paint怎么读

Unit3Let'spaint第一课时

教学重点：Howareyou?Fine,thankyou.等问候语的学习。

教学难点：1、Howareyou?的得体运用。

2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。

教具准备：

1、本课Let’stalk/A部分的教学课件。

2、教师为学生准备3—4个扩音器。

3、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello”“Head,shoulders,kneesandtoes”的录

音带。

4、,MissWhite,MissGreen的头饰。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether.“Head,shoulders,kneesandtoes”，复习

人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

（2）游戏Doagame.“SIMONSAYS”

指令可以是一二单元Let’sdo(A/B)的内容。

（3）师生同唱歌曲“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为

同班同学的名字。

（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起的头饰说：.然

后戴上的头饰说：Goodmorning,boysandgirls.I’meetyou.

让学生回答：Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍MissWhite,MissGreen，并要求学

生和这些人物打招呼。

（5）请三个学生扮演,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相问候。

“Hello”

2呈现新课(Prentation)

（1）师生观看教学课件。课件内容为Let’stalk/A的内容。教师利用与教材内容相同的

教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

（2）再次观看课件，教师提问：T:Whataretheydoing?他们在干什么？S:在打招呼。

（3）教师演示Let’stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起

MissWhite的头饰，右手举起MissGreen的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示

活动中，教师强调meetyou,too.两句话。

（4）教师提问：和MissGreen是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学

过英语的学生尝试性的说Howareyou?Fine,thankyou.

（5）听本课时Let’stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读

不易掌握的读音，如：Fine,thankyou.一句中fine中的元音字“i”的读音是[ai]，提示学

生口型要略大些。而thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸

大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的

积极性。

（6）第三次观看Let’stalk/A部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在

此基础上告诉学生，Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：Howare

you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼

等场合。因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?，每天见面时，只要说Hello.和Hi.

就可以了。

（7）趣味操练游戏----传口令

教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?Fine,thankyou.学生依次传

递。以传递准确，速度又快的为胜。

（8）为学生准备3—4个扩音器/麦克风和头饰，让学生做“今天我配音”的活动。学生给

课件中的人物配音，再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难

点。

3趣味操练(Practice)

（1）游戏：开火车

六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提

问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,you?第二个

学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。（A代表学生姓名）。

（2）演一演：学生戴上,MissWhite,MissGreen的头饰，分角色练习、表演

对话。

（3）游戏：击掌问候

做Let’splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌

问好，如：S1:Hi/Hello/Goodmorning,you?

S2:I’mfine./Fine,thankyou.（A代表学生姓名）。

在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let’stalk部分的

内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。

4课堂评价(Asssment)

（1）教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。

（2）做活动手册第三单元第1部分的练习。

5扩展性活动(Add-activities)

可将趣味操练中的游戏2扩展为“找朋友”的游戏。

让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音

乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。

板书设计：

Unit3Let’spaint

Howareyou?

I’mfine./Fine,thankyou.(表示问候的图片)

教案点评：

本课的主要语言项目是学习Let'stalk部分表示问候的Howareyou?及其回答I'm

fine./Fine,thankyou.等。热身、复习环节，通过唱歌和做游戏集中学生注意力，调动学生学

习兴趣，并复习打招呼的用语。师生观看教学课件。课件内容为Let’stalk/A的内容。呈现

新课环节，教师利用教学课件，使学生了解句型和句型运用的情景。教师多次播放课件，每

次让学生带着一点问题或任务观看，可促进对对话的理解，并提高学习效率。在此处，教师

必须告诉学生关于Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语的不同。趣味操练部分，

通过做游戏“开火车”“击掌问候”和“演一演”的活动进一步运用和巩固所学的新知。

Unit3Let'spaint第二课时

教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple

教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。

教具准备：

1教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。

2教师准备Let’sdo部分的有关动作的图片。

3教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。

4教师为每名学生准备一张白纸。

5教师准备颜色的教学课件。

6教材相配套的本课时录音带。

7教师准备学生学过的文具并放在书包中。

8教师准备各种颜色的坐垫。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生之间相互问候：

T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.

