桃花心木主要内容

（注意咯，下面可是黄金部份！）（15分钟）

【归纳文章主要内容的思路】

（1）记人的文章。

阅读这种文章要抓住：课文写的谁？在什么地方？做了什么事？然后归纳主

要内容。如《桥》一文的主要内容是一名普通的老共产党员，面对狂奔而来的洪

水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，拯救了全村人的性命，而

他和自己的儿子却被洪水吞没了，塑造了一个英勇无私的共产党员形象。又如《晏

子使楚》一文的主要内容是春秋末期，齐国医生晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏

子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，保护了自己和国家的尊严。

（2）叙事的文章。

阅读这种文章要抓住情形发生的时刻、地址、和情形的起因、通过、结果。

如《金色的鱼钩》一文的主要内容是在红军长征途中，一名炊事班长牢记军队指

导员的嘱托，不遗余力地照顾三个生病的小战士过草地，最后献出了自己的生命。

（3）写景的文章。

阅读这种文章要抓住：写的是什么景物？它有什么特点？按什么顺序写的？

表达如何的情感？如《草原》一文的主要内容是：作者按情形进展的顺序，描画

了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深厚情

谊。

（4）状物的文章。

知识典

C——概括主要内容

阅读这种文章要抓住：写的是什么事物？从几个方面写了它的特点？如何写

的？如《鲸》一文的主要内容是：介绍了鲸的形体特点、进化进程、种类和生活

习性等方面的知识。

【归纳文章主要内容的步骤】

第一、要认真阅读全文，读的进程中还要边读边试探，弄清每一个自然段的

主要内容，把握文章的重点。

第二、要认真分析文章。能够从词、句、写作特点等多方面，找出文章的主

要信息。

第三、归纳出大意后先写一个草稿，通过修改后再肯定下来。

【归纳文章主要内容的方式】

一、课题扩充法

题目是文章的眼睛，透过题目咱们往往能捕捉到很多课文信息。很多课文的

题目，就是文章内容的高度归纳。归纳这种文章的主要内容，咱们能够借助课题。

第一要读懂字面上表达的意思，再按照课文内容把课题扩展成一句完整的话，在

此基础上慢慢进行饱满，使表达加倍完整，加倍全面。如《草船借箭》，读课文

后，请学生把课题四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万

支箭。在此基础上请学生补上借箭的起因，及周瑜最后的态度，然后略加整理就

可以归纳出课文的主要内容：周瑜吃醋诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭。

诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。周瑜自叹不如。学会从课题入手也

就悟到了“归纳”与“具体”之间的关系了。

例1:三年上册22《富裕的西沙群岛》一文写了富裕的西沙群岛是个可爱

的地方,那里风光优物产丰硕。

例2:五年下册人物描写一组《凤辣子初见林黛玉》课文描写了风辣

子初见林黛玉的情景。

例3:《北京的春节》课文描写了北京的春节的风俗。

6、巧用对联概括内容体会思想

例1:《桂林山水》,利用首句:“桂林山水甲天下”,我配以对联的

形式:真清真静真绿漓江水,好奇好秀好险桂林山。

例2:六年下册《一夜的工作》,夜以继日,简朴劳苦周总理,自豪骄

傲中国人

例3:六年下册《桃花心木》,种树者必培其根,种德者必养其心。

二、段意归并法

段落大意归纳了一段的主要内容。把每段大意综合起来,加以归纳,就是

整篇文章的主要内容。这是最常常利用的方式。

用这种方法要注意两点:第一,各段大意之间,有的要加上一些过渡词语,

以便读起来通顺连贯。第二,要区分重点段落和非重点段落,做到有详有略,有的

甚至可以舍去。

例1:六年语文上册:4课《索溪峪的“野”》可以合并2--5自然段为主

要内容是:山是野的。水是野的。山上的野物当然更是“野”性十足了。我们变

得野起来。可以概括出全文的内容:本文从四方面描写了索溪峪野即山野、水野、

野物野、游人野。

例2:三年语文上册19课《赵州桥》每个自然段的段落大意一目了然,因

此,可以采用归并段意法来概括课文主要内容。第一自然段总体介绍,第二自然段

写赵州桥雄伟、设计上是个创举,第三自然段写赵州桥美观,第四自然段是对赵州

桥的评价。把这四个自然段的段意简单归并之后,得出了主要内容。赵州桥建筑

雄伟,设计美观,是伟大的创举。

利用归并段意法概括课文主要内容,不但条理清晰,而且言简意骇,学生

一学就会。

三、要素串联法:

写人记事文章,一般有时刻、地址、人物、事件(包括起因、通过、结果)

等大体要素。把这几个大体要素弄清了,用词语串联起来,就是文章的主要内容。

例1:三年语文上册:3《爬天都峰》

写了假日(时间)我和爸爸(人物)爬天都峰(地点)(事件)遇到了一位老爷

爷和老爷爷一起互相鼓励(经过)爬上天都峰的事情(结果)。

方法:时间+人物+地点+事件(起因经过结果)

