三年级英语上册跟读

⼈教版三年级上册英语教案实⽤4篇

教师们为了提⾼教学质量，都提前做好教案，更清楚的在课堂上讲解。下⾯是由店铺编辑为⼤家整理的“⼈教版三年级上

册英语教案实⽤4篇”，仅供参考，欢迎⼤家阅读本⽂。

篇⼀：⼈教版三年级上册英语教案实⽤

【教学⽬标】

复习第4—6单元所学的⽇常⽤语的复习，教师帮助学⽣理解故事的寓意，要注意培养学⽣在实际情景中运⽤语⾔的能

⼒。

【教学重点】

复习第4—6单元所学的⽇常⽤语。

【教学难点】

要求学⽣能在实际的情景中运⽤学到的`⽇常⽤语。

【教具准备】

1、⼩鸟，鸟妈妈，⼀只猫的头饰。

2、教师准备4—6单元的图⽚和词卡。

3、教师准备⼀个托盘，上有⼋个蛋糕。

4、教学录⾳器材。

【学法指导】

情景交际法。

【习惯培养】

⼤胆开⼝说的习惯。

【教学过程】

⼀、复习热⾝（3—5分钟）。

1、师⽣互致问候，然后学⽣间⾃由交谈，可⽤问答的⽅式。

2、教师出⽰词卡，让学⽣认读。

⼆、新课呈现（5—8分钟）。

1、呈现树林的背景图，，⽤卡纸挖出两个圈，遮住⼤部分，像“望远镜”⼀样上下移动卡纸，猜测看到的东西并⽤英语表

达，从⽽达到复习词汇的⽬的。What’sintheforest？Look，look，look！Icaneabird、Actlikeabird、Fly，fly，fly、Do

youlikethebird？Yes，Ilikeit、No，Idon’tlikeit、Lookatthebird、It’sinthetree、What’sthis？Water、Drinksome