S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.

T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.

（2）游戏

T:Doagame,OK?S:OK.

“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习

学过的文具词。

（3）游戏Simonsays

教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：

Showmeyourpencil/ruler/erar/crayon/pen.

2呈现新课(Prentation)

（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：

教师用鼠标点击最前的树向学生介绍Thisisagreentree.之后，强调green，课件中的

greentree也随着教师说green闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：Thisisblue.湖

水闪动，教学blue一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一

闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学yellow,red,purple。

（2）用blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当

跟读。

注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的

语音语调的知识。

（3）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、

手、口、耳、心的结合。

（4）巩固新知识：

用Powerpoint课件【】复习巩固所学表示颜色的单词。

（5）听录音，做Let’sdo部分的游戏。

（6）教师用Let’sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。

如：教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的

方法同上。

3趣味操练(Practice)

（1）找一找：教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和

学生的服装。

（2）游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷

纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

（3）听听画画：教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教

师说tred.

（4）小组活动：让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语：Showmeyourblue/…crayon.

4课堂评价(Asssment)

做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。

5扩展性活动(Add-activities)

Who’sfast?

教师准备各种颜色的坐垫（如没有条件，教师可以在地上画几种颜色不同的圆圈代替），

将学生带到室外，将颜色垫铺在地上，全班分为六组，每次每组派一名选手上前，教师说

颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。教师

要注意学生的安全。

板书设计：

教案点评：

本课时主要学习Let'slearn部分关于颜色的单词：blue,green,yellow,red,purple。在热

身、复习环节，通过师生之间相互问候和做游戏复习以前所学的教学、单词及指令语。呈现

新课部分，教师播放课件，让学生了解和学习本课时表示颜色的几个单词，再用单词卡片和

颜色卡片讲授单词。其中，单词“green”的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音。

在初步掌握了Let'slearn部分的内容后，播放Let’sdo部分的录音，学生做该部分的游戏。

教师用Let’sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。趣味操练部分设置了找一找，听

听画画，小组活动及猜颜色的游戏，帮助学生进一步运用和巩固所学颜色单词。Who’sfast?

的游戏教师可在课后带领学生一起做，也可让学生自己课后玩，在游戏中巩固所学的颜色单

词。

探究活动---给单词涂色

1.教师先引导学生读一读下面的单词。

2.学生给颜色单词涂上相应的颜色。

3.比比看谁最先涂完而且涂得最

Unit3Let'spaint第三课时

教学重点：复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。

教学难点：表示头部部位和表示颜色的单词认读。

教具准备：

1教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像。

2教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。

3学生准备一个未涂色的小丑的头像和一张白纸。

4教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。

5教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生共唱歌曲：“HeadShouldersKneesAndToes”复习表身体部位的单词。

（2）教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前

晃过并提问：“What?”学生根据卡片内容，说出单词head/red…。

（3）让学生说第二单元Let’schant的歌谣。一组问Whereisyoureye?一组答Hereit

is!并指相应的部位。

2呈现新课(Prentation)

（1）教师将未涂色的小丑图贴在黑板上，教师问：Whereistheeye?学生答：Hereit

is!并指相应的部位。

（2）比赛

教师将学生分为两大组，每组每次派一名选手，教师发指令head，选手比赛，看谁先

摸到头为胜。依次练习，直到每名学生都参与了一遍。

（3）做Let’spaint部分的练习。

教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colourthefaceyellow.就将小丑的脸涂成黄色。演

示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作Colour。最后，教师指着句子，带读

Colourthefaceyellow.，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边做动作。用

同样的方法进行第二句。

（4）继续做Let’spaint部分剩下句子的练习。

教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师一定

要手指句子，适当带读，以便学生理解。

（5）教师指着自己的衣服说：I’earingyellowtoday?（教

师当天穿yellow颜色的衣服）学生跟说Whoiswearingyellowtoday?

