老人与海 txt

《老人与海》教学简案

教学目标

1.引导学生阅读经典名著，借助资料了解海明威的作品和风格。

2.培养学生整体把握小说，概括小说情节，独立欣赏文学作品的能力。

3.培养学生把握人物描写，挖掘人物性格，感悟作品主旨与内涵的能力。

4.培养学生不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。

教学重点

引导学生结合文本，品味作者独到的描写，从而深入理解圣地亚哥的“硬汉形象”。

教学难点

由人物形象的塑造，理解海明威的艺术手法“冰山原则”，结合小说创作背景，挖掘小说的

象征含义。

课时安排

1课时。

课前准备

让学生阅读原著《老人与海》，并按要求做读书笔记（主要是写批注、读后感以及提出问题）。

教学过程

一、导入新课。

影响历史的百部经典之一

美国历史上里程碑式的32本书之一

1953年获普利策奖

1954年获诺贝尔文学奖

1986年法国《读书》杂志推荐的理想藏书

一个海明威教给我的东西，抵得上大学里所有老师传授给我的学问。

——著名作家叶兆林

《老人与海》为何得到了如此赞誉，你又从中收获了什么，走入海明威的作品。

二、整体把握。

1、一句话概括小说情节：老渔夫圣地亚哥捕到大马林鱼后，遭到鲨鱼围追，只带回鱼骨架

的故事。

2、梳理情节。

概括老人与鲨鱼搏斗的五个回合，填写表格。

第一次第二次第三次第四次第五次

攻击者鲭鲨星鲨犁头鲨星鲨鲨鱼

数量一条两条一条两条成群结队

老人作

战工具

鱼叉

绑着刀子的

桨

绑着刀子

的桨

短棍

短棍、舵

把

结局杀死鲭杀死两条杀死犁头使两条星老人被打

鲨，大鱼

被吃掉

四十磅。

星鲨，大鱼

被吃掉四分

之一。

鲨，刀子

被折断。

鲨受重

伤，大鱼

的半个身

子都被咬

烂了。

败了，大

鱼只剩下

残骸。

三、深入思考

1、是什么支撑着老人在敌我力量悬殊的情况下，坚持与凶猛的鲨鱼进行搏斗的？

2、“他想，这要是一场梦多好啊，但愿我没有钓到这条大鱼，独自躺在床上的报纸上面。”

这一段话似乎反映老人的内心比较矛盾，类似的语段文中还有，你怎样看待？

3、体会老人“硬汉”形象。

4、课文的结尾是老人拖着一副巨大的鱼骨架回到了家，那么你认为老人是成功了还是失败

了？为什么？

四、象征意义

1、在简单的故事中，我们读出了不简单的精神，海明威真是不简单。海明威曾把文学创作

比为漂浮在大海上的“冰山”，认为用文字直接写出来的部分仅仅是“露出水面的八分之

一”，隐藏在水下的部分占冰山的“八分之七”。你是如何理解这种创作理论在《老人与海》

这部作品中的体现。讨论大海、鲨鱼、大马林鱼、老人的象征意义。

2、人类如何对待自身困境，谈谈你的看法。

五、作品影响

海明威是美利坚民族的精神丰碑。要了解美国，你必须走近海明威，走到代表着美国民族坚

强乐观的精神风范的文学长廊中来。对海明威的评价，正如约翰·肯尼迪总统的唁电所说：

“几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”

