5年级上册英语

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五年级英语(yīnɡyǔ)上册知识点总结

五年级英语(yīnɡyǔ)上册知识点总结

五年级上册英语(yīnɡyǔ)总结

一、句型总结(zǒngjié)：(包括疑问句、特殊句型)

1．Doyouhavenewteachers

Doyouhaveanewteache这两个句子(jùzi)有什么区别吗？

’shelike用来问什么的？

Heistallandthin/smart/stong/short/young/funny/tall/old请问哪些形

容词之间是反义词呢？ourmathteacher/thatyounglady/yourbrother

newteacher.重点在have上，have是“有〞的意思，有一新老

师；have还有其他意思：如have

dinner、havesports、haveclass,

wehaveonMonday这里的have是上课的意思；答复是：

youdoonSunday.

yisittoday？提问星期几的；明天星期几怎么提问？

Whatdayisittomorrow？

What’sthedatetoday提问日期的；

On后面跟具体的某一天，如onFriday，而in后面跟不是指某一天，而是

某个时间段如：insummer；at那么跟具体的时间，如at6：00

’stimetogetup.这是一个固定句型：it’stimetodosomething.比

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方：gotobed,.意思

是该干什么什么的时候了。

9.节日的写法：Mother’sDay;Father’sDay.(每个人就一个父母，所以s

是放在’的后面的)

Teachers’Day每个人有很多老师，所以是复数，然后再

加’’syourfavouritefood你最喜欢的什么是什么，可以将food替换

成很多词：如sports，book，teacher，

注意，这里的名词理论上说应该用单数，因为你最喜欢的肯定是一个吧

~gismyfavouriteteacher.

youhaveforlunchtodayHave是“吃〞的意思，for的意思是

“作为〞；你吃什么作为午餐？uldyoulikeforlunch？

I’dlikeeggs.固定搭配wouldliketodosth.

Iwouldliketogohiking.变成一般疑问句：Wouldyouliketogohiking对

gohiking提问：Whatwouldyouliketodo

esLeeShuoShuolikeShelikesbanada/swimming.注意如果like

后面有动词，要用ing形式

CanIhelpyou这是一个句型：CanI…../Canyou….一般后面跟动作。答复

的时候要根据意思答复。比方问：“你能帮我吗？〞答复：“当然可以。〞比

方：问：“我可以帮你吗？〞答复：“谢谢啦~〞；这个时候就不能用“当然

可以〞来答复，想下为什么。CanyoucleanthebedroomNo，Ican’

Canyoucleanthebedroom

Whatcanyoudo….这几个是相互联系的。

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helpfulathome你在家帮助吗？

Ican…..sweepthefloorcookthemealscleanthebedroomwatertheflowermpty

thetrash

mynewroom.向别人介绍某物，thisis…mybrother，myteacher..

意思是这是谁谁谁,也可以用thatis…

e句型Therearemanybooksonthefloor.

syourbrotheIt’snearthetable.答复时会用到一下介词：

in/on/under/behind/infrontof/的意思是想要做

某事，osth固定句型，让我们干什么什

么吧，如：Let’sgoshopping/e，在变成一般疑问句和否认句时要变成any

如：Therearemanybridgesinhervillage.

Arethereanybridgesinher/his/itsvillage.22.单词重点：1.形容一个人

的外貌的单词：高矮胖瘦

2.表示动作的词汇：做作业，吃饭，读书，清扫卫生，铺床，洗碗等。3.

表示食物味道的词汇：可口的，算的，甜的等4.表示方位的词汇：在。。。里

面，上面，前面等5.最后是一些常见的词汇：如花草树木，村庄，河流等

扩展阅读：

牛津版英语五年级知识点总结

五年级上U1:Thefirstdayatschool学习目标

学习句型Howmany...arethere...学习therebe的一般疑问句及答复方法

学习本单元新单词学习音标/ei/主要知识点

●Therebe句型的一般疑问句是将is或are调到there的前面，比方：

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Thereissomepaperunderthedesk.