（6）学唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?方法为：

教师带读歌曲中的单词和句子。

教师带领学生边打节拍边说歌词。

听录音，试唱歌曲。

（7）听录音，全体学生唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?。穿所唱颜色服装的同学

起立展示。教师唱：I’mwearingyellowtoday.

（8）将颜色扩展，教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装，让学生代换歌曲中的颜

色词，并可进行问答对唱练习。

（7）开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。

教师让学生按小组坐好。

小组内部讨论改编歌词。

将改编好的歌曲在组内试唱。

按小组到讲台前演唱自编歌曲。

如：

earingredtoday?Redtoday?Redtoday?Whoiswearingredtoday?Whois

wearingredtoday?

b.I’today.I’mwearingyellowtoday.I’m

wearingyellowtoday.

3趣味操练(Practice)

（1）让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。

（2）让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，

另一名学生画画、涂色。如：themouthgreen.之后，相调换。所说颜色，

不必与课本相同。

（3）游戏“What’smissing?”

教师将颜色的图片贴于黑板，然学生闭上眼睛后，取下其中之一，问：“What’smissing?”

练习单词的同时，训练学生记忆能力。

4课堂评价(Asssment)

做活动手册本单元第3部分练习。

（1）让学生听录音做练习。

（2）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通

过给小花涂色进行自我评价。教师也可以让学生们展示一下自己的作品，比一比看谁的气

球漂亮。

5扩展性活动(Add-activities)

（1）用你最喜爱的颜色，画出你最爱的人。

（2）3—4人一组，比一比，哪组的同学找到的颜色、实物最多。

让学生自由在教室中找所学实物和所学颜色单词，并用某物是某种颜色的句子来形容。

如：Abluebag.

板书设计：

UnitThreeLet’spaint

黑板左侧上是小丑图案。

黑板右侧是颜色卡片。

教师将此图挂在黑板，复习颜色和头部部位的单词。

（游戏时使用。）

教案点评：

本课时学习Let'spaint给小丑涂色和Let'ssing学唱歌两部分，复习头部的部位和颜色

的名称。在热身/复习环节，唱一唱歌曲"HeadShouldersKneesAndToes"和第二单元Let’s

chant关于问Whereisyoureye/...?的歌谣，集中学生的注意力，调动学生学习的积极性，同

时又复习表身体部位的单词，有助于给小丑涂色的顺利进行。涂色练习之前，教师将未涂色

的小丑图贴在黑板上，学生问：Whereistheeye/...?学生回答：Hereitis!并指相应的部

位。然后通过比赛的形式再次复习表示头部部位的单词，尽量让每名学生都参与。做Let’s

paint部分的练习时，教师边说边演示，强调动作Colour。教师要带读paint部分中的句子

Colourthefaceyellow/....，学生最后边读边做涂色的动作。另外，教师可视学生的具体情况，

让学生在认读的基础上进行涂色。教学歌曲《Whoiswearingyellowtoday?》的过程中，教

师可结合自己和学生所穿的衣服边唱边做动作。在学会此歌后，教师可引导学生将歌中的颜

色扩展，开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。趣味操练环节，让学生根据教师的指令给未

涂色的小丑涂色。教师所说的指令颜色，不必与课本相同。游戏“What’smissing?”在复习单

词的同时，训练学生记忆能力。

探究活动

问候语的理解与表达

活动目的：学会使用从课本学到的句型进行交际

活动方式：看图，讨论，角色扮演

探究过程：

（1）教师引导学生讨论，说：“你所知道的打招呼、问候及介绍用语都有什么？”

