数字媒体艺术专业建设规划（2013-18年）
目录
数字媒体艺术专业建设市场调查报告┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈1
数字媒体艺术专业（数字影像艺术方向）专业建设规划.........................................................16
一、培养目标及规格.............................................................................................................16
1.培养目标...................................................................................................................16
2.培养规格...................................................................................................................16
二、学科、课程及知识体系建设规划.................................................................................17
1.总体框架...................................................................................................................17
2.知识体系...................................................................................................................18
3.课程体系...................................................................................................................19
4.实践教学内容...........................................................................................................21
三、师资建设规划.................................................................................................................22
1.指导思想...................................................................................................................22
2.师资队伍现状...........................................................................................................22
3.建设目标...................................................................................................................23
4.工作措施...................................................................................................................23
数字媒体艺术专业（信息艺术设计方向）专业建设规划.........................................................25
一、培养目标及规格.............................................................................................................24
1.培养目标...................................................................................................................24
2.培养规格...................................................................................................................24
二、学科、课程及知识体系建设规划.................................................................................25
1.总体框架...................................................................................................................25
2.知识体系...................................................................................................................26
3.课程体系...................................................................................................................27
4.实践教学内容...........................................................................................................29
三、师资建设规划.................................................................................................................30
1.指导思想...................................................................................错误！未定义书签。
2.师资队伍现状...........................................................................错误！未定义书签。
3.建设目标...................................................................................................................31
4.工作措施...................................................................................................................31
数字媒体艺术专业实验室建设规划┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈32
规划编制者：汪海波
2013/4/8
2
数字媒体艺术专业建设市场调查报告
1、数字媒体艺术专业简介：
数字媒体艺术是教育部近年来为促进国家新媒体产业和文化创意产业发展而设
置的艺术类新专业，是信息传媒时代的新型艺术教育。该专业将信息科学、数字传媒
技术和艺术高度融合，为艺术提供了智能化的造型平台和机制，它整合和丰富了艺术
表现形式，提升了艺术的综合表现力和传播功能，具有高科技、跨媒体、多学科、新
文化的特征，是引领艺术不断创新与发展的专业，是推动国家经济文化建设，提供重
要人才资源的朝阳专业。
数字媒体艺术专业集数字技术应用与艺术创作为一体，是一个宽口径的以技术为
主，艺术为辅，技术与艺术相结合的新专业。是培养具有扎实的数字媒体技术应用基
础和艺术理论基础，掌握数字技术在影像艺术领域、互联网与移动互联网艺术领域中
的应用原理、基本知识和技能，并获得系统的数字艺术创作训练，能在影像艺术以及
互联网与移动互联网艺术领域中进行创作实践、科学研究和教学的高级专门人才。
本专业的毕业生需要具有良好的科学素养以及艺术修养、既懂技术又懂艺术、能
利用计算机新的媒体设计工具进行艺术作品的设计和创作，同时又能掌握信息与通信
领域的基础理论与方法，具备数字媒体制作、传输与处理的专业知识和技能，能综合
运用所学知识与技能去分析和解决实际问题。
本专业学生的就业定位主要是目前国家重点发展的信息产业、动漫与游戏产业的相关
领域，包括各级教育机构、广告传媒、影视动画、数字影视制作、数字娱乐、网络游戏、交
互界面设计、移动通讯应用服务、多媒体应用与内容制作、公共信息设施设计、以及新闻和
娱乐媒体、数字博物馆、数字图书馆、媒体艺术机构等。
2、数字媒体艺术与数字媒体技术的区别
数字媒体艺术专业的核心是艺术设计和计算科学与技术的交叉学科，其表现形式为电
子媒体或数字媒体，其表达内容多是数字媒体形式的美术作品或设计产品如影视广告或网页
设计等，特别是媒体传播形式主要借助于新媒体或数字载体如互联网、移动互联网或电子交
互媒介进行的。它是基于数字媒体的艺术，是视觉艺术、设计学、计算机图形学和媒体技术
交叉的学科，同时数字媒体艺术也具有大众文化和社会服务的属性。因此数字媒体艺术具有
设计学、视觉艺术、媒体文化、计算机技术和社会服务的特征。
而数字媒体技术则是一项应用广泛的综合技术，主要研究图、文、声、像等数字媒体
3
的捕捉、加工、存储、传递、再现及相关的技术。主要包括：
①数字媒体的表示与操作，包括数字声音及处理、数字图像及处理、数字视频及处理、
数字动画技术等等；
②数字媒体的压缩，包括统统压缩编码、专用压缩编码（声音、图像、视频——技术
等；
③数字媒体的存储与管理，包括光盘存储（CD技术、DVD技术等）、媒体数据管理、
数字媒体版权保护等；
④数字媒体的传输，包括流媒体技术、P2P技术等。
举一个简单的例子：比如说photoshop，数字媒体艺术重在如何使用这个软件，而
数字媒体技术则是重在如何用程序制作这个软件。数字媒体艺术更多的是如何去使
用，而数字媒体技术更多的是如何去制作。
3、全国各高校开设数字媒体艺术（技术）专业情况统计表（以“数字
媒体艺术”命名的专业，不包括相关或类似的专业如新媒体艺术等）
专业一本院校二本院校
数字媒体艺术
中国传媒大学及其南广学院
北京师范大学
北京林业大学
北京邮电大学
北京工业大学
北京交通大学
北京服装学院
河海大学
东华大学
福州大学
武汉大学
中山大学
广州大学
华南师范大学
华南理工大学
沈阳航空工业大学
大连工业大学
大连轻工业学院
浙江财经学院
江西理工大学
湖南工业大学
绵阳师范大学
天津美院
湖北工业大学
徐州师范大学
南京艺术学院
渭南师范学院
吉林艺术学院
江西农业大学
浙江传媒学院
4
山东师范大学
山东大学
青岛大学
天津师范大学
河北师范大学
西北师范大学
厦门大学
西北民族大学
大连工业大学
上海师范大学
上海大学
上海音乐学院
南京邮电大学
南京信息工程大学
福建师范大学
四川师范大学
安徽师范大学
四川音乐学院绵阳艺术学院
云南艺术学院
┇
河北传媒学院
山东工艺美院
山东经济学院
曲阜师范大学
聊城大学
山东经济学院
广东工业大学
汕头大学
吉林农业大学发展学院
苏州科技学院
浙江林学院
邵阳学院
东莞理工学院城市学院
西安邮电学院
长沙理工大学
河北理工大学
太原理工大学
徐州师范大学
上海师范大学天华学院
贵州民族学院
昆明理工大学
┇
数字媒体技术
北京邮电大学
北京理工大学
延边大学
江南大学
浙江大学
浙江工业大学
山东大学
山东大学威海分校
华中师范大学（自主招生）
北京联合大学
石家庄学院
哈尔滨师范大学
常熟理工学院
杭州电子科技大学
浙江理工大学
浙江科技大学
赣南师范学院
山东工商学院
5
南京大学（专升本）
湖南大学
云南大学
浙江师范大学
华中科技大学
南昌大学
北京邮电大学
北京语言大学
宁波大学
山东科技大学
中国海洋大学
湖北工业大学
贵州大学
首都师范大学
江苏大学
成都理工大学
电子科技大学
┇
湖北师范学院
南华大学
成都信息工程学院
西安理工大学
成都理工大学
南京邮电大学
河南城建学院
湖南科技学院
广西工学院
桂林电子科技大学
北京印刷学院
呼伦贝尔学院
辽宁石油化工大学
东北大学东软信息学院
湖南科技学院
黄冈师范学院
琼州学院
宜宾学院
四川文理学院
宁波工程学院
福建工程学院
潍坊学院
湖南农业大学
陇东学院
┇
据统计，全国开设数字媒体专业的（以“数字媒体艺术”命名的专业，不包括相关或
类似的专业如新媒体艺术等）本科高校共196所（截止2010统计数据），其中开设数字
媒体艺术专业的高校102所，开设数字媒体技术专业的高校94.
