strict怎么读

Unit1What’shelike?

第一课时

PartA

课型NewLesson

教学目标1.通过语音教学,模仿录音使学生能够准确听说朗读相关询问某人是

谁,怎么样的相关交际用语.

2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够准确听说认读表示人物外貌和性格

特征的形容词的词汇.

3.通过情景小组表演使学生能够使用所学的词汇内容,实行真实交流.

4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.

教学重点能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.教

学方法

Teaching,Playing

教学难点用英语准确询问并回答人物特征.

教学过程

gup

ong：

cturesandsay.

Who’sthisman/woman?He/Sheisour…

tation

dguess.看图片,猜一猜教师是什么性格?

2.展示词汇图片,快速让学生说出是Mr还是Miss.内容拓展：MrMissMrs

Ms

thepicturesandsay.

学习新词汇.巩固拓展能够采用自编歌谣,

4.两人一组选择图片讨论.Who’sthisman/woman?He/Sheis…

…isour…/Heis…

5.学习Askandanswer

(1)Showapictureoftheirheadteacherandtalkabouthimorherwiththestudents.

Who’sthis?SheisMissMa

Yes,sheisourChineteacher.

What’sshelike?She’skind.

(2)听录音,模仿朗读.

ce

(1)Groupwork：小组讨论课任老师.

(2)完成课堂作业本.

tion

1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.

2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也能够自创,如班级来了

新同学,向新同学介绍班级同学的特征.

板书设计Unit1What’shelike?

MrMissMrsMs

oldyoungfunnykindstrict

课时：第二课时

课题Unit1PartA课型NewLesson

教学目标PartA(let’strylet’stalk)

1．能准确听，说，朗读“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…

Ishe/she…?Yes,he/,he/sheisn’t.”

2．能准确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词

old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中使用。

教学重点学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情

况用英语讨论人物。

教学方法Teaching,Playing

教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’

she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/,he/sheisn’t.”教学用具

教学光盘、单词卡片。

教学内容

教学过程gup

’slookandsaythenames.(通过一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，

有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，

怎么样。)

’slistenandsing”Who’syourteacher?”

tation

1.学习Mainscene

（1）出示图片，让学生观察Who?Whataretheytalkingabout?

（2）学生看图片想象并回答老师的问题。

Dialogue1：Who：WuYifan,Amy,Oliverandateacher.

Whataretheytalkingabout?

Theteacherintroducesclassmatestoeachother.

Dialogue2：Who：agirl,Oliver,ZoomandZip

（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。

（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

2.学习let’strylet’stalk

（1）listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。

（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？

教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。

（3）看let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

（4）根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话，实行Groupwork,完成探究学习

中第三题。

（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表

扬。

ce

Makeasurvey.

S1：Who’syour…?

S2：…

S1：What’she/shelike?

idation

Playagame

游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。

S1：Who’sthat…?

S2：…

S1：What’she/shelike?

S2：He/sheis…

S1：Ishe/she…?

S2：Yes,he/,he/sheisn’t.

y：T：Whocantellmewhatyoulearnedtoday.

rk

andreportthedialogue.

2.完成课堂检测中的相关习题。

ewdialogueandactitout。

板书设计

Unit1What’shelike?

S1：Who’sthat…?

S2：…

S1：What’she/shelike?

S2：He/sheis…

S1：Ishe/she…?

S2：Yes,he/,he/sheisn’t.

课时：第三课时

课题Unit1PartA课型NewLesson

教学目标1通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律。

2通过学习，能够读出符合y发音规则的单词，培养学生的使用水平。

3能够完成听音排序题，并能根据提示完成填空，指导学生准确书写句子。提升

学生的观察、理解水平。

教学重点通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律教学方法Teaching,

Playing

教学难点能够根据单词的读音拼写出符合y发音规则的单词，补全句子教学

用具CAI,cards

教学内容

Step1.

Warmup

Step2Prentation

Step3Consolidation

Step4

Homework：

1Greeting

2看单词读单词：old,young,stict,kind,

funny.

1、出示单词baby,happy,windy,sunny,sorry,

引导、观察尝试发音

2、自读单词，观察画线单词的发音.

3.小组讨论归纳y在单词中的发音规律

5、指导学生展开自主合作学习.

6、展示交流：

汇报y在单词中的发音规律

7、师精讲：总结y在单词中的发音规律，提示发音

8、Listentothetape.

引导学生观察单词的y部分，体会y在单词中的发音规律

看图，跟读歌谣，体会y在单词中的发音规律

9、listennumberandsay

自读单词，感知y在单词中的发音规律,完成听音排序题，集体订正

10、listen,writeandsay

听音补全短语、练习书写句子

完成填写句型并在线上准确书写句型的练习

看一看，猜一猜

从上面的单词中选一个，无声的发音，请其他人猜出这个单词

小结：

本节课学习了y在单词中的发音规律，拓展了单词的知识面，注意在生活中灵活

使用y的发音规律。

寻找带有y发音规律的单词

板书设计Unit1PartA(3)

baby,happy,windy,

sunny,sorry

课时：第四课时

课题Unit1PartA课型NewLesson

教学目标1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite,shy,helpful,

hard-working,clever.

