还剩下些什么

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听课后的收获和感受10篇

听课后的收获和感受10篇听课后的收获和感受〔一〕：

在这半学期里，我听了十六节的小学语文教学公开课活动，倾听了各位教师

的课，收获良多。下头就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教师语言独具的魅力。当我听着教师们的课时，做课教师那或优美煽情，

或简洁流畅的语言，使我想到教师的语言竟有如此之魅力，它能带着学生入情入

境。声情并茂的语言勾起了学生思绪，也让我感动不已。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学

生的心。教师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，

为学生理解课文资料奠定了基础。课堂语言简洁，精确，能使学生的心灵受到震

撼，唤醒学生沉睡的记忆。

二、课件教学的亮点鼓舞性评语的应用

在以往的教学中，教师往往只是口头对学生进行鼓舞，也起到了必需的作用，

但这次听课中，不仅仅有口头的鼓舞更是将其应用在了课件中，与各个环节相结

合，学习心情极大的调动起来。作为旁观者的我，看到这些标题时，眼前一亮，

并深深的感受到教师对学生的关爱与殷切期望。

三、教师的必备素养标准一般话

作为一名教师，尤其是语文教师，应当讲一般话，并且是标准一般话，一方

面，这是教师的必备条件，身正为范，正确的引导学生；另一方面，能够精确的

传达给学生们学问，尤其是在公开课评选中，假如不把握好一般话，很可能成为

自我的"软肋'，这两节课都流畅地运用了一般话是课堂教学更加大放光彩。

四、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说到：学生的自读

感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。做课教师们着眼于学生自主进展

的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感

悟的方法。

五、实现了师生主角的转变。几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学

习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；课堂上，教师利用一切时机，创设

各种情境，与学生一齐对话，学生在教师的有效组织下诵读、学生在教师的组织

下，由被动的理解者，转变为学习的主人，他们有自主选择学习资料、学习伙伴、

学习方式，进行独特化学习的自由，在这样样宽松的学习环境中，学生怎能不主

动学习呢？

六、实现了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、方式，关注

学生的情感体验，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，教师们把学生

的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作

学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。在教师的指导下，

师生之间、生生之间实现平等沟通对话，教学相长，学生在学习的过程中，有效

地培育了主动探究、团结合作、勇于创新的精神，培育综合运用学问、方法解决

实际问题的本事。

七、这些课教育学生做真人。"千教万教。教人求真；千学万学，学做真人'

为素养教育之首。这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说

得好："什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。'

