显现英文

教课设计优选：初一英语《like的用法》教课设

计

教课设计精：初一英《like的用法》教课一、教

课目与要求

二、教课要点与点

1．句型：tolikesth./tolikedoingsth.

2．法：一般在(主是第三人称数形式的

化)。

3．平时交用：表示爱好和。

掌握句型：1)Whatdoyoulike?

2)Whatdoeshe/shelike?

3)He/Shelikes/doesnlike’t⋯

三、教具

音机；一些水果、料、食品的片。

四、堂教课

on

用片、物复相关食品的，并启学生把些

分，在黑板上板形式写出来。

tation

a.在复相关食品的同，教课新：hotdog,

vegetable,noodle,potato,chips等。教师拿一张食品的图片对

学生说：

T:Ilikericeverymuch.(边说边做出吃得很香的表情)

Whataboutyou?Doyoulikerice?帮助学生回答：

S:Yes,tverymuch.并板书在黑板上。再问几

个学生相同的问题，并介绍答语：Yes,talittle./No,

Idon’’tlikeitatall.也相同写在黑板上。教师指着

不一样的图片或单词，各学生做问答练习，直至学生能较娴熟

的说出答语。

b.教师把手中的图片换成画有复数的可数名词(如：eggs，

bananas等)，再叫起几位同学做近似方才的练习，时辰提示

学生正确运用代词it和them,也就是能正确划分可数名词

和不行数名词。

T：(手持图片)Doyoulikethem?(提示学生为何代词换

成them。)

S：Yes,Ido,(No,Idon’t.)

c.教师提出新的要求，还要使用

alittle，verymuch，not

atall等短语回答，说明自己喜爱仍是不喜爱的程度。启迪这

位同学答出：

S:Yes,hemalittle/verymuch.(No,Idon’t.I

don’tlikethematall.)假如学生应答有困难，教师可将这些

句子写在黑板上，帮助学生答出。在这个学生回答后，既而

向全班，重复才的步，并要求其回答也加上

S：alittle，verymuch，notatall等表示程度的短。

按个程序与此外两位同学再演一次。

,askandanswer.

学生翻开，看文第一部分插。教可利用片，

某个同学：

T：(手指片上的全部西)Whatdoyoulike?帮助

个学生找出自己最喜的

S：Ilike⋯

T：(教向全班)Whatdoeshelike?启学生依据个

学生才的回答，正确答出：

Ss：He/Shelikes⋯(教可解likes的化形式和用法)

学生两人一，利用上插行答，两同

学表演自己的。

．

a.教向一个学生提：Whatdoyouliketoeat?待学生

回答完后，接着：Whatdoesyourmother/fatherliketoeat?

帮助学生回答：She/helikesmeatverymuch.等，提示学生注

意like在数第三人称后的化，把句子写在黑板上，而后学生

行分答。

b.在黑板上画一表格，（以下）

2学生听音跟，教课短：differentkinds

offood,everymeal.指着表格学生：Wearegoingtolearna

’tothe

tapeandfillintheboxeswithwhattheylikeanddon’tliketoeat.

而后放音，并答案。

d.学生以位朗文。可适合几个学生的

朗状况并加以指。

Step5Askandanswer

待学生基本熟文后，学生疏，SBPart3中

的，并把答案写在上，教在全班范内并正。

Step7Consolidation

Dowb9p119)Exx1.2inpairs

(有条件的班，可把学生疏成几个，行一个答接

力，句式Doyoulike⋯及其答，哪用短，并且

得正确。)

四、交用

not⋯atall根本不

在否认句中，使用个短，以示加气。比如：

A：Doyoulikerice?你喜吃米？

B：No,Idont’likeitatall.不，我一点也不喜。

Lesson97教课示例(二)

（多媒体画教课）

一、教课目与要求

通本教课，使学生稳固已学到的一般在；并运用所学

英，初步表达爱好和。

二、教课要点与点

1．句型：tolikesth.

2．法：一般在(主是第三人称数形式的

化)。

3．平时交用：表示爱好和。

掌握句型：1)Whatdoyoulike?2)Whatdoeshe/shelike?

3)He/Shelikes/doesn’tlike⋯

三、教具

多媒体件,片

四、堂教课

[多媒体画件明]

多媒体画件分四个部分：foods,dialogue,read,

questions.此中Foods画面显现的是：多幅食品的片，

学生看学和复相关食品的。Dialogue画面是一个

男孩和一个女孩在相互喜的食品，做一定与否认的回

答。Read画面是LiShan一家人在吃的情形。Questions

画面内容是依据第97文所的4个和答案。

on

教学生写出已学的相关食品的。（依据堂

实质状况，教师可睁开活动让学生疏成若干组，在最短的时

间内写出最多的食品单词为优越者，）经过睁开活动，调换

学生的学习踊跃性和活跃讲堂氛围，进而为教好一堂新课作

好铺垫。

,askandanswer

[课件显现1]动画课件的foods画面中供给八幅食品图

片，点击前五幅食品图片就能够看到食品下方会出现该食品

的英文单词，并伴有声音。点击后三幅食品图片，英文单词

会出现，点击show/hide按钮单词就会显示或隐蔽。

[教课指导]教师依据课件中所供给的多幅食品图片，教

授学生新单词hotdog,vegetable,potato，并且也能够经过图

片复习已经学过的相关食品单词。让学生频频跟读。教师对

学生说：

T:Ilikericeverymuch，Doyoulikerice？并帮助学生回

答：

S:Yes,tverymuch/alittle

S:No,Idon’’tlikeitatall..

教师指着不一样的图片或单词做问答练习.学生频频演练

此句型。教师也能够请几组学生进行对话演示。在演练过程

中，教师能够重申一下alittle，verymuch，notatall等表示

程度的短语的用法。让学生多演练几次以便他们掌握好这些

平时社交用语。

[课件显现2]动画课件的dialogue画面中的情形是一男

孩和一女孩在对话，内容是相互咨询爱好的食品。情境中的

对话是课外资料。建议让学生观看完动画演示后进行对话模

范演示。给学生创建一个学习英语对话的氛围。

[教课指导]教师让学生观看课件中的dialogue。并让学

生模拟对话。有条件的班级，能够让学生进行演示。

[课件显现3]动画课件中的read的内容是依据课文第

二部分内容设计的。背景为LiShan和她的爸爸妈妈正在吃

饭的场面，画面显现全文。已进入画面文章的录音就开始播

放，录音一边播放相应的文字就会变红色。情境中设有播放，

暂停，按钮。教师可依据讲堂教课的实质状况操作。

[教课指导]教师发问某个学生：

T:Whatdoyouliketoeat?Whatdoesyour

mother/fatherliketoeat?

教师帮助学生回答：She/helikesmeatverymuch.等同时

提示学生注意like在单数第三人称后的变化

教师由先前的问题引出：

T:’saboutLiShan

tothetapeandfillintheboxeswithwhat

theylikeanddon’tliketoeat.教师运用动画课件,使学生听课件

录音并一句一句地跟读。以后教师教课短语：differentkinds

offood,everymeal.

answer

[课件显现4]动画课件中的questions的4个问题都是根

据课文第三部分的问题而设计的。动画中的4个问题后还设

有答案，当教师点击question1的answer的按钮的时候会出

现答案，逐次出现其余的问题和答案。

[教课指导]教师让学生基本读熟课文后，学生开始分组

议论动画课件questions中的4个问题，并把答案写在书上，

教师在全班范围内检查并校正。

Step7Exercis

[教课指导]教师指导学生达成课后练习。

Homework

达成练习册中的练习.