6
4、全国各高校数字媒体艺术专业所开设的专业课程统计
授予学位门类主要专业课程学校特色课程
数
字
媒
体
艺
术
工学
数字媒体概论类：数字媒体艺术概论；
艺术理论类：艺术设计概论；艺术学概论、
影视艺术史；
传播类：传播学概论与研究、广播电视技
术概论；
色彩类：素描、速写、色彩构成；
设计类：平面设计、视觉传达设计；
动画类：动画概论、动画原理及制作，计
算机图像处理技术、计算机二、
三维动画设计，Flash动画、数
字动画策划与编导；
游戏类：游戏设计原理、游戏制作与开发、
数字游戏创作；
编程类：计算机原理、Java程序设计、C
程序设计，C++、CAD技术；
网络类：网页设计与制作、可视化程序设
计；
虚拟现实类：虚拟现实；
影视类：数字视音频技术、视听语言、非
线性编辑、摄影与摄像技术、数
字影视创作、影视编导、电视
节目制作、数字影视特效、数字
摄影与摄像；
交互类：用户界面设计、交互媒体设计。
新技术类：暂无。
北京林业大学：景观表现技
术、数字系统与逻辑
设计、宽带通信网
络、数字信号处理；
湖南工业大学：多媒体出版
技术；
聊城大学：写作基础、音乐
基础；
山东师范大学：公共关系学、
媒介经营管理，中外
文学名著导读；
河海大学：专业摄影、设计
心理学、开放媒体设
计；
湖南工业大学：数据库设计；
福建师范大学：线描艺术、
电视文字语言写作、
DV技艺、电视文字语
言写作。
文学
数字媒体概论类：数字媒体技术导论；
艺术理论类：艺术概论；设计美学；
传播类：传播学、新闻学；
色彩类：结构素描、设计色彩；
东华大学：印刷概论、印刷
品制作、包装设
计概论、综合营
销管理、高级印
7
由统计可见，数字媒体艺术专业的课程设置有如下几个类别：学校基础教育课程（未
列表）、专业基础课程、专业核心课程以及分方向的专业设计课程。
课程小类具体课程
专业基础课程
数字媒体导论，艺术概论，计算机基础，数据结构与算法，
高级程序语言，素描，色彩，构成与造型等。
专业核心课程
数字图像处理，计算机图形学，动画基础，传播学，多媒
体技术，游戏设计基础，计算机网络，编导基础，数字音
视频，非线性编辑与合成，项目策划与管理，动画运动规
律，视觉传达设计，数字媒体资源管理，数字媒体市场营
销等。
分方动画（略）
设计类：平面设计、版面设计、字体设计、
传媒设计；
动画类：动画概论、动画原理及制作，计
算机图像处理技术、计算机二、
三维动画设计，Flash动画、动
画技法；
游戏类：游戏设计原理、游戏制作与开发、
游戏引擎开发；
编程类：C程序设计；
网络类：网页设计与制作、网站开发；
虚拟现实类：虚拟现实、
影视类：数字视音频技术、视听语言、影
视编导、电视节目制作及编导、
数字影视特效、栏目策划与包
装；
交互类：多媒体交互应用技术。
新技术类：暂无。
刷技术、色彩心
理学、商务写
作；
沈阳航空工业学院：影视导
演艺术、高阶3D
引擎规划；
徐州师范大学：书法、MIDI
音乐创作、报刊版
面及书籍装帧设
计；
浙江财经学院：新闻写作、
新闻采编、主持艺
术、数字高清原理
与应用；
浙江林学院：故事脚本、实
验数码视频；
8
向专
业课
程
游戏（略）
影视
摄影与摄像，影视欣赏，剧本创作，视听语言，影片分析，
分镜头设计，电视节目制作，数字电视技术，影视特效制
作，三维动画特效制作，数字音频制作，照明与音响等。
网络与交互设计
视觉美学，广告概述，电子商务，广告创意与文案，社会
心理学，计算机辅助设计，网站开发，网页设计与制作，
可视化程序设计，数字电视技术，虚拟现实，用户界面设
计、交互媒体设计，多媒体交互应用技术，媒体与社会等。
由此可见，数字媒体专业的课程与专业知识的结构可以表示为：
现以中国传媒大学为例，说明数字媒体艺术专业的课程教学计划：
课程类型课程代码课程名称
学
分
学时开课学期和周学时
考核
理论
实
践
12345678
公共基础课（46
学分）
99000010形势与政策232√√√√√√√√考试
99000020大学生职业发展116√考试
99000030大学生就业指导116√考试
510000610
思想道德修养与法律
基础
3513考试
51000810中国近现代史纲要23402考试
51000110马克思主义基本原理3513考试
51000310毛泽东思想、邓小平61026考试
9
理论和“三个代表”
重要思想概论
51006101大学英语14681741考试
51006102大学英语24681741考试
51006103大学英语34681741考试
51006104大学英语44681741考试
17000110计算机文化基础5603042考试
11100210C语言程序设计3513432考试
53001401体育113402考试
53001402体育213402考试
53001403体育313402考试
53001404体育41340考试
专业基础课（55
学分）
11400012电子技术基础4682041考试
11400022艺术设计概论35103考试
11400032数字媒体概论35103考试
11400042平面设计与色彩构成4682041考试
11400052摄影艺术与技术3511631考试
11400062数字图像采集与处理3343222考试
11400072摄录像技术与艺术3511631考试
11400082视听语言35103考试
11400092视觉形象设计35103考试
11400102非线性编辑技艺2343022考试
11400112素描3343422考试
11400122速写3343422考试
11400132音乐基础23402考试
11400142数字视音频技术3511631考试
11400152多媒体画面艺术2341621考试
11400162动画艺术概论23402考试
11400172影视艺术史论35103考试
11400182传播学概论35103考试
10
11100192可视化程序设计3513432考试
专
业
方
向
限
选
课
计算机动
画方
向（27
学分）
11410013计算机图形学2341621考试
11410023线描艺术3343222考试
11410033平面设计软件应用3513032考试
11410043动画艺术技巧35103考试
11410053计算机二维动画技艺3343222考试
11410063计算机三维动画技艺3513232考试
11410073网页艺术设计3513232考试
11410083数字动画策划与设计3513232考试
11410093数字游戏创作2343222考查
11410103虚拟现实技术2341621考查
数字影视
技术（27
学分）
11420013广播电视技术3513考试
11420023广播电视艺术概论3513考试
11420033电视文字语言写作3513考试
11420043数字影视特效3511631考试
11420053影视编导3341621考试
11420063数字影视动画制作2343222考试
11420073电视节目策划3513考试
11420083动画片创意与编导2341621考试
11420093电视照明与美工351831考查
11420103DV技艺2341621考查
专业任选课（12
学分）
11400014计算机网络技术3511631考试
11400024电视专题研究2342考查
11400034中外设计史2342考查
11400044艺术学概论2342考查
11400054
数字高清电视原理
基础
351
3
考查
11400064数字媒体教育应用3513考查
11400074广告媒介研究3513考查
11400084网络广告创意与设计2343考查
11
11400094电视艺术美学2342考查
11400104影视评论2342考查
综合素质公选课（6学分）
传统文化类234考查
社会科学类234考查
艺体生活类234考查
实践教学环节（25学分）
军事理论与训练23周√
公益劳动21周1周
课程论文（设计）21周1周
创新实践√√√√√√√√
专业实习（见习）41周1周1周1周
毕业实习78周
毕业论文（设计）88周
备注所选方向之外的其他方向限选课，均可作为专业任选课进行选修。
5、全国各高校数字媒体艺术专业所提供的专业方向统计（代表性）
专业名称学校名称专业方向
数字媒体艺术
中国传媒大学
多媒体应用技术
媒体内容分发与安全技术
中国传媒大学南广
学院
数字影视特效
数字娱乐
网络多媒体
聊城大学
动画
数字影视制作
游戏
南京艺术学院
网络多媒体
游戏艺术设计
福州大学
影视动画
网络多媒体
山东经济学院几何设计与可视媒体计算
12
6、国外数字媒体艺术类专业办学现状
国外（地区）许多著名大学都开设了新媒体艺术或数字媒体艺术或数码媒体设计之类的
专业，虽然办学时间长短不一，但发展迅速，依靠全球发达的网络平台与数字技术的日新月
并行处理与科学计算可视化
数字视频与图象处理
计算机动画与游戏
数字媒体技术
浙江大学
数字媒体技术
数字媒体艺术设计
北京工业大学
数字艺术设计
数字艺术创作
游戏设计
华中科技大学
视频情感计算
虚拟实验
视频内容的自适应传输
数字媒体安全
多核环境下的媒体处理
常熟理工学院
数字游戏设计
数字艺术设计
数字传媒经营与管理
哈尔滨师范大学
广告传媒
游戏编程
山东大学
游戏设计、开发与管理
计算机动画设计与制作
数字内容服务
几何造型与产品外观设计
南昌大学
数字动画设计
数字影视制作
游戏设计
湖南大学
互动媒体
网络媒体
13
异，取得了骄人的成果，积累了相当的经验。
