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Unit1Hello
教学目标与要求：
1、能听懂，会说Hello./e./Bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能
够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,erar,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介
绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’stalk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、
表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’splay
本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
3、Let’ssing
本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学
习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。
4、Let’sfindout
通过找字母，让学生了解字母。
二、课前准备
1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
【一】热身（Warm-up）
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们
生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!
Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
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【二】新课展示（Prentation）
新课展示一：
教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/Hi,I’m…
（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。
（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m…
（4）教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问
好，并有意在分手时说Goodbye.
（5）听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。
【三】趣味操练（Practice）
趣味操练一：
（1）请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼
罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，
要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。
（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/
不能读成/em/.
（3）玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。
新课展示二：
教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当
进行奖励或表扬。
教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。
趣味操练二：
（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生
要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。
（2）教师和学生一起校对。
（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.
【四】课堂评价（Asssment）
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。
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【五】课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.
道别。
教学反思：
第二课时
一、教学内容与分析
’slearn
本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,erar和crayon.
’schant
本部分通过Ihaveaan…的歌谣，练习并运用以上单词。
二、课前准备
教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。
三、教学步骤
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）演唱歌曲ABCsong。
（2）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello,Sarah!
Hi,WuYifan!
（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）将学生分组进行自我介绍。
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2、新课展示（Prentation）
（1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,erar.教师边教边作示范。
如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.
的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注
意crayon及erar两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分
音节的方法进行教学。例如教erar一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节
请学生跟读e-ra-r,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个
音节/rei/上。）
（2）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，
力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练（Practice）
（1）游戏活动
A、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏（即本课时的学习
用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝
的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：
将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）
让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
4、课堂评价（Asssment）
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动（Add-activities）
听说、认读新单词pencil,pen,ruler,erar,crayon,并能用英语介绍文具。
教学反思：
B部分
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第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’stalk
本部分通过情景会话，让学生学生知道如何用What’syourname?询问对方的姓名以及
表达道别的说法：GoodbyeBye.
2、Let’splay
本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话.
二、课前准备
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。
三、教学步骤
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）唱ABCsong歌
（2）师生互相问候
2、新课展示（Prentation）
（1）老师指自己说Hello!I’mMiss/Mr…然后用Myname’s…再重复两遍自己的名
字。接着对一名学生发问What’syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指
他，并用口型揭示他回答Myname’s…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，
注意引导学生用Myname’s…回答问题。
（2）跟读、模仿What’syourname?注意学生对name的发音。
（3）教道别语Goodbyebye,告诉学生意思是“再见”
（4）听录音来展示B部分Let’stalk的内容。
3、趣味操练（Practice）
（1）Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。
（2）Let’splay中的游戏.
（3）四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通
过问What’syourname?同学回答Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在
头上。
4、课堂评价（Asssment）
四人或六人为一小组表演Let’stalk的对话。
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5、课外活动（Add-activities）
（1）要求学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。
（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
教学反思：
第二课时
一、教学内容与分析
1、Let’slearn
本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇:bag,book,pencilbox,pen.
2、Let’sdo
本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做
做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
二、课前准备
教师自备与本课教学有关的文具（实物）和单词卡片。
三、教学步骤
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,erar,pencil.（可通过做
Touchinggame或Matchinggame来复习）
2、新课展示（Prentation）
（1）Let’slearn
A、通过实物教pencilbox,bag,book,pen.在教“铅笔盒”pencilbox时，出示“铅笔
袋”pencil-ca,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-ca,用
铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时教pencil-box.
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B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil到pencilbox.
（2）Let’sdo
教师边做打开书的动作边说Openyourbook.然后边做合上书的动作边说Cloyour
book.（重复两次）。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：Openthepencilbox.
Clothepencilbox.请学生说出open,clo的意思。用同样的方法教Showmeyourpen.
Carryyourbag.等句子。
3、趣味操练（Practice）
（1）让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Showmeyourbook.”学生须
快速举起并大声说：“Book”.
（2）游戏：画文具。
（3）通过游戏Simonsays练习以show,open,clo,carry所引导的祈使句。
4、课堂评价（Asssment）
学生根据录音，快速拿出所听到的文具。
5课外活动（Add-activities）
（1）要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
（2）将学习用具逐个用英语说给家人听。
教学反思：
Unit2Colours
第一课时
教学目标：1、
听懂、会说问候语Goodmorning.以及介绍别人用语Thisis...
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2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语
3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重点：
学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。
教学难点：
介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，
切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom,John的图片。
2、教材相配套的教学录音带。
教学过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学
生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,what’syourname?Hello/Hi,
I’m.…
2、呈现新课(Prentation)
（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可
用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的
太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。（在图案旁边板书Goodmorning.）
然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和Good
morning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。
（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上
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午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。）
(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。
（3），教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句
子练习回答Thisis…。
（教师向学生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?
学生回答S:Myname’s…同时出示一张MissGreen的图片，教师用ThisisMiss
Green.教师反复强调Thisis…
（5）教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解
称谓词Miss,Mrs,Mr。并告诉学生Thisis是介绍人物的方法，本句的发音较难，
口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书Thisis….)
（6）学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
（7）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师可鼓励学生
说Miss,Mrs,Mr（此时，学生可以运用教材中人物的图片）并让学生drawandsay
的练习，训练学生运用Thisis的句型介绍别人。
（8）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展
示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…进行练习的小组。用以进一步
培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
3、趣味操练(Practice)
（1）游戏1：
玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，
两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，
拿到花的学生先自我介绍说Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…，之后再介
绍一名好友说Thisis每被介绍的学生向大家问好GoodmorningHelloHi这个游戏也
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可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）
教学反思：
第二课时
教学目标：1、能听说、认读Let'slearn(A)部分blue,green,yellow,red等表示颜色的
单词。
3.能听懂Let'sdo(A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
4.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.
教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。
教具准备：
1、教师准备的blue,green,yellow,red单词卡片和图片。
2、教师准备Let’sdo部分中的有关动作的图片。
4、教材配套的录音带。
5、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的图片。
教学过程：
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生共同复习所学歌曲《ABCsong》.
2呈现新课(Prentation)
(1)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生Whatcanyoue?引导学生说Ie…进而教
学四个单词。教师出示blue颜色的蜡笔，问，Whatcanyoue?引导学生回答Ieblue.
教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边
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有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行
教学。特别要注意green这个单词的发音。
（2）用blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。
注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的
语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、
手、口、耳、心的结合。
3趣味操练(Practice)
（1）小组活动：Listenandpoint
教师让学生按小组练习blue,green,yellow,red.方法是，小组的每一个组员分别说
一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。
（2）全体活动：Listenanddraw
学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colourit
red。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。
（3）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。
（6）游戏：比一比
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听
句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另
一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元
Let’sdo部分的句子。）
4扩展性活动(Add-activities)
传话游戏
教师可将本课时Let’sdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，
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以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快
的为胜。
教学反思：
第三课时
教学目标：
1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词
2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。
3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。
4、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Goodmorning!/Goodafternoon!
Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.
5、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。
6、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。
教学重点：四个字母的正确书写和发音。进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!
Nicetomeetyou,too.
教学难点：四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别。Good
afternoon!和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。
教具准备：
1、教师准备四种颜色的颜色笔。
2、教师准备blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。
3、教师准备教学录音教材。
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4、教师准备ChenJie,Mike,WuYifan,Mike’smother,Sarah,Zoom的图片。5、准备教
学的录音器材。
6、四个字母的卡片和图片。
教学过程：
1热身、复习(Warm-up/Revision)
热身、复习一
（1）教师播放本单元B部分的歌曲coloursong学生听一听，说一说歌曲中的内容。
让学生简单了解新单词rainbow（但不以此为重点，学生适当了解即可）
（2）学生试唱歌曲Coloursong。
（3）认读blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。
（4）将blue,green,yellow,red等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。
游戏方法：
教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的
颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。
2呈现新课(Prentation)
呈现新课一
1．教授字母A
1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：What'sthis?随着学生回答出：It's
'sanant时，出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。
教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。
2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。（可以
根据书本中wirteandsay来回答）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空
练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
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3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字
头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进
行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2．教授字母B
1）教师分别出示图片book和bag，让学生回答：It’'sabag.出示book,bag
两个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。
2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的
第二、三步。
3．同样步骤学习字母C、D。
4．看课本听录音跟读单词和字母。
5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。
6、让学生听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。
教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。
3趣味操练(Practice)
趣味操练一
（1）让学生听第一单元的ABCsong部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下学唱
歌曲,加深对字母发音的印象。
（2）教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相应的字母大小写进行配
对，配对完成得最快的那一组为赢。
热身、复习二(Warm-up/Revision)
（1）教师播放本单元B部分的歌曲师生共同演唱。
（2）教师播放A部分Let’stall的对话。让学生进行表演对话。
（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物
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打招呼。
呈现新课二(Prentation)
（1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，并问学生，这个时间段能否用Good
morning.打招呼或问候，引出Goodafternoon!的学习。
（2）让学生先听一遍录音，感受一下语音。
（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B部分Let’stalk的内容。
教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!两个句子的区别。
（4）教师出示Mike,WuYifan,Mike’smother的图片，师生共同扮演以上人物，师生
间进行简单的交流。
Mike:Hi,Mom.
Mike’smother:Hi.
Mike:Mom,thisisWuYifan.
Mike’smother:Goodafternoon,WuYifan.
WuYifan:meetyou
Mike’smother:Nicetomeetyou,too.
（在说meetyou,too.两句话时，教师鼓励表演者握手表示
见到你我很高兴。）
趣味操练二(Practice)
（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let’stalk的内容。
（2）认一认，读一读，排一排
教师将B部分Let’stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。
步骤：a.学生读卡片上的句子。b.学生听录音，指句子。c.不听录音，学生排
列句子。d.听录音，订正句子顺序。e.全体学生读排列正确的句子。
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（3）教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。
（4）教师将准备好的ChenJie,Mike,WuYifan,Mike’smother,Sarah,Zoom的图片。让
学生表演Let’splay部分的对话。
（5）小组练习Let’splay部分的对话。学生可用自己的制作的手指图像进行。
4、扩展性活动(Add-activities)
Readanddraw
出示两张图，每张图上都是Mike,WuYifan,Mike’smother三人的对话，学生根据所
读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。
教学反思：
第四课时
一、教学目标：
1.能够听说、认读本课时Let'slearn(B)部分white,black,brown,orange等颜色单词。
3.能听懂本课时Let'sdo(B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
4.在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
教学重点：表示颜色单词white,black,brown,orange的学习。
教学难点：1、white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，
且学生不易区分。
2、Let’sdo部分的指令语，听懂、会做即可。
教具准备：
1、教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。
2、教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。
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3、学生准备一张白纸。
4、教师准备配套教材的录音带。
5、教师准备一个小球。
教学过程：
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生相互问候
T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
（2）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们
众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色
以学过的为主blue,green,yellow,red,）
2呈现新课(Prentation)
（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的
教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white一词中
元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。
（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,orange。方法：教师举起橙水
彩笔或蜡笔说：Orang,orange,thisisorange.边说边举，边听边看，训练学生手、
脑、口、心、眼协调统一的能力。注意black,brown的发音，适当提示，切忌
盲目纠音。
（3）利用颜色卡片，教师再次带读white,black,brown,orange，提示white,black,brown
的发音。
（4）学生听Let’slearn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了
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学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
3趣味操练(Practice)
（1）认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange
（2）教师拿出准备好的四张画有棕熊的图画，然后让学生准备好8种颜色，选出四位
学生进行涂颜色游戏，看哪一组的学生能画出正确的棕熊。
（3）让学生听Let’sdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。
（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。
如：教师举白色牌子时，学生说：black,black,教师说：Standup.学生做起立的
动作。
4扩展性活动(Add-activities)
让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说
所看到的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。
教学反思：
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Unit3Lookatme
第一课时
教学目标：
1.能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou等问候语和
Let’sgotoschool邀请别人的句子，掌握Let'stalk部分对话内容。
2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
4.培养学生英语学习的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
教学重点：Howareyou?I’mfine,thankyou.等问候语的学习。
教学难点：1、Howareyou?的具体运用。
2、I’mFine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易
到位。
教具准备：
1、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello”“Head,shoulders,
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kneesandtoes”的录音带。
2、,MissWhite,MissGreen的图片。
教学过程：
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师播放歌曲“Head,shoulders,kneesandtoes”，集中学生注意力，
调动学生学习兴趣。
（2）游戏Doagame.“SIMONSAYS”
指令可以是一二单元Let’sdo(A/B)的内容。
（3）师生同唱歌曲“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将
歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起的图片说：
.然后说：Goodmorning,I’
meetyou.让学生回答：Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍
MissWhite,MissGreen，并要求学生和这些人物打招呼。
2呈现新课(Prentation)
（1）师播放Let’stalk/A的录音，教师边用手势表达对话的内容，既
了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
（2）再次播放录音，教师提问：T:Whataretheydoing?他们在干什
么？S:在打招呼。
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（3）教师演示Let’stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法
为：教师左手举起Mike的图片，右手举起ChenJie的图片时，
用不同声调引出对话内容。
（4）教师提问：Mike和ChenJie是怎样用英语打招呼的。能力强
的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?I’mfine,
thankyou.