例2:四年下册《记金华的双龙洞》

4月14日(时刻)我(人物)在浙江金华(地址),游览双龙洞的事(事件)。

方法:时间+人物+地点+事件

四、句子摘录法

从课文中摘录现成的句子作为段意。适用于总分总的段落,先概后具体的段

落。在过渡句中也能够找到现成的句子归纳段意。

例1:四年语文上册:13《白鹅》3-5自然段抓段首句概括为每段的主要内

容:鹅的叫声。鹅的步态。鹅的吃饭。

例2:六年上册:4《索溪峪的“野”》2-5自然段段意概括为山是野的。

水是野的。山上的野物当然更是“野”性十足了。我们也变得野起来。

例3:三年下册6《燕子专利》第二段的方法:首句+尾句

成千上万燕子飞回北方时,在瑞士境内遇到麻烦,政府决定用火车把燕子

送到温暖的地方。

五、重点罗列法

不同文体的文章要点不同。小学语文教材中的课文以叙事的文章为多，

咱们在归纳主要内容时，往往能够抓住“六要素”，先罗列出事件的时刻、地址、

人物、起因、通过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。如《董存瑞舍身炸

暗堡》，情形发生的时刻：1948年5月25日；地址：隆化中学；主人公：董

存瑞；起因：仇敌的火力封锁了军队的前进；通过：董存瑞在战友的掩护下，冒

着炮火，冲到桥下，用自己的身体顶住火药包舍身炸毁了暗堡。结果：消灭了仇

敌，战斗取得了胜利。把六要素内容连接起来，就可以够归纳出文章的主要内容：

1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，仇敌暗堡的火力封锁了军队的前进。

董存瑞在战友的掩护下，冒着炮火，冲到桥下，用自己的身体顶住火药包，舍身

炸毁了暗堡。战斗取得了最后的胜利。“重点罗列法”采用先分解后综合的思路，

使归纳课文主要内容化繁为简，化难为易。

【文段内容归纳例题解析】

（一）篱笆里的念书声

牛顿十五岁那年，他的母亲把他从学校里叫回来要他学习做生意。每礼拜派

一个靠得住的老仆人陪着牛顿外出做一次生意。

牛顿对这些商贾杂事，一点也不擅长，也一点不喜欢。所以，通通交托老仆

人独自去经营，自己躲到路旁的篱笆里埋头念书。

一天，他正在篱笆里兴高采烈地大读其书，却被他舅父看见了，舅父以为他

偷懒，要上前去责备他，近前一看：牛顿读的是数学书。舅父大为感动，他特地

赶到牛顿家里，劝牛顿的母亲，让牛顿继续上学念书。

请归纳文章的主要内容。

高分方略

上面这篇短文，每个自然段都有一个完整的意思：第一段：写牛顿很喜欢读

书，他母亲却让他学经商。第二段：写牛顿对经商不感兴趣，只顾埋头读书。第

三段：写牛顿好学精神感动了舅父，舅父劝牛顿母亲让牛顿继续上学读书。很明

显，宜用“段意归并法”来归纳这篇文章的主要内容。

解答

牛顿小时候很喜欢读书，而他的母亲却让他学经商。牛顿对经商不感兴趣，

只管埋头读书，后来被舅父发现，舅父很受感动，劝牛顿母亲让牛顿继续上学读

书。（注意要把各段段意简练、通顺地连起来，切忌罗嗦。）

知识要点

在归纳主要内容时，可以结合文章具体特点来归纳。一般地，叙事为主的文

章的主要内容是叙述事情的主要经过；写人为主的文章的主要内容集中在人物做

了什么；写景、状物为主的文章的主要内容是从几个方面描写事物特点。有时还

可巧用文章的题目、中心句、过渡句等概括文章的主要内容。

（二）坚持写作，一丝不苟

俄国作家果戈理老是天刚亮就起床，稍稍活动一下，就开始一天的工作。

一次，一个朋友问他：“你天天都写吗？”

二次，他肯定地说：“必需天天写作。”

“若是有一天没有写呢？”朋友问。

“若是有一天没有写呢？怎么办？没关系。拿起笔来写‘今天不知因为何我

没写。’‘今天不知因为何我没写。’把这句话一遍又一遍写下去，直到写得厌

烦了，你就要写作了。”

果戈理不但坚持天天写作，而且对自己作品的要求是十分严格的。

依照老例，他每写完一篇作品，总要请他人提意见，然后再反复修改。这一

次，他请来了很出名望的作家茹科夫斯基。

午饭以后，正是令人昏昏欲睡的时候。果戈理捧着剧本，一字一句地朗诵起

来。茹科夫斯基十分倦怠，听着听着，渐渐地睡着了。

茹科夫斯基一觉醒来，感觉有些难为情，可果戈理对他说：“我曾请求你对

我的高作加以批评。你睡觉就是给它的最好批评了。”

说着，果戈理毫不犹豫地把自己的手稿扔进了火炉里，那熊熊燃烧的闪亮的

火光，照着他坚毅的面庞。

1.用“－－”画出文中的过渡句。

2.借用“题目”归纳主要内容。

高分方略

题目是文章的重要组成部份。它常常简腹地归纳了文章的主要内容。利用这

种方式，要先理解文章的内容，弄清全文内容与题目的关系，看看题目是不是高

度归纳文章内容。若是是，就把文章中的人物和情形的起因、通过、结果别离添

加到题目的前后，如此文章的主要内容就归纳出来了。本题在归纳时就如此想：

“谁”？“在什么情形下”？“如何一丝不苟地坚持写作”？把这些要素补充到

题目中，就是这篇文章的主要内容。

解答

1.过渡句：“果戈理不但坚持天天写作，而且对自己作品的要求是十分严格的。”