⑴香港理工大学它的设计学院荣获美国杂志《商业周刊》BusinessWeek选为全球最佳设
计学院之一，在全中国的设计学院之中位列四强，也是亚洲十佳设计学院之一。学院共有
80名全职及80多名兼职教职员，配合先进的设计工具，鼓励创意思考、培育创新技术，致
力推动设计学院成为一级的国际设计院校。为迎合日新月异的数码媒体技术，大学于2005
年把多媒体创新中心与设计学院合并，藉以迎接更多的挑战和机会。学院提供的本科专业为
设计学，当中包括广告设计、数码媒体设计（于2008年提供）、环境及室内设计、工业及产
品设计和视觉传达设计；
⑵澳大利亚格里菲斯大学(TheQueenslandCollegeofArtofGriffithUniversity)它
的昆士兰美术学院是澳大利亚历史最悠久的艺术学院之一，学院提供动画设计、多媒体设计、
数码设计、电影电视制作、美术绘画、创造艺术(戏剧,写作)、制图/室内装潢/3D设计、摄
影学等课程(本科,硕士学位)，其中艺术理论专业开设的课程包括三部分：①有关社会知识
的课程，包括历史、文化传统、社会结构及社会融合，并把视觉艺术家、手工艺人、设计师
和主要的视觉艺术运动放到这个社会大环境中。第一年的基础课程有20世纪视觉文化研究、
20世纪设计史、摄影史、艺术史阅读、动画和网页等；②从摄影、环境艺术和设计、设计
问题、保护和宣传、国际先锋派、流行文化、小电影、服装和艺术等角度鼓励学生思考视觉
艺术的课程；③关注职业实践、展览、推广和艺术管理（例如博物馆/艺术馆管理和市场）
的课程。此外，还开设服装与艺术、艺术史阅读、20世纪设计史、流派和运动图像、博物
馆/艺术馆管理、澳大利亚当代艺术、国际先锋派、设计技术和社会、动画和网页、公共环
境中的艺术和设计、流行文化、小电影、摄影、保护和宣传、流派和运动图像、视觉艺术与
旅游，等选修课；
⑶英国赫特福德大学(UniversityofHertfordshire)创建于1952年，一直具有特色鲜明
的教育传统和革新精神,由于在高等教育中不断革新和先锋作用，很快建立了卓越的声誉，
成为英国高等教育界处于领先地位的一流大学之一,它的创意与文化产业学院（该学院的前
身是艺术与设计学院），有超过100多年的历史，该学院在1952年正式并入英国赫特福德大
学，是英国大学中，专业最丰富，课程设计最全面的艺术传媒学院,也是英国政府认证的英
国大学最优秀的艺术设计学院之一.学院与伦敦和世界众多的艺术设计公司和影视公司保
持着良好的合作关系，共同开发反映时代要求的课程和作品，学院参加了电影《007系列》、
《指环王》、《黑客帝国》、《星球大战》、《拯救大兵瑞恩》和《哈利?波特》的制作。其中开
发了与新媒体有关的专业如3DDigitalAnimation3D数字动画、3DGamesArt3D游戏设
计、2DDigitalAnimation2D数字动画、FilmandTelevisionEntertainment影视娱乐、
ScreenCulturesandMediaPractices银屏文化与媒体实践等；
⑷德国波兹坦影视学院（HFF）它是是一所专注于电视电影制作领域的欧洲领先的艺术
14
学院，作为德国第一所电影学院，学院自身定位不仅忠于传统，更朝着媒体工业的新发展开
放。学院向学生提供有虚拟演播实验室、2K和4K合成和动画工作站、数字化混音设备、电
影/高清/数据扫描装置、校色工作站、数字化工作片系统和DCI兼容的2K数字投影仪等设
备。
⑸在美国大学中，如麻省理工学院、普度大学等一些过去根本没有或是不受重视的学科，
逐渐脱颖而出，成为学生推崇的专业。美国负责为大学生联系申请奖学金、助学金的网站
介绍了10个新颖并前途看好的专业。
第一位是新媒体。新媒体上榜理由是网络媒体是传媒、新闻界增长最快的领域，新媒体
专业将传统新闻课程与数字媒体设计和管理结合起来。其中有些学校更注重电脑技术和网页
设计，像旧金山艺术学院；另一些学校则更强调传播整合和数码技术，比如印第安纳大学和
普度大学。
⑹韩国圣公会大学数字媒体艺术系课程设置分为四个部分，分别是基础教育、实习教育、
主体课程、辅助课程。课程有几个步骤：1、基础图形设计，游戏基础以及动画，基础训练;2、
3维游戏与动画,数字影视图像及相关数字内容.
附：麻省理工学院数字媒体专业开设主干课程
PROGRAMINMEDIAARTSANDSCIENCES,
1．UNDERGRADUATESUBJECTLISTINGS
MASA12
Bender
Games,Puzzlers,andOtherThingstoThinkWithFreshmen
minarW7-9pminE15-283
MASA16
Holtzman
StealTheBitsFreshmenminarW3-5pminE15-235
MASA19
Bove
DesigningConsumerElectronicsFreshmenminarF3-5pmin
E15-363
MAS110
Bove
FundamentalsofComputationalMediaDesign(3-3-6),TR
3-4pminE15-209
MAS131
Raskar
ComputationalCameraandPhotography(3-0-9)F1:30-4:30pm
inE15-209
MAS160
Bove
Signals,Systems,andInformationforMediaTechnology
(4-0-8),inE15-443LectureTR11-12:30pm,RecitationF
11-12pm
MAS234
Richards
SensoryandSocialOrders(3-0-6),TR2-3:30pmin46-1015
MAS241
Vercoe
AudioProcessingbyPeopleandMachines(3-0-6),R1-3pmin
E15-443
MAS402J
Manalis
BiologicalEngineeringII:InstrumentationandMeasurement
(3-6-3),TR12-1pminTBA
15
2．GRADUATESUBJECTLISTINGS
MAS510/511(G)
Bove
Signals,Systems,andInformationforMediaTechnology
(4-0-8),inE15-443LectureTR11-12:30pm,RecitationF
11-12pm
MAS531(G)
Raskar
ComputationalCameraandPhotography(3-0-9)F1:30-4:30pm
inE15-209
MAS551(G)
Mitchell/Casalegno
DesignWithoutBoundaries(arranged),R10-1pminNE18-4th
floor
MAS552(G)
Mitchell
DesignWorkshop:Mobility-on-Demand(3-0-6)W2-5pmin
E15-001
MAS632(H)
Schmandt
SpeechInterfacesandMobileDevices(arranged),Consult
Instructor
MAS641J(H)
Vercoe
AudioProcessingbyPeopleandMachines(3-0-6),R1-3pmin
E15-483A
MAS654(H)
Richards
CognitiveArchitectures(3-3-6),TR2-3:30pmin46-1015
MAS665(H)
Pentland
DevelopmentVentures(3-0-9),R4-6pminE15-384
MAS714J(H)
Resnick
TechnologiesforCreativeLearning(2-0-7),W3-5pmin
E15-209
MAS761(G)
Lieberman
CommonSenReasoningforInteractiveApplications(3-0-9),
T2-4pminE15-443
MAS825J(H)
Machover
MusicalAestheticsandMediaTechnology(3-3-3),W2-4:30pm
inE15-443A
MAS834(H)
Ishii
TangibleInterfaces(3-3-6),W9:30-12:30pminE15-209
MAS863(H)
Gershenfeld
HowtoMake(Almost)Anything(3-9-0)M1-4pminE15-135
MAS881(H)
Boyden
PrinciplesofNeuroengineering(3-0-9),LectureTR3-4pmin
E15-135
MAS883(H)
Boyden
NeurotechnologyVentures(2-0-7),T8-10pmin46-3189
MAS960(H)
Buechley
DesignforEmpowerment(0-12-0),inE15-135LectureT
10-1pm,RecitationF1-2pm
MAS961(H)
Seitinger
TheWorldofNight:InteractionDesignforNighttime(0-12-0),
W10-1pminE15-443
MAS962(H)
Small/Lippman
ConsiderateInformationSystems(0-9-0),R1:30-3:30pmin
E15-443
