布莱克摩尔

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2013年第10期

总第132期

No.10.2013

Sum132

佳木斯教育学院学报

国内模因论研究综述

干映锋

（扬州职业大学外语系江苏扬州225002）

摘 要：模因论开启了人们对文化进化规律的新思索和研究，它的学术价值和应用价值值得关注。它在国外发展了三十年，在国内发

展约十年，本文旨对国内模因研究进行综述，以期有助于推动模因论在中国研究和发展。

关键词：模因；模因理论；发展现状

中图分类号：H31文献标识码：A文章编号：1000-9795（2013）10-0008-01

收稿日期：2013-09-15

作者简介：干映锋（1977-），女，四川理县人，讲师，从事应用语言学及跨文化外语教学。

一、引言

“模因”(meme)最先出现在RichardDawkins1976年出版的《自

私的基因》书中，他认为人类的观念、信息、文化等诸多行为的

传承和发展是经由与基因相类似的“因子”在大脑间不断地自我

复制、传播和进化形成的。他模仿“gene”(基因)的发音，用词根

“Mimeme”(被模仿的东西)为该“因子”取名为“meme”。如果

说达尔文的进化论开启了人们对生物基因科学的研究，那从此基础

上发展而来的模因论可以说是一个重大的理论突破，它开启了人们

对文化进化规律的思索和研究，并有利于探索大脑、语言、文化、

社会等各个层面相互的关系，并能更广泛地运用到人文、社会科学

的方方面面。为了更好地了解模因论的发展状况，本文旨对国内模

因研究进行大略的综述，以期能推动其在中国的研究和发展。

二、国内模因研究现状

与国外相比，国内模因的研究发展相对滞后。20世纪80年代

初，科学出版社出版了道金斯《自私的基因》(theSelfishGene1981)

的中译本，但没有引起太多关注。吉林人民出版社分别于1998年

与2001年翻译出版了Dawkins的《自私的基因》和Blackmore的(The

MemeMachine)《模因机器》，直到2003年起才有相关论文显露出

来。为了更好地了解国内模因论的研究状况，笔者基于2002年至

2012年中国期刊数据网上检索到关于“模因”全文的期刊文章，对

模因研究进行定量的分析，共计(1135篇)，手工剔除掉与本研究无

关的，有关篇章达到1011篇。从发表的年份来看2003年(3篇)、2005

年(7篇)、2006年(17篇)、2007(54篇)、2008(93篇)、2009(163篇)、

2010(207篇)、2011(262篇)、2012(205篇)。具体列表如下：

从量变上看，模因研究从2007年开始快速上升，到了2010年呈

井喷态势。

从宏观上来看研究的项目可以分为四大类，根据研究的数量排

序是:

1.模因论与语言研究，约占79.5%，主要探讨了模因论与语言

研究相结合的理论、路径等。何自然等的研究很有代表性。他们认

为语言是一种模因，可以通过模仿得到不断的自我复制、或变异来

实现人际的交流、语言的流传及文化的传播。代表性文章有《语

言模因说略》(谢朝群、何自然2007)、《语言模因现象探悉》(陈琳

霞、何自然2006)。随后国内语言界用模因学从广告语、网络语、

熟语、相声语、外来词、新闻标题、流行语、外语教学、语言交

际、幽默等语言文化视角展开研究语言，进一步丰富了中国语言学

的发展和研究。

2.模因论与翻译研究，约占10.6%，主要研究了模因论与翻译

相结合的理论与方法，其中许多文章是基于切斯特曼的模因翻译理

论(Chesterman1997)展开的，代表性文章有《评切斯特曼的翻译模

因论》(张光明、杨淑华2007)、《密母与翻译》(王斌2004)、《翻译

模因论与翻译教学》(马萧2005)等；另外以模因为基础阐述了归化

和异化问题的文章也比较多，比如《模因论与翻译的异化和归化》

(尹丕安2006)；其他的是从微观的角度探讨了公示语、广告语、新

闻标题、诗歌、名著、习语、电影对白的翻译、翻译策略及翻译教

学等，这些文章都大大促进了我国语言翻译水平，不足的是非英语

的外语翻译研究较少，这方面有待提高。

3.模因与文化研究，约占3.7%，这类文章主要运用模因论研究

和解释民族文化或文化传承，所以单列出来。其中具有代表性的

文章有《模因论对社会文化进化的解释力》(王天华，杨宏2006)、

《文化进化的模因论对中国福文化的阐释》(郭卫平，2007)、《模

因论下的文化进化与杂合》(刘和林，2007)、《模因论视角下美国

文化渊源》(李清源，魏晓红2008)等。这些文章从文化进化方面进

一步检验了模因论的功能。

4.模因论理论研究，约为2.8%。代表性文章有《关于Meme的

翻译讨论》(谢朝群、林大津2008)、围绕模因理论科学性争论的文

章(刘宇红2006)(谢朝群、何自然2007)、和围绕理论研究价值与实践

价值的文章(沙德玉2006)，以及少量各个时期关于模因理论研究综

述等。关于模因论理论的文章相比偏少，当然它的研究也确实有难

度，需要学者们关注。

5.其他一些零散方面的研究合计约为3.4%，主要包括了国外模

因地图研究、文化基因与城市空间、模因与心理学、法律、模因与

计算模型等方面。

三、学科面临的问题

1.模因理论是基于基因的类比、隐喻性认知理论而产生的，这

一点既是其伟大创新的一面也是作为学科研究最弱的一点。它缺乏

独立的元语言系统，术语体系都是从生物学研究中借用衍生而来。

基因还能被人们所观察到，并能对其进行干扰或改变，而现在通过

科学技术能否看到模因物质还不得而知，所以有些学者质疑模因理

论作为独立学科缺乏科学性(刘宇红2006)。它的学科体系、研究对

象等需要进一步完善。而且基于这方面的理论研究本身有一定难

度，所以国内关于模因本体理论的研究也相对落后。

2.模因论为翻译理论、实践、教学提供了一条新思路，有一定

的指导作用，但也为翻译研究带来了新的考验和要求。翻译方面总

体来讲也是理论研究不够深入，也比教零散，系统性方面有所欠

缺。而且翻译研究大多局限于英汉，其他外语种类偏少，不利于理

（下转第10页）

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佳木斯教育学院学报

职工热爱本职工作，爱岗敬业，甘于奉献，使生活在校园内的教职员

工有荣誉感和自豪感，并化作育人的动力，用自身的良好形象和风范

让学生潜移默化接受高尚精神和品质的熏陶，以此引领学风建设。

第三，要加强对学生的教育管理，靠严格的管理来推进学风建

设。对学生的管理依法以德管理是基础，在此这样的背景下必须要

严格管理。我们说严格管理不是不要人文关怀，严格管理是在尊重

学生依法享有的权利的基础上的严格管理，严格管理是在尊重学生

个性差异基础上的严格管理。基于此，学生辅导员要走进学生的学

习、生活的世界，着力解决学生在学习生活中遇到的困难和问题，

分不同情况多做厌学学生、逃学学生、学习有压力学生的工作，把

学风建设融入对学生的人文关怀和严格管理之中。

第四，要树立先进典型，靠榜样的示范作用带动学风建设。榜

样的力量是无穷的，尤其是学生身边的典型对学生产生的影响和作

用是巨大的。学校要不失时机在运用典型的示范作用来带动学风建

设，通过评比学习标兵，组织学习先进报告会等多种方式，在校园

内形成一个比学赶帮超的浓郁的学习风气。

第五，要加强与学生家长的沟通，靠亲情的力量促进学风建

设。家庭在学生成长中的作用是十分重要的，同样在学风建设中重

视家庭的亲情力量也是不可缺少的重要方面。学校要主动与学生家

长联系和沟通，通过组织辅导员家访、打电话沟通等形式，定期把

学生在学校期间的学习表现，取得的成绩用各种方式反馈给学生家

长，让学生家长参与和了解学生学习全过程。实践证明，在学风建

设中构筑起学校和家庭教育共同的教育网络体系，对促进学风建设