water。（可拓展其他⾷物的单词）

2、故事呈现。

（1）教师带上⼩⿊猫的头饰，模仿⼩⿊猫，⼩鸟和鸟妈妈的声⾳让学⽣听⾳，⽤这种讲故事的⽅法帮助学⽣更容易理解

故事⼤意。讲故事过程中，教师必须要突出Ilikeit的不同语⽓。

（2）Freetalk。

教师提出若⼲个问题让学⽣分组讨论，学⽣在表达看法中可以渗透情感教育，如当别⼈的赞美或者祝福，要说Thank

youThanks。

（3）教师讲解内容中的难点，让学⽣跟读。

（4）教师播放该部分录⾳，让学⽣跟读，

三、趣味操练（10—15分钟）。

（1）教师放录⾳，让学⽣跟读对话。

（2）将学⽣分组，进⾏⾓⾊表演。

（3）请学⽣上讲台进⾏⾓⾊表演。

四、运⽤拓展（5—8分钟）。

（1）听录⾳，仿读会话，并在实际情景中运⽤所学内容。

（2）让学⽣根据所学对话，⾃编⼀段故事对话，注意运⽤所学内容。

五、评价反馈（3—5分钟）。

本学期的英语学习已近结束，可在此与学⽣进⾏⼩结，并⿎励学⽣争取获得Excellent的贴纸奖励。做部分练习，⽅法和

步骤参考第⼀单元。

篇⼆：⼈教版三年级上册英语教案实⽤

【教学⽬标】

1、要求学⽣重点巩固4—6单元的词汇，同时复习前三个单元。

2、考察学⽣的听⼒能⼒，是考察学⽣是否能综合运⽤所学的句⼦。

【教学重点】

掌握第4—6单元所学的词汇，要求学⽣能在实际的情景中进⾏运⽤。

【教学难点】

在真实情景中运⽤句型。

【教具准备】

1、教师让学⽣准备已学过的有关⽂具、颜⾊、⾝体部分、动物。

2、⼀个骰⼦。

3、学⽣四⼈⼀组准备1—12的数字卡⽚。

4、学⽣四⼈⼀组，每组准备四个颜⾊不同的棋⼦，每⼈⼀个。

【学法指导】

情景交际法。

【习惯培养】

认真听课的习惯。

【教学过程】

⼀、复习热⾝（3—5分钟）。

1、让学⽣跟随录⾳⼀起唱歌曲TenLittleCandles。⽤⼿指来代替candle。

2、学⽣进⾏⽇常对话，如：

P1：Hello！Howareyou？

P2：I＇mfine，thankyou、Andyou？

P1：I＇mfine，thanks、等等。

3、教师展⽰动物的图⽚，通过Guessinggame来复习单词。

⼆、新课呈现（5—8分钟）。

1、教师快速闪过单词图⽚，看到的学⽣以最快的速度站起来并说出单词。

2、完成课本第67页Listenandtick。

3、完成课本第68页Crossoutwordsthatdon’tbelong。

4、让学⽣同桌两⼈完成Gouptotheladders、Godownthesnakes。

三、趣味操练（10—15分钟）。

1、语⽤活动。

2、呈现情景“BirthdayParty”。

3、猜礼物。

（1）教师出⽰⼀些盒⼦，代表是Amy收到的礼物盒。

（2）当礼物全部打开后，让学⽣数数相同礼物的数量。

四、运⽤拓展（5—8分钟）。

1、Party⼤⾷会。

2、做活动⼿册本单元第2部分和第3部分练习。

五、评价反馈（3—5分钟）。

在课下和同学⼀起玩Let＇splay的游戏。

篇三：⼈教版三年级上册英语教案实⽤

⼀、教学分析：

Let’stalk部分主要是会话学习。通过MissWhite和学⽣第⼀次见⾯打招呼的情景，提供学⽣要学习的核⼼句型Hello/Hi，

I’m…要求学⽣能理解对话⼤意，能正确理解对话⼤意，能⽤正确的语⾳语调朗读对话，能在语境中运⽤Hello/Hi跟别⼈打招

呼并⽤I’m…介绍⾃⼰。本课时的学习内容在⼉童英语有相关的学习单元，学⽣对打招呼和简单的⾃我介绍有初步的了解。本

课为接下来的询问对⽅姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第⼀节课，对培养学⽣的学习兴趣，激发英语学习热情尤

为重要。Let’splay部分让学⽣在游戏活动中巩固练习所学问候语及⾃我介绍⽤语。Let’ssing部分通过学唱歌曲“Hello！”，让

学⽣感知英语学习带来的快乐。

⼆、教学⽬标：

1、知识⽬标：听懂、会说Hello./Hi.I＇m….

2、能⼒⽬标。

（1）能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话⼤意，会使⽤见⾯打招呼、⾃我介绍的⽇常⽤语。

（2）能够按照正确的语⾳、语调及意群朗读对话，并能进⾏⾓⾊表演。能够听懂、会唱歌曲“Hello”。

（3）能够在情境中运⽤Hello！Hi！与别⼈打招呼；能够在情境中运⽤举⾏I’m...⾃我介绍。

3.情感、⽂化⽬标

（1）情感态度：培养学⽣乐于开⼝，敢于开⼝讲英语的习惯，激发学⽣想学、乐学英语的兴趣和愿望。

（2）⽂化⽬标：了解中西⽅名字的不同形式。

三、教学重、难点：

1、重点：主要是见⾯打招呼和⾃我介绍的会话学习，使学⽣在不同的⽣活情景中听懂、会说Hello./Hi.I＇m….

