孙老师职称英语

爱生如子，角色多重一身当，平凡之举铸师魂

——记盱眙县三河实验小学教师孙培玲

事迹概述

孙培玲——70后教师，从教20余年，一心为了学生，老师、妈

妈、姐姐、医生多重角色一身当。但是她比老师更用心，比妈妈更贴

心，比姐姐更细心，比医生更尽心……默默耕耘，细节之处显博爱，

平凡之举铸师魂。

事迹内容

1997年毕业于淮阴师范普师班的孙培玲老师，天生就有一股不

服输的劲头。她努力进取，过关斩将，通过了成人高考，最终于2007

年1月取得南京师范大学汉语言专业的本科学历。凭着对教育事业的

无限热爱和执着追求，在三河实小的讲台上，用实际行动践行着自己

“诚诚恳恳待人，踏踏实实做事”的人生格言。

一，爱岗敬业，满腔激情筑梦想

孙培玲老师从站在三尺讲台的那一天起，就带着满腔的激情，全

身心地投入到工作中去，用爱心坚守着自己的梦想。多年来，她所带

的班级，班风正，学风浓，2004年她在教育工作中成绩突出，被盱

眙县人民政府评为“优秀教师”；2006年盱眙县第三批“骨干教师”；

2008年在全省班主任网络培训中，被评为“市级优秀学员”；2009

—2010所教班级荣获“县级周恩来班”光荣称号，她本人被评为“优

秀班主任”“优秀教师”；2015年被县教育局评为“优秀党员”。

正是这种执着和坚持，她的业务水平，教学能力，教学成果，早已赢

得了家长的尊敬，学生的爱戴，同事的好评。

一、爱生如子，多重角色一身当

从教以来，她一直担任着班主任工作。她深深地体会到：师爱是

学生心灵创伤的抚慰剂。为此，她不仅象园丁照料小树一样，关心教

育对象成长的方向，而且细致入微地关心到教育对象的衣食冷暖各方

面。

陈雪花，一个自小被母亲从四川改嫁带来的小姑娘，虽然家中经

济十分困难，但是她品学兼优，是老师、家长和同学心目中的好学生。

在她读四年级时，孙培玲老师接手了这个班。由于是中年级，孙培玲

老师要求大家练习用钢笔做作业，而陈雪花向孙老师提出请求，允许

她用铅笔做家庭作业，并希望孙老师也用铅笔批阅她的家庭作业。当

时，孙老师感到很惊讶，便问：“为什么？”她难为情地说：“这样，

本子用完后，我可以用橡皮擦掉，重复使用。”这样的话语孙老师是

第一次听说，但看到陈雪花诚恳的眼神，便毫不犹豫地点头答应，并

在此后经常以奖励的方式多送些本子给她。孙老师知道她是个有自尊

的孩子，所以总是寻找借口送些衣物，让她欣然接受。如今，陈雪花

考上了南京中医药大学，逢年过节孙老师总会收到陈雪花寄来的贺

卡，收件一栏是：孙培玲老师（姐姐）收。

2007年8月，孙培玲老师担任了一（1）班的班主任，在36名学

生中，一个个子最矮小、衣服最破、身子最脏，标准的“小萝卜头”