★Isthereanypaperunderthedesk需要注意的是，一般疑问句中的some要

用any来代替。

●询问数量，不管答句是单数或复数形式〔即用thereis或thereare〕，

都用句型“Howmany+名词复数+arethere+介词短语？〞来提问。例如：

Howmanyfloorsarethereintheclassroombuilding

〔教学大楼有几层楼？〕

●/ei/的发音方法：1.先发/e/，然后慢慢滑向/i/

2.嘴成半圆形，张得比/i:/和/i/开

3.结束发音时，腭部慢慢抬起，嘴唇慢慢合上4.可以感觉到舌部肌肉紧

张。

五年级上U2:Anewhou学习目标

Therebe的否认句方位介词hereis句型主要知识点

●therebe句型的否认句形式是在be动词后面加上not，即：

Therebe+not+主语+其它.

●方位介词：in-在。里面方位介词：on-在。上面

方位介词：under-在。下面方位介词：near-在。旁边方位介词：behind-

在。后面

●Hereis/are…意思是“这是/这些是。〞。Here后的be动词要根据后面

名词变化。

五年级上U3:AtaMusiclesson学习目标

学习情态动词can〔能〕学习祈使句

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学习疑问句Where,Who学习音标/a:/主要知识点

●用动词作为句子开头，省略了主语〔You〕，这种类型的句子我们称它

是祈使

句；祈使句的动词局部都用动词原形。例如：Stoprunning!

●“Let"s=Letus〞解释是“让我们。〞，它也是祈使句；例如：

Let""s

dohomework.

●can是情态动词，这里表示“能，会〞的意思，用来表示能力，后面接

上动词

原形，这一点同学们要记住喽。

●Where+be动词+某人/物这个句型是用来提问某人某物在哪里，是非常

常用的一个句型，同学们要记住了。

要注意这里的be动词的形式要根据后面的名词来决定。

●对于who引导的对于主语提问的特殊疑问句的答复，我们直接用主语

〔sb.〕

开头，之后的语句的时态和内容和问句保持一致就可以啦。

●/a:/的发音方法：1.张大嘴巴2.舌身后缩，舌尖远离下齿

3.发音时要注意长度，不要发得太短。

五年级上U4:Halloween学习目标

情态动词need的用法like的用法音标/i:/的学习主要知识点

●在英语中，要表达喜欢某样东西的时候，我们用"like"来引导句子，

注意下，我们表达喜欢某一样东西的时候，一定是喜欢这一类，因此你所

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用到的名词要写成复数形式〔除了不可数名词〕。

●当like后面要接动词，表达喜欢做什么的时候，我们该怎么用呢？

注意了，如果like后面接动词，我们要用like+doingsomething的形

式，例如：Ilikeplayingfootball.〔我喜欢踢足球。〕，注意，动词要改成-

ing的形态。

●"Wouldyoulike…"表示“你想要。？〞相当于"Doyouwant…"，这

里的like并没有实际意思，这样表达能使语气更加委婉。

●"need"表示需要的意思，它的实际意义和"want"有所不同，

"want"这个词是表达个人主观的要求，而"need"是表达一种客观的需求。

●字母e在开音节单词中的发音为/i:/，如：he,she,me。

五年级上U6:Doinghouwork学习目标学习现在进行时学习现在分词

学会用can...征求同意主要知识点

●现在进行时是由“be动词+动词的现在分词〞组成的。be动词根据主

语的不同，分别为am/is/are，▲当主语为I时，be动词为am。

▲当主语为he,she,it或名词单数时，be动词为is。当主语为

they,we,you或名词复数时，be动词为are。

●现在进行时都要用到动词的-ing形式，即现在分词形式。

大多数动词的ing形式是直接在动词词尾+ing。

▲以不发音的e结尾的动词的ing形式是去掉e再加ing。

▲重读闭音节动词变为现在分词时，双写末尾的重读闭音节的辅音字母，

再加-ing。

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▲少数几个以ie结尾的单音节动词，变为现在分词时，去掉ie加y，再

加ing。

●我们用句型Can...表示。能。？例如：CanIgohome我能回家吗？

答复“CanI…〞的疑问句时，

我们通常用“Yes,youcan./No,youcan"t.〞来答复哦。当我们用否认句答

复时，后面讲出拒绝要求的理由。

五年级上U7:Afterschool学习目标

学习begoingto的用法学习一般将来时学习音标/ai/

学习现在进行时中的疑问句的用法主要知识点

●begoingto表示主观方案安排近期要做的事情时，这时主语只能是

“人〞。

▲begoingto句型后接动词原形，be动词随主语的变化而变化，如果主语

是we，那么be动词要用are。

▲begoingto的疑问式和否认式都是在be动词上做变化，例如主语如果是

I，那么be动词就要用am。

▲begoingto+动词原形，也可以表示根据已有迹象判断可能将要发生的事

情。

●一般将来时表示将来在某一时间将要发生的动作或状态，常与表示将来

的时间

状语连用，如：tomorrow,ne某

tMonday,intenminutes,someday,inthefuture等。

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▲般将来时的结构为：主语+will+动词原形，其中当主语为第一人称时也