是非常有效的方法。

注释：

①“四有新人”是邓小平1980年5月26日，给《中国少年报》

和《辅导员》杂志的题词：“希望全国的小朋友，立志做有理想、

有道德、有知识、有纪律的人，立志为人民作贡献，为祖国作贡

献，为人类作贡献。”中演变而来的。

“四个统一”是江泽民1998年5月4日，在庆祝北京大学建校

100周年大会的讲话中对青年学生提出的要求。

“三点希望”是胡锦涛2011年4月24日，在庆祝清华大学建校

100周年大会的讲话中对青年学生提出的要求。

参考文献：

[1]国务院法制办公室,编.中华人民共和国教育法典[M].北京:中

国法制出版社,2011:206.

Rearchonrestrictivefactorsandcountermeasuresofthestudystyleconstruction

ZhangTing-ting

(QingdaoBinhaiUniversity,QingdaoShandong,266555,China)

Abstract:Itisimportantproblemofstudystyleinsaffecting

andrestrictingtheconstructionofstudystylearemainlysocial,school,gonperfectsystemtoregulatethe

constructionofstudystyle,bythenoblemoralitytoguidetheconstructionofstyleofstudy,bystrictmanagementtopromotetheconstructionofstyleof

study,anexemplaryrolemodeldrivenbytheconstructionofstudystyle,bythestrengthoffamilytiesandpromotetheconstructionofstudystyle,isthe

effectivecountermeasuresandpathoftheconstructionofstudystyle.

Keywords:constructionofstudystyle;restrictingfactors;methods

［责任编辑：董 维］

论从广度上去研究实践，从而缺乏科学性。

3.虽然学者们写了许多模因理论对外语教学、翻译教学的启示

和指导的文章，但不管从质上还是量上，都还需要提高。这类的文

章大都停留在传统的直觉经验上或理论上，教学成果的客观性和实

证性有待考证。

4.模因与语言研究语料缺乏，特别是英语和其他语种，对汉英

或其他语言的对比研究有一定的阻碍，所以今后可以通过加强语料

库与模因研究的结合的方式，在一定的定性研究基础上对理论进行

科学的量化研究，从而使研究成果更具有客观性，也能进一步加大

研究的深度和宽度。

四、结语

总之，模因论为我们打开了一个新视角来看世界。短短的时

间里，模因在中国的发展和传播是相当迅速。从学者们研究成果来

看，虽然已经取得一定的成功但研究水平仍处在初级阶段，并还存

在着种种不足比如理论方面的研究还需要完善，在应用方面的研究

还需要在广度和深度上开展。

参考文献：

[1]eMachine[M].Oxford:Oxford

UniversityPress.，1999.

[2]布莱克摩尔.高申春,吴友军

,许波译.谜米机器[M].长春:吉林

人民出版社,2001.

[3]陈琳霞.何自然语言模因现象探析[J].外语教学和研

究,2006(2):108-114.

[4]马萧.翻译模因论与翻译教学[J].山东外语教学,2005(3):72-76.

[5]王纯磊.英汉语言模因对比的价值探索与路径选择[J].贵州师

范大学学报(社会科学版),2008(3):128-132.

[6]谢朝群,何自然,ore.被误解的模因[J].外语教

学,2007(3):11-15.

Rearchsummaryofmemeathomeandabroad

GanYing-feng

(DepartmentofForeignLanguages,YangzhouPolytechnicCollege,YangzhouJiangsu,225002,China)

Abstract:Memeticnlightendemicandapplicationvaluederves

cshasbeendevelopingforthirtyyearsabroad,peraimstosummarizethecurrenttrendand

situationonMemerearchbyanalyzinganddiscussingthememerearchathomeandcontributetothefurtherdevelopmentofmemerearch.

Keywords:meme;languagememe;currentsituationofdevelopment

［责任编辑：董 维］

（上接第8页）