MAS963(H)
Bonanni/Parkes
FutureCraft(0-9-0),W1-4pminE15-135
16
数字媒体艺术专业（数字影像艺术方向）专业规划
一、培养目标及培养规格
1.培养目标
培养具有扎实的数字媒体技术应用基础和艺术理论基础，掌握数字技术在影像艺
术领域中的应用原理、基本知识和技能，并获得系统的数字艺术创作训练，能利用先
进的数字媒体技术手段来进行儿童摄影摄像、数字影视短片制作、影视广告制作、移动多
媒体视频制作等数字影像领域相关创作，并能进行栏目整体形象策划与包装，具有现代创新
意识的艺术和技术相结合的复合型高级人才。
2.培养规格
⑴素质要求
思想道德素质：热爱祖国，拥护中国共产党，树立科学的世界观、人生观和价值观；具有责
任心和社会责任感；具有法律意识，自觉遵纪守法；热爱本专业、注重职业道德修养；具有
诚信意识和团队精神。
文化素质：具有一定的文学艺术修养、人际沟通修养和现代意识。身心素质：具有较好的身
体素质和心理素质。
专业素质：掌握科学思维方法和科学研究方法；具备求实创新意识和严谨的科学素养；具有
一定的数字影视产业意识和商业效益意识。
⑵能力要求
获取知识的能力：自学能力、信息获取与表达能力等。
应用知识的能力：系统级的认知能力和理论与实践能力，掌握自底向上和自顶向下的问题分
析方法，既能把握系统各层次的细节，又能认识系统总体；既掌握本学科的基础理论知识，
又能利用理论指导实践。
创新能力：创造性思维能力、创新实验能力、科技开发能力、科学研究能力以及对新知识、
新技术的敏锐性。
⑶知识要求
工具性知识：外语、文献检索、科技写作等。
人文社会科学知识：文学、哲学、政治学、社会学、法学、心理学、思想道德、职业道德等。
17
学科门类教育
公共基础
通识教育
人文艺术类
大学英语
计算机技术类
两课、政治、形势教育
体育类
社会科学、人文科学与艺术、自然科学基础等类
职业规划类
文学素养类
传统文化类
美术设计类
数字艺术类
视听语言类
广告传媒类
数字影像理论类
影视广告设计类
数字短片创作类
经济管理知识：经济学、管理学等。
自然科学知识：数学、物理等。
艺术基础知识：音乐、绘画、雕塑等。
专业技术基础知识：计算机技术、网络技术、多媒体技术、数字影视技术等。
专业影视基础知识：视听语言、电影史、数字摄影摄像、动画、电视节目制作。
专业知识：影视剪辑、数字电影特效、动态图形设计、影视广告设计、品牌与频道包装等。
二、学科、课程及知识体系建设规划
1、总体框架
基本技能
技术类
理论及应用类
军事理论与军训
认识实习、专业实习
课程设计（或学年论文、或艺术创作）、毕业实习、毕业论文（设计）
实践创新学分
综合教育
三维制作技术类
摄影摄像技术类
特效合成制作技术类
18
2.知识体系
（1）技术类课程
技术类课程知识领域涵盖有数字影视特效制作、数字影视特效原理、数字影视技术概论、
计算机图学导论、计算机技术基础这几大方面。技术类课程的设置旨在让学生系统地掌握数
字媒体艺术（数字影像艺术方向）的技术应用，使其能够将创意与数字影像技术很好地结合
起来进行数字影像类作品的创作。
（2）艺术类课程
艺术类课程的知识领域包括电视频道及节目整体包装、数字合成技术、动态图形演绎、
动画运动规律、CG艺术赏析、视觉形态造型基础、中西方美术史、民间艺术、项目管理、
数字媒体概论、品牌研究、广告策划、艺术概论、数字特效制作、数字短片创作、影视声音
制作、现场录音实务、数字音频创作、音乐赏析、影视剧作、中国文学、外国文学、摄影、
摄像、剪辑艺术、视听语言、电影史、影片赏析等方面。技术类课程的设置旨在为学生打下
良好的人文素养基础并能够对数字影视的各个相关领域有一个全面的认知，拥有扎实的艺术
创作能力。
电视频道及节目整体包数字合成技
动态图形演绎
项目管理数字短片创
视觉形态造型基
中西方美术史
数字特效制
民间艺术
数字媒体概
品牌研究
广告策划
艺术概论
剪辑艺术
视听语言
电影史
影片赏
摄像
摄影
影视剧
中国文
外国文
影视声音制
现场录音实
数字音频创
音乐赏析
动画运动规律
CG艺术赏析
计算机图像导论
数字影视特效制作
数字影视特效原理
数字影视技术概论计算机技术基础
19
3.课程体系
（1）核心课程设置
类别序号课程名称
公
共
平
台
课
程
1数字媒体艺术概论
2世界设计史
3电子技术基础
4传播学概论
5设计心理学
6设计符号学
7结构素描（速写）
8色彩
9构成学（平面构成与色彩构成）
10字体与版式设计
11摄影艺术与技术
12摄录像技术与艺术
13数字图像采集与处理
14视听语言
15数字视音频技术
16非线性剪辑技术
专
业
基
础
课
程
17数字影视技术概论
183D影像基础
19影视剧本创作
20影视编导
21影视分镜头与脚本设计
20
22数字影视特效
23数字影视动画制作
24广告创意与策略
25识别系统设计
专
业
设
计
课
程
26儿童摄影
27商业摄影
28影视广告设计
29短片创作
30电视栏目包装
31当代媒体研究
（2）选修课程设置
类别序号课程名称
基
础
选
修
课
程
1CG艺术赏析
2经典影片分析
3影视艺术史论
4影视剧作
5民间艺术
专
业
选
修
课
程
5艺术创新思维
6影视声音艺术
7电视艺术美学
8数字媒体教育应用
9CG艺术创作
10广告媒介研究
21
11互动视频与移动多媒体创作
12网络广告创意与设计
13影像批评
5.实践教学内容
⑴综合性实践课程
安排学生利用比较集中的时间（如：寒暑假期间等），在专业教师的指导下，以团队协
作的形式尝试创作各种题材和风格的数字影像短片创作。
⑵特别课程
安排学生利用比较集中的时间（如：寒暑假期间等），与数字影像相关专业的学生进行
团队创作。通过这样的团队创作形式的特别课程，学生不仅可以在专业领域的实践技能
上得到了锻炼，并且培养了学生的团队合作精神。
⑶毕业设计
毕业设计是一个科研和教学结合最为密切的实践环节。毕业设计可以人科研任务中选择
规模适当、相对独立的题目，还可以通过与企业紧密合作的实践教学活动来进行。优秀
的学生可以在大学三年级或更早就参与到老师的科研工作中，以获得更多的实践机会。
鼓励有能力和有精力的学生积极参与各种相关的科技比赛。老师应该通过评估体制对实
践教学提供合理的评估，从而起到有效的促进作用。
⑷创新训练项目
创新训练项目是以探索数字影视相关问题和课题为核心的教学形式，倡导以学生为主体
的创新性实验改革，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和
创新意识，培养科学研究的能力和创新的兴趣，提高创新能力。
22
三、师资建设规划（数字影像艺术方向）
1、指导思想
师资队伍是学校办学的主要力量，师资队伍的整体水平标志一所大学的办学水平。加强
师资队伍建设，全面提高师资队伍的整体水平和竞争实力，是我校升格为本科院校之前面临
的一项战略任务。
数字媒体艺术专业师资队伍建设工作总的指导思想是：以提高师资队伍整体素质为根本
出发点，以建设“争取把数字媒体艺术专业办成特色鲜明、潜力巨大、优势明显，并能和我
校美术、动画、游戏、艺术设计等专业实现优势互补的专业”为主线，以培养中青年学术骨
干和学科带头人为重点，以“按学科和课程门类设置教师岗位，对现有教师按照岗位需要和
业务特长进行学科定向，促进其专业发展”的基本建设思路，坚持优化结构、强化激励、提
高质量、发展内涵的方针，建设一支素质良好、富有活力、具有创新能力的高水平的高校师
资队伍。
2、师资队伍现状（数字影像艺术方向）
教学团队姓名职称、学历年龄（阶段）研究领域
汪海波副高、本科
（硕士在读）
35-40设计符号学、构成学、影视广告
袁红松中级、硕士30-35媒介研究、影视后期
谢卫国中级、本科35-40编导、摄像
高天方初级、本科
（硕士在读）
30以下摄影、品牌设计
存在的问题：
⑴从年龄结构来看，年轻教师数量占多数，教师队伍平均年龄仅为33岁左右，承上启
下的中年骨干教师紧缺，师资队伍培养任务很重；
⑵从学历结构来看，师资队伍整体学历层次不高；
⑶从专业建设结构和未来五年办学规模发展需求来看，专任教师缺额主要在如下几个方
面：影像艺术理论与媒体研究、电视栏目包装与节目策划、实验影像（观念摄影）等。
⑷师资队伍中缺少冒尖的专家、学者，学科、专业带头人比较缺乏，学术梯队尚未真正
形成。
3、建设目标
⑴总体目标
23
根据本专业方向中长期发展规划纲要，结合目前师资队伍现状，确定其建设的总体目标是：
努力建设一支完全满足本专业方向教学、科研和未来发展需要的师资队伍，在整体素质上居
省内同类学校前列，并在学科内逐步拥有1-2位在该领域中有较高学术地位的学科带头人。
⑵具体目标
①规模目标
根据本专业方向发展规模及师生比（本科14:1）测算，到2018年本科行政班级4个，
专科行政班级3个，学生约220人左右，需要专任教师（包括教学、科研）6人左右，需要
引进2-3人。
引进方向引进要求
美术学
/实验影像
八大美院或“211”院校毕业，全日制硕士，有代表性
作品；有公司或高校工作经验者优先。
传播学或设计学
/影像艺术理论与媒体研究
“211”院校毕业，全日制硕士，具有副高以上职称或
博士学位者优先；有公司或高校工作经验者优先。
戏剧与影视学
/电视节目策划或电视栏目包装
“211”院校或传媒类高校毕业，全日制硕士；有公司
或高校工作经验者优先。
②结构目标
学历结构：争取到2015年所有教师全部达到硕士研究生或以上学历。
职务结构：争取到2015年教师职务（高级:中级:初级）结构比达到3:3:1.