形象——卞宇豪，吸引了她的注意。得知卞宇豪小朋友特殊的家庭（亲

爷爷早年去世，奶奶改嫁，爸爸长年坐牢，妈妈在他未满周岁弃他远

走，唯一疼爱他的奶奶患肝癌也于2007年底去世，与他相依为命的

是与他毫无血缘关系的60多岁的后爷爷，依靠帮别人打小瓦工挣点

钱糊口），孙培玲老师流泪了。后来的日子，她多次和他谈心，打开

他自闭的心扉；经常带他到自己家与她儿子共同写作业、吃午餐、享

受零食。渐渐地，卞宇豪被她的行为感化了，与她畅所欲言。在一个

雨天中午放学时，孙老师一手撑着雨伞，一手搂着他的肩膀，把他带

回家中吃饭。饭桌上孙老师给他夹了一块肉饼，他吃得津津有味，忽

然停住了，见此情景，孙老师忙问：“怎么了，不好吃吗？”他低着

头小声地说：“您对我太好了！”孙老师微笑着说：“世上只有妈妈

好。”刚说完，孙老师马上意识到可能伤害了他小小的自尊心，便接

着说：“如果你愿意，也可以喊我一声妈。”没想到，卞宇豪真的喊

了一声“妈妈——”放下碗筷哭了。看着孩子情感的释放，孙老师

走过去抚摸孩子的脸，眼泪也止不住地流下来。她脱口对孩子说：“这

里也是你的家。”从此，她家的饭桌上经常多了一副碗筷。

后来，经过孙老师的积极倡导，班级同学纷纷向卞宇豪伸出援助

之手，学校也减免了他的学费，同时他也受到了当地派出所的资助。

自闭症儿童的教育，更是让人劳心费神。2010年孙老师的班里新

转进了一名女生郑梦媛，按学校规定，每新转进一名学生，都要经过

同轨班主任老师抓阄的，没想到这次，校长点名直接进她班，她有点

纳闷！刚见这名同学，个头和她一般高，低着头，手一直搅着衣角，

躲在家长的身后。家长让她喊“老师好！”她一直往后缩。孙老师心

里一直犯嘀咕，班里生数是同轨最多的，再来一个连交流都很困难的，

怎么办呢？但碍于家长和领导的信任，她就接受了挑战。孙老师微笑

着走近她，试图牵着她的手把她带进教室，没想到她声嘶力竭地大喊：

“不要，不要！”当时孙老师吓了一大跳。孙老师连忙后退一步，微

笑着说：“郑梦媛，你看，你的个子都有老师高了，老师也想和你比

一比谁的手大，好吗？”就这样，化解了一场虚惊，在家人的陪同下

随她进了班级。为此，她自学了一些心理治疗方面的知识，充当了心

理医生的角色。一个月以后，经过孙老师耐心、亲切地心理疏导，细

致入微地关怀，郑梦媛对她产生了依赖之感，不再需要家人的陪同，

能独立坐在教室里上课，家长感激得不知说什么好。

。

二、默默耕耘，小荷已露尖尖角

孙老师工作二十多年来，一直担任语文和英语这两门课程的教

学，她不断地深入教材研究，探索教学规律和方法，她参与了省级课

题《构建小学习作教学评价机制的实验研究》；市级课题《开发礼仪

校本课程提高学生礼仪素质》《和谐背景下的师生关系》的研究，还

亲自主持了《农村小学问题学生的个案研究》，对教学进行了大胆探

索，撰写了多篇教育教学论文或教学设计，发表或获奖：《轻轻推开

语文有效教学这扇窗》发表于《课程教育研究》；《让评语成为小学

生作文发展的阶梯》发表于《作文成功之路》；《语文阅读“魂”在

自主探究》发表于《学生之友》；《注重培养学生的积累能力》刊登

在淮安教育；《江雪》《荷花》《孔子游春》等教学设计获市贰等奖；

《石榴》获得县优课壹等奖；编拟的小语三年级、六年级期末学业水

平测试卷获县壹等奖……2013年取得“中小学高级教师”职称，执

教的《我最喜欢吃的水果》在国家教育部组织的2015-2016年度“一

师一优课，一课一名师”优课评比活动中获部级优课。所任学科的教

学成绩次次均为年级第一。

孙培玲，作为一名普通的党员教师，没有惊天动地的壮举，也

没有世人皆知的名誉，却在平凡的岗位上做出了不平凡的奉献，为自

己所从事的教育事业付出了满腔热忱。倾尽全力做好教师的本职工

作，工作中，她像学生的至亲姐姐、慈爱妈妈、神奇医生，用真挚的

爱，真诚的情，谱写出了动人的乐章。