（5）听本课时Let’stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发
音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I’mfine,thankyou.一
句中fine中的元音字“i”的读音是[ai]，提示学生口型要略大
些。而thank一词中的th在发音时，要让舌尖处于上下齿之间，
教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切
不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
（6）第四次播放Let’stalk/A部分的录音。使学生进一步了解对话内
容和含义。在此基础上告诉学生，Howareyou?与以前所学
Hello./Hi.等问候语不同点在于：Howareyou?是用于熟人之间
有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打
招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?每天
见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。
（7）在教到Let’sgotoschool句子时，告诉学生这是邀请别人一起
30
做某事的句型，可以用OK或者Great等词作答。但不需要深入。
（8）趣味操练游戏----传口令
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?I’m
Fine,thankyou.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。
3趣味操练(Practice)
（1）游戏：开火车
六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督
员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始
Hi/Hello/Goodmorning,you?第二个学生回答I’m
fine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。（A代表学
生姓名）。
（2）演一演：学生戴上MikeChenJie的头饰，分角色练习、表演
对话。
（3）游戏：击掌问候
做Let’splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组
的活动，两人相互击掌问好，如：S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.
Howareyou?
S2:I’mfine./Fine,thankyou.（A代表学生姓名）。
在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调
31
练习Let’stalk部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正
发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。
教学反思：
第二课时
1、能听说、认读eye,face,ear,no,mouth,这些关于身体部位的单
词，能听懂Lookatme!Thisismyface。并能用英语介绍自己身体的
这几个部分。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动
作。
教学重点：关于头部的单词eye,face,ear,no,mouth的学习。
教学难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可
鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音
较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具准备：1、身体部分的图片和卡片。
2、本教材的课时器材。
教学过程：
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生问候：T：Goodmorning
32
S：Goodmorning！Howareyou?
T:I’ou.
(2)教师播放Let’stalk的录音，学生跟读。让学生进行表演对话。
2呈现新课(Prentation)
（1）教师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自己介绍说：This
ismyface等等，由此引出本课单词的教学eye,face,ear,no,
mouth，让学生先初步了解单词。
（2）教师指着自己说：Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指
着自己的脸说：Thisismyface用同样的方法依次介绍：eye,ear,
no,mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时
指着自己身体各相应的部位。）
（3）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，
学习单词的听说。注意：eye,face两个单词的元音因素容易发音不
到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音
较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
（4）认读eye,face,ear,no,mouth的单词卡片和图片。
（6）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词并要求学生指着自
己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
（7）游戏：Simonsays
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教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,
学生执行指令，否则被罚下，如：
T:Simonsays,touchyourface学生摸摸头。如教师只说：Touch
yourface学生则不做任何动作。
在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、
your三个词的含义。
3趣味操练(Practice)
（1）小组活动：Listenandpoint
教师让学生按小组练习eye,face,ear,no,mouth。方法是，小
组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：Listenanddraw
学生按教师的指令画图，如教师说：Drawamouth.学生则画出
一张嘴，以次类推no,eye,face,ear,head，最后画出完整的一
幅画（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）。
（5）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。
（6）游戏：比一比
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速
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跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为
胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的
句子，可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo
部分的句子。）
4扩展性活动(Add-activities)
传话游戏
教师可将本课时Let’sdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第
一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正
确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。
教学反思：
第三课时
教学目标
1．能认读并会书写大小写Ee,Ff,Gg,Hh,Ii。能听懂、会说单
词：egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,icecream,ice.
2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母
3．进一步培养学生良好的书写习惯。
4．能听懂、会说邀请别人做某事的祈使句和表示赞成别人提议
的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。
35
5.复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A
部分Let'stalk会话学习的基础上，增加Verywell,thanks.等对问候
的多种回答语。
6.在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。
7.进一步调动学生学习兴趣和热情。
教学重点：
学习Let’stalk部分对话。
学习书写英文字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii的大小写；学习单词egg,
elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,icecream,ice.
教学难点
大写C和G,大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F,H
和小写i的笔顺，小写f,g,i的占格位置。
表示赞成别人提议的感叹语Great！和Howareyou?的答语
Verywell,thanks.的发音不易到位，教师要适当提示；在不同情景中
准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。
教具准备
1．写有大小写Ee,Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡
2．写有本课单词的单词卡
3．教材相配套的教学录音带
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4.本课时教学内容的录音带。
5.教师准备Sarah,Mike,Mike’smother,WuYifan,John,BaiLing
的图片。
6.教师准备How,are,you,I’mfine,verywell,thanks单词卡。
教学过程
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
热身、复习一
1．复习所学过的字母Aa-Dd。教师出示字母卡，学生认读字母。
教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。
2．游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出
相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。
3．让学生说出所学过的含有以上字母的单词。
二、呈现新课（Prentation）
呈现新课一
1．教授字母E
1）教师分别出示图片蛋和大象，让学生回答：What'sthis?随着
学生回答出：It'sanegg.和elephant时，教师带读，让学生模仿发音。
教师再次教读，显示英文单词，。然后问学生这三个词的第一个字母
是什么，让学生说出Ee。
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2）先让学生认读和区分大小写字母Ee。并让学生说出大小写
Ee的笔顺。对那些回答正确学生的及时给与表扬，并让学生进行书
空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进
行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ee。让学生
在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2．同样步骤学习字母F、G、H、I
3．看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录
音带，
4．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。
5．教师出示部分容易写错的字母，让学生认读，然后做Listen
andcircle的练习。
三、趣味操练（Practice）
趣味操练一
l游戏1：Bingo
学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图：
×××
×××
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×××
教师每念一个字母,学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共
念三个字母，最快使摆好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）
的学生就喊：Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续
进行，看谁的分数最多。
游戏2猜字母
学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，
让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。然后相互交换。
热身、复习二
（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
ternoon.
What’syourname?Myname’s….
I’m….Howareyou?
（2）师生问答：
T:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon,boysandgirls.
S:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon,teacher.
T:Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.
2呈现新课二(Prentation)
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（1）教师告诉学生Howareyou?有多种回答用语。
其中一些答语是：Fine,thankyou.（此时板书以下各句）
I’ll,thanks.
（教师强调，以上各句可以相互调换。）
（2）学生跟读Fine,thankyou./I’ou./Verywell,
thanks.
教师用单词卡，让学生跟读Howareyou？I’m,ll,
thanks。
（3）游戏：请你的回答与我不同
教师拿出准备好的小球，建议道：Let’splayagame.引导学生说
出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：
Howareyou?接球的学生回答：Fine,thankyou.之后，由第一个
学生抛球并问：Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第
一个学生不能相同，如：Verywell,thanks.以此类推，直到不同的
答语说完为止，再进行一轮。
（4）教师再次建议Let’ssingasong.引导学生说出表示赞成别人提
议的感叹语Great！并带读Great！一词。然后再教读Let’smake
apuppet.引导学生说Great.
（5）教师播放B部分Let’stalk的情景录音，让学生了解对话内容。
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（6）学生听B部分Let’stalk的录音，跟读对话。
（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。
3趣味操练二(Practice)
（1）让学生看Let’splay部分的活动，小组练习几分钟。
（2）教师准备Sarah,Mike,Mike’smother,WuYifan,John,BaiLing
的图片。全体学生进行Let’splay部分的活动，通过“Chain
game”让学生大量的练习与运用Let’stalk部分的会话。
（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let’splay部分的活动。
教后反思：
第四课时
教学目标:
1、能听说、认读body,leg,arm,hand,head，foot这些关于身体部位
的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、能听懂Let'sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。
教学重点：进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,head，
foot。
教学难点：
1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确
41
说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand发音易混淆。
教具准备：
1、教师准备body,leg,arm,hand,head，foot的卡片和图片。
2、教师准备Let’sdo部分的图片。
3、教师准备“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。
教学过程：
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。并
提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
（2）学生能听出所学单词：head,eyes,ears,no,mouth.
