高二英语课程

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高二上学期英语教学计划

高二上学期英语教学计划1

一、本学期的指导思想：

以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管

理能力为主线，全面贯彻落实新课程改革的精神，针对我校高一

新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双

基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。在本学期的

英语教学中，要坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英

语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习

过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，

培养创新精神;

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构

建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和

拓展视野;

3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUr而

不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而

非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功

的快乐。高二英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运

用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语

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教学中我将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，

从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互

动，更进一步提高英语成绩。

二、学生情况分析

本学期本人任高二(1)、(2)班，从学生高一期末考试情况来

看，存在以下三方面问题：

①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，

就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。

②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。

③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能

力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。语言学

习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸

索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言

的目的。

三、教材简析

该册教材从不同方面具有如下特点：

1、内容丰富，涉及面广。本册教材的课文篇幅长、题材广，

内容丰富，不但是一个综合知识的大熔炉，而且时代气息逼人，

很具有挑战性。学生不但可以学到真实的英语语言，而且可以学

到广泛的综合知识，训练全面的英语语言技能。说句实在话这套

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新教材对我们英语任课教师无论从语言知识而是语言技能上都展

开了挑战。

2、词汇量大，语言地道。由于所选文章涉及的领域多，又是

原汁原味，因此，各方面的词汇都出现了。又由于沿用地道的原

文，不同作者用词不同，出现了大量的近义词。虽然这给学生提

供了学习英语的真实语言环境，但也增加了学生学习英语的难度。

3、精心编排，形式新颖。教材编排的匠心不但体现在课文内

容的精心选编和课型的优化设计。特别突出的是教材的各种练习

形式新颖别致，不但注重知识性，而且充分注入了趣味性。也充

分发挥了现代教育技术在英语学习中的先进作用。

4、理念先进，实践标准。该册教材把综合语言运用能力的形

成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识

等素养整合发展的基础上。也把语言技能的形成作为语言学习的

必须手段。完全实践了《普通高中英语课程标准》的新理念。

四、本学期的教学目标及措施

高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。

因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。

下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识;培养口头和书

面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，

培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末

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考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。根据教学步骤

完成模块5及模块6的教学内容，根据学生的实际情况对教材练

习适当做出调整，删减。让复杂问题简单化，使学生更容易掌握

所学知识。加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期

的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，

突击写作训练，为高考打下扎实的基础。具体方法如下：

1、钻研并创造性地利用教材，灵活使用，发挥教材特点。

2、内容要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以

便加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重

点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的

基本功，坚持默写单词及重点句型。

3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。

扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培养良好

的学习习惯和写作基础。

4、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词

汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展

学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大

学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目

的，做到经常督促、检测。

5、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用。并要

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求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟

悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语

文章。另外每周进行一篇的写作训练，鼓励运用背过的句型，提

高学生的写作能力。

6、综合检查。准备每一单元做一次练习，主要以结合当前教

学内容为主要测试内容,间或分块测试，习题的训练在于精而不

在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型

性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题

的源泉，学会思考、整理和归纳。

五、课时安排(略)高二上学期英语教学计划2

指导思想

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步

掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们

磨练意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，

发展个性和提高人文修养的过程。在本学期的英语教学中，要坚

持以下理念的应用：2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计

以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展

为基础;

3、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构

建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和

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拓展视野;

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，

让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方

式，实现任务的目标，感受成功;

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣

和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终

结性评价构成。在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激

发学生的积极性和自信心;

6、开发课程资源，给学生提供贴近学生实际，贴近生活，贴

近时代的内容健康和丰富的课程资源，要积极利用音像、电视、

书刊杂志、网络信息等丰富教学资源，拓展学习和运用英语的渠

道。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUr

而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具

而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成

功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

高中英语课程强调：在进一步发展学生综合语言运用能力的

基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和

解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能

力;因此我们高二英语备课组将利用集体的力量和个人的智慧，按

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照新课标的指导思想，再根据教材的基本要求灵活地进行内容新