我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自我：当学生把这堂课所学的学

问点遗忘以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉

以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，

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留下解决问题的本事，留下他们真正需要的。

教育的生命线是教师，教师教育教学水平，异样是课堂教学水平的高低，直

接影响教学质量的高低。所以，作为一线教师，我们更应当加强学习，不断提高

自我的业务素养，这样才能在教学改正的春风里与时俱进，不断进取。

听课后的收获和感受〔二〕：

早就和师傅约好，周一午时上师傅两个班的课，让师傅听听我的课，并给予

当面指导。为了上好这堂《消化和吸收》，我预备了一个星期才自信满满地上了

台。这两堂课的体验及师傅的点评和指导，让我认识到：

1.料想和实际不一样

我所上的这节课是《消化和吸收》的第二课时，资料众多，需要牢固的基础

学问作铺垫。于是我设计复习检测的时候，特意支配了"拼接消化道挂图'和"补充

消化腺名称'两个环节。我料想同学们上节课刚学习过各个结构，理应对这两个环

节游刃有余。我打印好了各部位的图片并裁剪好，还预备了胶带，尽量避开全部

浪费时间的情景。但实际实施过程中，我觉察这两位同学一开始并不能明确分工，

而是浪费了资源，效率极低。另外，填写消化腺时，由于两人都不确定，当堂商

议，占用了很多时间。全部因素使我复习环节长达15分钟，严重影响了本节课

主要资料的讲授。所以，料想的情景或许与实际状况有很大出入，需商量全面全

部可能性，合理支配课程。

2.听老教师的课至关重要

之前去听某位生物教师的课，这位教师很虚心，连连说自我是常规课，没有

借鉴价值，并告知我总听课没什么关心，学问点就那些。这些话曾一度动摇我听

课的心，我在继续听课的同时也一向在思索到底有没有意义。直到这次上课我才

懂得听课多么重要！若不是师傅课间的仔细提示，我不会意识到有两处需要总结

强调的重点而我没有设计到。若不是师傅耐烦告知我她讲课的方式，我不明白还

能有很多节俭时间的地方能够改善。这便是有阅历的师傅和无阅历的我的思维差

异。而条件缘由，师傅听我课的机会少之又少，我仅有多听老教师的课才能学习

到这些我没有留意的点。

在第一节课中积累到的阅历教训，我很好地在第二节课中进行了改善，在师

傅的提示下，第二堂课时间把握的不错，最终还留出了写作业的时间。我想，一

堂优秀的课便是这样一遍遍练习、一遍遍改善而构成的吧！这两堂课让我受益匪

浅，信任在师傅的指导和我的努力下，我会变得越来越好！

听课后的收获和感受〔三〕：

今日我有幸参加了2021年小学英语课堂研讨活动。我听了两节课。每一节

课都有很多值得我学习借鉴的东西，下头谈一谈自我的听课心得体会：

首先，充分调动学生进取性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重

要特点，也是素养教育的要求。两位教师既注重学生主体参与又重视了学生独特

健康和谐的进展，最大限度激发了不一样层次学生的学习热情，增添了他们的自

信念和参与意识。

其次，两位教师擅长利用学生的"旧知'实现向"新知'的迁移，注重学生学习策

略的培育。

最终，两位教师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课

中我觉察两位教师基本有以下几个共同特点：

1、口语流利，发音精确。仅有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从

而学到正确的学问，地道的语言。

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2、擅长利用多媒体等多种手段关心教学，使学生接触到的学问更立体，更

直观，更生动。

3、教态亲切，表情丰富，充满活力。在课堂上能简便，活泼，潇洒地进行

授课，富有艺术性。[由.整理]

经过这次听课，我对自我也提出了相应的问题去思索，怎样在教学中也针对

不一样层次的学生开展分层次教学最大限度地为不一样层次的学生供给适合他

们的学习时空和学习平台。我们应当承认学生的独特差异并敬重学生的不一样需

要与兴趣。要充分了解学生，理解学生，实事求是地分析学生的学习现状。在教

学中要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心，擅长找出学生的提高点，供给

好的学习方法，创设胜利的机会，激发学生向上的动机与行为。

听课后的收获和感受〔四〕：

听了几位教师的课，让我有了学习的机会，受益非浅，感受很深。我觉得两

位教师在课堂教学中都有这么几个亮点：

一、注重教给学生学习的方法

教学就应是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更重要。教材只

可是是一个范文或者例子，教师在教学时要把学习方法教给学生，让学生学会学

习，并且到达终身学习。教师在教学中就要有意识地让学生逐步领会学习方法，

让学生把握学习学问的窍门。几位教师都能注重教给学生学习的方法，刘玲玲教

师主要是教给学生抓住关键词来理解句子的方法，让学生透过读句子找出关键词，

由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。几位教师都能让学生抓重点句

来理解课文，透过反复读，边读边做批注的方法来学习课文。

二、让学生质疑问难，解决问题。

"质疑问难'是学生学习活动中不行缺少的一环，学生有疑问，才有思索。两

位教师都能让学生透过读句子提出有价值的问题，进行思索，进而解决提出的问

题。

三、敬重学生的体验

《语文课程标准》指出"阅读是学生的独特化行为，不应以教师的分析来代

替学生的阅读实践。'？"要珍惜学生独特的感受、体验和理解'"对学生独特的感受

和体验应加以鼓舞'。这种新理念，已成为阅读教学改正的重要话题，为越来越多

的教师所认可。两位教师在这两节课中也能注重学生的阅读体验。给学生充分的

时间阅读、思索、体会，创设宽松和谐的气氛让学生沟通各自的体验，来领悟文

章的资料与中心思想。

当然，几位教师还有一些地方做得不到位的，如在指导学生朗读等方面还有

待大家共同商议，商量，因为这也是我自我做不好，也不知该如何去做好的问

题，请多多指导。

步入教师岗位的时间已年多，在过去的工作中，透过培训和教学获得了一些

教学阅历，可是对于要成为一位成熟的教师来说还是远远不够的。众所周知，学

习才能获得更多的教学阅历。而一种快速的获得教学阅历的方法就是听课。每个

学期学校都要展开听课活动，在这近半个学期的听课学习中，我受益匪浅。以下

就是我对这次听课活动后总结的一点心得体会：

首先，务必要有对教材的充分理解。

理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理

解是对教学做充分的预备，教师仅有明白上什么，怎样上，什么是重点、难点才

能上好课。要作好足够的课前预备。课前预备包括备课、备学生、备教材。作好

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充分、足够的预备教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。处理、把握教材的方