③层次目标
做好中青年骨干教师的培养工作，在学科、专业和学术方面形成年龄、专业技术职务能
级相适，结构合理的梯队。
④素质目标
政治、业务素质好，师德高尚，教风严谨，学术思想活跃，创新能力强。
通过各种方法和手段使学校师资队伍在知识、能力、学历（学位）、专业职务等结构上
更趋合理和优化。
具备“双师”素质的教师人数达到专任教师总数的70%以上，相当一部分教师具有复合型
知识结构。
4、工作措施
⑴加快培养骨干教师和学术带头人
在中青年教师中选拔一批素质好、热爱高职教育事业、进取心强、学术水平较高、教学
与科研能力较强且对长沙师范有感情的教师，作为骨干教师和学术带头人的培养对象，给他
24
们创造条件，提供舞台，压担子，使之能承担较大的教科研课题和攻关项目，出较高水平的
成果，上更高一级专业技术职务。
选拔和培养学术水平高、学术思想活跃、品行好、精力充沛、有较强学术领导与组织管
理能力的学术带头人。注重引进和从现有教师中遴选素质好、学术水平高、教学效果好、科
研能力强、能不断开拓进取的具有高级专业技术职务的教师作为学术、学科和专业建设的带
头人。对其中有突出优势和贡献的专家和学者，要进一步创造条件，加大支持力度，积极发
挥他们的作用，并扩大他们的社会知名度。
⑵加大引进高层次人才的力度
根据学科、专业和办学发展需要，向学校申请从省内外引进中青年专家，引进交叉学科、
复合型优秀人才，引进应用技术能力强、具有丰富实践经验和扎实理论功底的双师型人才，
引进紧缺专业、特别是优化学科梯队中缺门的学术带头人，引进具有高级专业技术职务、高
学历（学位）的中青年专业人才，以此大力充实教师队伍。
⑶加强教师进修、培训工作
教师进修、培训要为目标服务，要着眼学科和专业建设。要有步骤、抓重点、分层次推进
教师进修、培训工作，使之规范化、制度化。为了有利于专业的调整和改造，适当增加新教
师的进修、培训比例。根据学校事业发展的需要，鼓励符合规定条件的教师在职攻读硕士、
博士学位。根据学科和专业发展的需要，选派各方面素质好的教师到省内外（包括学校、企
业等）进修提高。大力倡导贴近市场，加强产、学、研的结合，注重实践性和应用性的专业
进修、培训，充分重视对高职实践性教学环节的师资培养。在开展教师普遍培训的基础上，
重点抓好中青年骨干教师的培训工作。
⑷鼓励教师积极开展教研、科研工作
切实营造学术氛围，加大开展学术交流活动和学术进修的力度，热情鼓励教师参加国内
外学术会议、听学术报告、进行专题进修和课题研究。要重视聘请兼职专家对学科、专业建
设进行实质性指导。
⑸合理配置教师资源，实现教师队伍的优化组合
根据教学需要，充实、稳定中长线专业教师队伍。开发师资，要坚持走一专多能的方向，
要引导、鼓励学科、专业外教师向发展需要、任务需要的地方流动，使他们承担相适应的工
作。
25
数字媒体艺术（信息艺术设计方向）专业规划
一、培养目标和规格
1.人才培养目标
培养具有扎实的数字媒体技术应用基础和艺术理论基础，掌握必备的网络媒体应用
技术，运用艺术创新思维进行网络广告、宽带流媒体、移动多媒体、虚拟现实、界面设计等
新媒体应用设计，并能进行网站整体形象策划与包装，能够胜任网络媒体设计及相关领域的
设计、策划、开发、运营、管理等方面工作，具有现代创新意识的艺术和技术相结合的复合
型高级人才。
2.人才培养规格
⑴素质结构要求
思想道德素质：热爱祖国，拥护中国共产党，树立科学的世界观、人生观和价值观；具有责
任心和社会责任感；具有法律意识，自觉遵纪守法；热爱本专业、注重职业道德修养；具有
诚信意识和团队精神。
文化素质：具有一定的文学艺术修养、人际沟通修养和现代意识。
专业素质：掌握科学思维方法和科学研究方法；具备求实创新意识和严谨的科学素养；具有
一定的产业意识和商业效益意识。
身心素质：具有较好的身体素质和心理素质。
⑵能力结构要求
获取知识的能力：自学能力、信息获取与表达能力等。
应用知识的能力：系统级的认知能力和理论与实践能力，掌握自底向上和自顶向下的问题分
析方法，既能把握系统各层次的细节，又能认识系统总体；既掌握本专业的基础理论知识，
又能利用理论指导实践。
创新能力：创造性思维能力、创新实验能力、科技开发能力、科学研究能力以及对新知识、
新技术的敏锐性。
26
大学英语
计算机技术类
学科门类教育
两课、政治、形势教育
体育类
社会科学、人文科学与艺术、自然科学基础等类
职业规划类
公共基础
通识教育
人文艺术类
数字艺术类
传统文化类
视听语言类
美术设计类
文学素养类
艺术设计类
应用开发类
产品创作类
⑶知识结构要求
工具性知识：外语、文献检索、科技写作等。
人文社会科学知识：文学、哲学、政治学、社会学、法学、心理学、思想道德、职业道德、
艺术等。
自然科学知识：数学、物理学等。
专业技术基础知识：计算机、电工电子学、多媒体等。
专业知识：传播学、计算机组织与体系结构、操作系统、网络及其计算、程序设计语言、人
机交互、信息系统等。
经济管理知识：经济学、管理学等。
二、学科、课程及知识体系建设规划
1.总体框架
基本技能
项目应用类
理论技能类
进程管理类
运营类
军事理论与军训
认识实习、专业实习
课程设计（或学年论文、或艺术创作）、毕业实习、毕业论文（设计）
实践创新学分
综合教育
27
2.知识体系
知识体系分为基础类、艺术类、技术类和应用类四个层次。基础类用以奠定专业基础，
艺术类用以培养学生的艺术修养及设计能力，技术类用以储备技术开发技能，应用类培养学
生的项目流程管理及综合协调能力。
数字媒体艺术（信息艺术设计方向）
网站程序设计基
础
网络多媒体
技术基础
数字合成技术
技术类
多媒体
交互技术
宽带流媒体
应用
移动多媒体
应用程序设计
三维互联网
开发与应用
网络营销
多媒体产品
创新设计
网站建设
应用类
网站商业模式创
新
网络项目管理
移动多媒体
用户界面设计
网络广告
创意与设计
虚拟现实设计
艺术类
人机交互
界面设计
动态图形设计
网站整体形象策
划与包装
艺术设计
创新思维
网络用户体验与
互动设计
网络动画
数字声音创作
视听语言
基础类
数字摄影
数字摄像
动态影像创作
网络传播概论
数字影视剪辑艺
术与实践
28
3.课程体系
⑴核心课程设置
类别序号课程名称
公
共
平
台
课
程
1数字媒体艺术概论
2世界设计史
3电子技术基础
4传播学概论
5设计心理学
6设计符号学
7结构素描（速写）
8色彩
9构成学（平面构成与色彩构成）
10字体与版式设计
11摄影艺术与技术
12摄录像技术与艺术
13数字图像采集与处理
14民间艺术
15视听语言
16数字视音频技术
17非线性剪辑技术
专
业
基
础
课
程
18计算机与信息技术基础
19网站程序设计基础——Java或C语言
20面向对象程序设计
21网络动画设计
29
21信息架构设计
22数字合成技术
23教育技术
24互联网产品设计
25移动互联网技术与应用
专
业
设
计
课
程
26虚拟现实设计
27网络广告创意与设计
28交互设计
29界面设计
30网络项目管理与商业模式
31多媒体教育产品设计
32当代媒体研究
⑵选修课程设置
类别序号课程名称
基
础
选
修
课
程
14数据结构
15数字媒体数学基础
16网站运营与电子商务
17计算机图形学
专
业
选
修
课
程
18艺术创新思维
19影视声音艺术
20电视艺术美学
21数字媒体教育应用
22CG艺术创作
23广告媒介研究
30
24互动视频与移动多媒体创作
25网络广告创意与设计
26影像批评
4.实践教学内容及体系
系统的专业实践体系不仅有利于培养学生深入掌握专业技术，而且有利于培养从事该专
业工作所必需的职业道德与行为规范。实践教学体系重点培养学生以下方面的能力：工具的
使用与实验技能、产品设计与实现能力、评审与测试能力、团队协作与沟通能力、过程管理
与控制能力等。实践教学的形式包括：特别课程、综合性课程设计、毕业设计等。在实践教
学的各个可能环节中，尽可能地反复安排对专业素质与职业道德的训练。
⑴特别课程
利用比较集中的时间，让学生与相关专业的学生进行团队创作，通过特别课程，学生可以
在专业实践上有进一步的提高，包括动手能力、分析问题解决问题能力，而且培养了团队合
作精神、建立了友谊。
⑵综合性课程设计
设立综合性课程设计，让学生在专业教师的指导下，以团队协作的形式尝试创作各种题材
和风格的作品。这些综合性设计可以作为单独的实验课程开设，也可以作综合实习的一部分。
⑶毕业设计及其他
毕业毕业设计是一个科研和教学结合最为密切的实践环节。毕业设计可以人科研任务中选
择规模适当、相对独立的题目，还可以通过与企业紧密合作的实践教学活动来进行。