（3）让学生试唱此歌曲。
（4）游戏：Simonsays
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,
学生执行指令，否则被罚下，如：
T:Simonsays,touchtheno.学生摸摸地。如教师只说：Touchthe
ear.学生则不做任何动作。（指令为学生在以前所学内容。）
（5）学生表演上节课所练对话。
2呈现新课(Prentation)
42
（1）教师出示图片，复习头部各部位的名称eye,face,ear,no,mouth
来导入到身体各部位的学习。
（2）让学生在原有单词的基础上，利用图片进一步学习身体各部位
的名称词body,leg,arm,hand,head，foot。head和hand发音易
混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。
（3）让学生听Let’slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体
的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相
结合。
（4）认读body,leg,arm,hand,head，foot的卡片和图片。注意辅导
学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。
（5）让学生站起来，听Let’sdo部分的录音。一边听录音一边模仿
书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。
（6）教师通过动作示范，强调clap,touch，wave,shake,stamp的动
作。
（7）教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clap
yourhands.并用同种方法讲解armandarms,footandfeet,legs
andleg的区别。注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。
3趣味操练(Practice)
（1）Listenandchoo：听Let’sdo部分的录音，选择正确图案。
43
（2）游戏：比一比
教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令
（指令为Let’sdo部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、
做得快。
4扩展性活动(Add-activities)
SilentSpeech
告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说（说句子或单词的时候
不发出声音），学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说
出教师“读”的内容。说的句子或单词内容为本课Let’sdo部分和
Let’slearn部分的内容。
板书设计：
教学反思：
Recycle1
教学目标与要求：
1.复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中
进行运用。
2．能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单
词以及掌握9个字母的书写和读法，并能按指令做游戏。
3．学唱歌曲“Howareyou?”。
44
一、教学内容与分析：
oud
本部分呈现了一个幽默的故事，Mike,John带着Zoom和Zip的
面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和ChenJie，没想到真的Zoom和
Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah
和ChenJie看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的最后
Zip十分不解，看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复
习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
andcolour
本部分通过包括考察学生的听力和对前两个单元中表示颜色和
身体部位的单词。
3．Let’splay
本部分是通过游戏的形式复习学生在前三个单元的句子和单词
的掌握。
，writeandreadaloud
本部分是让学生将书中学习过的九个大写字母找到相应的小写
字母，并能准确地把九个字母读出来和写出来。
5．Let'ssing
本部分是一首见面打招呼问好的歌曲，学生较容易上口。
二、课前准备：
1．Sarah,ChenJie,Zoom,Zip的头饰。
2．Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。
3．教师准备pencil,ruler,bag,book,pencilbox，erar,crayon,pen
的图片
45
4.教师准备字母卡片和图片
三、教学步骤
教学步骤一
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
(1)教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。
(2)问候接力赛（参看Unit3）。
2．新课展示（Prentation）
(1)通过师生间的日常对话引出Whoareyou?I'm...
(2)两人对话操练Whoareyou?I'm...
(3)听录音来展示Let'sact部分的教学内容。
3．趣味操练（Practice）
(1)教师根据对话提问题，如：IsthisZoom?等等。
(2)游戏“听音乐，传小球”
(3)教师放录音，让学生跟读对话。
(4)学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
(5)游戏：到底你是谁
4．课外活动（Add-activities）
(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2)让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。
教学步骤二
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
(1)让学生听“ColourSong”并拍手跟唱。
(2)问候接力赛。
(3)用“GuessingGame”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生
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上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是
什么颜色。并引出颜色grey。
(4)用游戏“SlowMotion”(慢动作)来复习文具。
(5)用SimonSays的游戏复习小丑身体的部位。（游戏规则同前）
2．新课展示（Prentation）
(1)教师出示万圣节的挂图，适当讲解一下万圣节的由来和庆祝方
式，接着教师播放Listenandcolour录音，让学生先听一遍，让学生
先观察图片，然后再播放一遍录音，让学生为三个小朋友的衣服进行
涂色。教师巡视，检查学生掌握情况。最后师生校对答案。对于做得
好的学生进行表扬或奖励。
(2)教师让学生拿出之前准备好的小丑图，然后教师一边读音，一边
让学生为小丑涂色，注意放慢速度。然后让学生把涂好的小丑展示给
全班同学看。
3．趣味操练（Practice）
(1)教师让学生做Gouptheladders,Godownthesnakes的游戏，游戏
是为了考察学生对书本句子和单词的掌握程度，首先请两位学生出
来，利用扔骰子，决定要走的步数，当学生走到哪一幅图，就要根据
图中的内容说出句子，如果说不出就要被罚停一下。只要遇到梯子就
可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就会减慢速度。只要谁能最快
到达终点就算赢。
4．课外活动(Add-activities)
将Let'splay的两首童谣唱会。
教学步骤三
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
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(1)教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。
(2)学生间进行日常对话。
2．新课展示（Prentation）
(1)教师举起自己制作好的脸谱说：Thisisafunnyface.重复：a
funnyface.然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，
说：Let'smakeafunnyface.
(2)教师自己选择眼睛、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上，告
诉学生：Thisisafunnyface.
（3）教师出示字母的图片，让学生认读，复习九个字母的大小写。
让学生完成连线的练习。并能大声读出这些字母。而且让部分
学生在黑板上书写这些字母，提醒学生注意这些字母的笔画和在四线
格中占的位置，其他的学生用练习本进行书写，教师巡视。
3.趣味操练（Practice）
让学生跟随录音一起学唱歌曲Howareyou?
4.课外活动（Add-activities）
将Howareyou?这首歌唱给家长听。
板书设计：
教学反思：
Unit4Weloveanimals
48
教学目标与要求：
1.能听懂、会说What’sthis?It’s….What’sthat?Look,Afunny
dog!Cool!Ilikeit.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调
自然。
2．能听说、认读一些常见的动物的单词cat,dog,monkey,duck,
panda,bird,pig,elephant,zoo,tiger,bear并能用英文介绍这些小动
物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应
的动作。
A部分
第一课时
一、教学内容与分析：
'stalk.
本部分主要提供让学生做手影，出示不同的动物，学会用What’s
this来询问这是什么，以及回答It’s…
'splay.
本部分是为了巩固Let'stalk部分的内容，并培养学生学习英语
的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模
仿的动物叫声及形体特征最逼真。
'slearn.
