京口北固亭怀古

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《永遇乐·京口北固亭怀古》教案

高一语文组刘永荣

课题：《永遇乐·京口北固亭怀古》

教学三维目标：

1、诵读全词，引导学生在朗读中加深对文章的理解；

2、理解《永遇乐·京口北固亭怀古》一词运用典故，借古喻今的写作特点。

3、体会辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。

教学重难点：

1、了解全词中引用的各种典故以及用典的意思；

2、把握作者的爱国热情和壮志难酬的愤懑。

教学课时：

一课时

教学方法：

梳理探究法、诵读法

学法指导：

反复诵读诗词、紧扣高考要求、讲练结合

教具使用：

多媒体课件

学习过程：

一课时

一、古诗鉴赏方法导入：

1、从题目入手

2、从作者入手---“知人论世”

3、从内容入手，明字意，明典故

4、分析表现手法

二、解题，介绍作者，了解背景

今天我们就来学习《永遇乐京口北固亭怀古》。

1、首先我们从题目入手：

永遇乐：词牌；京口北固亭：登临地点；怀古：词的内容。怀古，所写内容。

怀古，大多是通过今昔对比，以古讽今。

2、第二步了解作者与背景：

为了更好地理解这首词，我们有必要从作者入手---“知人论世”，了解一下作

者的情况。

辛弃疾，字幼安，号稼轩居士，山东历城人。南宋爱国词人。一生主张抗金，

渴望恢复中原。在词人中，他是个英雄。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，

倾诉壮志难酬的悲愤。著有词集《稼轩长短句》。

3、了解背景：

写这首词的时候辛弃疾已经六十六岁了，辛弃疾从42岁到60岁一直过着“隐

居”的生活，得不到朝廷的重用。这期间，1203年再次被当时执掌大权的韩侂胄

起用，任浙江东路安抚史，翌年改任镇江知府。1204年韩侂胄为了巩固自己的

地位，草草北伐。而镇江濒临抗战前线，是北伐的重要基地。辛弃疾到任后，做

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了大量的准备工作，但是韩侂胄把持朝政，只想侥幸求逞，不愿认真准备。韩侂

胄听不进辛弃疾的劝告，后来就把他调离了镇江。这首词是辛弃疾被起用又被降

职时，登上北固亭，满怀悲愤而写下的。

三、朗读课文、正音正句。

1、学生自读诗词梳理字词

(读准确文中词语的音，初步感受一下作者的情怀。﹙学生朗读全词，教师

巡视指导﹚)

2、学生齐读。

在济南大明湖的辛弃疾纪念祠，有一幅这样的对联：

铁板铜琶、继东坡、高唱大江东去美芹悲黍、冀南宋、莫随鸿雁南飞

有没有同学能够说出这副对联的大概意思？(注意：“黍”读shǔ)