2.主要内容：俄国作家果戈理坚持天天写作，从不中断，而且每写完一篇作品

总要请他人提意见。有一次，他请名作家茹科夫斯基对作品提意见，因茹科夫斯

基太倦怠，听他读剧本时，睡着了。果戈理自以为剧本写得不如人意，竟当场将

手稿扔进火炉，决定从头再写。

知识备忘

阅读文章，在理解、把握文章主要内容的同时，还要不断积累语言材料，丰硕语

感。在阅读中常常利用的积累方式是朗诵和摘抄。这两种方式都是为了在阅读时

及时贮存，将阅读进程中那些感受深刻的，启发性很强的、富有哲理的等为之一

亮的出色句子或语段熟读成诵，铭刻于心。若是一时记不住，就摘抄在一个专门

的本子上，便于以后慢慢消化。

（三）

书是知识的宝库。人们常说：“开卷有利。”当你打开五彩缤纷的图书，你

便在知识的海洋中遨游。动人的小说，美丽的诗歌，动人的童话……让你爱不释

手，给你带来无穷的快乐。书不仅是知识的宝库，而且是咱们的良师益友。一名

大文豪说过：“读一本好书就恍如和一名高贵的人谈话。”孤单时，它会给咱们

以安慰；有疑难时，它会给咱们解答；碰到挫折时，它会给咱们鼓舞和力量；迷

失方向时，它会指引咱们向光明的前程迈进。

1.用“______”画出这段话中的过渡句。

2.用一句话归纳这段话的意思。

3.用“”画出说明书是人们“良师益友”的句子，并背诵。

分析

习题1、2是运用前面所学知识解决问题。习题3是让学生在理解内容的基

础上，养成阅读时注意自觉积累的习惯。这一题根据要求画句子，记住指定的内

容。更多的时候，是让阅读者根据自己的理解、感悟，记住自己喜欢的内容。

解答

1.过渡句是：“书不仅是知识的宝库，而且是我们的良师益友。”

2.利用过渡句概括，段意是：书不仅是知识宝库，还是人们的良师益友。

3.说明“良师益友”的句子是：“寂寞时，它会给我们以安慰；有疑难时，它

会给我们解答；遇到挫折时，它会给我们鼓舞和力量；迷失方向时，它会指引我

们向光明的前程迈进。”

（挑战一下自己吧~）

奇迹

法国著名作家雨果才华出众他20岁开始发表作品方才29岁就创作了轰

动法国文坛的小说巴黎圣母院以后又创作了一系列戏剧诗歌小说可是

合法他激情奔放的时候心脏（zàngzāng）病却发作了那年他才40岁

看着雨果发青的脸色，繁重的喘息，人们惋惜万分，说：“唉，这颗巨星将

坠落了。”随后发出深重的叹息。

雨果并非悲观，他在医生的指导下，开始进行体育锻炼。天天早晨外出散步、

做操、打拳，接着跑步、游泳、登山……“生命在于运动”，雨果的健康状况慢

慢地好转了，体质逐渐增强了。他又取得了充沛（pèifèi）的精力，从头拿起笔，

写出了大量的文学作品。直到晚年，仍创作不懈，60岁时创作了《悲惨世界》

这部世界文学名著。80岁那年，写成了戏剧《笃尔克玛》。雨果逝世于1885年，

活了84岁。

看见雨果得了心脏病，却最后成了长寿者，人们惊叹不已：“这真是个奇迹！”

奇迹是怎么来的呢？体育锻炼！

1.划掉括号里不正确的音节。

2.给第1自然段加标点。

3.作者抓住______和________这两个方面，写出了雨果心脏病发作时的外部特

点。

4.利用“题目扩展”归纳主要内容。

强化练习

练习二

妈妈，我有书了

这一年，小聂耳该上三年级了。

学校马上就要开学，可是，家里的境况比往年更困难。妈妈靠帮人家做针线

活挣来的钱，连用饭都成问题，哪有钱给孩子交学费、买书呢？为了送聂耳上学，

妈妈悄悄地把聂耳的爸爸活着时最喜欢的八音钟卖了，学费总算有了着落。可是，

书费又怎么办呢？妈妈为这件事超级难过。小聂耳见妈妈忧心忡忡，明白了妈妈

的心事。||

开学那天，小聂耳一把拉住妈妈的衣裳，说：“妈妈，我有书了。”

“什么书？”

