成人书籍

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亲子制作图书范本

1.如何亲子自制图书

一般来说，指点幼儿自制图书，有下面四个步骤。

（一）构思主题

主题可以依据共享阅读的读本，进行改编、续编、仿编，也可以

依据生活大事、个人感受、学问总结、想象制造、故事创作等主题进

行制造。

（二）图书的画面制造

图书画面的呈现是幼儿自制图书中重要的一环，其表现方式是多

种多样的，我们应依据图书的主题选择最佳的图书画面制造方式。最

一般和常用的是绘画方式，绘画是幼儿最擅长并常常使用的。除此之

外，还有更丰富的图书表现手段，比如：照片剪贴、版画、剪纸粘贴、

拓印画、布贴画等，多样的表现手法让幼儿自制图书愈加的精彩纷呈，

让人爱不释手。（三）图书的文字设计

书面语言是一本书的灵魂，而幼儿的自制图书有其特别性，它不

能像成人书籍那样具备高度的文字概括性和纯粹的书面语言表达方

式，它应体现幼儿的真实想法及其年龄段特有的语言表达方式，并充

分呈现幼儿时期童言稚语的魅力。然而，这并不代表幼儿的自制图书

可以让其随便表达语言，不做任何的修饰，在幼儿表达语言的基础上

进行语法和句式的修正。如根据肯定的挨次进行说明，根据时间挨次

或空间挨次或两者的奇妙结合。

《四》完整书的要素

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图书有了主题、图画、文字之后，还需要最终一步编辑成书，既

然是“书”，就要留意书的要素，如封面、封底、作者、出版社、页

码等，这样一本小书就完成了。在这里我还要给家长强调一点，无

论是在自制图书或玩具时，肯定要让孩子参加到过程中，并以孩子为

主题，不然的话那我们布置的作业就无任何意义了，孩子就无任何的

提高，进步长学问的就是家长您了！

2.怎样自制儿童图书

故事短小易懂，比如做一本幼儿布艺书，找东西，把要找的东西

画在书上然后再在上面盖上一层布让小伴侣掀开找出来。故事情节简

洁好玩，而且像柜门，被子，桌布这些长方形，三角形的简洁线条图

案可以让小伴侣画，让他也能动手参加。

自制儿童图书现在日本很流行，日本妈妈们认为，她们最了解本

人的孩子，本人动手为孩子制造的图书往往更适合孩子的需要；同时，

这样做能更深切地体现她们对孩子所倾注的母爱。而且，在自制图书

的过程中，她们能够充分发挥本人的想象力、制造力和艺术天分，享

遭到寓教于乐的乐趣。

这些妈妈自制的图书，包括照片、剪报和本人绘制的一些简洁的

图画等，题材广泛，次要是好玩的童话传奇、学问小品、家庭故事等。

在九州地区，有一个“手工制造幼儿布图书协会”，用松软的布料代

替纸张，制造出更适合幼儿尤其是残疾儿童阅读的图书，可谓极具创

意。

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3.幼儿园大制造小图书活动教案

活动来源：对“我喜爱”这个话题，孩子们有着特别大的爱好，

并且有了许多的谈资，但句子都用得很简洁。

针对这个状况，我带领孩子们阅读了《我喜爱》这本书。读本中

所呈现的句式“*喜爱在***来*去”，正好符合我班幼儿的学习要求，

有助于关心他们规范语言。

在进行了“大书阅读”和“小书阅读”两个活动以后，孩子们对

于仿编书中的句子产生了深厚的爱好，并在活动中尝试着仿编了起来。

基于孩子们有制造图书的阅历，我们开展了这次仿编自制图书的活动。

通过这个活动，关心孩子们积累另一种制造图书的阅历。活动目

标：L.幼儿能乐观地仿编作品，并乐于与同伴沟通。

2.幼儿能制造简易的小书，体验当小作者的成就感。活动预备：大

书；白纸；小动物图片、小场景图片；水彩笔；剪刀。

活动过程：一、嬉戏引入活动老师与幼儿一起玩“我喜爱”的

嬉戏。规章：一个幼儿起立拍手说：“嗨！嗨！我喜爱***！”被点到

的幼儿站起来以同样的方式说出本人喜爱的伴侣的名字。

二、复习大书内容出示大书。师：还记得我们上次一起阅读的

这本书吗？书的名字叫什么？（《我喜爱》）师：我们一起来阅读一

遍吧。

“小马喜爱在草原上跑来跑去”，“鱼儿喜爱在水中游来游

去，，……以点指的方式带领幼儿朗读大书文字。合上大书后回忆内

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容。

师：书上讲到鱼儿喜爱怎样样？请做做鱼儿的动作。（以此方式

问及书中的全部内容，让孩子以做动作的方式再次复习书中的内容）

三、仿编作品师：我也想像这本书的作者一样来编一编“谁喜爱在

什么地方怎样样？”哈哈！我编出来了：“小兔子喜爱在草地上跳来

跳去。”