编，精心地设计编导课堂教学活动。

具体措施

一、集体备课实效化

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是

落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集

体备课有序地进行，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。活

动内容有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等，

并且认真学习《新课标》，不断钻研新教材。主讲教师提前钻研教

材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补

充、完善，做到集思广益。集体备课后，各位老师分别承担各项

任务，任务具体到人，具体到写教案、制作课件、出单元检测、

语法专项、月考试卷、模拟试卷等。每个老师必须按时完成任务

并传到共享文档，供其他老师分享，当然，其他老师都在此基础

上根据所教班级的实际情况，进行必要的修改，然后把修改过的

教案等共享在网上。通过集体备课，发挥所有老师的智慧，扎扎

实实上好每一课;通过集体备课，使各位教师明确近期和远期任务。

除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随

地讨论研究，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个

知识点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的

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交流。总之，集体备课不流于形式，更注重内容与实效。

二、教学计划清晰化

针对今年进入高二学习的这一届学生底子薄，基础差，初高

中学的教材不衔接，制定严谨的教学计划使进入高中校门的学生

顺利完成初、高中英语的过渡。开学初，在制定本学期工作计划

时，为进一步了解学生，并了解教学情况，对学生以前学过的教

材进行了仔细的研究，分析了学生现有的英语水平，以及进行纵

向横向比较,备课组各位老师共同商讨制定了详细的备课组工作

计划及高一英语教育教学计划，并以此作为我们的工作指导方案

来贯彻实施。（具体内容见附表）

三、措施具体化:为了提高教学质量，高二全体英语老师都

根据自己的计划,采取具体的行动,尽最大的努力使工作细化,具

体化.如每天早读的任务，培优补差的工作，默写环节的落实，

课后的个别答疑,期中考试后开始的作业分层等，老师们要落到实

处。虽然工作忙，但我们备课组内常常互相听课评课，取他人之

长，补已之短。

2、采取一系列必要的措施夯实巩固基础

为了使学生能尽快地适应教材，我们把每单元词汇表上没有

而学生没有学过的单词整理出来，督促学生背诵、记忆。

3．杜绝对话课变成回答问题课。

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英语课堂上，每位老师带入课堂的必须是精心制作的课件和

精心编织好的任务链。一些英语口语较好的学生，能轻松地完成

老师布置的各项任务，而另一些学生常常无法用英语说出一段话，

有的甚至听不懂老师的课堂用语，上课时老师不得不通过提问

不断地启发，这样的一问一答，往往影响了整体性的教学内容，

把对话化为回答，表面是师生的对话，是互动，而实质上学生仍

然是听从。新课程的课堂教学强调对话，而不是满堂问，因此我

们必须努力提高学生英语的口头表达能力

总之，我们将通过备课组成员的共同努力，在本学期让全体

学生在英语基础等各方面有全面的提高。高二上学期英语教学计

划3

一.所教班级学生现状分析:

本学期我所任教高二(5)(6)两个班级为理科,除少数学生外,

大多数同学的学习态度已有好转,上课认真听讲,作业独立完成,

学习方法越来越有效。虽然他们的成绩还不拔尖,与其他有些学生

的成绩还有距离,但他们在这一年的学习过程中,还是有着很大的

进步,特别是那些已有将来明确目标的同学。但也有极个别学生上

课效率低,作业马虎、不交,课外时间全部放在休闲娱乐上,课堂上

打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的

顽强毅力,害怕背诵、记忆,只满足于课堂上听听课,课后没有复习、

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预习等学习环节,导致英语成绩提高缓慢。

二.教学目标

高二年级是高中的重要阶段,又是高中三年的承上启下阶段。

因此,让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。

下列目标应在本文来自小草本学期内达到:巩固、扩大基础知识;

培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能

力;发展智力,培养自学能力。争取在原有基础上有所提高,缩小与

上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距.

三.本学期的教学内容及方法

根据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容,根据学生的

实际情况对教材练习适当做出调整,删减。让复杂问题简单化,使

学生更容易掌握所学知识。利用《英语周报》加大学生的阅读量。

提高阅读速度。此外,在本学期的教学中,要狠抓基础及单词、句

型及语法等,扎实基础知识,突击写作训练,为高考打下扎实的基

础。具体方法如下:

1、钻研并创造性地利用教材,灵活使用,发挥教材特点。

2、内容要求学生一定要过词汇关,反复朗读、默写单词、以

便加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤,抓重点,

搞强化,在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功,

坚持默写单词及重点句型。

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3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。

扎实写作常用句型的同时,要求向句群篇章背诵过渡,培养良好的

学习习惯和写作基础。

4、培养学生的阅读能力,并以这些材料为基础,扩充学生词汇

量,做到每学完一篇课文,就进行词汇检测。拓宽教材,扩展学生阅

读量,努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词

汇量,词汇教学以新带旧,从而达到巩固扩充词汇的目的,做到经

常督促、检测。

5、加大基础写作训练的力度,大力鼓励学生学以致用。并要

求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型,使学生熟悉

英语的句式结构及习惯用法,从句到篇,从而写出完整的英语文章。

另外每周进行一篇的写作训练,鼓励运用背过的句型,提高学生的

写作能力。

6、综合检查。准备每一单元做一次练习,主要以结合当前教

学内容为主要测试内容,间或分块测试,习题的训练在于精而不

在于多。在教学中尽量按照高考本文来自小草的知识体系有针对

性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲,让学生在书本中找

到解决问题的源泉,学会思考、整理和归纳。

四、课时安排

1.必修模块5、选修模块6教学内容,共十个单元。每单元7-

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8课时每一单元一测验。

2.教材重组:

课时1:neingup、pre-reading

课时2:reading和comprehending

课时3:languagepoints

课时4:usinglanguage(listening,reading)

课时5:readingtask

课时6:translationande_ercis

课时7:talkingandspeaking

课时8:writing高二上学期英语教学计划4

"凡事预则立,不预则废".所以,在开学之初,要订一个科学的

教学计划是非常必要的.我在下学期的英语教学中遵循以下教学

原则和计划:

一)遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中

外语教学应以学生的发展为宗旨,以培养他们的创新精神和

实践能力为重点,寓思想教育于语言教学之中,在教学过程中,帮

助学生明确学习外语的目的,树立正确的学习态度,培养学习的兴

趣及有效的学习策略.

二)处理好语言基础知识和语言运用的关系,培养学生用英语

进行交际的能力

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要遵循英语教学规律,处理好语言基础知识和语言运用的关

系.词汇和语言形式是进行语言运用的基础,进行词汇,语法和语

音等基础知识的教学和组织各项基本技能活动,其目的是使学生

更好地开展语言实践活动,培养实际运用英语进行交际的能力.

英语课是一门实践性很强的工具课程.教师应杜绝对学生进

行单纯语言知识的传授和灌输,应结合他们的生活实际和今后使

用英语的需要,通过大量语言实践和有意义的语言运用,如运用教

材中的话题进行讨论,协作等活动,帮助他们掌握语言知识,提高

言语技能和实际运用英语的能力.

三)听,说,读,写综合运用,侧重培养阅读能力

听,说,读,写训练是相辅相成,互相促进的.高中英语教学,仍

要坚持听,说,读,写各项活动,发展学生的综合语言技能,以提高

他们用英语进行交际的能力.

听和读是语言接受技能,读和写是语言生成技能.只有达到足

够的语言输入量,才能有效地组织学生围绕所理解和吸收的口头

及书面信息开展听,说,读,写活动,提高他们综合语言技能的水平.

为此,高中阶段应加强学生听,读能力的培养,侧重培养他们的阅

读能力.

阅读是理解和吸收书面信息的最重要手段,它能给学生提供

更为丰富的教育教学资源,要有计划地指导学生掌握科学,有效的

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阅读方法和技巧;指导他们使用词典,语法等工具书及各种英语教

育教学资源;鼓励他们在阅读中根据上下文猜测词义等,使他们逐

步获得较强的独立阅读的能力,为他们继续学习和发展奠定坚实

的基础.

四)尽量使用英语,适当利用母语

为了使学生的英语与客观事物建立直接联系,提高英语教学

的效果,在英语教学中要尽量使用英语.随着学生英语知识的增长

和运用英语能力的提高,在高中阶段使用英语组织教学和讲解语

言材料的可能性越来越大.教师要利用学生已学的英语来解释或

介绍新的教学内容,以便在真实的教学情景中增强运用英语的能

力.

对于抽象的词语或英语的特殊表达结构,可以适当地利用母

语加以说明或翻译.为了确定教学的重点和难点,在备课中教师可

采用英语同母语对比的方法.但是,在讲课中不宜过多地进行两种

语言的对比.

五)处理好语言教学和文化的关系

语言是文化的重要载体,语言与文化有着密切的联系.教师要

处理好二者的关系,努力使学生在英语学习的过程中,增进对于外

国文化,特别是英语国家文化和社会风俗习惯的了解.这不仅有助

于他们扩大视野,提高领悟英语和运用英语的能力,还有助于他们

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加深对本民族文化的理解,增强世界意识.

六)确立学生的主体地位,发挥教师的指导作用,

教学活动是师生间的双边活动.在教学中要充分发挥学生的

主体作用,使他们排除心理障碍,建立信心,提高学习兴趣,改进学

习方法.同时,在教学中要发挥教师的指导作用.教师的指导作用

在于组织好课内外各种活动和指导学生学习英语的方法,为他们

选材,解疑,帮助他们养成良好的学习习惯和培养自学能力,从而

保持较高的学习积极性.

