘑菇(认识大小)

⒈(出示小兔)小朋友你认识它吗?(小兔)你知道小兔喜欢吃什么

吗?

(1)(萝卜、青菜等)小兔除了喜欢吃这些还喜欢吃蘑菇。

(2)(喜欢吃蘑菇)

⒉这里有还多的蘑菇。(学说蘑菇)小兔采了两只蘑菇。我们来看

一看这两只蘑菇一样大吗?(不一样)(一起认识并学说：大蘑菇、小

蘑菇)

⒊再换两只蘑菇。现在你能找出哪一只是大蘑菇?哪只是小蘑菇

呢?(个别幼儿上来找一找)其他幼儿再次学说大蘑菇、小蘑菇。

二、幼儿操作(帮小兔采蘑菇)(继续区分大小)

⒈小朋友刚才帮小兔区分了蘑菇的大小，真棒!草地上还有好多

的蘑菇，现在小兔请小朋友每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。(幼儿

操作)

⒉你采到大蘑菇了吗?采到小蘑菇了吗?(集体检查)

⒊操作错误的幼儿进行及时的改正。

三、帮小兔送蘑菇(分类)

⒈小朋友真棒!都采到了蘑菇。我们要帮小兔送回家。看这是什

么?是小兔的房子，这两间房子是一样吗?幼儿观察，比较房子的大

小，这是大房子还是小房子?对，这是大房子，这是小房子，房子的

上面还有大标记，还有小标记，那小房子里送什么蘑菇呢?(小蘑菇)

让幼儿说说。那大房子该送什么样的蘑菇呢?

⒉幼儿一起送蘑菇回家。师讲评：纠正送错的蘑菇。

⒊小朋友帮小兔采了好多的蘑菇，小兔真开心。

《我们的新班级》大班教案

《我们的新班级》大班教案

活动目标：

1.知道自己长大了，是幼儿园大班小朋友了，有光荣感。

2.感知新班级的环境，体验升级的快乐。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

5.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动重点难点：

1、重点：能用较连贯的语言描述新教室的环境。

2、难点：能自由组合小组，排列座位，讨论并商定生活，游戏，

学习的新常规。

解决难点方法：

通过谈话让幼儿喜欢并了解自己的新教室，知道自己是这个集体

的小主人，并且与幼儿一起共同制定新教室各个活动区的规则。

活动准备：

1.教师布置好各个活动区角。如：美工区、科学区、数学区、图

书角等。

2.按个子高矮排座位，了解自己长高了，是大班小朋友了。

3.幼儿人手一份操作材料。

活动过程：

1.认识新班级：幼儿自由地分散观察新教室内的环境。幼儿一起

讨论：“我们的新教室是怎么样的。”

“我们教室的墙上有些什么?教室里有哪些活动区，在这里我们

都干些什么?”“在活动区我们都要遵守哪些规则?”“我们的桌椅

有哪些变化?”“新教室和以前的教室比有哪些地方不一样?”

引导幼儿观察，通过看看谈谈，了解自己班级的`位置，班内的

设施，设计班内的区域分布及墙面布置等。

3.引导幼儿观察室外活动场所。

提问：“我们幼儿园操场上有哪些变化?”“我们幼儿园走廊上

有哪些变化?”“还有什么样的变化?”“我们班级的邻居是谁?”