法十分独到。三位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如李勇师在处理课文

时分别接受了"说'、"采访'、"画'"游戏'的方法引导学生理解。最精彩的是学生把

自制的礼物献给自我的教师，表达了学生对教师的爱。一句教育名言说得好："

什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。'我想，我

们每一位教师在上完一堂课后，该问问自我：当学生把这堂课所学的学问点遗忘

以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我

们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解

决问题的潜力，留下他们真正需要的种种？

其次，务必要转变旧的教学模式，音乐课不一样于其他科目，更需要学生与

教师的自主互动，使课堂活跃起来。

总得来说，透过听课丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来

很大的关心。听课是教师的必修课，以人为镜，才能够体察自我的优点和缺点。

透过听课学习别人的长处，透过听课，反思自我，才能不断提高，这也是教师成

长的一条捷径。今后我将透过这条捷径获得更多的教学阅历，来关心我更好地完

成教学工作。

听课后的收获和感受〔五〕：

我校于11月组织全校语文教师各出一节优质课活动，让我从中受到了很多

启示。此刻联系我自我平常教学中的一些问题，说一说我的心得体会。

第一、在新课改这个环境下，如何理解新课标，我对新课标的理解是含混、

模糊的，可是要如何运用新课标的理念去指导自我平常的教学，使学生得到更好

的进展，却还没有融会贯通。这十几节课都对此进行了不一样程度的尝试，如：

绝大多数教师让学生经过自读课文，从文中找出相关词句，再经过读自我宠爱的

自然段，汇报运用。异样是三四年级教师运用小组合作学习法，四人以小组，并

按学习优劣排出1、2、3、4号来，各组之间同等程度的同学进行竞赛，然后，

让该生指出评论对象，整节课的设计上都以学生为主体，让学生自主学习、觉察

问题；

第二、如何深度挖掘教材。课程提出：语文学问应当紧密联系生活。作为教

师，我们要在课前充分备课、认真钻研教材，这是保证学生得到充分进展的重要

前提。有些时候我对教材的把握还不够，学问还没有真正的落到实处。在这点上，

本次听课给了我很多启发。在复习旧知的基础上有意设立了一个障碍，然后再用

小组商议的形式来解决这个问题，让学生既学习了新知，培育了学生与人合作

的本事，还让学生从中获得了胜利的体验。可见，各位教师在备课时对各环节都

是经过一再推敲的。仅有对教材相当熟识，对所教的学问做到了然于心，才能在

课堂上到达应有的目标，仅有认真钻研教材，深入挖掘教材，才能不断提高自我

的教学质量。钻研教材，那么就要理解课文上的每段文字、每个词语，根据学生

的情景确定贴合实际的教学目标，确立教学重点和教学难点。正因为这样，我备

课时应多问问自我：教材编排的意图是什么？需要到达哪些目的？学生会出现哪

些情景？这样提问，学生会有什么样的反应？这样讲解，学生简洁理解吗？

第三、不断改善教态、锤炼语言。我所应对的是一年级的学生，让他们听讲，

那么我的教态、我的语言就要要吸引他们，这就要求我要不断改善教态、锤炼语

言，用简洁、精确、清晰的话语把问题讲清楚。

以人为镜，能够体察自我的优点和缺点。听课已经结束了，可是我的工作还

在继续，我的努力不能停止，经过听课，学习别人的长处，经过听课，反思自我，

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才能不断提高。

听课后的收获和感受〔六〕：

20xx年3月11日，我有幸去阜阳参加了"全国小学数学名师智慧课堂教学观

摩活动'，倾听了全国出名特级教师牛献礼、夏青峰的展示课及学术报告及斯苗儿

教师的精彩点评，感觉受益匪浅。他们深厚的文化功底都给我留下了深刻的印象。

他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵敏的教法、愉悦的情感、

亲切的语言给我留下了深刻的印象。在这次活动中，我深深感觉到："走出去，

总会有收获'。作为一名教师，任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大

好机会，能够取得不少教学阅历。专家们的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地

呈此刻我们的面前，假如用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们

毫无保存的把自我在教学中的阅历体会拿出来与大家共享，深入浅出，幽默幽默，

让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。教育专家

们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中十分叹服。叹服他们的口才，叹服他们的

自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的学问渊博。听了这些专家的课，使我们对新

课程的理念，有了更进一步的理解。使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活