⑷创新训练项目
创新训练项目是以探索信息艺术设计相关问题和课题为核心的教学形式，倡导以学生为主
体的创新性实验改革，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创
新意识，培养科学研究的能力和创新的兴趣，提高创新能力。高年级学生可适当参与校内教
师的相关网络媒体设计方面的项目开发活动；鼓励学校或相关合作企业在校内设立专门的学
生研究开发项目，学生在教师的指导下从事项目的开发工作。
31
三、师资建设规划（信息艺术设计方向）
1、指导思想
师资队伍是学校办学的主要力量，师资队伍的整体水平标志一所大学的办学水平。加强
师资队伍建设，全面提高师资队伍的整体水平和竞争实力，是我校升格为本科院校之前面临
的一项战略任务。
数字媒体艺术专业师资队伍建设工作总的指导思想是：以提高师资队伍整体素质为根本
出发点，以建设“争取把数字媒体艺术专业办成特色鲜明、潜力巨大、优势明显，并能和我
校美术、动画、游戏、艺术设计等专业实现优势互补的专业”为主线，以培养中青年学术骨
干和学科带头人为重点，以“按学科和课程门类设置教师岗位，对现有教师按照岗位需要和
业务特长进行学科定向，促进其专业发展”的基本建设思路，坚持优化结构、强化激励、提
高质量、发展内涵的方针，建设一支素质良好、富有活力、具有创新能力的高水平的高校师
资队伍。
2、师资队伍现状（信息艺术设计方向）
教学团队姓名职称、学历年龄（阶段）研究领域
汪海波副高、本科
（硕士在读）
35-40设计符号学、构成学、界面设计
许正兵中级、本科
（硕士在读）
35-40互联网与移动互联网产品设计
梁燕中级、本科
（硕士在读）
30-35网络动画、网络广告、多媒体教育
产品设计
存在的问题：
⑴从年龄结构来看，年轻教师数量占多数，教师队伍平均年龄仅为33岁左右，承上启
下的中年骨干教师紧缺，师资队伍培养任务很重；
⑵从学历结构来看，师资队伍整体学历层次不高；
⑶从专业建设结构和未来五年办学规模发展需求来看，专任教师缺额主要在如下几个方
面：交互设计、虚拟现实设计、面向对象程序设计等。
⑷师资队伍中缺少冒尖的专家、学者，学科、专业带头人比较缺乏，学术梯队尚未真正
形成。
3、建设目标
⑴总体目标
32
根据本专业方向中长期发展规划纲要，结合目前师资队伍现状，确定其建设的总体目标是：
努力建设一支完全满足本专业方向教学、科研和未来发展需要的师资队伍，在整体素质上居
省内同类学校前列，并在学科内逐步拥有1-2位在该领域中有较高学术地位的学科带头人。
⑵具体目标
①规模目标
根据本专业方向发展规模及师生比（本科14:1）测算，到2018年本科行政班级4个，
专科行政班级3个，学生约220人左右，需要专任教师（包括教学、科研）6人左右，需要
引进2-3人。
引进方向引进要求
计算机科学与技术
/网站程序、面向对象程序设计
“211”或“985”院校毕业，全日制硕士；有公司工作
经验者优先；具有副高以上职称或博士学位者优先
设计学
/交互设计研究
“211”或“985”院校毕业，全日制硕士；有公司工
作经验者优先；具有副高以上职称或博士学位者优先。
设计学或计算机
/虚拟现实设计
“211”或“985”院校毕业，全日制硕士；有公司工
作经验者优先；具有副高以上职称或博士学位者优先。
②结构目标
学历结构：争取到2015年所有教师全部达到硕士研究生或以上学历。
职务结构：争取到2015年教师职务（高级:中级:初级）结构比达到3:3:0.
③层次目标
做好中青年骨干教师的培养工作，在学科、专业和学术方面形成年龄、专业技术职务能
级相适，结构合理的梯队。
④素质目标
政治、业务素质好，师德高尚，教风严谨，学术思想活跃，创新能力强。
通过各种方法和手段使学校师资队伍在知识、能力、学历（学位）、专业职务等结构上
更趋合理和优化。
具备“双师”素质的教师人数达到专任教师总数的70%以上，相当一部分教师具有复合型
知识结构。
4、工作措施
⑴加快培养骨干教师和学术带头人
在中青年教师中选拔一批素质好、热爱高职教育事业、进取心强、学术水平较高、教学
与科研能力较强且对长沙师范有感情的教师，作为骨干教师和学术带头人的培养对象，给他
33
们创造条件，提供舞台，压担子，使之能承担较大的教科研课题和攻关项目，出较高水平的
成果，上更高一级专业技术职务。
选拔和培养学术水平高、学术思想活跃、品行好、精力充沛、有较强学术领导与组织管
理能力的学术带头人。注重引进和从现有教师中遴选素质好、学术水平高、教学效果好、科
研能力强、能不断开拓进取的具有高级专业技术职务的教师作为学术、学科和专业建设的带
头人。对其中有突出优势和贡献的专家和学者，要进一步创造条件，加大支持力度，积极发
挥他们的作用，并扩大他们的社会知名度。
⑵加大引进高层次人才的力度
根据学科、专业和办学发展需要，向学校申请从省内外引进中青年专家，引进交叉学科、
复合型优秀人才，引进应用技术能力强、具有丰富实践经验和扎实理论功底的双师型人才，
引进紧缺专业、特别是优化学科梯队中缺门的学术带头人，引进具有高级专业技术职务、高
学历（学位）的中青年专业人才，以此大力充实教师队伍。
⑶加强教师进修、培训工作
教师进修、培训要为目标服务，要着眼学科和专业建设。要有步骤、抓重点、分层次推进
教师进修、培训工作，使之规范化、制度化。为了有利于专业的调整和改造，适当增加新教
师的进修、培训比例。根据学校事业发展的需要，鼓励符合规定条件的教师在职攻读硕士、
博士学位。根据学科和专业发展的需要，选派各方面素质好的教师到省内外（包括学校、企
业等）进修提高。大力倡导贴近市场，加强产、学、研的结合，注重实践性和应用性的专业
进修、培训，充分重视对高职实践性教学环节的师资培养。在开展教师普遍培训的基础上，
重点抓好中青年骨干教师的培训工作。
⑷鼓励教师积极开展教研、科研工作
切实营造学术氛围，加大开展学术交流活动和学术进修的力度，热情鼓励教师参加国内
外学术会议、听学术报告、进行专题进修和课题研究。要重视聘请兼职专家对学科、专业建
设进行实质性指导。
⑸合理配置教师资源，实现教师队伍的优化组合
根据教学需要，充实、稳定中长线专业教师队伍。开发师资，要坚持走一专多能的方向，
要引导、鼓励学科、专业外教师向发展需要、任务需要的地方流动，使他们承担相适应的工
作。
34
实验室建设规划
由于数字媒体艺术专业要求学生不但有扎实的理论基础，还应该有较强的动手能力和实
践创作能力，所以建立完善先进的实验室是提高本专业学生实践创作能力的重要举措。
本专业必须具备专业计算机机房、数字影像创作实验室、交互设计实验室、网络产品设
计实验室和项目工作室及其基本设施，设备资产生均在8千元以上，其面积为生均2.5平方
米以上。须设立专业数字影视制作实验室，且须有专职的实验室人员。实验室建设既需要注
重专业基础实验，又要注重新方向、新技术的发展，还要结合本专业特长和地方经济发展需
求,建设专业实验室。实验室应提供开放服务以提高设备利用率。
1、总体架构
实验室系统设计架构是基于本科层次2个专业方向、8个行政班级的设计规划。
数字影像艺术专业方向实验室系统主要包括：演播室系统（演播厅、已建、需要完善）、
录音系统（录音棚、已建）、支持多格式编辑的非编工作站（非编机房、已建、需要完善）、
媒体资产管理系统（新建）、音频编辑系统（数字音乐编辑实验室、已建）、采编室（新建）；
网络媒体艺术专业方向实验室系统主要包括：交互设计实验室（新建）、媒体产品设计实
验室（已建）；
基础实验室系统包括：数字媒体艺术体验与展示中心（新建）、摄影棚（已建、需要完善）、
画室（新建）、多媒体设计教室（新建）。系统架构图
35
2、服务对象与功能
实验室名称服务对象（已经使用的情况）实训课程
摄影棚美术动画系、艺术设计系、数
字印刷出版系
儿童摄影、摄影基础、商业产
品摄影等
演播厅美术动画系、音乐舞蹈系、校
园电视台
摄像、影视广告、精品课程、
校园电视节目、儿童教育产品
摄制等
录音棚美术动画系、全校动画配音、电视短片配音、影
视广告配音、其他节目配音等
数字音乐编辑室美术动画系、音乐舞蹈系、校
园电视台
音频制作、数字音乐编辑、背
景音乐制作等
非编实验室美术动画系影视特效、动画后期剪辑、电
视栏目包装、电视短片等等
媒资与采编室美术动画系、校园电视台资料采编、资料存储、数据共
享
数字媒体艺术体验与展示中
心
美术动画系数字媒体艺术作品演示、展
出、体验，对外交流等
交互设计实验室多媒体设计专业交互设计、界面设计、网络广
告等
媒体产品设计实验室多媒体设计专业多媒体教育产品、网站设计、
网页设计等
