精彩文章

笑笑老师专用

1

鲁迅文章精彩片段

【片段1】

一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，但

有时竟会连回忆也没有。

【赏析】

鲁迅先生说“这十篇就是从记忆中抄出来的，与实际容或有些不

同，然而我现在只记得是这样。”这说明当时他做引的时候，对文章

当时书写的情形已经记忆不太清楚了，但是文章又确实存在，所以他

就感觉很矛盾，“既然记忆是美好的，但是很多我缺又忘记了。”这

是他的一种表达方式，鲁迅先生的文章很多都是这种杂文的语气，带

点思考，也带点批判。

【片段2】

东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的

轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上

盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，

形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可

鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

【赏析】

东京也无非是这样”中“无非”理解为（“不过”），表达出作

者（对清国留学生的厌恶，和不屑与之为伍）的情感。“这样”指代

（留学生的丑态），为下文作铺垫，体现了作者的失望、矛盾、痛苦、

笑笑老师专用

2

厌恶。“确”表示另一种更大的可能性；“但”表示补充说明，“但”

字后面的话是作者真正想说的内容。

【片段3】

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；

也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子

（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一

带，就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开

断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便

会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲

有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人

形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，

也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，

还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑

葚要好得远。

【赏析】

作者用“不必说……也不必说……单是……就有……”这样一

组词语，引出13种景物（菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄

蜂、叫天子、泥墙根、油蛉、蜈蚣、何首乌藤、木莲藤、覆盆子）、4

件趣事（找蜈蚣、按斑蟊、拔何首乌根、摘覆盆子），前两个“不必

说”略写百草园概貌，“单是……就有……”则比较详细地写百草园

一角“短短的泥墙根一带”。先用两个“不必说”宕开一笔，突出

笑笑老师专用

3

“单是”的内容。既然“单是”已趣味无穷，可见园子里佳趣俯拾皆

是，渲染了百草园是“我的乐园”的感情色彩。写景层次井然，条理

分明。前一个“不必说”写静物由低到高，后一个写动物由高到低。

整体部分从植物写到动物，局部部分则由动物写到植物。

【片段4】

我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一

句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。

两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——

“给我读熟。背不出，就不准去看会。”

他说完，便站起来，走进房里去了。

我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，

读着，强记着，——而且要背出来。

【赏析】

描写了“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难，表现了父亲对

儿童心理的无知和隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。鲁迅

说出了孩子在父母毫不顾及孩子心理时的无奈和厌烦。

【片段5】

只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就

都有些紧张，而且高兴起来了。人民之于鬼物，惟独与他最为稔熟，

也最为亲密，平时也常常可以遇见他。死无常黑脸、黑衣，谁也不爱

笑笑老师专用

4

看。在“阴死间”里也有的，胸口靠着墙壁，阴森森地站着；那才真

真是“碰壁”。

【赏析】

洋溢着作者对活无常的敬佩及赞美之情，先写小时候对他的害

怕，和现在对他的敬佩作对比，也拿阎罗王的昏庸和死无常的可怕与

之作对比，突出活无常的善心。