高一期中考试总结

高一数学期中考试总结

高一数学期中考试总结篇一

高一数学期中考试按事先约定的计划已圆满地结束了。从考试的

结果看与事前想法基本吻合。考试前让学生做的一些事情从成绩上

看都或多或少有了一定的效果。现将考前考后的一些东西总结。

(1)考试的内容：

本次考试主要考查内容为高中数学必修1全册，必修4到1.2.1

任意角的三角函数。

从卷面上看，必修1集合部分占29分，约占总分的18%。函数

概念与基本初等函数i部分140分，约占总分的88%。必修4三角

函数部分14分，占总分约为8.5%。从分值分布看基本合理。

(2)考试卷面题型分析。

卷面上只有填空和解答两种题型。

第i卷第1小题“设集合m=，则m∩n=”为集合交集问题，放在

此处对于学习能力差的同学较难。第2题考查补集、子集问题。第

3小题为计算题，根式计算问题。4，5，6，7为一般性问题应准确

性还可以。

第10题为偶函数定义域为，要考虑端点关于原点对称，有不少

学生不太熟悉这种形式。第12题是关于恒成立问题，因为组内集体

备课未强调，有的人讲，有的人没有讲，但也有很同学做对。

13题为考前讲过的原题答案为，但是在考场上没有做出来的还

是很多。14题较难考虑画图后比较端点大小，没有讲过这种问题的

班级做对的学生很少。

第ii卷解答题15题一般性集合问题，16题一般性二次函数问

题，考查奇偶性，图象，单调区间，值域等等。17题为三角函数问

题，学生初学又没有复习深化，大多数人被扣分，对m的讨论不全。

第1小题对第2小题有诱导错误嫌疑。18题因为没有将分段函数总

结在一起扣分，其实扣分也不太合理。

19题，第1小题用定义证明单调性过程比较规范，第2小题有

同学用特值法求出m的值但缺少验证奇函数过程。

20题，较难要求学生有较强的思维能力和表达能力。一般学生

只能做第1小题和部分第2小题，第3小题较难又涉及到参数和恒

成立问题，全校仅有数人能完整解答出来。

(3)考试成绩分析与反思

高一(2)班为普通班，入学成绩较低一些，高一(24)班为二类重

点班，入学成绩介于高分与低分之间。从考试结果看，好的入学成

绩的学生基本上考出较好成绩，差的入学成绩基本上考出一个差的

成绩。无论教育制度怎么改，量化出来的分数始终是最让师生关注

的，总结大会上各级领导也基本上以分数或者分差多少来评论教师

的个人业绩，多少年来似乎从未改变过。每一个师生的成绩总要拿

出来晒一晒，分数好一点的人暗自庆幸我终于不在“批评”之列，

不管其他学校老师的书是怎么教的，不管其他班级的学生是怎么学

习的，师生的目标就是过了本校的对手，这样，日子也许会好过一

些。这也是多少年没有改变过的事情。因而在平时的教学中就要注

意做哪些事情能提高学生的成绩。根据个人的经验，学生的成绩会

有很的弹性，不同的老师的教学，考出来的成绩会有很大区别，反

思本人的教学行为更应该做好这几项工作，

第一、必须每天都扎实在做好备课与辅导工作。上课时间少了，

只有从课堂效率上入手，课前将学生定时定量应知应会的东西整理

好，在课堂上比较流畅的讲解，适当控制好学生的学习行为。想尽

一切办法，提高学生在课堂上的学习效率。

第二、辅导工作要加强，考得好的老师课外会经常到班级转转，

在课后了解学生的学情很重要，个别辅导的工作主要靠课后，这一

点还要加强，有时为了应付教务处点名会在办公室等点名，其实学

校这种做法得不偿失，笔者上周可能就有一次在教室，而点名的人

将本人当作缺岗处理了。

第三、自己要独立思考，哪些东西讲，哪些东西不讲，哪些先讲，

哪些后讲要根据学情做到心中有数，在适当的时间提出适当的问题，

应该是比较好的做法。比如这次考试，有的问题组内说不讲，但是

考到了，说不讲的东西不能总不讲，过一价段时间后还是要讲的。

只要学生一阶段能学会的就应该讲。第四、引导学生学会学习，

成绩好的老师往往有一些方法，一些管理学生的做法要仔细研究。

我们所教的学生还不能放任自流，他们从小可以就是被抱大的，不

会学习，不会找问题，不会独立地进行有质量的思考是常见的事。

要逐步引导他们学会独立思考，提出有质量的问题，自己解决一些