为此,教师不但要提高自己的语言素养,还要提高教学理论水

平.在教学中要善于根据学生的生理和心理发展的特征认真研究

教学法,采用有效的教学方法.教师要面向全体学生,因材施教,发

挥不同学生的特长,耐心帮助学习上有困难的学生.要注意帮助学

生掌握正确的学习方法和技巧,提高学习效率.

七)提高课堂教学质量,积极开展课外活动

课堂教学是帮助学生学习英语和惊醒素质教育的主要途径.

教师要不断努力改进教学方法,增加课堂上语言实践的广度和密

度,讲究科学和实效,努力减轻学生的负担,提高课堂教学质量.

课外活动有利于学生提高兴趣,增长知识,开阔视野,发展智

力和个性,培养能力.有目的,有组织地开展各种课外活动,有助于

学生更加生动,活泼,主动地学习.教师应有计划地组织内容丰富

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多彩,形式应多种多样的课外活动,如朗诵,唱歌,讲故事,演讲比

赛,写作竞赛,短剧演出,英语角,英语主题班会和展览等.

八)充分利用直观教具和现代化教学手段,努力创设英语学习

环境

利用实物,图片,幻灯,录音,电视,电影和计算机等进行教学,

形象直观,生动活泼,有助于学生直接理解英语和培养他们直接用

英语表达思想的能力.有条件的学校应配备电视机,录音机,计算

机,CD,VCD和DVD等设备.要鼓励教师利用现代教育技术,开发软

件.鼓励学生借助广播电视,英语报刊以及网络等进行自主学习.

教师应充分利用现有设备,努力为学生创设更好的英语学习环境.

高二上学期英语教学计划5

一、本学期的指导思想：

以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管

理能力为主线，针对我校高二学生普遍英语底子差，基础薄的实

际，坚持夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力的

指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：2、

突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，

提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视

野；

3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUr而

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不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的.工具而

非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功

的快乐。高二英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运

用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语

教学中我将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，

从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互

动，更进一步提高英语成绩。

二、学生情况分析

本学期本人任高二（文）、（理）班，从学生高一期末考试情

况来看，存在以下三方面问题：①在思想上、态度上放松或放弃

的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致

破罐子破摔的现象。②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能

相对薄弱。③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、

分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。

语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体

验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使

用语言的目的。

三、教材简析

该册教材从不同方面具有如下特点：2、词汇量大，语言地道。

由于所选文章涉及的领域多，又是原汁原味，因此，各方面的词

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汇都出现了。又由于沿用地道的原文，不同作者用词不同，出现

了大量的近义词。虽然这给学生提供了学习英语的真实语言环境，

但也增加了学生学习英语的难度。

3、精心编排，形式新颖。教材编排的匠心不但体现在课文内

容的精心选编和课型的优化设计。特别突出的是教材的各种练习

形式新颖别致，不但注重知识性，而且充分注入了趣味性。也充

分发挥了现代教育技术在英语学习中的先进作用。

4、理念先进，实践标准。该册教材把综合语言运用能力的形

成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识

等素养整合发展的基础上。也把语言技能的形成作为语言学习的

必须手段。完全实践了《普通高中英语课程标准》的新理念。

四、本学期的教学目标及措施

高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。

因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。

下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识；培养口头和

书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；发展智

力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期

期末考试时平均分与其他兄弟学校的差距。根据教学步骤完成模

块5及模块6的教学内容，根据学生的实际情况对教材练习适当

做出调整，删减。让复杂问题简单化，使学生更容易掌握所学知

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识。加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学

中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，突击写

作训练，为高考打下扎实的基础。具体方法如下：2、内容要求学

生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础

知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日

常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写

单词及重点句型。

3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。

扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培养良好

的学习习惯和写作基础。

4、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词

汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展

学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大

学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目

的，做到经常督促、检测。

5、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用。并要

求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟

悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语

文章。另外每周进行一篇的写作训练，鼓励运用背过的句型，提

高学生的写作能力。

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6、综合检查。准备每一单元做一次练习或测试，主要以结合

当前教学内容为主要测试内容,间或分块测试，习题的训练在于

精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选

择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解

决问题的源泉，学会思考、整理和归纳。

五、课时安排每单元7-8课时每一单元一测验。

2．教材重组：

课时1：newwords、warmingup、pre-reading

课时2:reading和comprehending

课时3:languagepoints

课时4:usinglanguage(listening,reading)