“上课的书哇。”小聂耳笑眯眯地回答。

“妈妈，你看。”小聂耳说着，从书包里拿出两本用香烟盒纸订得整整齐齐

的本子。

妈妈掀开本子一看，惊住了：小聂耳用香烟盒纸工工整整地抄了两本书，一

本国语，一本算术。

妈妈看着本子，鼻子一酸，泪水禁不住流了出来。小聂耳一边帮妈妈擦眼泪，

一边说：“妈妈，抄书的益处多啦，能够加深对课文的印象，还能够练字呢……”

||

多好的孩子啊！妈妈激动地把小聂耳牢牢搂在怀里。

1.联系上下文，解释“境况”那个词语，再用横线画出短文中具体写那时聂耳

家里境况困难的句子。

境况：

2.文章段落已分好，用“段落归并法”归纳主要内容。

3.摘抄使你感动的话语。

练习三

父爱

暮秋的月光斜照在小床上，孩子正睡着香甜。一旁，阿久伯凝望着她红嘟嘟

的睡脸，良久，再颗泪水静静地滑了下来。

和以往一样，他下班回家，孩子也下学了。晚餐后，孩子照例要求听他讲故

事。

“爸爸，讲你的‘拇指’故事嘛！”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模

（múmó）样。

他最是不能拒绝这种引人怜（línlián）惜的撒娇语气，虽然他已将那个故

事说了不下数（shǔshù）遍。但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸

爸的英雄形象。

“那是小琪琪还在妈妈肚子里的时候……一天晚上，小偷进入咱们的家……

爸爸为了保护妈妈，和小偷打起来……小偷走了，可是爸爸右手的大拇指被小偷

拿着的小刀削去一片肉。”他随着孩子的目光也瞧了瞧右手的大拇指。

“痛不痛？”孩子照例问，关心地。

“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。”