学了《老人与海》，谈谈你对美国精神的内涵的理解，并试着列举实例。

六、观赏电影：

观赏《老人与海》电影的精彩片段，再次领略老人的坚强毅力和抗争精神。

七、结语

让我们在这悠远的音乐声中走出《老人与海》。但愿你我常能记得桑地亚哥那掷地有声

的话“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”。让

我们从这个硬汉身上汲取丰富的精神营养，永远捍卫“人的灵魂的尊严”。

附《老人与海》研究资料整理

更多的立体象征形象

“更深的东西是您懂了以后所看到的东西”，海明威这样告诉他的读

者们，当我们真正读懂了《老人与海》以后，我们会懂得不仅仅只是老人、

小孩、大海和鱼类有一定的象征主义。在这部作品里“更深的东西”还很

多。

如小说中的“狮子”在作品中有节律地反复出现，老人甚至从梦中都

梦见了“狮子”。显然“狮子”作为力与勇的另一称呼，它在小说中的不

断出现，构成了一种寓意十分明确的象征：象征着老人追求力与勇的搏击

精神，这种搏击精神就是“海明威式”的硬汉性格的体现。

另外，在《老人与海》中的垒球手老狄马吉奥与老人角力的黑人大力

士，鼓着长长的黑翅膀在海上盘旋找追捕目标的鹰，以及关于老人吃的金

枪鱼都有一定的寓意，都具有圣地亚哥形象的特质，它们都与作品中其他

人物、环境有着符合实际生活本来面目、浑然一体的关系，然而又都是海

明威代以传达“意味”的象征体。这与象征主义作家所偏好的那种为追求

所谓“主观真实”，面对客观世界支离扭曲，任意构造象征意象的作法是

格格不入的，这种差异也许就是海明威不愿接受象征主义桂冠的一个重要

原因。

海明威还通过象征性描写隐晦地表达了他对美国现实地极度悲观。小

说有多处描写“能够使人联想到距离耶稣蒙难”的情景。当圣地亚哥看到

星鲨时，他的喊叫就像“一个人感到钉子穿过他的双手钉进木头里而不由

自主发出的喊叫声。”这里暗示的“一个人”就是被“钉在十字架上的耶

稣”，再如圣地亚哥“他扛着桅杆坐在那儿”，还有他睡觉的姿势，“两

条胳膊直直地伸在外面，两只手心朝上，就这样瞅着了。”作者用这些象

征性描写是在暗示：美国的耶稣又被钉在十字架上了，基督精神死亡了。

海明威正是以这种无言的、隐晦的，基督徒或许能够领的方式，向他的绝

大多数信奉耶稣基督的同胞、世人传递他对美国现实的莫大悲哀。

1.每一天都是一个新的日子。走运当然是好的，不过我情愿做到分毫不

差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。(

enluck

comesyouareready.)

2.不过话得说回来，没有一桩事是容易的。(But,then,nothingis

easy.)

3.不过，一个人并不是生来要被打败的，你尽可以消灭它，可就是打

不败它。（Butmanisnotmadefordefeat,amancanbedestroyedbut

notdefeated.）

4.陆地上空的云块这时候像山冈般耸立着,海岸只剩下一长条绿色的

线,背后是些灰青色的小山.海水此刻呈现蓝色,深的简直发紫了.(The

cloudsoverthelandnowrolikemountainsandthecoastwasonly

erwas

adarkbluenow,sodarkthatitwasalmostpurple.)

5.现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。

(fwhatyou

candowithwhatthereis.)

6.人不抱希望是很傻的。(Itissillynottohope,hethought.)

7.但是这些伤疤中没有一块是新的。它们像无鱼可打的沙漠中被侵蚀

的地方一般古老。他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们像海水

一般蓝，是愉快而不肯认输的。(

hingabouthim

wasoldexcepthiyesandtheywerethesamecolorastheaand

werecheerfulandundefeated.)

8.这两个肩膀挺怪，人非常老迈了，肩膀却依然很强健，脖子也依然

很壮实，而且当老人睡着了，脑袋向前耷拉着的时候，皱纹也不大明显了。

(Theywerestrangeshoulders,stillpowerfulalthoughveryold,and

theneckwasstillstrongtooandthecreasdidnotshowsomuch

whentheoldmanwasasleepandhisheadfallenforward.)

9.他的衬衫上不知打了多少次补丁，弄得像他那张帆一样，这些补丁

被阳光晒得褪成了许多深浅不同的颜色。(Hisshirthadbeenpatchedso

manytimesthatitwaslikethesailandthepatcheswerefadedto

manydifferentshadesbythesun.)

获得诺贝尔文学奖评语：

《老人与海》是一部异常有力、无比简洁的作品，具有一种无可抗拒

的美。

——瑞典文学院院士霍尔斯陶穆

《老人与海》是一首田园诗，大海就是大海，不是拜伦式的，不是麦

尔维尔式的，好比荷马的手笔：行文又沉着又动人，犹如荷马的诗。真正

的艺术家既不象征化，也不寓言化——海明威是一位真正的艺术家——但

是任何一部真正的艺术品都能散发出象征和寓言的意味，这一部短小但并

不渺小的杰作也是如此。

——美国艺术史家贝瑞孙

海明威有着一种强烈的愿望，他试图把自己对事物的看法强加于我们，

以便塑造出一种硬汉的形象……当他在梦幻中向往胜利时，那就必定会出

现完全的胜利、伟大的战斗和圆满的结局。

——美国作家索尔·贝娄

人可以失败，但不可以被击败，外在的肉体可以接受折磨，但是内在

的意志却是神圣不可侵犯的，这是《老人与海》一再强调的论点。真正的

大师都是用最简单的语言来表达最深刻的道理，真正的好作品都是用生命

的历练做题材，《老人与海》所刻画出来的正是海明威的一辈子最好的画

像，正如海明威所说，"我一直读过２００多遍，每读一次，我就多一份收

获，好像我最后得到了我这一生辛苦工作所欲得到的东西"。

——台湾学者陈人孝

海明威的作品把叙事的准确性与简洁性统一起来，但是主题却异常深

刻地印在读者的脑海里。《老人与海》是中国读者中阅读最多的诺贝尔获

奖作品，是海明威的经典之作。

——青年作家李湃

海明威是影响了中国一代人的西方作家，他的影响之大，就像俄苏文

学对我们曾经有过的影响，尤其是对20世纪60年代的我们，具有特殊的

魅力。……他笔下的主人公，不是什么英雄，却有面对现实的勇气，或放

弃面对现实的勇气。这两者又常常是交织与交叉在一起的。

——著名诗人车前子

一个海明威教给我的东西，抵得上大学里所有老师传授给我的学问。

——著名作家叶兆林