常见的问题，这些都需要化一些心思。

教学反思是教学的一个过程，教师对于教学的反思，可以帮助教

师改正教学方案，选择进一步贴合学生的教学方法，促进学生更好

地学习。

高一数学期中考试总结篇二

许多老师在月考或期中、期末考试之后都会发出这样的感慨：试

卷上有些题目都已讲了好多遍，为什么仍有这么多的学生做不出来、

考不好!接下来就会说为什么自己教的学生会有这么笨，讲了这么多

遍都记不住。于是乎在讲评试卷时或在家长会上就不停地强调有多

少多少题目是自己讲过好多次的。把考得不好的责任都推给学生。

如果只是个别学生出现了这种情况，那可能是学生的问题;如果是群

体出现了这样的问题，那教师就得反省自己了，是自己没有讲清楚，

还是教学方法、教学常规上存在薄弱之处。关于这个问题，我从两

个方面做了一些反思，供大家思考。

1、从认识方面看：①学生是参差不齐的。平时教师讲过的内容，

哪怕是经验丰富的教师讲了很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。

学生的认知能力有强弱之分，我们不能认为自己讲了很多遍之后，

学生就记住了、掌握了。我们的头脑中始终应该有这样一根弦：可

能还有部分学生对某些内容没有掌握好。有了这根弦，也许我们就

会经常去查漏补缺，而不至于怨天尤人。②学生没有记住我们讲过

的内容或题目也是合乎常理的，那么多的学科、那么多的内容需要

他们去记，谁能记住那么多呢!但重要的是，在授课过程中我们是否

帮助学生构建了知识体系、培养了解题能力。从新课程理念看，教

学应注重过程，结果是其次的。在我们现在的教学中就应积极地贯

穿这一理念，我们讲评某一方面的内容或某一个题目时，我们是填

鸭式的讲评，还是在教师的启发下让学生在积极的思维过程中自觉

地理解、掌握这部分内容。在这个过程中我们是否帮助学生构建了

知识体系、培养了他们的解题能力。若完成了这一目标，哪怕有很

多我们讲过的题目学生记不住，也是不可怕的，因为学生具备了获

得正确答案的能力，而且我们没有讲过的题目学生也能解出正确的

答案。我们这一生也许记不住我们骑过哪种型号、哪种颜色的自行

车，但我们骑自行车的能力是不会忘记、不会丢掉的。所以在教学

过程中，我们首先要追求的不是花多少课时去讲多少题目(当然让学

生适当地见识一些题型是必要的)，而是要不断地去培养学生的学习

能力和解题能力。我们常说“要培养学生的终身学习能力”、“给

学生一个苹果，还是给学生一棵苹果树”，讲的都是同一个道理。

2、从教学常规方面看：首先我们得熟悉自己任教的学科，并积

累大量的经验。然后利用这些经验去帮助学生构建知识体系并获得

解题能力。但往往会出现这样的情况：你把许多自认为很好的经验、

方法传授给学生，学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我们注意，

我们把经验、方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个经验、

方法，我们必须要有及时的、有针对性的练习去进行巩固，才能转

化为学生自己的东西，要把作业、知识点落到实处。另外，人都有

懒惰的天性，要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上

严格要求他们，并严防学生不做作业或假做作业。实际上许多高一

学生在克服了知识障碍、能力障碍、行为障碍之后，在高二、高三

年级便会进入良性循环;反之，一旦形成恶性循环，学生便会自暴自

弃，而且师生关系恶化。而在这个克服的过程中，教师的严格要求

往往起着很重要的作用。

要使学生考出好成绩，并学得轻松，我们就必须构建学生得知识

体系、培养他们的解题能力，并使他们获得终身学习的能力。如何

做到这一点，不同的老师会有不同的做法，希望我上面的反思能对

大家有所启发。

总之，在倒计时的百天里，考生只要在全面复习的基础上，抓住

重点、难点、易错点，各个击破，夯实基础，规范答题，一定会稳

中求进，在高考中取得优异的成绩。

[高一数学期中考试总结]