化与艺术化。现就杭州市安吉路试验学校牛献礼教师的《探究计算中的规律》简

谈如下：

牛献礼是全国出名特级教师，浙江省杭州市安吉路试验学校教学主任。曾获

全国小学数学第四届评优课一等奖，多节录

像课在中国教育电视台"名师课堂'节目中播出放。牛献礼教师在讲授《探究

计算中的规律》一课时，他接受猜想验证再猜想再验证，牛教师用一节课的时间

引导学生充分经受了一次思维之旅。在这五十分钟中，学生有觉察的乐趣，有探

究的艰辛，有错误的困惑，更多的是胜利的喜悦和收获的欢乐。在这节课中，学

生收获的不仅仅只是教学的学问和结论，更重要的是学生初步把握了数学探究的

一般方法。这种教学思想方法比学问和结论更有价值更能促进学生思维的进展。

另外，数形结合是牛教师本节课另一个重要特点，一个正方形很好的沟通了数与

形之间的关系，是学生猜想的基础，是验证的手段，也是学生证明规律的直观支

撑，值得我们思索与反复玩味。出名数学家华罗庚以往说过："数无形时少直觉，

形少数时难入微'，这句话告知我们，数形结合才能表达思维合力。

经过本节课学习，我主要有以下一些体会：

一、必需对教材充分理解和把握。

对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能

更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，教师仅有明白上

什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得简便快乐。真正把学习的主

动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂

数学课。

二、教师要有良好的自身素养。

教师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素养才能紧

紧地把孩子的留意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的进取性

和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。牛献礼教

师，无论是上课的技巧还是教学过程的设计，都做得比较胜利。他这堂课的构思

十分好，一开始就用幽默的语言对学生进行谈话，这不仅仅吸引了学生，并且给

听课的教师也得到一种享受。在教学过程中，觉察学生有疑问的问题，他能用有

效的方法去引导学生解决问题。

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三、要注重学生本事的培育。

在教学中，教师不仅仅要让学生把握新知，更重要的是要重视培育学生的本

事。他们十分重视这一点，在教学新知时，都是让学生自我去观看、觉察、探究

新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。他们教学新知时不是急于告知学生

的方法，而是经过让学生去观看、探究凑十法，并重视学生用语言表述。

在这次活动中，我看到的是教师与学生真实的沟通，不再是单纯的教师教、

学生学，而是一个统一体。每一位教师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，

遇到一些简洁的问题，就让学生自我经过动口、动手、动脑去解决，为学生供给

了自由发挥，处理问题的空间，并且教师不断鼓舞学生进取尝试，主动去探究问

题，让每个学生都有参与思索和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的

主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效

的引导，充分表达"教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学

习的组织者、引导者和合'的教学理念。

经过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中

创设的情境，目的明确，为教学服务。另外，印象较深的是牛献礼教师主见把一

切还给学生，即主见：学生能自我探究觉察的，教师不提示；学生能经过思

索描述出来的，教师不引导；学生能自我总结出规律的，教师不告知等等。徐斌

教师的课堂允许学生出现错误，允许学生出现分歧，允许学生出现自我的预设中

没有的问题，创设的情境真正为教学服务，课堂的原生态味儿十足，这也充分呈

现了徐教师深厚的教学功底，课堂上临时应变的本事很强。

总之，这次活动使我受益匪浅，我将借这次活动的东风，把优秀教师当作追

逐的目标，不断提高自我的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。

听课后的收获和感受〔七〕：

前几天我有幸参加了xx一小的听课学习活动。听了两位教师的课，我感受

很深，收获颇多。

第一节是陈惠贞教师的新授课《两位数加一位数和整十数》。传统教学只注

重教师的"讲'，而轻视学生的"说'，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而

在这节课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，