2、难点：⾃我介绍⽤语I’m…的发⾳不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩⼦的学习积极性。

四、教学过程：

Step1Preparation。

1、Freetalk。

T：Hello，boysandgirls.I’m….I’myourEnglishteacher.（PPT教师作简单⾃我介绍）WelcometomyEnglishclass！

2、IntroduceEnglish。

教师⽤交谈的⽅式与学⽣讨论⼀下英语的作⽤以及学习英语的意义。让学⽣知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说⼀

部分英语了！引导学⽣说说我们⽇常⽣活中已经会说或⽐较熟知的词汇，如

TV，CD，VCD，DVD，OK！Yeah！Hi！Bye！Cool！Wow！E-mail，cartoon等等来激发学⽣想学英语的兴趣和愿望。对

回答较好的学⽣进⾏评价，⿎励。

3、Enjoythesong“Hello”.师播放录⾳，让学⽣欣赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说⼀说。

Step2Prentation。

1、Lookandaretheytalkingabout？（观看⽂本视频，猜⼀猜⽼师和同学们正在讨论什么？A打招呼B数数字）⿎励学

⽣勇于表达，建⽴学好英语的信⼼。

2、教学Hello！。

T：Hello，boysandgirls.教师与学⽣见⾯打招呼，呈现hello，引导学⽣跟⽼师打招呼⽤Hello！师与⽣⽤Hello！打招

呼，板书。师教读、⽰范发⾳，注意重⾳、领读，板书，⽣跟读，⽣齐读，开⽕车读。

3.教学Hi！

以同样的⽅式呈现练习Hi！

告诉学⽣Hello！⼀般可作为熟⼈、亲朋好友之间的打招呼⽤语，语⽓⽐较随便，还可以⽤Hi！替换，Hi！语⽓更随便⼀

些。展⽰⼀些场合的图⽚师⽣间⽤Hello！/Hi！打招呼。

师与⼀⽣⽤Hello！/Hi！打招呼，然后师与全体学⽣打招呼，⽣⽣练习打招呼。

4.教学I’m….

（1）展⽰情境图，教师先介绍⾃⼰，Hello，I’m…cancallmeMiss/Mr....师板书Miss/Mr，教读，并解释学⽣对⽼师的称

呼⽤Miss/Mr…Miss/Mr表⽰某⽼师。

（2）T：Hello，I’m….⿎励并引导学⽣学说Hello，I’m….名字直接⽤汉语拼⾳，教师戴上Sarah等⼈的头饰分别介绍并

配以体态语，说：

Hello！/Hi！I’mSarah/WuYifan/John/Mike/MissWhite/LiuXin/Zoom/Zip.板书（中西⽅姓名分开板书，初步了解东西⽅

⽂化的差异），让学⽣看⼝型强调I’m的发⾳。师教读、⽰范发⾳、领读，⽣跟读，个读。

（3）学⽣观察板书，引导学⽣归纳总结中⽂名字和英⽂名字的`区别，以及学⽣对男⼥教师的英⽂称呼。

（4）学⽣戴上Sarah等⼈的头饰说Hello！/Hi！I’m….学⽣⽤真实姓名简单介绍：Hello！/Hi！I’m….

Step3Practice。

1、T：Listenandpoint.观看视频，注意正确的语⾳、语调。

T：Listenandrepeat.⽣跟读，模仿正确的语⾔、语调。

2、Readinroles.先师⽣⽰范，再⼩组内⽣⽣⾓⾊朗读课⽂。

’splay.将对话中的名字换成⾃⼰的真实姓名，进⾏练习，⼩组内练习。

4.游戏“击⿎传花”。教师有节奏的敲击⼩⿎，学⽣传花。当教师的⿎声停⽌时，拿到花的同学站起来说：Hello/Hi！I’m….