可以表达为：I/we+shall+动词原形。

▲一般将来时的否认句是在will后面加not，willnot=won"t。

●/ai/发音方法：

1.先发/a/的音，然后慢慢滑向/i/2.双唇张开

3.腭部慢慢抬起，嘴唇慢慢合上4.舌部肌肉放松。

●i,"i-e"和"y"这三个字母〔组〕在单词中都能发/ai/这个音哦。●现在

进行时的疑问式：它有两种。

▲第一种是像“Areyouplayingfootball你们在踢足球吗？〞这样的句

子，这叫现在进行时的一般疑问句。它很简单，问句直接将陈述句

“Youareplayingfootball.〞句中的be动词Are调到最前面，然后最后句号

“.〞改问号“〞。▲现在进行时的的特殊疑问句是“疑问词〔如What〕〞加

上“一般疑问句〞，答句必须是一个完整的句子。例如：问句

“Whatareyoudoing你在干什么？〔特殊疑问句〕

五年级上U8:Acampingtrip学习目标

学习have〔有〕的用法学习have〔行为动词〕的用法学习音标/i/主要知

识点

●“主语+have/has…〞表示“某人有某物〞，have/has的意思是

“有〞。

have是“有〞的意思，它的第三人称单数形式比拟特别，不是在后面加-s

或-es，而是has。

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当"have/has"的意思是“拥有〞的时候，它是没有进行时态的。但是

"have/has"表示“开会，吃饭，上课〞这些意思的时候，是可以用进行时态

的。“havelunch〞的意思是：吃午饭。

●“break，它的意思是“〔课间〕休息〞，通常用have和它搭配，例

如：Wehave

abreak.〔我们有课间休息。〕

●“havearace，进行比赛；havearest，休息〔or"takearest"〕。

●“字母i在单词中的闭音节发音为/i/，如：pig，big，his等。

五年级上U9:Shapes学习目标

学习祈使句的否认句学习Whynot句型主要知识点

●“否认式祈使句在谓语动词前面加don"t，例如：

“Don"tplayhere.不可以在这里玩。〞

▲你可以把否认式祈使句简单地理解为“Don"t加上肯定式祈使句〞。▲

当我们想要命令、禁止、要求别人不做某事的时候，我们可以在祈使句前面加

上Don"t来表达，如：Don"tsitdown.别坐。

▲祈使句中，我们可以用"plea"进行委婉的劝诫，但不管怎样，don"t

始终在动词的前面。比方：Pleadon"tjumpintothepool.〔请不要跳入水

池。〕

●“"Whynot"这个句型表示“为什么不能？〞，是个省略句。

我们来看个例句：A:Youcan"tridebikehere.B:Whynot

这个对话中“Whynot〞所省略的是"ridebikehere"，它的整个句式应该是

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Whycan"tIridebikehere

五年级下U1:Anewterm学习目标

特殊疑问句What...doyoulike/havelike的用法

关于星期几的提问方法主要知识点

●“What+具体名词+谓语动词+…可以用来询问具体问题。

询问对方喜欢什么颜色，可以说：Whatcolourdoyoulike如果我们想问今

天是星期几，可以说：Whatdayisittoday

●“like意为“喜欢〞，如果要表达“不喜欢〞可以在like前面加

don"t。

▲like后面加动名词〔-ing〕，表示喜欢做某事，着重于习惯、爱好。例

如：Ilikeplayingfootball.〔我喜欢踢足球。〕注意，动词一定要改成-ing

的形态。

▲like后面接动词不定式〔todo〕，表示“〔偶尔地〕喜欢做某事〞，着

重于某次具体的行为，例如：Ilikereading,butIliketowatchTVthivening.