你们觉得怎样样？师：现在请小伴侣也来编一编“谁喜爱在什么

地方怎样样？”动脑筋想一想，要和书上的不一样哦。请幼儿相互

沟通本人仿编的内容后，请个别幼儿将本人编的句子讲给全班幼儿听。

四、集体制造大书老师建议将大家仿编的内容制造成书。师：

小伴侣们编了这么多好听的话，不如我们把它做成一本书吧！师：

今日，我要用另外一种方法来做书，只用一张纸就可以做出一本书了。

老师用白纸做成一本简易图书（附图）。带领幼儿一起复习书的

构成成分。

师：一本书应当有什么呢？（封面、封底、页码……）老师和

幼儿一起争论封面的内容。

4.幼儿园大班自制图书用一首歌来改编

通过集体共享绘本阅读、亲子制造图书、幼儿共享自制图书等丰

富多彩的活动形式，让家长和孩子们共同亲近图书，感受和体验制造

图书的乐趣，点燃孩子们阅读的激情。

活动前期，老师发出了“亲子自制图书”的倡议，活动得到了家

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长的大力支持。在制造图画书的过程中，家长和孩子们各显神通，所

制造的图书精彩纷呈，形式新奇独特：有的制造了本人的生活故事；

有的想象绘制了抽象生动的图画故事；有的将经典的童话故事进行了

重新演绎；有的编制了丰富的学问类图书……孩子们依据本人的生活

阅历和对事物的理解来想象设计画面，并在家长的关心下丰富图书内

容，附上文字说明，图文并茂，亲子合作完成，充分体验亲子创作图

书的乐趣。

5.幼儿园大班自制图书用一首歌来改编

通过集体共享绘本阅读、亲子制造图书、幼儿共享自制图书等丰

富多彩的活动形式，让家长和孩子们共同亲近图书，感受和体验制造

图书的乐趣，点燃孩子们阅读的激情。

活动前期，老师发出了“亲子自制图书”的倡议，活动得到了家

长的大力支持。在制造图画书的过程中，家长和孩子们各显神通，所

制造的图书精彩纷呈，形式新奇独特：有的制造了本人的生活故事；

有的想象绘制了抽象生动的图画故事；有的将经典的童话故事进行了

重新演绎；有的编制了丰富的学问类图书……孩子们依据本人的生活

阅历和对事物的理解来想象设计画面，并在家长的关心下丰富图书内

容，附上文字说明，图文并茂，亲子合作完成，充分体验亲子创作图

书的乐趣。

6.亲子制造故事书发言稿怎样写

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11月24日上午，平江新城幼儿园的孩子们翻阅着一本本图书，

看的津津有味。这可不是一般的图画书，而是由家长和孩子共同合作、

亲自绘制的绘本图书。

“纸上得来终觉浅，要知此事须躬行”，无论孩子阅读多少绘本，

假如不本人亲身制造一次绘本，他们在阅读绘本的时候并不晓得绘本

创作的来之不易。，在了解幼儿园的“亲子绘本制造”相关学问后，

家长和孩子们开头本人动手制造图书。本次收到的亲子图书绘本品种

繁多，有的是孩子依据本人的生活阅历和对事物的理解想象设计的画

面，在家长的关心下附上文字说明；有的则是父母细心的绘画，孩子

涂上七彩的颜色；有的是图片剪贴、照片黏贴，附上文字解释；还有

的是用花瓣和树叶或者是毛线组合成各种图案；当然传统的剪纸工艺

更是不行或缺……。这些作品内容广泛，有欢乐天地、旅行脚

印、成长记忆、奇思妙想、将来的我、交通工具、贪吃的

小动物……，家长与孩子一起用灵活的双手把内心世界呼之欲出，呈

现给大家一个精彩纷呈的童心画语世界。

亲子绘本制造活动拉近了幼儿园与家庭、老师与家长、家长与孩

子之间的距离，胜利的搭建起家园沟通的桥梁，也给每个孩子心中留

下一份收获的喜悦、一份美妙的记忆。

7.亲子制造故事书发言稿怎样写

11月24日上午，平江新城幼儿园的孩子们翻阅着一本本图书，

看的津津有味。

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这可不是一般的图画书，而是由家长和孩子共同合作、亲自绘制

的绘本图书。“纸上得来终觉浅，要知此事须躬行”，无论孩子阅读多

少绘本，假如不本人亲身制造一次绘本，他们在阅读绘本的时候并不

晓得绘本创作的来之不易。

在了解幼儿园的“亲子绘本制造”相关学问后，家长和孩子们开

头本人动手制造图书。本次收到的亲子图书绘本品种繁多，有的是孩

子依据本人的生活阅历和对事物的理解想象设计的画面，在家长的关

心下附上文字说明；有的则是父母细心的绘画，孩子涂上七彩的颜色；

有的是图片剪贴、照片黏贴，附上文字解释；还有的是用花瓣和树叶

或者是毛线组合成各种图案；当然传统的剪纸工艺更是不行或缺……。

这些作品内容广泛，有欢乐天地、旅行脚印、成长记

忆、奇思妙想、将来的我、交通工具、贪吃的小动物……，家长与孩

子一起用灵活的双手把内心世界呼之欲出，呈现给大家一个精彩纷呈

的童心画语世界。亲子绘本制造活动拉近了幼儿园与家庭、老师与家

长、家长与孩子之间的距离，胜利的搭建起家园沟通的桥梁，也给每

个孩子心中留下一份收获的喜悦、一份美妙的记忆。