画室多媒体设计专业基础设计课程实践
多媒体设计教室多媒体设计专业每个班级与学生固定座位，便
于形成良好学习氛围
3、摄影棚完善要求
1、背景布增加一组；
2、摄影台增加4个；
3、维修并保证有16盏闪光灯；
4、增加学生用相机7台（尼康D90）；
5、影闪器16个；
6、三角架8个；
7、柔光箱4个；
8、微距镜头3个；
9、灯泡维修保证有16盏使用；
10、电脑与多媒体（投影）设备一套；
11、插线板
12、大负荷电压布线。
36
4、演播厅建设要求（已有设备只需维修）
编号工程项目型号
一、声学装修工程（演播室）
1控制室与演播室隔墙木龙骨为底，涂防火漆,中间填充吸音棉,外饰防火石膏板
2两边窗户封堵木龙骨为底，涂防火漆,中间填充吸音棉,外饰防火石膏板
3演播室声学装修
四层声学施工:木龙骨为底,二层填充吸音棉,三层赛音特织料
施工,外层为硅钙穿孔吸音板
4演播室格栅吊顶300*300铝格栅,上部放置装饰品
5观察窗制作三层施工:采用国际隔声镀膜玻璃,线条包边
6制作演播室吸隔音门定制:木框为底,装饰木纹板饰面,外部为软包
7踢脚线铝塑板饰面（信号线槽）
8演播室地毯专业吸音地毯(深色)
9顶部反光处理哑光吸音黑漆
10控制室墙面处理腻子粉找平，刷环保墙漆
11安装电源插座开关定制
12安装普通照明工具定制
二、灯光设备（演播室）
1三基色冷光源灯具锐星DSR-4*36W
2三基色冷光源灯具锐星DSR-6*36W
3热光源灯具锐星1000W聚光灯
4灯泡1000W
5三基色灯管飞利浦36W
6电源线2*1.5平方,阻燃
7活动轨道内置形
8灯具滑车锐星定制
9万向滑车锐星定制
10电缆滑车锐星定制
11轨道制动片锐星定制
12灯具滑链接件锐星定制
13恒力铰链2M，锐星定制
1416路调光台FDL80016E(含硅箱）
15灯光控制开关箱演播室专用
16灯具专用接头演播室专用
三、视频设备(控制室)
1高清肩扛式存储卡摄像机
2高清手持式存储卡摄像机
37
3电动云台系统
4云台交流适配器
5多功能控制器
6三脚架适配器
75米摇臂
8轨道车
9无线领夹播音话筒索尼V1
1012路调音台雅马哈
11监听耳机铁三角AHA-T100
12监听音响雅马哈
13监视器索尼1510
14特技切换台洋铭SE-2000
15三角架SONYVCT870
16软包SONY
17采访话筒铁三角AT897
18播音员台词提示器SC-2000（双液晶屏）
19导播系统ITC100
20设备操作台金属喷塑，双层双联，带豪华木托
21摄像伞套件85CM，含支架和闪光灯
22电视调制器C3000（可变频）
23系统连接线材秋叶原，视音频专用，含接头
24存储卡SONYMS-HX32G
四、其他设备
1虚拟蓝背景定制（3*8M）
2电子提示灯定制
3专业播音台定制
4播音椅定制
5空调格力1.5P挂机
6空调格力3P柜机
7办公桌椅定制
8文件柜定制
9房间铭牌定制
5、录音棚建设要求
（按原有建设方案搬迁建设）
6、数字音乐编辑实验室建设要求
（按原有建设方案搬迁建设）
38
7、非编实验室建设要求（已有设备需维修）
设备名称品牌型号、配置说明数量
高标清非线
性编辑有卡
工作站1
(广播级)
设备型号：E7-500
主机：HPZ820专业图形工作站
CPU：英特尔至强四核处理器E5-2609（2.4GHz)x2
内存：16GBDDR31333MHzECC
系统硬盘：500GB7200RPMSATA
集成双千兆以太网卡、声卡、1394a卡、DVD+/-RW可
刻录光驱
数据硬盘：2TB7200RPMSATA×4
显示卡：NVIDIAGeforceGTX650Ti2GB
I/O卡：SobeyMG-4600E
22英寸液晶显示器x2、监听音箱、鼠标/键盘
Windows7Professional64bit正版操作系统（预装）
EidtMax非线性编辑软件（含内嵌字幕、配音）、E7USB
宏狗
LightBoxII索贝专业视频素材库
1
两台
有卡非编
二选一
高标清非线
性编辑有卡
工作站2
(专业级)
设备型号：T7-UE
主机：HPZ820专业图形工作站
CPU：英特尔至强四核处理器E5-2609（2.4GHz)x2
内存：16GBDDR31333MHzECC
系统硬盘：500GB7200RPMSATA
集成双千兆以太网卡、声卡、1394a卡、DVD+/-RW可
刻录光驱
数据硬盘：1TB7200RPMSATA×4
显示卡：NVIDIAGeforceGTX650Ti2GB
I/O卡：SobeyT-700
22英寸液晶显示器x2、监听音箱、鼠标/键盘
Windows7Professional64bit正版操作系统（预装）
T7HD非线性编辑软件（含内嵌字幕、配音）、T7HDUSB
宏狗
1
非线性编辑
无卡工作站
高性能计算机
CPU：英特尔酷睿2四核处理器i5-3470（3.20GHz）
内存：2*1GB内存
硬盘：250GBSATA硬盘
显卡：Nvidia1G高性能PCI-E显卡
其它：集成声卡、集成千兆网卡、DVD-ROM
标准键盘、鼠标、监听音箱、软件加密狗
22"宽屏液晶显示器
MicrosoftWindows7Pro32位
非线性编辑软件
13
新增13
台工作站
与原有
22台工
作站组成
非编机房
39
数据库服务
器
19"2U机架式服务器网络管理软件-服务端、网管软件
1
用于教师
机与学生
机联网
千兆交换机
型号：H3C5024P
配置：24个千兆端口、4个SFP接口插槽
1
8、媒资与采编室建设要求
MRC中央单元机箱
型号：MRC特制22U机柜（REX系列）
配置：双路冗余交流供电系统；两组冗余散热风扇；
提供液晶屏图像显示预警系统：全时监控机柜内部温度、电
压和风扇转数（★需提供机柜彩页图片资料）
1
MRC-KVM
8端口一体化KVM切换器：含标准键盘、鼠标和17寸液
晶LCD显示器一台
1
MRC-网络交换机
型号：H3C5024P
配置：24端口千兆以太网交换机
1
MRC-中心服务器
型号：联想万全R430G78盘位系列服务器（19"2U）
软件：MRCServerSoftware2.0媒体资源管理中心服务
器端软件
加密狗：MRC加密狗
1
MRC-磁盘阵列
磁盘阵列：SAS-SATA磁盘阵列
硬件配置：单控16个SAS硬盘位(兼容SATA硬盘)raid
0,1,3,5,6，2个SAS*4主机通道，冗余电源，冗余风扇，
19英寸3U工业标准，主机接口卡
硬盘：16块2TBSATA硬盘
1
MRC多媒体资源管理
软件（套装）
SobeyHD/SDCodecForIE索贝广播级高标清解码器IE
内嵌插件
MicrosoftSilverlightPlug-inforwindowsandMAC
微软银光浏览器插件适用于windows和苹果平台
1
MRC媒资检索软件
MRCingestClientIEPlug-inSoftware导入客户端IE插
件
10
办公座椅1
空调1
玻璃隔断媒资室与采编室用玻璃密封隔断，媒资室要求全天候恒温1
9、数字媒体艺术体验与展示中心建设要求（正在考察）
40
10、交互设计实验室建设要求
⑴建设意义
交互实验室针对学生信息交互、用户体验、人机界面设计儿童玩具产品设计等课程的
教学，主要开设包括人的生理、行为及信息交互等方面的实验及模拟环境研究实验。目的是
通过实验进一步加深学生对信息交互学的有关思想、理论和方法的掌握，更好地运用于实际
工作中。实验内容包括人-机-环境之间相互关系的认识（工作概念的形成、注意力分配）等。
使用眼动分析系统、行为分析系统，实验室还可用于人体效能测量、人机系统设计的可用性
研究，如工作行为分析、安全作业操作、消费偏好与设计趋势（工业设计问题）、新媒体使
用与行为的关系（如人机交互设计问题）、信息搜索/使用策略与判断/决策形成的关系（如
广告、网页评估问题）、用户体验研究（产品推广与创新问题）等。
⑵建设原理
（1）利用一系列仪器和软件，记录各种人因数据，分析数据，研究人-机-环境的相互作用；
（2）利用眼动分析技术研究视觉信息的意义；
（3）利用行为分析法对各种环境中人的行为进行客观分析和研究。
⑶构成及功能区简介
信息交互实验室的主要功能是人因实验数据的分析与采集，可收集视频、音频、生理学
和事件数据，如人体生理信号、行为数据、心理因素、眼动数据等。计划建设的信息交互实
验室项目包括以下组成部分：
①人因研究区
本区域主要开设包括人的生理因素、心理因素等方面的实验及工作环境研究实验，可进行
人体测量、行为测量等，其目的是通过实验进一步加深学生对信息交互学的有关思想、理论和方