本部分主要呈现关于常见的有关动物的单词：pig，dog,duck,
bear,cat。
二、课前准备：
49
1．教师准备相关动物手影的图片卡。
2．学生准备有关文具的实物。
3.本部分教材的录音器材。
4.教师准备pig，dog,duck,bear,cat。的卡片（词卡和图卡）
5.教师准备一套小动物的头饰和手势图片。
6.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。
三、教学步骤：
教学步骤一
1．热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放“Howareyou”的歌曲录音，师生对唱。
(2)师生互致问候。
(3)用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习
2．新课展示(Prentation)
(1)播放第一单元Let'schant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
(2)请学生用Look!Ihavea....复习所学的文具。
(3)教师出示有关动物的新单词：pig,bear,dog,cat,duck(这些单词
本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。)
（4）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’s
this?引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问
What’sthis?
(5)听录音来展示Let'stalk部分的教学内容。学生跟读、模仿，
教师要求学生注意语音语调。
3．趣味操练(Practice)
（1）教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学
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生到黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What’sthis？来询问。其
他同学来回答。
（2）对Let'splay部分的操练：
按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们
的动作及声音。
4．课堂评价(Asssment)
介绍自己喜欢的动物给小朋友。
5．课外活动(Add-activities)
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友
和家长听。
教学步骤二
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）Dailyoralpractice(3-5minutes)
（2）学生两人一组，表演本课'stalk的对话。
2.新课展示（Prentation）
（1）教师可出示Let'slearn的图画。接着用英语和汉语对图中的情
景做个解释。
（2）学生听录音，用手指着单词，跟读Let'slearn部分的词汇。
3.趣味操练(Practice)
（1）教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开
火车地练习。
（2）配对游戏
（3）教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。
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（4）让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的内容。做动作时，可
以加上动物的叫声。
（5）教师使用Let'sdo的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然
后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么动物做的动
作。说对的可为本组赢一分。
（6）游戏：耳语
4.课堂评价(Asssment)
询问并介绍动物。
5.课外活动(Add-activities)
（1）听录音，认读单词并仿读句子。
（2）按Let'sdo部分的内容模仿动物给家长看。
（3）自己动手做一个喜欢的动物的头饰。
板书设计：
教学反思：
第二课时
一.教学内容与分析：
1．Lettersandsounds
本部分只要学习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母和这5个字母在单词中
的发音。要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形
的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。
oread(Findandsay)
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Findandsay是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字
母，并且能够准确地数出字母的个数。
二．课前准备：
1．教师准备字母的图卡和词卡
2．教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。
3.教师准备Let’slearn的单词卡片。
4．教师准备该部分的录音器材。
三．教学步骤
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）Dailyoralpractice(3-5minutes)
（2）教师将'slearn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪
种动物，以此复习单词。
（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习
本上默写。
2．新课展示（Prentation）
(1)教师出示字母Ii，引出Jj字母。教读大写Jj.先把大写J和小
写j让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。
(2)引导学生联想（寻找）生活中像J的物品，加深学生对字母
的印象
（3）教师在黑板上板书大小写J，学生书空，让学生观察大写
和小写的区别。
（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生
在书写上的错误。
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（5）教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知J
在单词中的发音，然后引导学生推断J作为首字母的发音。
（6）以同样的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的发音和在单词中的
发音。
(7)播放Listen，repeat，andchant的录音并跟读。
2．趣味操练(Practice)
(1)让学生听Let'slistenandcircle的活动。
(2)完成Findandsay的活动，引导学生找出图片上出现的字母，
并数出字母的个数。如:IebigJ,smallk…HowmanybigJs?
3.课外活动（Add-activities）
(1)将新学的字母读给家里人听。
(2)正确书写5个字母。
板书设计：
教学反思：
B部分
第一课时
一．教学内容与分析:
'stalk.
本部分呈现的对话内容，是要求学生能理解对话大意，能用正确
54
的语音语调朗读对话，并能在语境中区分和运用What’sthis？和
What’sthat？
'splay.
本部分是为了巩固Let'stalk部分的内容，并培养学生学习兴趣
而设计的。
'slearn.
接A部分的Let'slearn,本部分继续学习6个动物的单词：zoo,
elephant,bird,monkey,tiger,panda。
'sdo.
本部分要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动
作。
二．课前准备：
1.教师准备一个玩具熊(ATeddyBear)和一些学过的动物的玩具。
2.学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。
3.准备教学挂图和录音器材。
4.教师自备的zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda的卡片（词卡和
图卡）。
5．A部分单词的词卡和图卡。
6．关于Let'sdo部分的图卡。
三．教学步骤：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）Dailyoralpractice
（2）教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子What’sthis？
It’s…
55
（3）教师准备道具，请同学上讲台表演'stalk的对话。
2．新课展示（Prentation）
(1)呈现对话：
学生表演完'stalk的对话，老师留下一位学生，对他说:xxx,
whatdoyouhave?Showmeyouranimal,plea.（教师对学生讲英语
时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。）
b．当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教
师立即引出本课对话中的问句说：What’sthat?(语速慢并伴有表情和
手势)，学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的
表情对他说：Look！,Ilikeit.说完把小狗还给学生,
一边做归还的动作一边说：toyourat,
plea.
(2)让学生听录音来展示'stalk部分的内容。
（3）教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学
生在运用句子的同时可以清楚地区分What’sthis?和What’sthat?的
区别。
3．趣味操练（Practice）
(1)教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练
对话。
（2）请学生分角色表演Let'stalk部分的对话。
（3）请学生用自己的玩具替换TeddyBear，表演Let'stalk部分
的对话。
（4）请学生按照Let'splay的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。
4．课外活动（Add-activities）
56
（1）听录音，仿读Let'stalk的对话。
（2）按照Let'stalk的对话，让学生将自己心爱的动物玩具，介
绍给自己的朋友看。
教学步骤二
1．热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)Dailyoralpractice
(2)学生表演'stalk的对话。
2．新课展示(Prentation)
(1)教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。
然后设计几个谜语，增加学生的兴趣，如：longno.
WhoamI??Doyoulike
thezoo?Whatanimalscanyoueinthezoo?出示这部分的挂图。对图
片进行简单的讲解。
(2)听Let'slearn部分的录音，跟读新单词。
（3）学生开火车进行认读单词。
(4)让学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做动作。
3．趣味操练(Practice)
（1）游戏：向它那儿跑（Runtoit!）
（2）教师将Let'sdo的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正
确的图片。
（3）游戏：照我说的做（DoasIsay）
（4）完成Starttoread（ReadandCount）的练习，帮助学生能整
体认读单词词形的活动。
4．课外活动(Add-activities)
57
(1)听录音，仿读单词和句子。
(2)去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长
听。
板书设计：
教学反思：
Unit5Let'at
教学目标与要求
1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：I’
some...I’dlikesome…'rewelcome.
并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2、能听说、认读cake,bread,water,milk,juice,fish,rice,egg等有关
食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单
词中的发音。
4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相
应的动作。
A部分
58
第一课时
一、教学内容与分析
'slearn.