高一数学测试题及答案_2020年高一政治经济生活

期中测试题及答案

Ⅰ卷(选择题，共60分)第Ⅱ卷(非选择题共40分)

一、选择题：在下列每小题给出的四个选项中，只有一项是最符

合题目要求的。

(本大题共30小题，每小题2分，共计60分)

1.劳动产品要成为商品，关键在于是否

A.能满足自己消费C.与别人进行交换()B.能满足别人消费D.出

现剩余的产品

()

B.商品2.货币的本质是

A.商品交换发展到一定阶段的产物C.一般等价物D.商品交换的

媒介

3.在市场发达的国家中，人们购买商品和服务90%采用信用卡等

方式结算，而

我国只有20%。信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的

一种()

A.信用凭证B.转账支票C.现金支票D.价值尺度

4.信用卡已成为社会流行的一种支付方式，其优点是()

A.流行范围广B.便利购买商品C.可以保存

D.集存款、取款、贷款、结算、查询为一体

6.①增加我国的外汇储备，促进我国经济的发展②有利于我国出

口，不利于我国进口③不利于我国出口，有利于我国进口④提高我

国偿还债务的能力A.①②要提高B.③④人们的消C.①③D.②④费

水平，最根本的人民币升值将会是()

A.大力发展经济，保持经济的稳定增长，增加居民收入

B.稳定物价，降低商品价格

C.控制人口数量

D.提高产品的性能、质量和售后服务

7.我国农村恩格尔系数由2002年的46.25%下降到2006年的

43.02%。农村居民消费进入了讲究生活品位的阶段。恩格尔系数下

降表明

A.食品消费支出占家庭总支出的比重提高B.家庭食品消费支出

数量不断减少C.人们的生活已进入享受型消费D.人们生活水平提高，

消费结构改善()

8从2008年年底开始，中国几乎所有的城市都掀起了一股自来

水涨价的热潮。针对水价调整，2009年8月28日清华大学环境系

水业政策研究中心主任傅涛表示，水价的成本透明是调价的基础，

要把水价的成本透明给老百姓。从经济生活角度，该观点的合理性

在于()

A.商品的价格受供求的影响B.商品的价格是由其使用价值决定

的

C.商品的价格是由社会必要劳动时间决定的D.商品的价格是由

价值决定的

9.日全食来临之际，日食观测眼镜供不应求，南京紫金山天文台

原本销售5元的观测眼镜卖到25元，但还是被抢购一空。这说明()

A.价值决定价格B.市场决定价格C.供求影响价格D.价格影响供

求

10.“大米涨价了，也得买。”“金价涨了，以后再买金项链。”

上述情况说明()

①生活必需品的需求弹性大

②高档耐用品的需求弹性小

③商品价格的变动会引起需求量的变动

④不同商品的需求对价格变动的反映程度是不同的

A.①②B.③④C.①②③D.②③④

11.在有的商场，我们看到一种有意思的商品陈列：鸡翅旁边放

着炸鸡调料;香

皂旁边陈列着肥皂盒;剃须刀架边配着剃刀片。上述陈列的几组

商品是()

A.互补商品

B.替代商品

C.价值量相同的商品

D.使用价值相同的商品

12.纸币是国家或地区发行的强制使用的价值符号。纸币的发行

量必须()

A.与商品价格总额成正比B.与货币流通速度成反比

C.有商品的价值总量决定D.以流通中所需货币量为限

13.李某从批发市场购进一批价格为300万元的货物，它可以采

用的最佳付款方

式是()

A.现金结算B.转账支票C.外汇D.信用卡

14.随着人民生活水平的提高，不少居民纷纷利用“五一”、

“十一”长假外出旅游

消费。这不，广州的张先生一家利用长假也到北京旅游了。长假

出现旅游消费热的根本原因是()

A、人们消费观念发生了重大变化B、经济发展，居民收入增加

C、适度消费的观念深入人心D、国家大力倡导适度超前消费

15.随着居民家庭电脑拥有量的不断增长和互联网的普及应用，

网上购物作为一种新兴的商业模式，受到越来越多居民的欢迎，正

成为居民日常消费的重要组成部分。这说明()