教师和学生是在相互商议和沟通的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，

在这种乐学的过程中，学生更简洁理解课堂上的资料。第二节是麦教师的新授课

《通分》，这节课教师充分调动学生学习用心性，注重进展学生的思维潜力。

在听课活动中，我看到了两位教师朝气蓬勃、充满活力的教学，还有他们擅

长挖掘新事物，以及他们有着先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学阅

历和清晰的教学思路。在听课的同时，我回想到了自我在教学中存在的一些问题，

从他们的教学活动中让我学到了很多。这次听课我有几点体会：

1、表达课标精神，重视营造快乐课堂。

透过观摩一系列的展示课，感受到每位教师都是在努力表达新课标的要求。

新课标指出学生的数学学习活动就应是一个生动活泼的，主动的和富有独特的过

程。此刻的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师

的引导下主动探究，师生合作沟通的快乐的课堂活动。我们看到每位教师都表达

重视营造和谐，快乐的课堂。师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理

解者，施与者和容纳者；此刻课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动

中的组织者，引导者与合。

2、表达数学与生活的联系，重视创设教学情景。

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新课程标准要求孩子的学习资料是现实的，有好处的，富有挑战性的。在这

些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的

资料，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学学问就在我们身边，理解

数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观看，实践，猜测，验证，推理与沟

通等数学活动。

3、表达主动性学习，重视学生的动手操作。

在教学设计中，越来越多的教师开始重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑

结合。要想真正的学好学问就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手

操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在教师的指导下，动手操作，自主探究，

合作沟通的学习学问。

4、表达常规教学潜力，重视双基训练的落实。

纵贯这些展示课，我们感觉教师们的常规教学潜力都十分强，十分重视学生

双基训练的落实，不是原先那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学商量

活动。这些课资料很扎实，课堂容量很大。

5、表达教学资源优势，重视现代信息技术的应用。

现代信息技术的进展对数学教育的价值，目标，资料以及学与教的方式产生

了重大的影响，在听过的这些课中，每位教师都根据自我的教学需要使用了现代

信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。

总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，

我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充

分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探究，

走出适合自我的教学路子。

听课后的收获和感受〔八〕：

这次展示课活动使我们每一位教师都受益匪浅。从这次活动中我学到了很多，

关于教学，关于管理，我有了一些新的认识。

各位教师从思想上高度重视；为了打造出一堂胜利的课，我们进取预备，虚

心请教，相互学习，细心制作了课件，结合自身特点和学科特点、班级特点开拓

创新。

A教师在授课时引导和激发十分到位，在超市学习环节，学生在课堂上是如

此活跃，质疑充分，真正是在思索，是活力投入，全力以赴的，很好地表达了充

分引导学生自主学习。

B教师的幻灯片设计新颖独特，极富美感，带给人极佳的审美享受，为课堂

增添了色彩。C教师在自主探究环节突出对字音字形名句等基础学问的自查引导，

很好的切合了高三学生实际，实事求是，扎实有效。

D教师在对导学案的处理上大胆取舍，重点突出对阅读版块的专项训练，高

位引导，科学引领，也是效果颇佳。、

E教师在表述反馈环节充分商量学生的实际水平，准时引领，奇异设疑，收

到了很好的育人效果。

我这一次主导的是一节作文指导课，针对学生不讲写作技巧，草草开头的毛

病，专项训练学生如何在写作文时开好头，异样是在表述反馈环节进行了总结和

提升，能感觉到学生切实有所收获。

总体来说，A教师的自信大气，B教师的诵读指导，C教师的到位点拨，D

教师的冷静自若，E教师的深入商量都值得我们好好学习；突出育人立意，突出

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教师的课堂引导，注重学生的自我觉察，自我成长，让学生在繁重枯燥的学习中