（鼓励学生说句子，用以复习、归纳所学知识。）

（2）教师接着引导学生说：你们了解这些句子使用的场合或时间吗？

学生回答：用于老朋友相见，互问你好。等等。

（3）让学生说说各问候语的相同点与不同点。其间，教师要鼓励学生说课外或以前所

学知识。

（4）教师出示挂图，让学生讨论图中人物的对话内容。（让学生自由讨论）

挂图内容为：

两只小鸡相互拥抱，相互问候。

（5）根据所学内容，学生自编对话，表演对话。

Unit3Let'spaint第四课时

教学重点：学习Let’stalk部分对话。

教学难点：1表示赞成别人提议的感叹语Great！和Howareyou?的答语Verywell,

thanks.的发音不易到位，教师要适当提示。

2在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。

教具准备：

1教师准备B部分Let’stalk的情景课件。

2本课时教学内容的录音带。

3教师准备Sarah,Mike,Mike’smother,WuYifan,John,BaiLing的头饰。

4教师准备How,are,you,I’m,fine,very,well,thank,thanks单词卡。

5教师准备一个小球。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。

ening.

What’syourname?Myname’s…

I’m…

Howareyou?

（2）师生问答：

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.

教师要求学生反问老师。

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Howareyou?

T:Verywell,thanks.

2呈现新课(Prentation)

（1）教师告诉学生Howareyou?有多种回答用语。

其中一些答语是：

Fine,thankyou.（此时板书以下各句）

I’ou.

Verywell,thanks.

（教师强调，以上各句可以相互调换。）

（2）学生跟读Fine,thankyou./I’ou./Verywell,thanks.

教师用单词卡，让学生跟读How,are,you,I’m,fine,very,well,thank,thanks。

（3）游戏：请你的回答与我不同

教师拿出准备好的小球，建议道：Let’splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的

感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Howareyou?接球的学生回答：Fine,thankyou.。

之后，由第一个学生抛球并问：Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第一个学生

不能相同，如：Verywell,thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。

（4）教师再次建议Let’ssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！

并带读Great！一词。

播放Whoiswearingyellowtoday?录音带，师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同

颜色服装的学生可起立做展示。

（5）教师播放B部分Let’stalk的情景课件，让学生了解对话内容。

（6）学生听B部分Let’stalk的录音，跟读对话。

（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。

（8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。

（9）表演学生自编的对话。

3趣味操练(Practice)

（1）让学生看Let’splay部分的活动，小组练习几分钟。

（2）教师准备Sarah,Mike,Mike’smother,WuYifan,John,BaiLing的头饰。全体学生

进行Let’splay部分的活动，通过“Chaingame”让学生大量的练习与运用Let’stalk部分的

会话。

（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let’splay部分的活动。

（4）游戏：MUSICBOX

将本单元所学的内容（词或短语）的卡片或图片，放在一个小盒子里，教改前排的某位

同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，

该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容。

4课堂评价(Asssment)

做活动手册本单元第4部分的练习。

5扩展性活动(Add-activities)

（1）利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习。说的内容可以是学生

学过的句子，也可以是学生会说的单词。

（2）化妆聚会

将学生带到室外，让学生各自戴上头饰和面具，按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问，

还可以彼此介绍、自物介绍等，让学生充分利用所学知识进行交流。

板书设计：

教案点评：

本课时的Let'stalk部分是在A部分Let'stalk会话学习的基础上，增加I'mfine.

Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。在热身、复习环节，教师引导学生复

习所学问候语、打招呼及介绍用语。呈现新课环节，教师可先对Howareyou?的多种回答

用语进行处理，使学生了解这一点。通过做游戏、唱歌，教师处理感叹语Great！的教学，

进一步为学习Let'stalk会话扫清障碍。然后播放Let’stalkB的课件，学习该部分的对话

内容。Let’splay部分Chaingame”的活动给学生提供机会大量的练习与运用Let’stalk

部分的会话。MUSICBOX的游戏可以对本单元所学的内容（词或短语）进行复习。化妆聚

会的游戏为学生创造情景，让学生充分利用所学知识进行交流。

探究活动===颜色词的运用

探究内容：颜色词的运用和各国文化差异的简单了解

活动目的：通过让学生了解世界各国的国旗不同，颜色也不同，从而得体的运用语言。

在此基础上引入文化差异的介绍，使学生最终了解到各个国家所拥有的文化背景和风俗习惯

也不同。

活动方式：看图，讨论

活动过程：

（1）教师让学生看书第31页，通过Culture部分的图片，使学生真实的了解到各个国

家的国旗颜色不同。

（2）教师提问：你们能认出这些国旗是哪些国家的吗？能用英文形容一下颜色吗？(Can

yousaytheinEnglish?)

（3）给学生充足的时间和机会形容国旗。

（4）教师提问：各国人民的肤色、发色、眼睛颜色相同吗？

（5）教师和学生共同讨论各国人民的肤色、发色、眼睛颜色等相同点和不同点。我们

亚洲（中国、日本、韩国等）人是黄皮肤、黑眼睛、黑头发，其他各洲（欧洲、美洲）的人

们有的是黑头发、黄头发、棕头发，有的是白皮肤、黑皮肤，等等。

（6）让学生说说自己所知道的各国文化差异。

Unit3Let'spaint第五课时

教学重点：表示颜色单词white,black,brown,pink,orange的学习。

教学难点：1、white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，

且学生不易区分。

2、Let’sdo部分的指令语，听懂、会做即可。

教具准备：

1教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。

2教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。

3教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。

4学生准备一张白纸。

5教师准备配套教材的录音带。

6教师准备一个小球。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生相互问候

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

T:Howareyou?

S:Verywell,thanks.

（2）游戏：接力问候赛

教师拿出准备好的小球，建议道：Let’splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的

感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Goodmorning./

you?接球的学生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一个学生抛球并问：Hello./Hi./Good

morning./you?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相

同，如：Verywell,thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上

来的学生没权力投球。

（3）教师建议：T:Let’ssingasong.S:Great.

师生同唱歌曲“TeddyBear”，边唱边做动作。

（4）游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷

纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主

blue,green,yellow,red,purple）

2呈现新课(Prentation)

（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教

学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white一词中元音字母i

发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。

（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,pink,orange。方法：教师举起

粉色水彩笔或蜡笔说：Pink,pink,thisispink.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、

心、眼协调统一的能力。注意black,brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音。

（3）利用颜色卡片，教师再次带读white,black,brown,pink,orange，提示white,black,

brown的发音。

（4）学生听Let’slearn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了

学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

（5）游戏BINGO

教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说

颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的

纸片，有三个成为一条线时说：BINGO，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。

3趣味操练(Practice)

（1）认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange

（2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边

说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。

（3）让学生听Let’sdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，

左右会懂。

（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。

如：教师举白色牌子时，学生说：White,white,教师说：Standup.学生做起立的动作。

4课堂评价(Asssment)

做活动手册本单元第5部分的练习。

5扩展性活动(Add-activities)

让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所

看的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。

板书设计：

教案点评：

本课时Let'slearn部分学习white,black,brown,pink,orange等颜色单词。热身、复习

环节，主要复习所学的各种问候语和颜色单词。呈现新课时，教师接着第一环节中猜颜色的

游戏，有意在最后出示一个学生没学过的颜色，从而引出新颜色单词的教学。教学新知时，

教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,pink,orange。再利用颜色卡片，教师带读

单词，同时要提示white,black,brown等的发音。BINGO游戏可复习所学的全部颜色单词。

在学生基本掌握新单词之后，教师可以让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。最后，

教师让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。通过此种活动形式，教师可充分发

挥学生的能力，做事情、说英语。

探究活动

Lookandtick

1.仔细观看下面的图。

2.然后在表格中勾出各种东西对应的颜色。

3.结合选择的颜色，用自己的话给大家介绍每种东西是什么颜色。

4.教师引导学生进行自我评价，最后在全班评出表现优秀的前三名。

Unit3Let'spaint第六课时

教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。

教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。

教具准备：

1教师准备教材配套的录音带。

2教师准备上节课的指令牌。

3教师准备粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个。

4教师和学生都准备10种颜色的卡片。

5让学生带上节课做的陀螺或小雨伞。

6教师准备第三单元A部分Let’slearn.的教学课件。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生进行口语对话活动。教师和学生进行对话，为下面的生生对话做引路。