A.生产决定消费的对象

B.生产决定消费的方式

C.生产决定消费的质量和水平

D.生产为消费创造动力

16.中国从昔日的“自行车王国”变身为“汽车生产王国”，而

且已成为世界上重要的汽车消费国。汽车的更新换代、新能源汽车

产品的出现将迎来中国式的汽车消费高峰。这表明()

A.生产是消费的动力和最终目的

B.新的消费热点会带动相关产业的成长

C.生产为消费创造动力

D.消费方式调节生产方式的转变

17.《江苏省“十二五”科技发展规划》指出，到2015年，自主

创新将成为江苏经济社会发展的主要推动力，其中，全社会研发投

入占地区生产总值的比重达2.5%，科技进步对经济增长贡献率达60%

以上。江苏省高度重视科技的经

济学依据是()

A.生产和消费的辩证统一关系

B.科学技术是第一生产力

C.科技是人类社会赖以存在和发展的基础

D.科学技术可以迅速提高人民生活水平

18.发展，对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，

具有决定性意义。这就必须()

A.坚持以经济建设为中心B.对我国生产关系作根本性质的改变C.

提高我国的国际地位D.防止经济过热、防止通货膨胀

19.对公有制经济主体地位的理解错误的是()

A.公有资产在社会总资产中占优势B.国有经济控制国民经济命

脉

C.国有经济对经济发展起主导作用D。公有制企业在数量和质量

上占优势

20.我国现阶段基本经济制度的根本依据是()

A.社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况B.广大

人民群众的意愿和强烈要求C.党在社会主义初级阶段的基本路线D.

人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾

21.有限责任公司和股份有限公司的主要区别是()

A.是否坚持公有制经济为主体

B.是否是国有企业

C.是否独立地承担债务责任

D.是否可以通过公开发行股票募集资本

22.2013年8月13日，中国商务信贷有限公司在纳斯达克证券

交易所上市，股票代码为：CCCR，发行股票137.00万股，每股发行

价美元6.50元，共募集资金890.50万美元。据此，我们可以推断

中国商务信贷有限公司()

①是一家股份有限公司

②是一家有限责任公司

③财务必须向全社会公开

④公司的资本必须划分为等额股份

A.①③

C.①③④B.②④D.②③④

高一数学期中考试复习

高一数学期中考试复习

集合与简单逻辑

1易错点遗忘空集致误

错因分析：由于空集是任何非空集合的真子集，因此，对于集合

B，就有B=A，φ≠B，B≠φ，三种情况，在解题中如果思维不够缜

密就有可能忽视了B≠φ这种情况，导致解题结果错误。尤其是在

解含有参数的集合问题时，更要充分注意当参数在某个范围内取值

时所给的集合可能是空集这种情况。空集是一个特殊的集合，由于

思维定式的原因，考生往往会在解题中遗忘了这个集合，导致解题

错误或是解题不全面。

2易错点忽视集合元素的三性致误

错因分析：集合中的元素具有确定性、无序性、互异性，集合元

素的三性中互异性对解题的影响最大，特别是带有字母参数的集合，

实际上就隐含着对字母参数的一些要求。在解题时也可以先确定字

母参数的范围后，再具体解决问题。

函数

3易错点求函数定义域忽视细节致误

错因分析：函数的定义域是使函数有意义的自变量的取值范围，

因此要求定义域就要根据函数解析式把各种情况下的自变量的限制

条件找出来，列成不等式组，不等式组的解集就是该函数的定义域。

在求一般函数定义域时要注意下面几点：

(1)分母不为0;

(2)偶次被开放式非负;

(3)真数大于0;

(4)0的0次幂没有意义。

函数的定义域是非空的数集，在解决函数定义域时不要忘记了这

点。对于复合函数，要注意外层函数的定义域是由内层函数的值域

决定的。

4易错点带有绝对值的函数单调性判断错误

错因分析：带有绝对值的函数实质上就是分段函数，对于分段函

数的单调性，有两种基本的判断方法：

一是在各个段上根据函数的解析式所表示的函数的单调性求出单

调区间，最后对各个段上的单调区间进行整合;