课时5:readingtask

课时6:translationande_ercis

课时7:talkingandspeaking

课时8:writing高二上学期英语教学计划6

一、指导思想

高一上学期是高中教育的起始阶段，为了使学生圆满完成新

课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，帮助学生平稳实

现从初中英语学习到高中英语学习的过渡，培养学生对英语学习

的兴趣，我们将以学校教务处及上级教研部门精神为指导，按时

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按质按量完成本学期的教学工作任务。

二、教材分析

普通高中课程标准实验教科书分多个模块。每个模块一册学

生用书，有五个教学单元，可供半学期使用。书中没有设复习单

元，以便于教师根据教学的实际情况更加灵活地使用教材。教师

可根据实际情况划分教学阶段并安排适当的复习，也可调整教学

进度，增加或删减教学内容。本套教材第一至第五模块的目标是

达到课程标准的七级要求。

每个单元围绕一个主要话题开展听说读写活动，共分九个部

分。各部分的教学目的明确，由于没有分课次，也未标注顺序，

教师在实际教学中有自我调控的空间。教材具有以下特点。

1、有利于提高学生的思想素质和人文素养

2、符合学生的生理和心理发展的需要，能够激发其兴趣

3、语言真实、地道、自然

4、采取功能、结构、话题及“任务型”活动途径相结合的教

学方法

5、知识和技能训练的安排遵循学生的认知规律

6、启发学生进行探究式的学习，培养他们的创新精神和实践

能力

7、注意学科整合，拓宽学生的文化知识视野。

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三、教学目的

使学生在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确学习目标，

发展自主学习的能力和合作精神；在加强对学生综合语言运用能

力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析

问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力；高

中英语课程还应根据学生的个性特征和发展需求，为他们提供丰

富的选择机会和充分的表现空间。通过高中英语课程的学习，使

学生的语言运用能力进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国

主义精神和民族使命感进一步增强，为他们未来发展和终身学习

奠定良好的基础。

四、教学要求

1、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略

和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力。

2、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探

究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学

习策略，提高自主学习的能力。

3、关注学生的情感，提高他们的人文素养。要使他们在英语

学习的过程中，树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们

高度的社会责任感，提高独立思考和判断的能力，培养创新精神

和实践能力，发展与人沟通和与人合作的能力，增进跨文化理解

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和跨文化交际能力。

4、吸收当代先进的教学思想，从实际出发，兼收并蓄，集各

家所长，采用功能、结构、话题、“任务型”活动等相结合的综

合教学方法。

5、注重过程评价，促进学生发展。对学生在学习过程中的表

现，所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发

展做出评价，以激发学生学习的积极性和自信心。

6、积极开发教学配套资源，使教材具有弹性，教学具有灵活

性、开放性和拓展性，以便学生更好地发挥潜能，发展个性。

五、主要教学措施

1、认真研究新课程标准，认真钻研新教材，按学校要求组织

好每周一次集体备课，在集体备课的基础上认真备课、上课。

2、搞好初高中衔接，对学生进行学法指导，努力培养学生自

主学习品质，实现高效课堂的主体地位。

3、为了提高学生的听力水平，从高一就开始对学生进行听力

训练，力争每星期保证至少两次集体训练时间。

4、在教学中重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固，强化基

础知识的落实，搞好课内外各层次学生的培优辅差工作。

5、努力培养学生综合运用英语知识的能力，为他们未来发展

和终身学习奠定良好的基础。具体说来就是加强阅读理解和写作

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能力的培养，坚持每周至少一次阅读训练，有计划的指导学生掌

握科学的阅读方法。

6、培养良好的书写习惯。以前由于很多学生平时不注重书写，

没有养成良好的书写习惯，造成了高考书面表达丢分严重的情况。

因此学生要养成良好的书写习惯，坚持不懈地进行书法练习。高

二上学期英语教学计划7

一、指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第

一，在切实了解学生的真实水平和结合学生学习成绩的的基础上，

适当改变教学方法，加强学法指导；第二，教学要面向全体学生，

关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣；第三，以学生为主

体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下，倡导学

生体验参与学习，完成设计目标；第五，注重过程性评价，建立

能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。

二、学生情况分析

a）本届高一学生在英语基础方面很薄弱。在词汇，语法规则

等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学

生水平存在很大差异。

b）学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的

问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良

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好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没

有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。

c）在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于

发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。

三、教材与教辅的分析

本学期教学任务繁重，时间紧迫。每一单元除了关注阅读、

写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态

度、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强

学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。

本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，

所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力；用英

语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力。

难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维

和表达的目标。

四、教学目标

通过学习让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并

形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能

力，同时培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是培养学

会僧的阅读理解能力，提高学生的应试水平。

五、教学措施

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a）让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时

检查，保证效果并坚持下去。

b）实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，

让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。

由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞

争意识。

c）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

d）在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学

生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、

调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任

务。

e）经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实

情况，利于学生的有效性学习。

f）加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的激情，

达到的教学效果。