〔我喜欢读书，但今晚我想看电视。〕。

五年级下U2:Atelephonecall学习目标

日常交流用语：打电话用基数词表达电话号码单词辨析

〔eat,have,take〕

学习句型What"swrong...主要知识点

●给别人打电话除了打招呼"Hello!",通常还要自报家门。

比方:"Hello!(Thisis)〞〔你好，我这儿电话号码是〕或者

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"Hello!ThisisJustin〞.〔你好，我是贾斯汀〕注意这里的“我是...〞不能

说"Iam...〞而要说"thisis...〞。

▲打电话时，如果要求跟某人通话或不确定电话另一头是不是你要找的

人，可以说："Hello!MayI/CanIspeakto...〞(你好，我找...)或者

"Isthat…speaking〞(是…吗？)

▲接电话时，如果对方没有主动自我介绍，可以说：

"Hello!Thisis...Who"sthat,plea〞(你好！我是/我这儿的电话号码是…请

问你是谁？)

注意电话中询问“你是谁？〞不能说"Whoareyou〞而应说"Who"sthat〞或

"Who"sspeaking〞

▲接电话时，如果自己正是对方要找的人，可以说

"thisis...speaking.〞或简单的说"speaking.〞〔我就是〕

▲打电话时如果对方要找的人不在，可说

"(Iamafraid)he/keamessageforhim/her〞(恐怕他/她出去

了，要我带个口信吗？)。如果对方要找到的人在，就可说：

"Holdon,ethim/her.〞(请稍等，我去叫他/她。)

●基数词可以用来表示编号〔包括电话号码和页码〕，例如：这个电

话号码，它读作“threefourthreetwoonefivevennine〞。

●我们来辨析下这组单词"eat,take,have"，

▲eat既有“吃〞，也有“喝〞的意思，多用于美国。用它作为“喝〞的

意思时，只能表示“喝汤〞之类。

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▲take当“吃，喝〞讲时，不如have，eat正式，一般不这样用，但表示

“吃药〞的时候必须用take。

▲have可以指“吃〞，也可以指“喝〞，为通用词。在英国，人们习惯上

用have代替drink。如果和meal或三餐〔breakfast,lunch,dinner〕连用，

只能用have。

●通常去医院看病时，医生会先询问“你怎么了？〞，英语表达可以说

What"s

wrongwithyou/What"sthematterwithyou/What"syourtrouble这三句话表

达的意思根本相同。

五年级下U3:Hobbies学习目标学习一般现在时学习音标/ju:/主要知识点

●一般现在时表示经常的或习惯性的动作，常与表示频率的时间状语连

用。常见

的时间状语：always〔总是〕，usually〔通常〕，

everymorning/afternoon/evening/day/week，often〔经常〕，sometimes

〔有时〕。

●字母u在有些单词中的发音为/ju:/，如pupil，music，tube，Judy

等。

五年级下U4:AnEnglishfriend学习目标

学习一般现在时中的疑问句以及时间状语学习方式副词主要知识点

●一般现在时态的疑问句在句首加助动词do,does，主要动词一概用原

形。

一般现在时表示经常的或习惯性的动作，常与表示频率的时间状语连用。

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常见的时间状语：always〔总是〕，usually〔通常〕，

everymorning/afternoon/evening/day/week，often〔经常〕，sometimes

〔有时〕。

●方式副词一般都是答复“怎样地〞这类问题的，

▲其中绝大局部都是由一个形容词加词尾-ly构成的。an某iously焦急

地；carefully细心地；carelessly粗心地；sadly伤心地；angrily生气

地；happily快乐地；slowly慢速地；warmly温暖地。

▲另外，不以-ly结尾的常用方式副词有：well很好；fast飞快地；hard

努力地；alone单独地；straight笔直地。▲副词修饰动词放在动词之后。

五年级下U6:APElesson学习目标学习感官动词

学习“次数〞的表达方法学习音标/ei/主要知识点

●look,listen,taste,feel和smell都属于系动词，它们后面可以直接接

形容词

分别表示“看起来〔怎么样〕〞、“听起来〔怎么样〕〞、“尝起来〔怎

么样〕〞、“摸上去感觉〔怎么样〕〞和“闻起来〔怎么样〕〞。

感官系动词主要有feel,smell,sound,taste。这些词是没有进行时态的。

●once-一次twice-两次afewtimes-几次tentimes-十次●/ei/的发音方

法：1.先发/e/，然后慢慢滑向/i/

2.嘴成半圆形，张得比/i:/和/i/开

3.结束发音时，腭部慢慢抬起，嘴唇慢慢合上4.可以感觉到舌部肌肉紧

张。

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●a,"a-e"和"ai"这三个字母〔组〕都能发/ei/这个音哦，这样的单词有