法的掌握，更好地运用于实际工作中。实验内容包括人体基本测量（形体尺寸、生理参数、
认知特性等）、环境基本测量（温度、湿度、光照、噪声、辐射、空气等）和工作地基本测
量（几何、物理测量等）、人-机-环境之间相互关系的认识（工作概念的形成、注意力分配）、
以及人员测评（心理测验、反应测试）等。
②眼动研究区
本区域主要以眼动仪做为研究工具，该仪器通过图像传感器采集的角膜反射模式和其它
信息，计算出眼球的位置和注视的方向。结合精密复杂的图像处理技术和算法构建出注视点
41
的参考平面图，从而获得注视点的精确测量值，如第一注视点、注视点分布、注视时间、注
视顺序等，藉由这些眼球运动的指标推断被试认知加工的心理机制。眼动研究区可进行的实
验项目，如新媒体使用与行为的关系研究（如人机交互设计问题）、消费偏好与设计趋势研
究（工业设计问题）、用户体验研究（产品推广与创新问题）、工效学（ergonomics）研究、
与视觉信息加工有关的人体机制研究、阅读的眼动研究、广告评估的研究（如广告、网页评
估问题）、动机与态度的研究等。
③行为分析区
行为分析区主要由影音采集系统、行为分析软件（Mangold）等设备组成。该实验室可
将被试的行为、活动、面部表情、声音等信息实时地清晰地记录在计算机中，通过研究行为
的标准工具——行为分析软件，分析被试的动作、姿势、运动、位置、表情、情绪、社会交
往、人机交互等各种行为，同时对各种行为的发生时刻、发生次数和持续时间进行统计处理，
从而实现对不同年龄阶段的个体行为过程及其特征的观察与研究，得到客观的行为分析报
告。即通过图像、语音、或者虚拟现实VR设计营造特定的情境，实时分析在当前刺激条件
下被试人员的数据，以达到对行为进行客观的分析和研究。本区域可用于模拟情境中的各种
行为，如管理行为、商务行为、消费行为、工作环境中的操作行为等行为的研究与教学实验。
⑷实验空间设计
信息交互实验室根据功能不同分为观察与数据分析区（观察区）、被试活动与数据采集
区（被试区），以及实验准备与被试等候区（准备区）。其中，观察区和被试区通过单向玻
璃完全隔离，被试区中又根据不同的实验研究分为人因研究区和眼动研究区，进而，通过人
因研究、行为研究和眼动研究三者的有机结合，形成有效的、多功能的信息交互实验室。
42
⑸实验室详细布局
整体实验室建设由三个可用空间区域组成：（1）观察区；(2)被试区；（3）准备区。（可
以根据实际情况进行调整）
43
①观察区
观察区为当前图的上侧部分，面积约为10-30m2，或由具体情况而定，安装5×1.2平
方米单向镜面玻璃。
a．室内布置2-5平方米的控制云台，可放置多路处理器、电脑和系统控制器等。
b．麦克风1个，音箱2个。
c．座位设计为5个，活动5个。位子座椅采用折凳式，每座位配可折凳收起式托台。
d．多层文件档案柜2个。
e．对温度、湿度和光线进行控制调节，空调1部、窗帘（由具体情况而定）。
f．饮水机一部。
②被试区
被试区为当前图的中间部分，面积约为30-50m2，或由具体情况而定，为被试活动和实
验区域，又因实验研究不同划分出人因研究区和眼动研究区。
a．室内设置可通过网络远程观测的摄像头4个，布放拾音器5个，麦克风1个，音箱
1个。
b．十人会议桌一张（可根据实验情况移动）。
c．单人座椅10个（摆放在会议桌周围）。
d．卷帘式投影幕一副。
e．投影机一部（可根据需要摆放）。
f．多导生理仪（被试可随身携带）。
g．摆放矮角桌或角柜2台，植物两株。
h．对温度、湿度和光线进行控制调节，空调1部、窗帘（由具体情况而定）。
i．饮水机一部。
j．小型便携式摄像机1部(含三角架)。
人因研究区设计空间大致为30-50平方米，摆放：
a．人因测试台、配套座椅。
b．人因研究系列设备：PsyTech反应测试系统、PsyTech心理测评系统、E-Prime反应
实验设计平台、EP/EPT系列人因测试仪器。
c．配套计算机。
眼动研究区设计空间大致为10-15平方米，摆放：
a．眼动测试台、配套座椅。
44
b．眼动仪。
c．配套计算机一部。
③准备区
准备区为当前图德下侧部分，面积约为10-20m2，或由具体情况而定，为被试等候和实
验准备区域。
a．等候座位设计为6个，茶几一张。
b．饮水机一部。
c．资料架一个（可摆放实验室宣传资料及书籍等）。
d．电视机一部（选配，用于宣传实验室成果；或有实验需求时，可与眼动仪连接进行
测试）。
45
⑹硬件标准及环境布置
①房间：约100-150m2，或由具体情况而定。
②环境：能对温度、湿度和光线进行控制调节（通过安装空调、窗帘等辅助设施）。
③墙壁、地面：推荐地面铺设地板砖，避免采用引起较大走动声音的架空地板。如果环境噪
音不是特别影响实验，墙体以普通白墙为宜，避免过于突出分散被试注意力。
④视频系统：被试区中人员的活动、面部表情可以被清晰的记录在计算机里。一般配置2-4
个摄像头，摄像头可以调焦，转动。观察区能分别对摄像头进行控制；多路视频可以同时录
制、监控；多路视频可以混合成一个视频文件。
⑤音频系统：被试区中人员声音可以被清晰的记录在计算机里。观察区人员能够和被试区人
员对话。即，被试区中有拾音麦克风（安装在天花上或墙上，信号能被混合）和扬声器；观
察区中有桌面的麦克风，可以对被试区发布命令，扬声器（音箱）能选择听到被试区的声音。
⑥人因数据采集系列设备：被试区中可进行人因数据记录和分析的实验研究，即人因数据采
集、呈现、数据分析等。
⑦眼动数据采集系统：被试区中可进行灵活的眼动研究实验，通过对眼动轨迹的记录从中提
取诸如注视点、注视时间和次数、眼跳距离、瞳孔大小等数据。
⑧生理信号采集系统：观察区中人员生理情况可以被准确的记录在计算机里。被试区中有生
理信号传感器。观察区中有生理信号记录系统、行为分析系统。
⑺电路图
①总电源控制箱包括，漏电开关，总电开关，变压器，稳压器，单控开关等，分别控制三个
区域（观察区、被试区、准备区）。
②照明灯在每个区域有控制开关，根据灯的多少增加开关控制按钮。
③空调电路是单独线路，专用插座。
④电路介绍，设备线由设备安装专业人员提供数据型号大小等详细信息，普通电线照明（国
标线）4平方线，空调根据大小选择适合大小的电线。
注：以上电路仅供参考，具体施工由专业人员审核。
46
47
⑻详细设备清单
序号名称单位数量单价（元）
合计
（元）
型号
1
德国Mangold公司
行为观察分析系
统
套1INTERACT9
2单向隔音玻璃
平方
米
6需具体询问
3WIFI电视机台1
需根据详细情
况购买
4
专业摄像头（包含
云台）
套4PSYCAM-410GS
5拾音麦克风只5PSYCAM-SY510
6
摄像头监控电脑
（带音响）
台1
Dell（需特别定
制）
7无线耳机只2PSY200
8桌面话筒只1PSy720
9吸顶式音响只2PSYITC106
10音频功放台1PSYITC60
11
小型便携式摄像
机(含三角架)
台1
索尼HDR-SR11E
索尼VCT-60AV
13网络设备套1
需根据详细情
况购买
14
Mangold无线蓝牙
多导生理仪
台1
10通道
13参数
15眼动仪台1具体选配
16
眼动研究区配置
电脑
台1
Dell（需特别定
制）
17
投影系统（宽屏投
影机，含电动幕
布、吊架）
套1EPSONEB-W6
18
PsyTech反应测试
系统
套
1PsyTech1.3
绿色的是播
音系统（可
以利旧）
48
19
PsyTech心理测评
系统
套
1PsyTech1.3
20
E-Prime反应实验
设计平台
套
1E-Prime2.0
21
EP2009系列人因
测试仪器
套
1
具体选配
22研究区配置电脑台4Dell
23
APPLE一体机2
台
台2
需根据详细情
况购买
24
PAD
(IOS/Android/WIN
phone各2台)
个3
需根据详细情
况购买
25XBOX360台
需根据详细情
况购买
26空调、座椅
需根据详细情
况购买
11、媒体产品设计实验室建设要求
（按原有建设方案整体搬迁建设）
12、画室建设要求
画架与椅子共80套（2间）；采光好。
13、多媒体设计教室建设要求
每间教室配多媒体投影设备一套；每间教室设计桌椅35套（方形，带抽屉）。
49
本文发布于:2022-12-28 23:03:05，感谢您对本站的认可！
本文链接：http://www.wtabcd.cn/fanwen/fan/90/49560.html
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系，我们将在24小时内删除。
| 留言与评论（共有 0 条评论） |
