记承天寺夜游练习题

2020年春季部编版语文八年级上册

《记承天寺夜游》习题

原文：

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺

寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何

夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

译文：

元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服

准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一

起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。

月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏

树的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两

个这样清闲的人罢了。

注释：

选自<<东坡志林>>。此文写于作者贬官黄州期间。承天寺，在今湖北黄冈市南。

元丰六年：公元1083年。元丰，宋神宗年号。当者被贬黄州已经四年。

解：把系着的腰带解开。

欲：想要，准备。

月色：月光。

入：照入，映入。

户：堂屋的门；单扇的门。

起：起身。

欣然：高兴、愉快的样子。欣，高兴，愉快。然，……的样子。

行：出行。

念无与为乐者：想到没有和我一起游乐的人。念，想到。无与为乐者，没有可以共同交谈

（游乐或赏月）的人。者：……的人。

遂：于是，就。

至：到。

寻：寻找。

张怀民：作者的朋友。名梦得，字怀民，清河（今河北清河）人。元丰六年贬谪到黄州，寄

居承天寺。

亦：也。

寝：睡，卧。

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相与步于中庭：（我们）一同在庭院中散步，相与，共同，一同。步，散步。于：在。中庭，

庭院里。

空明：清澈透明。

藻荇：泛指生长在水中的绿色植物。藻，藻类植物。荇，荇菜。这里借指月色下的竹柏影。

交横（héng）：交错纵横。

盖：承接上文，解释原因，表示肯定，相当于‘大概’，这里解释为‘原来是’。

也：句末语气词，表判断。（盖……也：原来是。）

为：动词。做。

但少闲人如吾两人者耳：只是很少有像我们两个这样的闲人罢了。但，只（是）仅仅。

闲人：闲散的人。这里是指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。苏轼这时被贬为黄州团练

副使，这里是一个有职无权的官，所以他十分清闲，自称“闲人”。首先“闲人”指具有情

趣雅致，能欣赏美景的人。其次“闲人”反映了作者仕途失意的苦闷心境。

耳：语气词，“罢了”。

文言现象

一、一词多义

与：相与步于中庭。（跟，向。介词）

念无与为乐者。（和，连词。）

遂：遂至承天寺。（于是）

遂迷，不复得路（终于）《桃花源记》

至：遂至承天寺。（到）

寡助之至。（极点）《得道多助失道寡助》

寻：寻张怀民。（寻找）

未果，寻病终。（不久）《桃花源记》

空：庭下如积水空明。（空旷澄澈）

空谷传响。（空荡荡的）《三峡》

二、古今异义

但（但少闲人如吾两人者耳）：古义：只是，只不过；今义：但是，表转折关系的连词

耳（但少闲人如吾两人者耳）：古义：助词，表示限制语气，相当于“而已”“罢了”；

今义：名词，耳朵。

闲人（但少闲人如吾两人者耳）：古义：不汲汲于名利而能从容留连于光景之人；今义与

事无关的人

户（月色入户）：古义：窗（门户）户；今义：住户、人家

念（念无与为乐者）：古义：考虑，想到；今义：纪念，思念，读

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盖（盖竹柏影也）：古义：原来是，表推测原因；今义：器物上有遮盖作用的东西。

中庭（相与步于中庭）：古义：院子里；今义：庭子中间。

词类活用

相与步于中庭：名词作动词，散步。

怀民亦未寝：名词作动词，睡；卧。

特殊句式

倒装句

相与步于中庭：（我们）便一起在庭院中散步。（介宾短语后置，应为“相与于中庭步”）

但少闲人如吾两人者耳：只不过缺少像我们俩这样的闲人罢了。（定语后置，应为“但

少如吾两人者闲人耳”）

省略句

解衣欲睡：（我）脱下衣服准备睡觉。（省略主语）

判断句

盖竹柏影也：大概是竹子跟柏树的影子吧？（起判断作用）

主旨句

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

表达出作者孤寂凄凉，无所归依的心境以及仕途不得志的抑郁，以及他豁达的人生观。

《记承天寺夜游》复习习题

一、文学常识

1、作者：苏轼，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。学过他的文章（词）有《水调

歌头?明月几时有》、《江城子密州出猎》《浣溪沙》。

二、重点词语解释

1.念无与为乐者念：考虑，想到

2.怀民未寝寝：睡

3.但少闲人如吾两人者耳但：只是闲人：清闲的人

4.相与步中庭相与：共同，一起；步：散步（或：漫步走行走）。

5.庭下如积水空明空明：形容水的清澈透明。

6.月色入户户：窗户

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7.欣然起行欣然：高兴的样子。行：走。

8.解衣欲睡解：脱、脱下

9.水（月光）中藻、荇（水草，这里指竹子和柏树的影子）交横。

三、理解性默写

1.文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。

2.表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主

旨句）

3.作者游承天寺的原因：月色入户，无与为乐。

4.《记承天寺夜游》中的“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”一句，

描绘了一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。

四、重点语句翻译

1、怀民亦未寝，相与步于中庭

张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。

2.庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。

月光照在庭院中，像积水那样清澈透明，竹子和柏树的影子就像水中交错的藻和荇（水

草）。

或：庭院中的月光，像积水那样清澈透明，水中有像交错纵横的藻和荇似的水草，原来

是竹子和柏树的枝叶在月光下的影子。

3.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。

哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两个这样的“闲人”罢

了！

4.月色入户，欣然起行

月光照进窗户（十分优美），我高兴地起来走出屋外。

五、课文内容理解

1.全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一

种清冷皎浩的意境，表达了作者旷达心境。

2.用简洁的语言概括作者的复杂感情。

（1）旷达胸怀（2）贬谪悲凉。（3）人生感慨。（4）赏月喜悦；（5）漫步悠闲。

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3.本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。

记叙描写议论。

第一层：（1-3句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。（表达方式是叙述，交代清楚了时

间、地点、同游者、游历的缘由）

第二层：（4句）观月赏景。（写景、描绘月夜庭中美景）

第三层：（最后3句）月夜问天，自喻闲人。（庭中月色或月光如水，议论，点出作者旷

达乐观的襟怀）

4.你是如何理解文中“闲人”的含义？

贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。

（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有

为"闲人"的境遇而生的惆怅和苦闷。）

5.文章表现作者怎样的思想感情？

旷达（豁达）乐观的胸怀。

6.“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影

的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？

此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清丽淡雅。点染出一个空明澄澈，

疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。

7.全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友

情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。

遂至承天寺。理由：唯张怀民可以同乐

怀民亦未寝。理由：心境相同欣赏趣味相同

相与步于中庭。理由：关系亲密

但少闲人如吾两人者耳。理由：志同道合志趣相投命运相同

8.“但少闲人如吾两人者耳“一句是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为

什么作者称自己为“闲人”，这体现了作者当时怎样的心境。

背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持

有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。《记承天寺夜游》即写于此时。

苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用。仕途失意的落寞自我排遣的旷达

9.体会“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”这一句的妙处。

“积水空明”用比喻的手法写出月光的清澈透明。用“藻、荇交横”写竹柏之影参差错

杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。（意

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思对即可）

六、开放性试题

1.本文写作时，苏轼已被贬黄州。当时，他备受监视，近乎流放。揣摩文章最后一句，

体会作者的思想感情。

赏月的欣喜；贬谪的悲凉；人身的感慨；被贬的无奈寂寞；虽屡遭贬谪，但仍乐观豁达。

（至少说出两种情感，意思对即可）