山东教育培训

山东省培智学校义务教育课程标准培训心得体会

三【原创】

---心得体会

8月7-9日山东省培智学校义务教育课程标准培训会议在潍坊中

学报告厅召开,来自全省的各级特校校长、骨干教师等600人进行

《培智学校义务教育课程标准（2016年版）》培训.现总结如下:

一、改变观念,树立全新的教育观.

课堂教学需要师生双方的共同活动,培养学生学会生活是“新课

标”赋予特殊教育工作者的使命.教师就应该“育人为本立德树人、

必备品格关键能力、淡化能力强调整合”,孕育着这样的理念“尊重

差异、育人为本、关注需求、服务生活”,一切美好的事物才能从外

部走向内部,才能内化为学生的素质.

培训中,专家从课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程

目标与内容、教学建议、生活语文、数学、生活适应与美术等进行

了培训,并结合学生实际,根据新课程标准要求,就智障学生学习发展

的策略进行了研讨.

面对当前的特殊教育普遍存在的问题,课标解读指出特殊教育教

师迫切需要一套能为他们明确方向的课程标准.新课程标准设计思路

中提出:在“总目标”之下,设“倾听与说话”“识字与写字”“阅

读”、“写话和习作”“综合性学习”五个学习领域,并按低年级、

中年级、高年级三个学段分别提出课程目标与内容,体现培智学校生

活语文课程的整体性和阶段性.这种九年一贯整体设计的课程目标让

老师们更加明确不管是新课标的基本理念,还是课程目标与内容,都

是紧紧围绕着“生活”二字展开的,真正突出了培智学校生活语文的

课程中“生活性”的特点.

许家成教授的课程,喜欢通过提出问题,讲解内容,让我们学习内

容的同时,能够思考,活跃我们的思维,许教授提出的问题,虽然我们

都能够通俗的理解,但是用专业术语回答时,却是表达不出来,由此看

出我们的理论支持还是很薄弱的.孙颖教授讲解了培智语文教学设计

的整个过程,包括:教学前的诊断与评估、课程计划阶段、教学阶段

以及教学后的评估,其中涉及到很多的知识,对于讲述的一些知识我

们也能够理解,但是通过孙教授结合实例,我们就会发现,我们在教学

实际中,怎么会没有想到要这样做呢？有时候我们在教学后多反思,

只有不断的思考,我们的专业能力才能进步.结合语文教学,将理论知

识与案例结合,使我们能够更好的将知识与实际联系.孙教授通过讲

解教学设计中的内容,了解根据学生的能力层次进行分层次教学,满

足不同学生的需求,真正做到以生为本,教学过程中应该怎么处理各

种教学问题,最后结合教学视频,让我们更具体直观的了解,为我们自

己设计教学设计打下基础.我觉得对语文教学的了解更进一步,也会

思考如果是自己,我会怎么做？从中学到了一些有用的方法.同时根

据学生的特点,让学习的知识得以应用.

二、拓宽外延,夯实基础.

在程文捷教授发的《生活数学课程标准》中,课程目标被分成了

知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个目标,这是我第一

次看到被分成四个的目标,之前在我的教学中,我一直都是在仿照普

通学校的三维目标,来制定学生的学习目标！

在生活数学课程标准之课程目标中,我着重的看了第一学段（1-3

年级）的目标.然后对照之前上过一年级的课,进行了一些反思.在知

识技能方面:学生们基本达到了它所说的目标.例如:认识常见的量、

初步形成试图能力、能对事物做初步分类等等.在数学思考方面:第

一次看到这个词的时候,我不太明白,对于培智生来说,什么是数学思

考,他们能思考一些什么呢？看过以后才明白,其实所谓的数学思考,

并不是说明明白白的告诉他们,你们思考一下,而是让他们在学习的

过程中,潜移默化的形成一些认识.例如:能够通过10以内的数的学

习,描述现实生活中的简单现象,形成数感、能尝试表达自己的想法

等等.在问题解决方面:看到问题解决这个目标时,我眼前一亮,终于

为我之前在课堂上的做法找到依据了.一直教的都是生活数学,我一

直在想,对于培智生来说,在数学课堂中,我到底要不要让他们去自己

进行观察、比较、操作等方法让他们去发现简单的问题,并解决呢？

因为这样的方法太普校式了,可能我们的学生是无法接受的吧.可是,

我依然控制不住内心的想法.于是,我就想找机会尝试着让他们去自

己发现问题、解决问题.终于在一年级上册的图形认识中,我找到了

机会.我提前做好正方形的卡纸,上课后,每人发一个,让学生去摸一

摸、数一数去发现一些正方形的特征.结果,学生的表现还是很不错

的,能力好的学生能发现它有四条边,这已经是一个不错的结果了.看

到课程标准以后,培智的学生也是需要自己进行思考的.可能结果不

会太好,但至少他们去动脑筋了！常听到一句话说“脑袋就是越用做

灵活”,我们学生本来就不太聪明,再不让他们动脑筋,那岂不是会越

来越不聪明嘛！最后的情感态度:其实这一点和三维目标中的情感态

度与价值观是一样的.都需要引导学生寻找乐趣、体验成功等等！

培训完这些目标后,感觉对于教学的目标更加清晰了,以前可能我

做的的只是其中的几点,这次看完以后,就能去更好研究我的生活数

学课堂了！不过我感觉,对于课程目标,我们只能是借鉴,选取我们觉

得合适的,因为每一个孩子都是不同的,何况是我们特殊的孩子呢,所

以只能视情况而定！

虽然只有短短的几天培训,但是对我们以后的教学有很大的帮助,

我们不仅仅要提升自己的理论知识,为实践服务,也要提升自己的教

学能力,将理论知识用于实践,更好的为教学服务.希望自己能够在以

后的教学中,以生为本,更好的贯彻新课程理念.通过本次培训,提高

了教师实施和驾驭新教材的能力和水平,将新课程改革工作落到实处,

全面推进素质教育进程.因此,我首先得让自己再度成为学生,才能更

有深度的去体会我们的学生的所思所想、所求所好.我愿把追求完美

的教学艺术作为一种人生目标,把自己生命的浪花融入的教育教学改

革的大潮之中.