二是画出这个分段函数的图象，结合函数图象、性质进行直观的

判断。研究函数问题离不开函数图象，函数图象反应了函数的所有

性质，在研究函数问题时要时时刻刻想到函数的图象，学会从函数

图象上去分析问题，寻找解决问题的方案。

对于函数的几个不同的单调递增(减)区间，千万记住不要使用并

集，只要指明这几个区间是该函数的单调递增(减)区间即可。

5易错点求函数奇偶性的常见错误

错因分析：求函数奇偶性的常见错误有求错函数定义域或是忽视

函数定义域，对函数具有奇偶性的前提条件不清，对分段函数奇偶

性判断方法不当等。

判断函数的奇偶性，首先要考虑函数的定义域，一个函数具备奇

偶性的必要条件是这个函数的定义域区间关于原点对称，如果不具

备这个条件，函数一定是非奇非偶的函数。

在定义域区间关于原点对称的前提下，再根据奇偶函数的定义进

行判断，在用定义进行判断时要注意自变量在定义域区间内的任意

性。

6易错点抽象函数中推理不严密致误

错因分析：很多抽象函数问题都是以抽象出某一类函数的共同

“特征”而设计出来的，在解决问题时，可以通过类比这类函数中

一些具体函数的性质去解决抽象函数的性质。

解答抽象函数问题要注意特殊赋值法的应用，通过特殊赋值可以

找到函数的.不变性质，这个不变性质往往是进一步解决问题的突破

口。

抽象函数性质的证明是一种代数推理，和几何推理证明一样，要

注意推理的严谨性，每一步推理都要有充分的条件，不可漏掉一些

条件，更不要臆造条件，推理过程要层次分明，书写规范。

7易错点函数零点定理使用不当致误

错因分析：如果函数y=f(x)在区间[a，b]上的图象是连续不断

的一条曲线，并且有f(a)f(b)<0，那么，函数y=f(x)在区间(a，b)