孩子取得她心中满意的回答，再次高兴地笑了。

可是，只有他心中明白，他不过是一个最普通的爸爸，那拇指伤痕，只是他

一个爱心的流露算了，那还算不了什么。他成婚很迟，而可怜的小琪琪，一生下

来就成了没妈妈的孩子。两年前的一个夜晚，就是孩子刚满六岁的那一晚她发高

烧，口里吐着白沫。他本该在她的嘴里放只汤勺防她咬伤自己，但又怕伤了她稚

嫩的舌头，于是，他仅迟疑了一会儿，毅然地将洗净的右手拇指放入孩子的嘴。

那夜事后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。

小床上，月光下的孩子正睡得香甜。

他擦泪水，嘴边隐约地浮起了笑意。

1.划去括号里不正确的读音。

2.把下面句子中带点的词语换成意思相近的词语。

A.良久，两颗泪水静静地滑了下来。（）

B.和以往一样，他下班回家，孩子也下学了。（）

C.他仅迟疑了一会儿，毅然地将洗净的右手拇指放入孩子的嘴。（）

3.用“”画出最能表现父爱的句子。

4.按照课文内容填空。

阿久伯手指上有伤痕。他对女儿说这伤痕是______________。事实上，他手

指上的伤痕是因为________________而造成的。他之所以不肯意对女儿说实话，

是因为__________。

北京时刻不到点

儿子放假了，天天日上三竿才起。天天上午十点之前，我俩跑到周围的"德

克士"快餐店，要上两个汉堡两杯可乐，早饭就算打发了。"德克士"这段时刻弄

活动：早上十点以前、晚上八点以后，汉堡买一送一。在儿子看来，这就是他的

"幸福生活"。

这天，我们进去刚坐定，从门外急匆匆进来两个人，看样子也是父子俩。

父子俩在柜台前站定，气喘如牛。父亲是个四十来岁的中年人，儿子则跟我孩子

不相上下。他们身上的装束，显然是农村集贸市场上的流行款，与时尚明亮的大

厅显得格格不入。这对父子的到来引起了大家都好奇，我注意到有些食客像我一

样，一边大口嚼饮一边余光旁观。我的位置刚好正对柜台，父子俩的一举一动都

在为的视线里。

乡下父亲一边急急地掏钱，一边喊口令似的对服务员说："，要两

个汉堡"服务员似乎不大习惯他这种称呼，用手掩了下嘴，笑着说："先生要什么

样的汉堡？"乡下父亲有点犹豫，显得拿不定主意，但仅仅一瞬，他便坚定地指

着墙上一幅宣传画说"要那个，十块钱的。"服务员微笑着说："两个超级鸡腿堡，

20元。"乡下父亲愣了，说："你们不是'买一送一'吗？"服务员微笑着解释："对

不起先生，我们的活动规定，早上十点之前或晚上8点之前以后购买可享受"买

一送一"的优惠。"说着用手一指墙上的报时钟，"您看，现在已经十点过三分了。

"乡下父亲"啊"来一声，掏钱的手便不动了，失望凝固在脸上。

他的儿子在旁边似乎也明白了，很丧气的垂下了头。乡下父亲不安起来，

局促地对儿子说："勇，要不，咱明天再来？"叫勇的小孩说："明天还要看我妈

哩！"乡下父亲搓着手不吭声了，脸上的表情更加尴尬。他转而试探地问服务员：

"，能不能，宽限几分钟？我们一大早就往这儿赶，结果还是给耽误了！"

服务员依旧微笑着，不紧不慢地说："对不起先生，这是我们公司的规定，我也

T——感悟能力培养