2、能听懂、会说句型What’shelike?He’s...

教学重点能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.教

学方法Teaching,Playing

教学难点用英语准确询问并回答人物特征.教学用具教学光盘、单词卡片。

教学内容

教学过程gup

1、听唱Mynewteacher.

2、Pairwork

tation

1、用图画展示本校校务会议，理解出席的各科教师。

T：Who’sthatman/woman?What’she/shelike？引出（严肃）的principal带

读，展示（微笑的）principal和带博士帽的universitystudent的合影，让学生

猜Who’she?引出新单词universitystudent带读。

Practi：…….er/motherisauniversitystudent.

2、最后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict带读

Practi：eriskind.

Learnthewords“smartactive”inthesameway.

ce

活动设计1Bingo(classwok)

活动设计2让学生看老师表情来猜。

活动设计3利用单词字母的拼写实行巩固。

听Let’slearn录音、模仿

y：T：Whocantellmewhatyoulearnedtoday.

rk

Writethewords(必做)C

Makeadialogue.（选做）AB

板书设计Unit1What’shelike?

polite,shy,helpful,hard-working,clever.

What’shelike?He’s……

课时：第五课时

课题Unit1PartA课型NewLesson

教学目标PartBLet’stry&Let’stalk

1.通过两人及小组的对话练习,继续学习相关询问某人是谁,怎么样的交际用语.

2.通过情景对话表演使学生能够听懂,会说,会表演对话的内容并在真实场景中,使

用所学语言实行真实交流和使用.

3.通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调.

教学重点学生能够表演对话的交际内容教学方法Teaching,Playing

教学难点能用Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis..Is

she/he…?Yes,he/,he/sheisn’t.等实行真实交际.教学用具教学光

盘、单词卡片。

教学内容

教学过程gup

ong：Who’syourteacher?

udo

’slistenandchant.

Who’syourEnglishteacheratschool?

Who’syourEnglishteacheratschool?

Issheprettyortallorshort?

Tellmewhatyouknow!

Who’syourChineteacheratschool?

Who’syourChineteacheratschool?

Ishefunnyoryoungorold?

Tellmewhatyouknow?

tation

1.学习Let’stry和Let’stalk

(1)Listenandtick

(2)sWang?trict?

教师组织学生二人一组,尝试猜想他们在讨论什么?以便对课文有一个初步的理

解.

(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流

(4)听录音,模仿朗读,理解对话内容.

(5)指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词,句子读法.

(6)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演.

Letstudentstalkabouttherteachersinpairs.

ce

ame：我的偶像

游戏规则：介绍你喜欢的明星.

’sbefriends.

Hello,what’s…like?

He/sheis…

Let’sbefriends.

OK,let’sbefriends.

tion

学生编对话,谈论你喜欢的教师,设定情景,也能够谈论其它你喜欢的人.Step5.

Ending

y：T：Whocantellmewhatyoulearnedtoday.

rk

Listentothetapeandreadthedialogue.(必做)C

自编关于今天所学的对话（选做）AB

板书设计

Unit1What’shelike?

What’she/shelike?He/Sheis..

课时：第六课时

课题Unit1PartC课型NewLesson

教学目标BLet'scheckLet’swrapitup

1、能听懂录音并独立完成练习。

2、能听懂并理解Storytime的内容。

教学重点1、掌握重点句子，准确书写。2、了解英语国家姓名的表述方式；基

本了解storytime部分的故事内容及能听懂；

3、使学生懂得在日常生活中应尊重别人；

4、协助学生学会利用英语获取所需信息的水平。

教学方法Teaching,Playing

教学难点在四线格中的准确书写Theyare...教学用具教学光盘、单词卡片。

教学内容

教学过程一、复习引题

1、练习和巩固四会单词：

活动设计①：Ishy(使用卡片或者课件)

strictfunnypretty图片上（或者课件上）出现人物和表示人物特征的单词，

然后在学生眼前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快，

再一起书空。

2、听录音,回答对话后的问题。

3、再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子（每人一张作业纸，其中对话中的

四会句子空着，听后让学生填）。

五、storytime

1．教师出示本部分的图片，让学生猜测故事的大致内容。

2．教师介绍故事背景。

3．播放教学录音，学生跟着录音读，协助学生明白故事大意。

4.教师讲解故事中出现的重难点内容。

5．学生在小组内分角色练习故事，然后请几组学生上讲台来表演故事。

ce

Listenandtrytosay.

让学生听听学学说说。

Homework：

朗读storytime部分的故事内容。

板书设计

Unit1What’shelike?

What’shelike?

He’stall/strong/heavy/short…