（2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。

（3）游戏Simonsays

将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如：Touchtheground.

,white,Standup.等等。

（4）师生同唱歌曲《TeddyBear》。

2呈现新课(Prentation)

（1）教师播放第三单元A部分Let’slearn.的教学课件。请学生用Icane…的句型，

说说图上的内容，如：eblue.教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的

学习。T:“Pink,red,yellow,green,blue…It’earainbow.”教师带读

rainbow，Icanearainbow.。

（2）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同

学之间相互猜猜旋转后的颜色。

（3）教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球This

’sapurpleball.，全体学生共同跟读Purpleball。其他各色的小球学习方法同上。

（4）教师播放Let’schant部分的录音，学生试说。

（5）教师将Let’schant部分内容中的各色小球的顺序画在黑板上。如第一行画pinkball，

第二行画pinkball,purpleball，第三行画pinkball,purpleball,orangeball，以此类推，给学

生一个直观的感受。

3趣味操练(Practice)

（1）游戏：比比谁的记忆好。

请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：pink，第二个同学重复前一个同学

说的颜色，还要在加一种颜色，如：pink,purple，每往后就要增加一种颜色，直到记不住为

止。记得最多的同学为优胜者。

（2）游戏：Touchgame

将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个色

的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发

指令。

（３）听力练习：Let’scheck：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。

4课堂评价(Asssment)

做活动手册本单元6部分的练习。

本课的练习是让学生根据标号来涂颜色。目的在检查学生对本单元所学单词掌握的情

况。

5扩展性活动(Add-activities)

游戏：抽牌游戏

（1）让学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。

（2）一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。颜色相同

为胜，并两张卡片留在手中。如颜色不同，就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词

的英文。

（3）同伴用此方法抽卡片。

（4）继续这个游戏。游戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜。

板书设计：

UnitThreeLet’spaint

黑板上贴有颜色的单词卡和颜色卡。（10个颜色）

教案点评：

本课时学习Let'scheck听力练习和Let'schant唱歌谣两部分。Let'scheck涉及的内容包

含本单元所有知识，教师必须花较多的时间在复习旧知上。首先，通过师生/生生进行口语

对话活动，复习所学的问候语及其它句型，Simonsays的游戏复习第二、三单元Let'sdo部

分的指令语。唱一唱歌曲《TeddyBear》有助于调动学生的学习情绪，提高学习兴趣。呈现

新课环节，教师通过播放第三单元A部分Let’slearn.的教学课件，处理Let'schant部分出

现的rainbow彩虹单词和Icanearainbow.句型。接下来，教师运用上节课做的陀螺或小雨

伞复习颜色单词。然后教师拿出准备的粉、紫、橙、棕、绿色等各色小球各教学purple/pink/...

ball词组。因为本单元主要教学表示颜色的知识，趣味操练部分的两个游戏“比比谁的记忆

好”和“Touchgame”依然围绕颜色词设计进行，再做Let'scheck部分的听力练习和活动手册

本单元6部分的练习学生就不会感觉棘手。最后在做关于颜色的抽牌游戏中结束本单元的学

习。

探究活动

小调查Whatcolordoyoulike

1.学生在一张硬的大白板上画出各种图形，然后涂上不同的颜色。

2.拿着自己画好的颜色板去调查一下你周围的朋友，他们喜欢什么颜色。要求用到下

面的句型Whatcolordoyoulike？