做不了主。"乡下父亲又失望地转向儿子："勇，要不晚上过来8点咱们再来？"

勇说："爸，十几里地，天黑咋走呀？"乡下父亲说："你不用来，我来！"勇说：

"算了，我不吃了，就当我没有考'双百'。"说着又低下了头。

乡下父亲咬了咬牙，枯皴的手在衣袋里摸索，似乎做出来了一个艰难的

决定。我不经意地看了眼手机，显示十点零五分。儿子正往嘴里海塞，见我看手

机，顺口问几点了，我刚要回答，一个念头突然在脑海里出现，让我既紧张又兴

奋，心理怦怦直跳。我答道："十点"事不宜迟，我还要将错误进行到底！硬了硬

头皮，我朝柜台方向高声喊道："服务员，你们的表快了！快了整整5分钟！"

意想不到的是，旁边竟然有人附和："对，对！快了5分钟！"还有人迅速地调着

电话，然后高高举起："看，此刻刚十点！"我看到，虽然这时用餐的人不多，但

几乎所有人都发出了一致的声音。

一时间，柜台里的服务员全楞了，你看我，我看你，有些不知所措。刚

才几个正忙不迭地说着："先生欢迎关临""先生请慢走"的服务员也马上噤了声，

纷纷朝这边张望。乡下父亲和儿子也转过头来，一脸感激的寻找，寻找帮他们说

话的人。他们的眼睛逐一扫过去，找不到定格的地方。顿时，整个大厅安静下来

了，只有反复播放的轻音乐在低回萦绕。

刚才一直为父子俩"服务"的那个服务员掏出手机，狐疑地看着。一边看，

一边模仿着电台播音员报时的腔调："现在是北京时间--"她故意顿了一下，而后

一个字一个字地说："不--到--点！"说完扬起脸，冲其他姐妹诡秘地一笑。接着，

我听到，整个柜台内响起一片银铃般的"报时声"："北京时间--不到点！""北京时

间--不到点"……

乡下父亲从服务员手里接过热乎乎的两个汉堡，转过身，用手背悄悄揩

了下眼睛。

1、请用简练的语言归纳文章的主要内容。（2分）

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2、联系全文，说说"北京时刻不到点"的含义。（3分）

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3、第（2）段对乡下父子运用了哪些描述方式？有何作用？(4分)

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4．体会下列加点词语的含义及作用。（4分）

（1）乡下父亲"啊"了一声，掏钱的手便不动了，失望凝固

．．

在脸上。

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（2）乡下父亲从服务员手里接过热乎乎的两个汉堡，转过身，用手背

揩

．

了下眼睛。

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5、若是你是乡下儿子，吃到这来之不易的汉堡时，最想说些什么？（很多

于30字）（3分）

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（一日悟一理，日久而成学）（5分钟）

一、本节课我做的比较好的地方是：

二、我需要尽力的地方是：

回顾小结