找到乐趣，较之以前，这是一大提高。

在这次展示课活动中，我也觉察了在教学方面存在的问题。

1、课堂仍表现出个别教师讲解过多，学问类灌输过多，方法类引导不够。

师生互动，学生学习的主动性表达还不充分。

2、课堂上过于拘泥于环节和预设，多数课堂缺乏生成教学的灵敏与精彩，

个别课堂教学环节过于浅显，学生到底有没有真正的理解和提高缺少真正的评价

和反馈。

3、导学案问题设计缺乏梯度。有些导学案探究题缺乏典型意义，迁移和拓

展不够，不利于学生的提高。

4、另外，板书的美观，表达的简洁精确，体式语言的运用等还有待提高。

针对本次达标活动出现的问题，我预备实行以下措施加以改正。

1、认真研读考纲和课标，娴熟把握专业学问，吃透教材、吃透课标、吃透

学生。

2、认真打磨特色课堂，在培训、预设和课堂生成和表述反馈上下深功夫真

功夫。

3、虚心好学，多向在多方面做得好的教师取经。多反思总结，争取尽快构

成自我的教学风格。

听课后的收获和感受〔九〕：

6月4日上午，我听了余义琴教师的七年级生物《预防传染病》和江敏教师

的八年级物理《杠杆平衡》收获颇多。下头就谈谈我个人的一些心得体会吧。

共同特点：

教学设计合理真正实现了学生的自主合作学习。

两节课导学案设计合理、教法选择恰当、教学目标明确具体，贴合学校的课

改模式，让学生在充分自学的基础上进入下一环节。课堂上关注学生学习的过程、

方式，关注学生的情感体验，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，教

师们把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是

基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。在教师

的指导下，师生之间、生生之间实现平等沟通对话，教学相长，学生在学习的过

程中，有效地培育了主动探究、团结合作、勇于创新的精神，培育综合运用学问、

方法解决实际问题的本事。

余义琴教师的课课件制作精致，讲解分析透彻，很好的运用了教学评价对学

生及小组都起到了很好的激励作用

江敏教师的课留意对学生的引导和试验本事及分析处理问题的培育，并结合

考试中的热点问题融入到教学当中。

缺乏之处：

余义琴教师的课堂容量大，选取的事例能够削减，这样有时间检测学生的学

习效果了，提议选取能结合当前流行的禽流感或者手足口来讲解，真正做到学位

全部。

江敏教师的课中杠杆的分类及应用能够放到下一课时进行，这样就时间充裕

进行达标检测；在说明为什么使杠杆在水平位置试验时，最好能在黑板上画图说

明更形象具体，学生简洁理解，课堂语调平淡对学生评价过少。

听课后的收获和感受〔十〕：

3月6日午时，倾听了五位优秀教师实实在在的五节课，每一节课都让我有

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所收获。听完后更让我深刻地感受到了他们语文课堂充满着情趣、艺术。下头就

谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教师语言有魅力。

当我听着这几位教师的课时，他们的语言亲切和气，铿锵有力，字正腔圆，

正是由于他们将教学语言演绎得充满艺术魅力，才把学生的心紧紧抓住，兴趣盎

然。

二、提倡"自读感悟、开放引导'的课堂

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的.

着眼于学生自主进展的阅读教学，应当是一个"先学后教、先读后导、先放后扶'

的过程.'我想，韩淑冰教师的《虎口藏宝》一文的教学过程就是这种教学模式的

一个充分呈现吧.

三、处理、把握教材的方法十分独到

五位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如低段教师紧紧抓住关键字、

词和语，步步引导学生理解课文。高段教师整体把握，紧紧抓住从易到难的一个

个闯关，步步引导学生走入文本。

四、评价语言的收获

教师们评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，我记下了这些秀丽的语言：

你最聪明，会听就是会学习；会觉察就是会学习这些激励的语言没有任何浮夸之

气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后

自我的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。

五、将行为习惯教育贯穿课堂始终

五位教师时刻留意提示孩子孩子的坐姿、书写、规范答题方式、合理小组商

议等习惯，必要时变成顺口溜，助力孩子行为习惯的养成。例如：在吕杰教师

的《难忘的八个字》课堂中，在孩子们小组商议完毕，教师说："时间到'，孩子

们接："我坐好，肩平背直，脚踩地。'促使孩子在边说边做的过程中，养成良好

的习惯。

五位教师的课不但具有"灵'性，并且很扎实。我深深的体会到作为一名语文

教师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自我。这次听课学习对我自我是

一次提高，也是促进。短短的半天时间，我感悟到了他们课堂的朴实，扎实，求

实;感受到了他们对语文的热情，活力;感受到了他们对教法的慎重选择，对教学

环节的细心设计，对教学目标的精确落实，也感受到

了他们对学生进展的全面关注。更感受到了五位教师给我今后的阅读教学指

明的方向。在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学

习。