偎依的意思

卢沟桥的狮子的教案设计

卢沟桥的狮子的教案设计

第一课时

一、提醒课题

由学生依据课下查找的资料对“卢沟桥”进展简要的介绍。

在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥—

—“卢沟桥”。它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。由于

桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而著名中外。意大利旅行家马克·波

罗赞扬“它是世界上最好的独一无二的桥。”它更因抗日战斗由此开头，

而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥（板书课题）

二、观看第一幅图画

1、认真看图，桥上都有哪些景物？

2、把你看到的景物按肯定挨次说一段话。

3、谈一谈你对卢沟桥的印象。

三、初读课文

1、默读课文，边读边思索，然后填空。

（1）这篇文章主要介绍了什么？

（2）文章先向我们介绍了__，接着讲了，最终讲了。

2、完成思索题及填空后小组争论

3、全班沟通后明确：

（1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。

（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点——狮子多，接着讲卢沟桥

上的狮子姿势万千，最终讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。

4、按表达挨次进展分段并说说每段的意思

第一段：（1）介绍了卢沟桥的特点。

其次段：（2—3）卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。

第三段：（4）卢沟桥是我国人民永久难忘的一处有历史意义的建筑，

5、熟悉歇后语

出示：“卢沟桥的狮子——数不清”

（1）歇后语分为前后两局部，认真观看，看看这两局部有什么关系？

（前一局部像谜语的谜面，后一局部像是谜语的谜底。后一局部是为

了解释说明前一局部）

（2）你还能说出几个歇后语吗？

（如：芝麻开花——节节高；泥菩萨过河——自身难保）

四、朗读课文

其次课时

一、引入新课

师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥

的狮子大小不一、形态万千。那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都

是什么样子。

二、自学其次大段

（一）出示自学提示：

1、“这些狮子真有意思”是从哪几方面写的？

2、细读描写狮子“外形”的句子，想一想文章都写了狮子哪几种外

形，你认为哪种外形最有意思？为什么？

3、为什么在其次自然段的末尾用省略号？

（二）小组争论。

（三）全班沟通：

1、指读其次自然段。

2、小组汇报争论结果。

（1）“这些狮子真有意思”是从大小、外形、神态来写的。

（2）细读描写狮子“外形”的句子，想一想文章都写了狮子哪几种

外形？你认为哪种外形最有意思？为什么？

有的：蹲坐长吼

有的：低头听

有的：偎依熟睡

有的：藏嬉戏

有的：按调皮

（在争论学习中联系上下文理解“偎依”的意思。“有的小狮子偎依

在母亲的怀里，似乎正在熟睡。”偎依的意思是亲热地紧挨着。这里是指

小狮子紧紧地挨着妈妈，严密地依靠在一起。）

由学生谈一谈“你认为哪种外形最有意思？为什么？”

引导学生领悟到是由于的遣词造句、合抱负象使这些石狮子活敏捷现，

引起读者兴趣。

师引读其次自然段：

这些狮子真有意思。它们有大有小。大的……小的……它们的外形各

不一样，有的……有的……有的……有的……还有的……。

师小结：就是这样把自己看到的，通过丰富的想象呈现在我们的面前。

卢沟桥的狮子有哪些特点呢？（大小不一、形态各异）

（3）为什么在其次自然段的末尾用省略号？

卢沟桥的狮子形态万千，远远不仅仅这五种形态，这里的省略号表示

还有很多形态不一的狮子。

发散练习：你能通过想象，用“有的……有的……还有的……”的句

式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗？

3、短短的266米中，501只大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子，

读到这里你想到什么？

（卢沟桥是我国古代劳动人民聪慧才智的结晶）

三、学习第三大段

1、过渡：卢沟桥扬名于世不仅仅是由于这些狮子，这其中还有另外

一个特别重要的，我们不应当遗忘的缘由。

2、齐读最终一段，思索为什么“卢沟桥是一座具有历史意义的建筑”？

3、由同学依据课下查找的相关资料谈一谈“七七事变”的起因、经

过、结果。

在学习中引导学生查词典，联系“七七事变”理解“挑衅”的意思。

（挑衅：有意制造事端，挑起冲突。这里是说日军找借口生事端，企

图引发冲突或战斗。）

4、有感情朗读最终一段。

四、总结

师：《卢沟桥的狮子》一课详细地写了狮子大小不一、形态万千的特

点，使我们从这些特点中体会到：这是我们的祖先留给我们的珍贵的文化

遗产。“七七事变”对我们国家的影响也很大，因此使卢沟桥成为具有历

史意义的建筑。这座桥同时代表了中国人民不畏强暴的精神。