如果学⽣已有英⽂名字，在此处进⾏练习，如果没有，可先⽤中⽂名字代替。

Step4Production。

1、教师为每⼩组准备若⼲名字的头饰或卡⽚。⼀⼈佩戴⾃⼰喜欢的名字头饰，⼩组内的其他同学抽卡⽚进⾏打招呼练

习。先师⽣⽰范，再⼩组交流，最后全班展⽰交流。

2、⾃我介绍，互换⾃制名⽚。

由于师⽣第⼀次见⾯，先师与⼀⽣⽤Hello/Hi！I’m…进⾏正式⾃我介绍互换⾃制名⽚。再⼩组交流，最后全班展⽰交

流。

Step5Progress。

1、Summary：Whathaveyoulearnedtoday？教师指板书，引导学⽣总结本课所学内容。如：见⾯打招呼、⾃我介绍⽤

语等等。

2、Homework：

（1）听录⾳，跟读会话。

（2）给⾃⼰选择⼀个英⽂名字，并制成英⽂名卡。师可提供部分男孩⼥孩的英⽂名字，也可附上名字含义供学⽣选择。

篇四：⼈教版三年级上册英语教案实⽤

⼀、教材分析：

Let’slearn本部分主要学习4个有关⽂具的单词crayon，pencil，erar，ruler。单词是学⽣⾝边常⽤的物品，⽐较贴近

⽣活，学习起来易产⽣学习兴趣。Let’schant部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学⽣进⼀步复习和巩固所学的词汇。

⼆、教学⽬标：

1、能⼒⽬标：

（1）能⽤英语表达⾃⼰有的⽂具：Ihavea/an….

（2）能吟唱Let’schant部分的歌谣。

2、知识⽬标：

（1）听、说、认读pencil，ruler，erar和crayon。

（2）理解Let’schant的内容。

（3）能听、说句⼦Ihavea/an….

3.情感⽬标：激发学⽣学习英语的兴趣，培养学⽣乐于开⼝，敢于开⼝讲英语的习惯。教育学⽣要爱惜⽂具。

三、教学重、难点：

1、重点：听、说、认读单词pencil，ruler，erar，crayon。

2、难点：crayon，erar的发⾳，了解a/an的区别。

四、教学过程：

教学设计参考个性化备课

Step1Preparation。

1、Singasong：“Hello”.教师播放歌曲，师⽣拍⼿、挥⼿同唱。

2、Freetalk：Hello！/Hi！师⽣、⽣⽣打招呼。

3.分组⾃我介绍。Hello！/Hi！I’m….

Step2Prentation。

（⼀）创设情境Zip，Zoomandabag猜⼀猜他们的书包⾥有什么。再切换到本节课的主情境图，添加同学们猜到的⽂具

盒，⼀起认识⽂具盒⾥的学习⽤品。

（⼆）单词导呈。

拿出⽂具盒，看⽂具盒⾥有什么，观看对话整体感知单词。再在下⼀个PPT中展⽰pencil，ruler，crayon，erar四个

单词。词形---词⾳---词义相结合学习单词

1、教学单词pencil。

（1）教师拿出⼀个⽂具盒，在学⽣⾯前晃⼀晃，Guess！What＇sinit？让学⽣猜测⾥⾯的⽂具。师从盒⼦⾥拿出实物

铅笔说：“Look！Apencil”.师询问“根据⽼师⼿中的物品和读出的发⾳，请从pencil，ruler，crayon，erar中选出所读单

词。”（可慢读2遍）

待到学⽣从形⾳义三⽅初步感受pencil后，师教读pencil，分两个个⾳素⽰范发⾳（注意cil的发⾳不能咬⾆）、领读---⽣

跟读---贴图⽚或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出⽰词卡认读---男⼥⽣读---⼩组读，或⾼低⾳读---开⽕车

读，检查个读。

（2）师拿着实物铅笔并做动作演⽰、说：pencil.引导学⽣展⽰铅笔，学说Ihaveapencil.

