心无旁骛怎么读

心无旁骛，求知问学

今天我想和大家谈谈什么是学习，为什么而学习，在这里我本不想长篇大论，可对于学习

我有太多话要说，我不是哲学家也没有取得过很大的成就，或许我最大的荣耀就是在这里给

大家分享我眼中的学习吧，当然我和在座的大多数同学一样，每天按时起床上课，吃饭，趁

老师不注意，小睡一会儿，然后下课后不懂得就需要花睡觉时间十倍的时间去补回来，多不

划算啊，所以我一般上课不睡觉的，在这里我想和大家说说我说理解的学习这一话题吧。先

申明这不是心灵毒鸡汤。

天才的人是有的，那是人们成才的一种内因。但是天才不一定能成才，历史上幼年聪明伶俐，

却不立远大志向，也不勤奋学习，长大后碌碌无为变成庸才的也很不少。另有一些青少年，

天资聪颖，但是读了几本书，有了一点儿基础知识以后，便自高自大，自以为老子天下第一，

看不起别人，甚至处处出言不逊，打击别人，抬高自己。于是良师益友视之为鸱枭，不敢再

接近他；而他自己固步自封，学问到此为止，终于成了半瓶醋、半桶水，难以真正成才了。

所以，有了天才的内因，还必须自幼树立远大志向，勤奋努力，刻苦用功，不断求进步，才

能真正成才。勤奋刻苦是自己的事，和树立远大志向一样，别人代替不了，也不能硬加压迫，

所以也是成才的内因，并且是比天才和立志更为重要的内因。那些自幼不很聪明，甚至智力

略低于常人的人，因为他自知不如别人，就自幼立定了迎头赶上的志向，以求弥补自己的不

足，学习上肯加倍努力地孜孜以求，不断进取，到头来终于得以成才的也大有人在，而且这

样的成才更为可贵，对别人更有启发。古人把求学与成才比作植树，春天肯为树木松土浇水

施肥，秋天才能获得丰收的果实。这种比喻是颇为恰当的。

大家都听说过梦想是孤独的旅行这就话吧？确实为了梦想你得丢下许多的东西，不受外界

的干扰，不受惰性思维的控制，能吃苦，敢于和自己做斗争，不与他人作比较，做好自己的

事，树立坚定的信念，坚持不懈。对失败对畏惧说NO@！在自己支撑不住时，对自己说，我

还可以，我能行。为自己的野心，为自己爱的人，为爱自己的人努力，能力是从学习与实践

中补不断积累的，没有能力，那怎么支撑起你的野心，能拿出什么给你所爱的人？

不要因为你的懒惰享乐主义荒废你该努力的青春，从而虚度了你的整个人生，我在一本

书上看过这样一句母亲送给孩子的话，“孩子我宁愿你欠你一个你不欢乐的少年，不想你有

一个抬不起头的成年”我看完后被这就话深深感触到了，我终于懂得了父母的良苦用心，我

相信大家也能理解吧，很多时候我们在偷懒打游戏的时候，父母老师总是苦口婆心的念叨我

们，所以我们不要在该努力的年纪选择安逸，

我们不要埋怨读书的苦，那是因为我们去看世界的路啊，走过最狭窄的地方那些你吃

过的苦，熬过的夜，做过的题，背过的单词，都会铺成一条宽阔的路，带你走到你想去的地

方。对于大多数同学来说不是富二代，官二代，我们没有好的家庭背景，我们只能努力，那

么我们从何找到出路呢？学习！学习虽然不是最好的出路，但是最稳得出路，

伟大的文学家罗素说过，人生应该像条河，开头河身狭窄，夹在两岸之间，河水奔腾咆哮，

流过巨石，飞远，，。河水也流得平缓，最后流进大海与海水混为一体，其实这就是学习的

历程写照吧。

在我国古代就有许多的爱好学习而勤奋努力学习的故事，我们耳熟能详的《程门立雪》的

故事，他讲的是宋代理学家程颐的两个学生，他们俩人有困惑的问题就去程颐家里求教，但

由于程颐在休息，不忍打扰，就在雪中等待，当程颐醒时，门外的学已经一尺深了。通过程

门立雪的故事我们就能理解，求知问学，尊师重道的道理。

如果你学习时遇到困难有挫折不顺利时，那么请你看看《凿壁偷光》的故事吧，去看看大

山里的孩子为了学习所做的努力所吃的常人不能吃的苦吧。现实版凿壁偷光的事就有发生，

最近在微博上看到的一帖子，一个小女孩，在公共电话亭里偷光学习三年之久，当然我所说

的偷是需要打引号的偷，很多人不禁想这样一个小女孩在平常人家是惯着宠着的，为何她温

饱都不能解决，还要去学习？这个答案得小女孩她自己知道，还有许许多多的贫困家里的孩

子知道什么要学习？再不能穷了梦想，再贫贱也不能贫贱了努力。

世间有多少叱咤风云的英雄豪杰，以其卓绝的才能蜚声天下，名垂青史，却又有多少碌碌

无庸之辈，如草碑春荣秋枯，在人间默默周一遭。究竟是什么造就了这两者间的差异？我认

为是勤奋。

咋一听，觉得才能和学习没有什么必然的联系，其实不然。才能是靠学习来巩固的，学习

是靠才能来加深的。这两者间是相互依存的。学习的关键在于“肯学”和“敢学”。若你对

学习持有害怕辛苦，畏畏缩缩的态度，那你的学习就不会得到进步，世界上虽有与生俱来的

所谓“天才”“神童”，但这是不长久的，这先天性因素若没有后天的努力学习，这与生俱

来的“超能力”为零。王安石笔下的仲永便是一个很好的例子，仲永小时候资质比别人好，

但由于他的父母信奉他是“神童”，没有让他学习，最后变得跟普通人一样。先天条件再好，

但后天不努力，即使“神童”也会退化；对青少年明显不应“捧杀”，而应积极扶持，更应

严格要求；不进则退，即使成绩再好，也要不断“充电”，吃老本总有一天回智力枯竭的。

由此可见，“天才”“神童”的才能来源于“勤奋学习”。

爱迪生说过：“天才=1%的灵感+99%的汗水。”勤奋学习是通往成才的关键，是必不可少

的。牛顿小时候并不聪明，反应迟钝，呆头呆脑的，还留过级，被老师认为是不可造就的人。

但牛顿并不因此而自暴自弃，勤勤恳恳地坚持科学研究，正如他自己所说的：“别人用一倍

的时间做一件事，我就用十倍的时间去做。”最后他终于成为举世瞩目的大物理学家。革命

导师马克思研读过无数种著作，学会了欧洲好几国的语言。他十年如一日地在图书馆刻苦钻

研，座位下的水门丁地面竟被磨掉了一层。朱元璋七世朱载育，14岁时其父被诬陷下了牢

狱，他愤而搬出王府，迁入土室，整整19年，与书籍为友，每天到深夜，潜心于音乐研究，

最后写出了《乐律全书》等著作。至今仍为世界所称赞。正是凭着他们这股热情，这份“韧

劲”，才造就了他们给后人的进警示。

人是社会的人，不能否定人的成才与外界条件有关，但最重要的是人俱有其他动物所缺少

的主观能动性。事实上当猿人从枝头地面时就已证明：人有掌握自身命运的能力！事实胜于

雄辩，历代名人的自我奋斗史便是最好的说明。成才的主要因素是勤奋学习，只要有崇高的

理想，坚强的意志，我们完全可以为社会为人类做出贡献。

这就是我所理解的学习二字，亲爱的同学们，你们所理解的学习又是怎样的的呢？

谢谢！