3.介绍新同学，让幼儿懂得要爱新同学，关心新朋友，做个大班

的好孩子。

2.游戏：找朋友

(1)请小朋友自己找朋友组成六人一组，要求每组必须有男孩又

有女孩。幼儿自由结伴，大家相互观察，是否都符合老师的要求。

(2)请每组小朋友自己比一比，排一排，矮的小朋友坐前面，高

的坐后面。

3.游戏“我的东西在哪里”：

幼儿分男女两组，分别挂毛巾和放杯子，然后贴上自己懂得标记。

说说自己的东西在哪里。

活动结束：

小朋友一起探讨。

活动反思：

遵守基本的行为规范中争对大班幼儿就提出了：理解规则的意义，

能与同伴协商制定游戏和活动规则。本学期，孩子们都升入了大班，

孩子们都对这个新教室都充满了好奇。对班级的物品摆放也不熟悉，

今天的活动主要让孩子熟悉一下自己的班级，有做这个班级小主人

的意识。这次活动，我主要分为两部分，一、熟悉;二;制定班级公

约。首先在活动中通过游戏：我的东西在哪里，孩子们能很快的说

出或指出对应物品所在的地方，用较少的时间对班级进行了认识。

我将本次活动的重点放在请幼儿一起制定班级公约，以往的规则往

往都是我们老师进行制定的，今天让孩子参与到其中，主要还是增

加幼儿主人翁的意识，并且由孩子自己制定的规则，孩子比较能够

约束自己。而我们老师的作用就只在于帮忙整理和记录，有了两年

的学习生活经验，在讲述中，大多数孩子的规则意识较强，并能提

出自己的意见，最后经过讨论整理，幼儿提出，要放在比较明显的

地方，我们确定好位置，将班级公约布置在黑板上。

《七根火柴》教案设计

《七根火柴》教案设计

教学目的

1.明确本文紧扣线索展开故事情节的写法和自然环境描写的烘托

作用。

2.学习红军战士对革命事业无比忠诚、勇于献身的高贵品质。

教学设想

1.本文故事性感人，易于引起学生思想上的共鸣，因此，在指导

学生认真阅读课文时，要注意让他们把重点放在对人物形象的把握

和理解上。

2.在提问时，要避免杂而碎，而应紧紧抓住人物形象的意义分析

这条主线，从整体阅读出发，全面、准确地理解小说内容。

3.引导学生分析内容时，应抓住重点词语和词句，理解语言的深

层含义。

4.充分利用发散思维，激发学生展开联想和想象。

5.课时安排：两课时。

第一课时

教学重点

1.分析人物形象，理解小说主题。

2.运用多种描写方法刻画人物形象。

教学过程

一、解题

题目是一个偏正结构的短语。“火柴”前面加上“七根”这样精

确数字进行限定，给读者以非同寻常的感觉，因此而造成悬念。标

题既揭示了小说的内容，又提供了故事情节设置与展开的线索。同

时，它又是人物形象刻画，人物品质展现的依托。读完小说，“七

根火柴”给人留下了不可磨灭的印象。

作者说：“它是从我的见闻和感受里来的。在战争中，我多次看

见过这样一个战士的手啊，握着枪的，攥着担架杆的，拉着战友的，

抚摸在额角上的……。如今，我已经不能确切地说出，在我握

着笔写《七根火柴》的时候，到底是想起了记忆中的哪一件事、哪

一只手。但是，在这短短的两千字里，确实凝结了我在战争中直接

获得的生活体验：关于人，关于人的手和心灵，关于战争中人和人

的关系，以及战士的忠诚。就连一个细节、一点感受、一星思绪，

也得从真切的体验里得到。”