本部分主要学习认读juice，egg，milk，bread这些单词。要求学
生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。并利用课文提供的场
景和动作呈现句型，以加深学生对I’mhungry。Havesome…语用功
能的理解。
'sdo.
本部分要求学生能根据指令做相应的动作。
二、课前准备
1、教师准备juice，egg，milk，bread的实物、图片、单词卡片。
2、学生准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备juice，egg，milk，bread的实物。
三、教学步骤
1、热身
(1)教师播放歌曲“Let'shaveapicnictoday”，学生一起拍手演唱
（2）游戏：找一找，拍一拍
2、新课展示
（1）游戏：Guessinggame；教师拿出一个篮子让学生猜里面装
有哪些食物复习PartA学过的单词，引出新单词eggandmilk。教师
把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。Look，Ihavesomefoodinthe
say,“I’dlikesome…,plea?
(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单
词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。
59
(3)巩固新词活动，利用句子I’dlikesome…进行单词接龙游戏。
（4）教师创设情境，引出I’mhungry，并带读（教师配上表情和
动作）操练句型Havesome….
学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力
求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的
食物单词。
2、让学生一边听Let'sdo的录音，一边跟读并做动作。
3、趣味操练
(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教
师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，
并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
(2)游戏：什么不见了。
（3）让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。
4、课堂评价
会说早餐食物的单词。
5、课外活动
(1)听录音，仿读句子。
(2)将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。
板书设计：
教学反思：
第二课时
60
一、教学内容与分析
1、Let'stalk.
本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大
意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的
食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。并能在图片、实物和
教师的帮助下，在语境中运用I’dlikesome…Havesome…
'splay.
本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固Let'stalk中所学的有关
食物的单词以及I’dlikesome....的用法。
二、课前准备
1.教师准备相关食物的图片卡
2．教师准备该部分的录音器材。
三、教学步骤
1、热身
（1）学生自由口语交谈（Freetalkinpairs）（3-5分钟）。
（2）教师播放“OldMacDonald”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做
动作。
（3）复习Unit4中Let'sdo部分。
2、新课展示
（1）教师先组织学生观察Let’stalk的教学挂图，引入吃早餐的
话题，然后用果汁和面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，
egg并进行教学。etheydoing?
theyhaveforbreakfast?Whatcan
youeonthetable?Bread,juiceandeggs.
61
(2)对话教学
①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
LookatMikeandhismother,Canyouguesswhattheyaretalking
about?andfollowthetape.
④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I’dlike
some…plea?
Look,Ihavejuice,uldyoulike？Plea
say：I’dlikesome…,uare.
3.趣味操练：
（1）游戏：Passingthemessage传悄悄话，操练句子I’dlikesomejuice、
bread，plea.
全班每一列为一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个食物
图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说
One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把I’dlikesomejuice、
bread，plea.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物
图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。
（2）让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。
（3）让学生做Let'splay部分的活动。教师将活动稍加解释后即可
以以“开火车”的形式开展活动。
（4）三个学生一组表演Let'stalk中的对话。
4、课堂评价
介绍自己喜欢吃的食物。
62
5、课外活动
(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2)将所学的食物说给家长听。
板书设计：
教学反思：
第三课时
一.教学内容与分析：
sandsounds
本部分只要学习Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt要求学生能听，说，读，
写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母
作为单词首字母的发音。
oread(Findandsay)
Findandsay是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字
母，并且能够准确地数出字母的个数。
二．课前准备：
1.教师准备字母的图卡和词卡
2.教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。
3.教师准备Let’slearn的单词卡片。
63
三.教学步骤
1．创设教学情境
（1）Dailyoralpractice(3-5minutes)
（2）教师将'slearn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是
哪种食物或者饮料的单词
（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练
习本上默写。
（4）唱字母歌
2．出示教学目标
学习Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt要求学生能听，说，读，写所学字母，
并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字
母的发音。
3.指导学生自学
让学生观察本课所学字母的书写，提示注意的问题，读一读。
4.学生自主学习
让学生学习本课字母的书写
5.检测自学效果
请学生到黑板上书写字母，让同学帮忙改正。
6.教师精讲点拨
(1)教师出示字母Nn,引出Oo字母。教读大写Oo把大写O和小
写o让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。
(2)引导学生联想（寻找）生活中像O的物品，加深学生对字母的
印象
64
（3）教师在黑板上板书大小写O，学生书空，让学生观察大写和
小写的区别。
（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在
书写上的错误。
（5）教师呈现on和orange的图片，并读出单词，让学生感知O
在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音。
（6）以同样的方法教字母Pp，Qq,Rr,Ss,Tt的发音和在单词中的
发音。
(7)播放Listen，repeat，andchant的录音并跟读。
7．课堂巩固训练
(1)让学生听Let'slistenandcircle的活动。
(2)完成Findandsay的活动，引导学生找出图片上出现的字母，
并数出字母的个数。如:IebigR,t…HowmanybigPs?
8.课外小结升华
(1)将新学的字母读给家里人听。
(2)正确书写6个字母。
板书设计：
教学反思：
第四课时
65
一、教学内容与分析
'slearn.
本部分主要学习认读water,cake,fish,rice这些单词。要求学生能
听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。
'sdo.
本部分要求学生能根据指令做相应的动作。
'stalk.
本部分主要呈现John等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生
如何用CanIhave...?来询问自己是否能得到想要的东西以及能使
用You’rewelcome.礼貌地回应别人的谢意
'splay.
本部分是为了巩固Let'stalk部分的内容所设计的活动。
二、课前准备
1、教师准备water,cake,fish,rice的实物、图片、单词卡片。
2、教师准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备water,cake,fish,rice的实物。
4.师生准备本课所学有关食物喝饮料的实物和图片
5、教师准备以上饮料的图卡。
6、人物头饰和教学挂图
7、录音器材
三、教学步骤
教学步骤一
1、创设教学情境
(1)教师播放歌曲“Let'shaveapicnictoday”，学生一起拍手演唱
66
（2）游戏：找一找，拍一拍
2、出示教学目标
3.指导学生自学
学生学习本部分内容
4.学生自主学习
根据图片资料学习
5.检测自学效果
让学生把灰度的单词读出来。
6.教师精讲点拨
（1）本课时Let'slearn中的单词认读教学，让学生利用已有的对
拼读规则的掌握，自己认读新单词。教师出示蛋糕的食物，引导学生
用CanIhavesome…?来要蛋糕，顺势教读cake，注意学生的发音。
教师再出示鱼的照片，问What’sthis？学生会说：fish.教师再问，
Doyoulikefish?引导学生用CanIhavesome…？来要想要的东西。
其他的单词以相同的方式教学。
（2）让学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的
图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一组连贯的动作教Let'sdo中的动词eat,cut，drink。首
先，教师左手端着一杯水，做喝水的动作，对全班说：Look!
