初中英语教学计划

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初三英语教学计划（精选3篇）

初三英语教学计划1一、教学目标

1、使初三学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝

敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感

情。

2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分

数。

3、提高学生听、说、读、写的各项能力。

4、培养学生良好的阅读和学习习惯。

5、帮助学生树立正确的学习观念、成才观念。

二、教材分析

1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到“以

人为本”全面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能和结构的有

机结合。新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，

突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近

学生生活实际，更便于学生灵活运用。

2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。

本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1—

10单元，第二学期为11—15单元。课本增加了读写训练的比重，以

便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。

课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯

和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了

学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团

结友爱、助人为乐的道德风尚。

三、学生情况分析

本届学生多为留守儿童，家庭教育的缺失等多种因素导致学习普

遍有困难。基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有

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68%左右，阅读写作得分率低。课堂学习积极性较高，回答问题较积

极，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。

受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开

始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分学生还

是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不

平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受

当今社会环境影响，厌学情绪严重。

四、教学措施和要求

要求：

a类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任

务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。

b类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英语，并

且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教

学任务，能回答上课提出的稍难问题。

c类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，

让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求不过高。

措施：

首先，努力培养培养学生自觉学习的意识和自主学习的能力。从

补习音标自主学习单词开始，教会学生如何读熟文章背诵文章学习语

法等，让学生真正成为学习的主人。教师由知识的传授者向学生学习

的向导与顾问的角色转变。

其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。

新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内

容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。提高学生学习兴趣。根

据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重

应大些。

为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。

（1）采用任务型教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好

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动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学

习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。

在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅

觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直

观印象后便很快记住了句型和生词。

（2）采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注意使

用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现

有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情

景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并

在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言

的目的。

运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上

学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。

如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学

习，我将做如下：

（一）、精心备课是提高课堂效率的前提。

大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提

高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重

点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，

通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生（因人施教），才能运用自

如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。

（二）、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。

面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素（即

信心、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏

主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单

词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。

初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能

学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习

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兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断

增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。

（三）、上好英语复习课。

初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求非常之高。英语的

复习课不是学习内容的简单重复，而是用新的教学方法在高层次上再

现以前学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课

也要精心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。

要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要灵活多变，

激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践，不能简单地核

对答案，草草了事。切忌滥发讲义，将复习课变成“题海”战场，如

要进行模拟训练，题量也必须限制，质量一定要保证。

初三英语教学计划2一、学情分析：

从整体情况来看，九年级一、二班学生英语基础较差，优生有几

个，后进生也较多，导致两极分化严重。我对学生学习情况和学生性

格都比较理解，这样更容易调整教学方法，更容易走进学生的内心。

有一部分男生比较懒散，学习不太主动，书写很差，希望在这最后一

年初中生活中，有所改变。

二、教材分析：

九年级英语采用人教版新目标英语，是改版后的第一次使用。九

年级共安排有十四个单元，上学期完成十二个单元。各单元话题灵活

有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：宾语

从句，被动语态，情态动词，定语从句，等。同时每个单元都增加了

文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提

供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的

阅读能力，扩大学生的阅读量。

九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依然是

分为SectionA、SectionB、Self—check，其中A部分为新课呈现，

B部分为拓展延伸，教材编排有以下目的：

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1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的

语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的

外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语

打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

三、本学期的指导思想：

要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴

趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；整体设计

目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，

学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；

采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在

老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务

的目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生

学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语

中学习英语，让学生成为GoodUr而不仅仅是Learner。让英语成

为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语

的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

四、教学任务与教学目标：

根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学

大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言

知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教

于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基

础。

以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实

语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生

的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。

五、教学措施：

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1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未

知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

六、教学方式与学习方式的设想：

1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，

力争人人都有进步；

2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面

发展；

3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争

让学生增强对英语的学习兴趣；

4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强

化所学，力争让每位学生皆有所获。

七、渗透德育的总体构想：

1、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明

确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做

到上好每一堂课。

2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效

率。

3、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以

利于改进教学中存在的问题和不足。

4、在课堂上积极开展丰富多彩的`英语活动，提高学生兴趣。如

英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英

文歌曲等。

5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。

6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

初三英语教学计划3刚刚送走上一届毕业生，这学期再次挑战初

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三对于刚刚陪学生们经历过中考的我来说有很大的优势：上一届是英

语中考改革的第一年，我熟悉了试题风格和考查重点。相较历年中考，

今年的英语试题更强调学生们对于教材中基础知识的掌握和语言的

运用，比如词汇、语法，反而放松了对于文章内容的考查，因此在新

一轮初三英语教学中我们会相对降低学生们对课文知识背诵的要求，

更突出语言运用和基础练习。在这一学期的开学之初，我们就制定了

教学计划。

一、本学期的教学目的任务

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语

的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中

发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精

神。

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建

知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。

二、学情分析：

虽然我刚刚和新学生们认识几天，但通过班主任及其他任课教师

的介绍、上课对他们的观察和历次检测的成绩的分析，对他们有了初

步的了解。两个班的学生英语成绩相对偏下一些，但和其他班的成绩

差距不大，总体体现在基础偏差且优秀生较少学困生较多，每班都有

个别学生因家庭、兴趣、学习态度等原因没有主动性，但是他们都不

排斥英语，并且喜欢和我接触，这是最令我欣慰的一点。针对这些问

题，在今后的教学中我要更注重因材施教、循循善诱，一方面帮助学

生们打好基础，另一方面还要做好同学的思想工作，使其认识到学习

的重要性，进而激发他们的学习兴趣，弥补他们基础知识的不足。

三、教材分析：

本学期主要学习内容是时态复习，时间状语从句，原因、目的和

结果状语从句，过让步状语从句以及表示“禁止做某事”的结构，被

动语态，that引导的定语从句，which和who引导的定语从句以及构

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词法的使用。

四、教学措施与教学方法

（一）培养学习习惯

要求学生把每天所学的单词、句型当天记好，第二天再进行听写，

并及时批改。

（二）培养听、说、读、写的能力进一步提高

1、抓好早读，强调学生背诵重点的句型、对话和段落。

2、课堂上多创设让学生多听、多开口说英语的机会。

3、进行阅读能力的训练。

4、开展写作的训练。

（三）因材施教

1、抓好英语的常规教学，确保基础知识过关。

2、培养学生综合运用知识的能力。

3、抓好阅读能力培养。

4、培养学生写作能力。

5、抓尖子培养，努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同

进步。

五、教学设想

1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂

效率。

3、课堂上继续实践“导思议练”和“小组合作”的教学模式，

争取取得更好的效果。

4、多与学生沟通，了解学生学习状况，及时改进教学中存在的

问题和不足。

5、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。

6、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。