这段话告诉我们，标题是生活真实的高度概括，是作者切身体验

的艺术再现，它所要表现的是“人”，“人的心灵”。因此，标题

有着深刻的内涵。

二、导入

火柴的作用在于引火。人类自从钻木取火以来，火就成为人类生

活一刻也不能离开的伙伴，甚至有时会关系到人的生存。这篇小说

就讲了一个七根火柴的故事。

三、课文分析

1.教师提问：这篇小说的主要人物是谁？为什么？

学生讨论，教师评析、小结。

主人公是无名战士。确定小说的主人公，主要看人物在体现小说

主题上的地位和作用。无名战士用生命保存了七根火柴，表现了他

对革命事业的忠诚和伟大的献身精神，这正是作者通过小说所要表

达的主题。那么，小说为什么还要用很多篇幅写卢进勇呢？这有三

个作用：一个是通过卢进勇所见所闻所想，叙述了七根火柴的故事，

刻画无名战士的形象，他实际上起到了第一人称的作用；二是用卢

进勇衬托无名战士：卢进勇遇到的艰难困苦说明无名战士的处境恶

劣；卢进勇对火的渴望，烘托出无名战士用自己的生命保存火种的

意义和崇高的共产主义品质；三是卢进勇与无名战士的关系正是红

军部队内部的`亲密无间的革命关系，也正是无名战士用生命保存火

柴的基础和动力。作者是围绕无名战士展开情节、表达主题的。

2.分析第一部分（开头棗“……发现它”）

教师提问：从课文中找出语句，概括一下：卢进勇碰到了哪些困

难？

学生阅读、概括，然后明确：

①“整个草地……给遮没了”棗荒凉

②“天，还是……一朵朵浪花”棗冰雹

③“因为小腿……他掉队了”棗伤病

④“一阵凉风……湿透了”棗阴冷

⑤“他下意识……‘没有发现它’”棗饥饿

教师提问：作者为什么要写卢进勇碰到的这些困难？这些困难，

只是卢进勇一个人遇到的吗？

学生分析、明确：这是为了自然地引出卢进勇对“火”的向往，

同时还点明红军过草地时要克服怎样的困难，如果不依靠崇高的理

想和团结友爱的精神，红军会付出更大的代价，甚至不会取得长征

的胜利。由此可知，无名战士也遇到了这些困难，暗示出他是在忍

受了难以想象的痛苦中保存了七根火柴。

教师提问：“他也知道这是妄想棗”破折号后面的语句起什么作

用？“妄想”一词是什么意思？

学生思考、明确：破折号后面的语句起解释、说明的作用。“妄

想”一词在这里是“根本不可能实现的想法”的意思。后面却居然

有了火柴，这就增强了小说的艺术效果。一个破折号，一个词语，

既突出了火柴的极端重要性，又为下文埋下了伏笔。

教师提问：本部分最后一句，为什么连用“小心地”、“居然”、

“吝惜地”、“喑自庆幸”等词语？各有什么含义？

学生思考、明确：“小心地”说明惟恐丢掉一点点，突出粮食的

宝贵；“居然”反映出意想不到的心理状态；“吝惜”“暗自庆幸”

说明粮食的意义。这些词语的运用突出了这点粮食对于卢进勇赶上

部队、走出草地的重大意义，同时为下文他毅然地拿它救助战友，

体现红军部队团结友爱，即把死的危险留给自己，把生的希望送给

战友埋下了伏笔。这里又一次交待了无名战士保存七根火柴的阶级

基础和思想基础。

3.分析第二部分（“已经一昼夜……前进的方向”）

教师提问：第二部分安排了几个情节？

学生分析，然后明确：三个情节，即呼唤战友，拒绝帮助，托付

火柴。

教师提问：在托付火柴之前，小说怎样通过声音、肖像、动作和

语言具体描写了无名战士垂危的状况？

学生思考、明确：

声音：“低低的”，“微弱、低沉”，“就象……”

肖像：“倚着”、“身子底下”、“脸色”、“头发”、“眼

眶”、“眼睛”

动作：“喉结……抖动”、“嘴唇……发出”、“呆滞地望”，

“吃力地……推开”、“嘴唇翕动”、“齿缝里挤出”

语言：“不，没……没用了”

这些具体、细腻、感人至深的描写，是为托付火柴作了充分的铺

垫。说明无名战士怎样顽强地与困苦、与死神搏斗；崇高的信念，

部队的安危凝结成巨大的精神力量，支撑着他的生命；为保存七根

火柴，他作出了超乎寻常的努力和牺牲。身体的衰竭与一定要把火

柴交给战友的顽强意志形成了强烈反差，使得故事格外地悲壮。

教师提问：“托付火柴”这个情节，可以分成几个层次？有哪些

重点词语？各有什么含义？

学生分析并明确：

①“指火柴”：“睁开”“指着”“急急地说”棗指出存放部位，

表达急切心情

②“看火柴”：“打开”“揭开”“并排摆着”“干燥”“红红

的”“压”“像……”棗与阴冷环境、湿透的衣服形成对照，把火

柴同党联系在一起，表现对党的一片赤诚

③“数火柴”：“抬手”“伸开”“小心翼翼地……拨弄”“数

着”“望”“好像说”棗清楚地交待，认真的态度，庄重的神情表

明火柴的意义非比寻常

④“交火柴”：“舒展”“放射”“合拢”“捧起”“像擎着”