I'mdrinkingsomewater。Drinksomewater(说两遍)。接着，教师
拿起鱼的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：Noweatsomefish.(两
遍)接着又拿起米饭的图片，做吃的动作并说：Noweatsomerice.
a.接着说：让我们吃饱后还要点甜品吧！然后做拿出一块小蛋糕，
并做切的动作。Cutthecake.(两遍)
67
b、让学生一边听Let'sdo的录音，一边跟读并做动作。
7．课堂巩固训练
(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教
师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，
并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
(2)让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。
8.课外小结升华
(1)听录音，仿读句子。
(2)将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。
（3）做Starttoread(readandcount)找单词活动，加深学生对单词认
读的印象。及时复习所学的单词。
教学步骤二
1、创设教学情境
（1）Dailyoralpractice
（2）游戏：对号入座（Matchinggame）可以复习有关食物和饮
料的单词。
（3）请同学上讲台表演A部分Let'stalk的对话。
（4）教师播放歌曲“Let'shaveapicnictoday”，学生拍手演唱。
2、出示教学目标
3、指导学生自学
4、学生自主学习
5、检测自学效果
6、教师精讲点拨
68
（1）放'stalk的录音，对全班说：Look!Todayisalovely
eeatingand
drinking.（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动
形象的动作帮助学生理解）Whataretheydrinking?WhatwouldWuYi
fanlike?学生回答：water.教师说：Yes，water.教师多读几遍这个单词。
然后教师出示之前学的食物单词，说：CanIhavesome…?尽量放慢
速度，引导学生回答：Hereyouare!
（2）教师将各种饮品都放在讲桌上，鼓励学生用Ilike....CanI
havesome...?的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答
youare.并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thankyou.感谢老
师；老师说：You'rewelcome.
（3）让学生听录音来展示A部分Let'stalk的内容。
7、课堂巩固训练
(1)教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个
地跟读。教师要注意每个学生的发音。
（2）游戏：从后往前跟读句子
教师先说“CanIhavesomejuice?”然后说“juice”，学生重复
“juice”.教师说:“somejuice”,学生重复这两个词。教师用每次多加一
词的方式一直引导学生能流利地说出“CanIhavesomejuice?”
(3)同桌一组根据Let'splay操练以下对话：
A:CanIhavesome...,plea?B:uare.
A:Thankyou.B:You'rewelcome.
（4）三人一组表演Let'stalk部分的对话。
8、课外小结升华
69
（1）听录音，仿读Let'stalk的对话。
（2）和朋友们一起玩买卖食品及饮料的游戏。
板书设计：
教学反思：
Unit6Happybirthday
教学目标与要求：
1.能听懂、会说Happybirthday!Howoldareyou?I'm…yearsold.
.Howmany…?Five.
在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2．能听说、认读1-10的数字.
3．能明白“Howoldareyou?"和“Howareyou?”的区别。
4．能听懂一些简单的指示语,并能按照指令做出相应动作。
5.能正确听，说，读，写字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz并知道
其在单词中的发音。
A部分
第一课时
70
教学内容与分析：
1．Let'slearn.
本部分让学生能听辨、会说生活中的OnetoFive及其书写形式。
'schant
此歌谣通过跳绳活动，帮助学生巩固操练OnetoFive.
教学目标：
学生能听辩、会说生活中onetofive及其书写形式。
教学重点：onetwothreefourfive
教学难点：onetwothreefourfive,听说认读五个生词。
课前准备：
1.教师准备数字1-5的卡片（词卡和图卡，图卡可设计成扑克牌）。
2.教师准备本教材的录音器材。
3．教师准备“OldMacDonald”的歌曲。
教学过程：
一、创设教学情境
教师播放“OldMacDonald”的歌曲，将学生分成四组，一组唱
“OldMacDonaldhadafarm,EIEIO",其他三组分别扮演“duck,cat,
pig"。也可每组选一个同学上讲台来戴上头饰分别扮演“Old
MacDonald,duck,cat,pig"并伴有动作，其他下面的同学跟着他们边唱
边做动作。
二、出示教学目标
三、指导学生自学
71
让学生在听歌曲numbersong中学习。
四、学生自主学习
小组讨论学单词
五、检测自学效果
学生展示学习结果
六、教师精讲点拨
(1)教师用手指教数字1-10。教师举起一个手指说：one,one。学生
举起他们的手指，不跟读。教师用同样的方法教到数字5
(2)玩游戏：Luckynumber教师将数字onetofive写在黑板上，学
生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉教师，让其他同学
猜。
（3）说说生活中的数字：教师把房间号、电话号码、车牌号等图片
粘在黑板上，给学生三分钟的准备时间，试试读这些数字，然后进行
分组抢答比赛。
(4)让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，并要求学生用
手指表示相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
七、课堂巩固训练
（1）教师用拍手表示数字，拍一下手，说：one,让学生跟读。
（2）让学生练习从1数到5，再从5数到1。
（3）教师将表示1-5的扑克牌（扑克牌的A表示1）举起，让学
生读1-10的数字，然后扑克牌面朝下放在讲台上，请学生上讲台，
任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么，正确的同学可为本组赢
一分。
72
（5）让学生听录音，边说边做Let'schant部分的活动。
A．打开课本，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump.
B.听歌谣写数字。
C.播放录音，师生边做动作边唱歌谣。
D．组织学生四人小组操练和表演。
八、课外小结升华
(1)听录音，仿读句子。
(2)将所学的数字1-5说给家长听。
（3）完成课堂练习
板书设计：
教学反思：
第二课时
教学内容与分析：
'stalk.
本部分主要要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调
朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上中语用How
many…?等询问物品的数量。
ndsay
本部分通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练
Howmany…?FiveTwo的句型。
sandsounds
73
本部分只要学习Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz要求学生能听，说，
读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个
辅音字母作为单词首字母的发音。
oread(Findandsay)
Findandsay是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字
母，并且能够准确地数出字母的个数。
教学目标：
学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在图
片和教师的帮助下，在语境中运用Howmany…?等询问物品的数量。
书写。
教学重点：能听懂、会说Howmany…?等句子及回答，书写。
教学难点：能听懂、会说Howmany…?等句子及回答,字母U到Z的
读音。
教具准备：
1.人物的头饰。
2．插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。
3．一条手绢
4.教师准备字母的图卡和词卡
5．教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。
6.教师准备Let’slearn的单词卡片。
7.教师准备该部分的录音器材。
74
教学过程：
一、创设教学情境
(1)师生互致问候。
(2)复习本部分的Let'schant。
（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练
习本上默写.
二、出示教学目标
三、指导学生自学
学生根据Let’slearn所学单词看Let’stalk的图片，猜测所写内容。
四、学生自主学习
听录音，学生看图，学习并编对话。
五、检测自学效果
让学生读会读的句子。
六、教师精讲点拨
(1)利用课本Countandsay图复习数字Onetofive.因为上节课已
经学过Onetofive单词，让学生数出物品的数量，教师引导学生用
Howmany…?互问互答(提醒学生注意Howmany后面名词复数的发
音。)TodayisSam’ethey?Let’s
ycakes?!Canyoufindmoregiftsand
countthem.