2、教学单词ruler。

（1）师出⽰尺⼦，问：What＇sthis？⽣可⽤汉语回答，对⽤英语回答的学⽣要⿎励。师说Aruler.师询问“根据⽼师⼿中

的物品和读出的发⾳，请从pencil，ruler，crayon，erar中选出所读单词。”（可慢读2遍）

待到学⽣从形⾳义三⽅初步感受pencil后，师教读ruler，分两个⾳素⽰范发⾳、领读---⽣跟读---贴图⽚或画简笔画或是多

媒体课件呈现图---板书----整体读---出⽰词卡认读---男⼥⽣读---⼩组读，或⾼低⾳读---开⽕车读，检查个读。

（2）师拿着实物尺⼦并做动作演⽰、说：Ihavearuler.板书，引导学⽣展⽰尺⼦，学说Ihavearuler.师回答：Metoo！

渗透Metoo！

3.教学单词crayon。

（1）师拿出⽂具盒，让学⽣继续猜盒⼦⾥⾯有什么？What＇sinit？师说It＇sacrayon.师询问“根据⽼师⼿中的物品和读

出的发⾳，请从pencil，ruler，crayon，erar中选出所读单词。”（可慢读2遍）

待到学⽣从形⾳义三⽅初步感受crayon后，师教读crayon、分两个⾳素⽰范发⾳、领读---⽣跟读---贴图⽚或画简笔画或是

多媒体课件呈现图---板书----整体读---出⽰词卡认读---男⼥⽣读，---⼩组读。⾼低⾳读或做冷暖活动突破难点，卡⽚离的越近声

⾳越⼤，卡⽚离的越远声⾳越⼩---开⽕车读，检查个读。注意纠正crayon的发⾳。

（3）师出⽰蜡笔并做动作演⽰，说Ihaveacrayon.引导学⽣展⽰蜡笔，并说：Ihaveatoo！

4.教学单词erar。

（1）师直接展⽰橡⽪，师说Anerar.师询问“根据⽼师⼿中的物品和读出的发⾳，请从pencil，ruler，crayon，erar

中选出所读单词。”（可慢读2遍）

待到学⽣从形⾳义三⽅初步感受erar后，师教读、分三个⾳节⽰范发⾳、领读---⽣跟读---贴图⽚或画简笔画或是多媒体

课件呈现图---板书----整体读---出⽰词卡认读---男⼥⽣读，---⼩组读，或⾼低⾳读---开⽕车读，检查个读。注意纠正erar的发

⾳。

（2）师拿着实物橡⽪说：Ihaveanerar.板书句⼦，⽤红⾊粉笔标出anerar引导学⽣展⽰橡⽪，并说：Ihavean

！

5.指板书整体认读单词。

让学⽣观察板书句⼦，引导学⽣发现规律。T：Whatcanyoufind？并进⾏总结：表达“我有⼀…。”⽤Ihavea….但是，我

有⼀块橡⽪，⽤Ihaveanerar.

（⼀）听⾳正⾳。

放两遍⾳频，第⼀遍学⽣看，听⾳，⽤⼿指，注意语⾳；第⼆遍听⾳跟读。纠正语⾳语调。

（⼆）合作学习。

师做出明确要求：⼩组内依次，⼀⼈说，⼀⼈指词，⼀⼈指图，互相纠⾳，看谁做得。

Step3Practice

1、看⼝型猜单词。师说⼀单词但不出声，让学⽣猜是什么单词。

2、快看快说游戏。师快速出⽰单词卡⽚或图⽚，学⽣快速说出英⽂。

3.找朋友：两位同学到讲台前，师拿着词⽚，抽取⼀张，让台下学⽣认读出抽取的单词，台前两位同学听到后，把打乱顺

序的单词卡和图⽚迅速找到⼀起，给⼜对⼜快的⼀组加⼀分。

4.让学⽣听⾳，做Let＇schant部分的活动。

Step4Production。

1、介绍⽂具。

（1）.师先⽰范，拿出⾃⼰的⽂具盒，介绍⾃⼰的⽂具：Hello！/Hi！I’mMiss/Mr….Ihavea/an….

（2）.⽣上前展⽰。

（3）.⼩组内仿照⽰范进⾏练习，然后表演展⽰。

2、玩Metoo游戏。

（1）.师先⽰范，拿出⽂具盒的某⼀件⽂具并介绍Ihavea/an….拿相同⽂具的学⽣站起来说Metoo.最快的同学得到⼀个

赞。

（2）.⼩组内仿照⽰范进⾏练习，然后表演展⽰。

orno（情感教育）。

教师图⽚展⽰⼀些同学在平时⽣活或学习中对⽂具的管理⽅法，学⽣⽤⼿势×或√来表明⽴场，教师适时进⾏情感教育。

Step5Progress。

1、Summary：T：Whathaveyoulearnedtoday总结。

2、Homework.：（1）听录⾳，仿读单词。（2）向家⼈⽤英语介绍⽂具。