九年级英语单词朗读

[九年级全一册英语听力]九年级全一册

英语单词

(1)[九年级全一册英语单词]九年级英语教学随笔

九年级英语教学随笔1

一学期已经过去，回望自己的教学，深深感到存在着很多的

问题和不足，下一个学期就是初三的复习冲刺阶段，时间紧，任

务重，为了为下学期的综合复习做好充分的准备，我对本学期的

英语教学工作从学生和课堂教学等方面进行反思和总结，以便更

好的做好下学期的复习工作。

一、课堂教学中存在问题及反思

存在的问题：

本学期由于是新接手的班级，学生的情况不是十分了解，他

们的英语基础如何，在后来的教学中才慢慢的显现出来。我在自

己的课堂中总感觉学生不能适应自己的教学方式：学生上课回答

问题不积极，参与教学活动的积极性不高。只是一味的听老师讲

和做笔记。听课效率不高。经分析，原因是自己上课方式与学生

以前的老师的教学方式不一样，学生不能适应；课堂上我用的英

语过多，语速过快，学生跟不上、听不懂。而自己也没有很好的

了解学生的实际情况，学生不回答问题或不参与教学活动，只是

一味的埋怨和批评，致使学生上课更不敢回答问题，生怕回答错

了以后老师会不高兴。

反思；1、教师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于

课堂容量、密度和速度的提高。不但可以活跃课堂，更能提高学

生的参与面，能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提

高学习的听课效益；自己正好缺乏这方面的运用；其次，课堂效

益还体现在如何设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极

参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习

方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。

2、英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前

回顾，课堂小结等环节的落实。制定激励性的英语学习效果评价

制度，对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学

生的学习、复习情况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。

3、注重课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备

课要精，练习要精，作业要精。及时调整教学方法，优化教学过

程。在课堂教学中强调基础知识的学习。4、要强化分层次教学

与辅导，通过分层次教学和辅导提升学生的成绩，从方法上，要

抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。从策略

上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么、补什么，从对象上，

要重点关注学科明显薄弱的学生，采用教师定学生、师生结对、

辅导等有效形式使学生随时能得到

二、学生英语学习中存在的问题

1.学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课

堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，

相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师

相对较快的指示语。

2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花

的冤枉时间多。大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学

科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英

语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。

3.部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排

和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不

明显。

反思；基于以上情况，我认为作为学生中考的把关者，首先

要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指

教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到

什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使

教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得

到应有的发展，也是无效或低效教学。

对策一：英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯

性。学生在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得

到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高

的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效

果，把课程标准化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的

教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，

以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时

补缺补差，帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步

的，一定在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批

改，及时订正。所谓“活”就是侧重知识的活用训练，把外语课由

“讲演课”变成“实践课”。采用任务型的教学方法，在既紧张而又

活泼的气氛中学习英语，学生在情景中大量实践，用已知的学习

未知的，很容易掌握所学内容。英语和其它功课一样，需要多练

多做。

对策二：良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助。我以

前上课总希望学生能跟上老师的节奏和步伐，学生做不到是就容

易冲动、发火，而使课堂气氛显得十分沉闷。因此，我将在今后

的教学中注意控制自己的情绪，关心学生，尤其差生，同他们交

朋友，不歧视他们，不动辄呵斥他们，鼓励他们的学习自信心和

学习热情。让他们在自信中学习，在快乐中进步。

新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，今后我要

努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，

不断实践，不断反思。

对策三；培养良好的英语学习习惯。首先，要培养学生良好

的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，

把老师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后认真完成配套练

习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。其次，学生学

习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别

是对英语学科，因为他毕竟不是语文。基础不打好，以后想提高

也难。第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一

反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，

不容易忘记。

总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠

平时慢慢积累起来的。我也会在今后的工作中，多向其他英语教

师请教，逐步改进自己的课堂教学模式。让自己的课堂成为学生

学习英语的一片乐土，帮助他们不断提高成绩和运用英语的能力。

九年级英语教学随笔2

一、树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法

信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文

长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会碰到许多

困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个

重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住

重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注

重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采用灵活多变的

教学方法。

英语学习切不可盲目，周密有效的计划。同时老师要给学生

明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，

要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，

应留意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教

育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人

才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟悉

到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。

二、夯实基础，查漏补缺

英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更

应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢？

1.找出不足，查补缺漏

查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和

词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程

中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；

在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把

握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”

的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语

的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。

2.立足课本，夯实基础

我们知道，初三英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，

在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为

依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细

致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，

即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习

要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体

学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。

三、模拟练习，综合提高

查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但

是对于重点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出

重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量

的模拟练习题进行练习，然后进行讲评。那么，如何讲评呢？好

的讲评应该在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂

上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时

纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典

型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引

申、推广。要做好这一点，需要留意以下两方面：

1.课本为主，资料为辅

那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒

(2)[九年级全一册英语单词]九年级英语培优补差工作计划

工作计划有利于我们更好地开展接下来的工作，是我们更加

得心应手。以下是九年级英语培优补差的工作计划，一起看看吧。

九年级英语培优补差工作计划1

一，指导思想:

实现我国“科教兴国”的国策，必需从理论上，实践上展开对

培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高三年级的英

语成果，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。”

二，具体目标:

使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，

先慢后快，全面提高。

三，学习情况分析:

优生:学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善

于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后

和时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，

有一定的阅读能力。

差生:缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，

经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端

正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂

的知识点，经常不理睬，对知识的应用较差。

四，具体措施:

(1)培优措施:加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知

识面，多做习题。对于内宿生的优生，晚上他们都很快完成家庭

作业，来办公室主动找老师出习题训练。自已也订了小学英语一

点通，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读。对于走

读优生，另出培优题训练。单元测试后各选前五名进行对抗赛，

拓宽知识面。

(2)差生措施:差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以

和个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对

症下药。如黄帝扶,杨绍陆是全宿生，家长很少关注他们的学习，

上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这两位努力做到不

歧视，多鼓励，耐心细致地协助，上课多留意，下课督促他们和

时完成相关作业，必要时降低作业要求。如张琼佳，林笃炫，余

嘉凯胆子小，害羞，可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心

世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。如林智进，陈

彦陆，郑楚耀，陈佳茵同学通过课堂上多给他们表示自我的机会，

增强他们的自信心，并和时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专

门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体

会到胜利的喜悦，从而增加学习英语的兴趣，增强他们自信心。

如苏子洁，谢辉彬，郑立盛同学，可以利用优生的优势，指名让

他带一名差生，介绍方法让同学怎样学，并教他们读课文，读单

词，激起他们的学习兴趣。

对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文，

单词读出来，利用黄昏放学后辅导他们读，早读时带读，对于走

读书和家长联系早点来校，抽出早读时间辅导读背。对于特差生

首先从二十六个字母开始，要求会读背写;对于差生对于单词的

听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并和时给

予鼓励。

总之，对于差生抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现，

多沟通，多鼓励，多关心，多辅导;而对于优生要严格要求，注意

骄傲情况出现，要和时处置。

九年级英语培优补差工作计划2

一、指导思想:

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生

的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优

生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成

基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他

们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎

实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成

绩。主要措施:

二、学生情况分析

本年级共有学生72人，从学习情况及知识技能掌握情况看，

大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业

能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但

也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，

作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生

的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优

辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、具体措施

1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣

味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情

况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建

议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7.采用一优生带一差生的一帮一行动。

8.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

9.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安

排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

10.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励

其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习

积极性和成功感。

11.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向

发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

四、主要措施

1.围绕提高均分、合格率和优秀率的目标，制定切实可行的

培优和辅差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重

效果。争取做到“顾两头，抓中间”。每一位教师具体分析每一个

目标学生的实际情况，稳定优生人数，狠抓中间段。在上学期的

基础上，继续进行集体培优。把优生集中在一起定时定点进行。

让优生有动力同时也有竞争的感觉。争取把优生比例扩大。组内

每个老师利用下午五点半到六点时段对本班基础差生进行个别

辅导。挖掘潜力，查找弱项，有针对性的进行补差工作。争取缩

小差生范围。

2.进一步培养学生良好的学习习惯,教会学生如何去学英语。

让学生充分利用“五本”进行学习。

3.做到”堂堂清”，“月月清”:要求学生每天做好”预习—听课—

复习”三步.并积极检查.把当天的功课在当天解决。在月考中检查

出学生未能掌握的知识再及时把进行讲解和解决。

4.加强集体备课的作用，有想法大家探讨，出了问题大家研

究，共同进步;对教材要全面分析和了解。与组内各位教师一起

讨论各班的学情，在教案设计，教学活动安排，作业批改等等方

面给适当的指导和帮助，使得他们所带的班级能够在本学期有幅

度较大的进步。

5、利用早读和口语操练，对学生进行口语训练。要求教会

学生一个日常英语的主题。并进行训练。加强背诵，记单词和阅

读的训练，利用早读，口语操练等时间进行有组织，有目的，有

意义并且有效的练习。

6、设计符合学生兴趣和认知能力的学科活动和综合实践活

动，本学期我们备课组承担两项英语科组校本课程开发方案__“西

方重大节日”和户外英文标志收集。通过一系列的活动来培养学

生爱国、爱党、爱人民、爱家乡、爱生命的高尚情操，拓展他们

的思维，发展他们的能力。

总之，本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践

和学习当中提高自己的水平。但是我们坚信我们的努力和协作能

够使我们虽然上学期的进步的基础上实现我们本学期的目标。