内有零点，即存在c∈(a，b)，使得f(c)=0，这个c也是方程

f(c)=0的根，这个结论我们一般称之为函数的零点定理。

函数的零点有“变号零点”和“不变号零点”，对于“不变号零

点”，函数的零点定理是“无能为力”的，在解决函数的零点时要

注意这个问题。

数列

8易错点用错基本公式致误

错因分析：等差数列的首项为a1、公差为d，则其通项公式

an=a1+(n-1)d，前n项和公式Sn=na1+n(n-1)d/2=(a1+an)d/2;等比

数列的首项为a1、公比为q，则其通项公式an=a1pn-1，当公比

q≠1时，前n项和公式Sn=a1(1-pn)/(1-q)=(a1-anq)/(1-q)，当公

比q=1时，前n项和公式Sn=na1。在数列的基础性试题中，等差数

列、等比数列的这几个公式是解题的根本，用错了公式，解题就失

去了方向。

9易错点an，Sn关系不清致误

错因分析：在数列问题中，数列的通项an与其前n项和Sn之间

存在关系：

这个关系是对任意数列都成立的，但要注意的是这个关系式是分

段的，在n=1和n≥2时这个关系式具有完全不同的表现形式，这也

是解题中经常出错的一个地方，在使用这个关系式时要牢牢记住其

“分段”的特点。

当题目中给出了数列{an}的an与Sn之间的关系时，这两者之间

可以进行相互转换，知道了an的具体表达式可以通过数列求和的方

法求出Sn，知道了Sn可以求出an，解题时要注意体会这种转换的

相互性。

10易错点对等差、等比数列的性质理解错误

错因分析：等差数列的前n项和在公差不为0时是关于n的常数

项为0的二次函数。

一般地，有结论“若数列{an}的前N项和Sn=an2+bn+c(a，b，

c∈R)，则数列{an}为等差数列的充要条件是c=0”;在等差数列中，

Sm，S2m-Sm，S3m-S2m(m∈N*)是等差数列。

解决这类题目的一个基本出发点就是考虑问题要全面，把各种可

能性都考虑进去，认为正确的命题给以证明，认为不正确的命题举

出反例予以驳斥。在等比数列中公比等于-1时是一个很特殊的情况，

在解决有关问题时要注意这个特殊情况。

11易错点数列中的最值错误

错因分析：数列的通项公式、前n项和公式都是关于正整数的函

数，要善于从函数的观点认识和理解数列问题。

但是考生很容易忽视n为正整数的特点，或即使考虑了n为正整

数，但对于n取何值时，能够取到最值求解出错。在关于正整数n

的二次函数中其取最值的点要根据正整数距离二次函数的对称轴远

近而定。

12易错点错位相减求和时项数处理不当致误

错因分析：错位相减求和法的适用环境是：数列是由一个等差数

列和一个等比数列对应项的乘积所组成的，求其前n项和。基本方

法是设这个和式为Sn，在这个和式两端同时乘以等比数列的公比得

到另一个和式，这两个和式错一位相减，得到的和式要分三个部分：

(1)原来数列的第一项;

(2)一个等比数列的前(n-1)项的和;

(3)原来数列的第n项乘以公比后在作差时出现的。在用错位相

减法求数列的和时一定要注意处理好这三个部分，否则就会出错。

高一期中考试反思

高一期中考试反思2017

升入新年级，感受一种新的教学，我倍感荣幸。从一个开始还对

计算机心存恐惧的我，四个月下来我也可以感用它、习惯用它了。

对我来说，学习技术是个难题，可我看到其他一样的同学都可以学

我也鼓足了勇气，争取让自己明白些，会一些。在这里，虽然没有

哪一个老师手把手的指导我、教我学，可我正式在这样一种环境下

懂得了自主学习能力的重要性。而且，因为这样，我有无限的选择

权利，我可以学自己感兴趣的几何画板、虚拟世界。虽然没有一样

能学得通，可我知道，技术是个长期学习的过程，没有持久力就不

会有成功。

每次和别人交流时，我都以为自己在学校里每天都一无所获，可

是在总结学习、收获成果时，我才清楚地看到我没有白白地度过四

个月。

我喜欢数学，同时我又害怕数学，我怕会听不懂、学不会。事实

证明，大学数学确实有些难，在我的学习过程中也确实遇到了困难。

时间充足时，我可以预习课程，老师讲时也勉强听得懂，作题是我

发现了自己的不足——不能把老师讲的内容应用。看着一道道不饿

基本题我真的不想做了，可是这样又不行，只得硬着头皮细细地想

例题，慢慢地分析例题，总结它的解题方法，做的多了也就逐渐回

用了。在开学初期，我可以花大量的时间来做这样一道程序，可越

到最后越忙，我挤不出时间去预习，甚至课后没时间做练习、问问

题。在课上只能接受老师的那么少的信息，没时间巩固，而且数学

内容又逐渐变难，最终我又到了低谷，那时我只好干脆放下数学，

忙过了最急的'事后再拿出时间总体复习。这段复习的时间里好困难，

有时几个小时只做出二十几道题，可我还是坚持下来了，基本上捡

回了失去的内容。

英语的学习也是个难题，我一向厌恶英语，更不会学英语，英语

分级考试分到二几是很正常的。以前有考试领着我还勉强可以过得

去，可到这完全要自己学，我就不知所措了。了解了英语考试的形

式后，我开始转移了以前的学习重点，在各个老师和同学的引导下，

我开始喜欢说英语了，也有些喜欢学。我认为这诗歌好的开始，不

论结果如何，我都是有所收获的。

本以为信息技术是个很简单的科目，考试前背一背就可以了。期

中考试给了我一个警钟——什么想学好都不是那么容易的，信息技

术也是如此。所以期中以后我更加用心地学它，虽然都是些理论的

东西，可是这些知识能让我对计算机有更深入的了解，不是只停留

在初步会用它，并且有些理论也可以联系实际操作。学习这门课我

受益非浅。

其他课程的学习也并无用处。比如思修课可以提高我的思想修养;

体育课教我如何科学地锻炼……

在这几个月里我深深体会到，一切知识的学习、新鲜事物的接触

都会对自己有指导作用，就看自己是不是用心去想它、真心想用它。

一旦真正结合为自己的实际行动，我想一定会有很大的提高和升华。