(2)教师用Howmany…?问学生物品的数量，让学生回答。重复
操练句子。
75
(3)学生打开课本听录音，模仿朗读对话，教师解释语言点：This
one，plea.引导学生理解One是指cake。
(4)对话角色扮演，鼓励学生进行词汇替换。
(5)教师出示字母Tt,引出Uu字母。教读大写Oo把大写U和小
写u让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。
（6）引导学生联想（寻找）生活中像U的物品，加深学生对字
母的印象
（7）教师在黑板上板书大小写U，学生书空，让学生观察大写
和小写的区别。
（8）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生
在书写上的错误。
（9）教师呈现umbrella和under的图片，并读出单词，让学生
感知O在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音。
（10）以同样的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的发音和在单
词中的发音。
(11)播放Listen，repeat，andchant的录音并跟读。
七、课堂巩固训练
(1)角色扮演对话
(2)让学生听Let'slistenandcircle的活动。
（3）完成Findandsay的活动，引导学生找出图片上出现的字母，
并数出字母的个数。如:IebigV…HowmanybigVs?
八、课外小结升华
(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
76
(2)将新学的字母读给家里人听。
（3）正确书写6个字母。
板书设计：
教学反思：
B部分
第一课时
教学内容与分析：
1．Let'slearn.
本部分通过朋友们谈论自己年龄的场景呈现了要学习的sixto
ten数字单词。要求学生能听辨、认读数字单词onetoten，用
I’m…yearsold.表达年龄。
2．Let'sdo.
本部分要求学生能根据指令做动作。
教学目标：
1.要求学生能听辨、认读数字单词onetoten，用I’m…yearsold.
表达年龄。
2.能听懂指示语，并按指令做出相应动作。
教学重点、难点：能够听懂、会介绍年龄，nine的发音。
课前准备：
77
1.教师准备数字词卡
2．教师准备Let'sdo的动作图卡。
3．录音器材。
4、学生单词卡
教学过程：
一、创设教学情境
(1)播放Let’sChant来复习A部分学过的数字。
(2)教师播放B部分Let’stalk,让学生跟读。找学生进行表演
对话。
（3）教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边做。
（4）学生以小组为单位，互相发出指令，做动作。
二、出示教学目标
三、指导学生自学
指导学生根据发音规则读单词。
四、学生自主学习
让学生看图片，学习单词。
五、检测自学效果
学生汇报看到的内容。
六、教师精讲点拨
(1)词汇复习：通过“拍球”游戏，快速复习数字onetoten。教师
请几个学生上台拍篮球，其余学生一起数数（如果超过6，教师可带
领继续读下去），也可以进行分组比赛。
78
（2）教师播放生日歌，利用课本第62页的情景图教数词vento
ten。
vingabirthdayparty,Hisfriendscometo
theparty,arethey?’scountthe
isShaSha?She’ssixyearsold.
(3)教师出示词卡，进行带读。然后让学生利用句子I’m…yearsold.
说说自己的年龄。
（4）a.听Let’sdo录音，让学生完整听一次录音，提示学生要把
录音里听到的数字记下来，听后提问并要求学生用手指表示数字。
b.再听录音一遍，跟着录音节奏做手势。c.全班起立，跟着录音节奏，
做手势跟读。d.教师发指令，学生做手势，逐步过渡到学生四人小组
活动。
（5）教师打乱顺序出示sixtoten的单词卡，学生以小组形式讨
论尝试读出单词并重新按顺序排列好。请学生在黑板上完成配对。然
后学生打开课本跟录音朗读B部分let’slearn.
七、课堂巩固训练
游戏：Passingthemessage传悄悄话，操练句子I’m…yearsold
全班每一列一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个单词卡
（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，
Two，three，start学生以说悄悄话的方式把I’msixyearsold传给下
一位学生。最后一位学生去讲台找出相应six对应的单词卡并说出该
句子。速度又快又准的小组为胜。此游戏帮助学生巩固单词形义的认
识，同时也操练了句子。
79
猜拳游戏：学生三人一组，其中两人分别用单只手出拳伸出几个
手指就代表是什么数字，另一学生拿出两个单词卡想加，问How
many？谁最快拿出答案的数字单词卡为赢。
完成Starttoread的find，tickandmatch练习。
八、课外小结升华
(1)听录音，仿读句子。
(2)将所学的有关数字，用英语说给家长听。
板书设计：
教学反思：
第一课时
教学内容与分析：
'stalk.
本部分主要要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调
读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上理解Happy
birthday的语意及其使用场合，得体运用核心句型Howoldareyou?
I’m…yearsold.
'splay.
本部分是通过卡片趣味活动，帮助学生巩固核心句型Howold
are
you?I’m…yearsold。以及复习What’syourname？I’m….
教学目标：
80
要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调
读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上理解Happy
birthday的语意及其使用场合，得体运用核心句型Howoldareyou?
I’m…yearsold.
教学重点、难点：句型Howoldareyou?I’m…yearsold.
课前准备:
n,Mike,John,Sarah,的头饰。
et’slearn教学挂图
3.教师单词卡
4.录音器材
教学过程：
一、创设教学情境
(1)复习单词onetofive：做游戏Whatismissing？教师一边出示
数字单词卡，学生一边读。教师把五张单词卡贴在黑板上，学生闭起
眼睛五秒钟，教师拿掉一张数字卡，学生张开眼睛，最快说出该数字
的学生得分。
(2)请同学上讲台表演A部分Let'stalk的对话。
二、出示教学目标
三、指导学生自学
四、学生自主学习
五、检测自学效果
请同学上讲台表演B部分Let'stalk的对话。
六、教师精讲点拨
81
（1）教师利用课本PartBLet’slearn教学挂图安排学生数生日蜡
烛，教数字sixtoten
（2）根据学生真实年龄教Howoldareyou?教师戴上Sarah的头
饰，问学生A：Hello，I’mSarah.I’areyou?
学生回答：I’m…yearsold.教师教全班同学说：Howoldareyou?学生
开火车两人操练Howoldareyou？I’m…yearsold.
（3）a.让学生看PartBLet’stalk教学挂图，回答问题：Whoiscoming
totheparty?b.听录音或听教师用头饰呈现对话，回答问题：Howoldis
Sam?c.听录音，模仿跟读句子。d.分角色扮演对话。
（4）让学生听录音来展示A部分Let'stalk的内容。
七、课堂巩固训练
(1)两人进行Let’splay活动。教师组织学生进行两人活动，学生
A写五张数字小卡片，学生B写五张同学名字的小卡，全部卡片翻
过来放在桌子上，开始游戏。
(2)让学生戴上头饰，表演Let'stalk部分的对话。
(3)游戏：划拳
两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出
拳的同学问：Howmanyfingers?另一人回答，动作要越来越快，谁
跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。
八、课外小结升华
听录音，仿读Let'stalk的对话。
作业布置：
听录音，读熟对话。
板书设计：
82
教学反思：
83
本文发布于:2022-12-29 21:33:23，感谢您对本站的认可！
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