很多哦，

比方：g[a]te,sp[a]c[e],s[ai]l

五年级下U7:Abusyday学习目标

学习时间的表达方法学习时间的问答方法学习音标/a:/主要知识点

●我们来学习下时间的表达

▲在英语中，用数字加"o"clock"可以表示整点，例如：7o"clock〔7点

钟〕，11o"clock〔11点钟〕

除了用数字加"o"clock"表达整点时间外，我们也可以省略"o"clock"而是

用数字直接表示整点，例如：si某o"clock=si某〔6点钟〕。

▲"halfpast"后面加数字表示几点半，例如：halfpastsi某〔六点半〕，

halfpastten〔十点半〕

▲"quarter"的意思是4分之1，当它用来表示时间时，就相当于中文里的

一刻钟的意思，例如：aquarterpastten〔10点一刻〕，aquartertoten〔9点

三刻〕

▲30分之前的时间〔即分针是01分至30分〕，我们介词用past，▲而

30分之后的时间〔即分针是31分至59分〕，介词用to，比方：

aquarterpastten〔十点十五分〕，aquartertoeleven〔十点四十五分〕

●我们来学习30分之前的时间〔即分针是01分至30分〕的表达。

表达这样的时间的时候，我们用“分针数字+介词past+时针数字〞的形式

表达。如果我们想要表达“九点十三分〞这个时间的话，我们先说分针上的数

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字thirteen〔十三〕，然后表达介词past，最后表达出时针上的数字

nine〔九〕，就能完整地表达出来这个时间了。

●学习30分之后的时间〔即分针是31分至59分〕的表达方法。我们知

道在

时间的表达past是“过了〞的意思，而to是“不到〞。

五点五十分〞这个时间点的时候，实际上就是表达“六点差十分〞。所

以，我们得先表达“差多少分〞〔即用60分减去实际的时间〕，然后加介词

to，最后再把时针的数字往后推一位才能表达出来。

●我们来学习下时间的问答，一般当我们询问时间时，我们用

"Whattimeisit"

来提问，答复的时候直接用“It"s+时间〞来答复。

●/a:/的发音方法：1.张大嘴巴2.舌身后缩，舌尖远离下齿3.发音时要

注意

长度，不要发得太短

●能发出/a:/的字母主要是"a"和"ar"，比方：[a]sk,[ar]m。

五年级下U8:Attheweekends学习目标

liketodo和likedoing的辨析音标/i:/的学习学习疑问词how主要知识点

●like后面加动名词〔-ing〕，表示喜欢做某事，着重于习惯、爱好。例

如：Ilike

playingfootball.〔我喜欢踢足球。〕

like后面接动词不定式〔todo〕，表示“〔偶尔地〕喜欢做某事〞，着重

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于某次具体的行为，例如：Ilikereading,butIliketowatchTVthivening.

〔我喜欢读书，但今晚我想看电视。〕

●字母e在单词开音节中的发音为/i:/

●how引导疑问句时意为“怎样，如何〞等，是询问方式。比方：

可以用how来询问对方或他人如何到达某地。

how可以和许多词结合成疑问词组引导特殊疑问句，例如问年龄我们可以

用Howold。

用how提问的问候语有很多。如：Howdoyoudo你好〔初次见面时的问候

语〕Howareyou你好吗？〔询问对方的身体健康情况〕五年级下

U9:TheEnglishClub学习目标

学习where的疑问句学习国家名的表达

different和same的辨析主要知识点

●where是特殊疑问词，它的意思是“哪里，在哪里〞，后面接一般疑问

句。用

来对地点提问，或者问别人的相关情况。

●different是“不同的〞，它的反义词是“same〞，意思是“同样的，

同一的〞。

same是形容词，意思是“相同的、同样的〞，它是different的反义词，

different单独使用，但是它通常与the连用。

●China-中国Japan-日本Australia-澳大利亚France-法国

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theUnitedKingdom-英国theUnitedStatesofAmerica-美国

内容总结

（1）五年级英语上册知识点总结

五年级英语上册知识点总结

五年级上册英语总结

一、句型总结：(包括疑问句、特殊句型)

1．Doyouhavenewteachers

Doyouhaveanewteache这两个句子有什么区别吗

（2）▲重读闭音节动词变为现在分词时，双写末尾的重读闭音节的辅音

字母，再加-ing