明确：上联说辛弃疾词风豪放。“铁板铜琶”一词,本是前人评价苏东坡词

风的话，而继承苏轼把词的豪放风格发扬光大，使它蔚然成为一大宗派的是辛弃

疾。下联的内涵主要是说辛的悲黍离之悲、他的爱国情怀、爱国抱负。

（这也是一首豪放词，朗读全词：要求读出辛词语言上豪放悲壮，沉郁苍凉感。）

四、研习课文内容。

下面我们进入鉴赏诗歌的第三步研习课文内容

（一）研习上阕：

1、学生齐读上阙，然后提问：

思考：辛弃疾登上北固亭，极目远眺，为什么会想到孙权和刘裕？

孙权：

他曾经在京口建立吴都，并曾打败来自北方的曹操的军队，保卫了家园。

刘裕：

刘裕的祖先由北方移居京口，刘裕曾经在这里起事，最后建立政权。为了恢

复中原，他几次大举北伐。

共同点———他们都是能够建功立业的英雄人物，而且他们的业绩都在京口

起步。

2、找出最能表现作者对孙权和刘裕充满情感的词语、句子，并说说作者对

他们充满什么感情？寄托了怎样的情怀？

明确：“觅”、“英雄”、“风流”、“金戈铁马”、“气吞万里如虎”等

词语、句子准确地表现了作者对英雄人物的崇敬、仰慕与向往。

释词：风流：杰出的人物才略建树、英雄遗风。

表达自己力主抗金和决心恢复中原的宏大抱负，同时借古代帝王来讽刺南宋

统治者昏庸无能，屈辱求和。

3、写孙权和刘裕一略一详，为什么？

明确：写出刘裕出身贫贱，却能建功立业，更表现了“事在人为”的道理；

更表现词人对英雄的仰慕。在当时韩侘胄急于北伐的现实中，辛弃疾对刘裕的歌

颂不仅是向往他的英雄业绩，还含有“如果碰到刘裕这样的国君，他的正确战略

意图就能被采用”的意思。

4、同样是帝王，而南宋王朝怎么样呢？请同学们想想用这二个人的典故，

还蕴含了什么意思？

偏安一隅的南宋小朝廷，置千百万中原百姓“遗民泪落胡尘里，遥望南师又

一年”的痛苦现实于不顾，依旧饮酒作乐，天天歌舞，夜夜笙歌：当时一个叫林

升的诗人写了一首《题临安邸》讽刺道：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。

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暖风熏得游人醉，直把杭州作卞州。”已经国破家亡了，他们竟不思复国还乡，

仍沉迷于声色犬马，醉心于灯红酒绿，早已忘记了国恨家仇，哪里能与建功立业

的孙权、刘裕相比！———讽刺宋室昏聩。

5、上片小结：借孙权和刘裕两个历史上的英雄人物事迹，隐约讽刺南宋政

权的昏庸无能，表达自己抗敌救国的爱国情怀。

（二）研习下阕：

1、学生齐读下阕，分析研究用刘义隆典故。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。

①请同学用自己的话概括说说这个典故。

释词：北顾：回头北望（追兵）。

②思考：辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事的目的是什么？（结合韩侂胄北

伐的背景思考）

——以史为鉴，告诫韩侂胄及南宋朝廷不要草率出兵，体现自己正确的抗金

作战思想。

2、分析研讨用佛狸祠典故。

四十三年，望中犹记，烽火扬州路，可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！

①写的是什么？

释词：可堪：那堪、怎堪。

追忆自己当年南归途经扬州所见惨象，描述瓜步山周围人们生活的情景。

辛弃疾在京口北固亭北望中原，犹记四十三年前自己正在战火弥漫的扬州以

北地区参加抗金斗争。

佛狸：后魏太武帝拓跋焘的小名。他击败宋文宗，率军追到瓜步山上，在山

上建立行宫，即后来的佛狸祠。

②看到佛狸祠的一幕景象，作者当时是什么心情？

大家都已经不记得当年的耻辱了，就连四十三年前的悲惨景象也已经忘却

了。百姓们不知道当年的历史，只是看到神就下拜祈求祝福，以至于成了一片神

鸦社鼓的景象。——商女不知亡国恨！

作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速

谋求恢复，老百姓就可能安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。表示对南宋朝

廷不图恢复中原的愤懑。

3、分析研讨用廉颇典。

凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？

（1）、朝廷无能，百姓松懈，自己一腔热血却又连遭贬谪，此时此刻站在

北固亭的作者想到了谁？

廉颇。

（师补充典故）：廉颇是战国时赵国名将。因被人陷害，跑到魏国去。后来

秦国攻打赵国，赵王派使者去探望他，看他还能不能替赵国出力。廉颇本来也很

想被赵王召见，效命疆场，击破强秦，使赵国强盛起来。他在赵国使者面前“一

饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。”但结果赵使还报赵王说：廉将军虽

老，尚善饭；然与臣坐顷之，三遗矢矣。“（一饭三遗矢）。于是赵王以为他老

了，便不再起用。

明确：以廉颇自比，抒写了自己虽有远大抱负，而朝廷却不重用，壮志未酬

的苦闷。

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（2）、思考：用廉颇的典故，用意是什么？

明确：词人以廉颇自比，虽64岁仍想为国效力：可当政着不接受他的建议，

又有小人挑拨，他感到悲愤，担心像廉颇一样被弃置不用。抒写了自己虽有远大

抱负，而朝廷却不重用，壮志未酬的苦闷。而这正是全诗的主旨。

4、下片小结：下片用刘义隆、佛狸祠、廉颇的典故，继续写自己报效祖国

的一片忠心，并表示自己不被朝廷所用的悲愤情感。

五、分析表现手法

1、运用典故

所谓用典，就是引古人、古事来比喻今人、今事，是古代诗文中常见的一种

写作手法，统称“用典”。

运用典故的作用：

①、使作品简洁含蓄，余韵盎然。（用典对语言的作用：减少语辞之繁累充

实内容、美化词句）

②、与词的思想感情紧密联系，增强作品的说服力和感染力。（使立论有根

据；方便于比况和寄意）

用典赏析：

词中用典虽多，却贴切恰当，非但没有妨害思想感情的表达，而且以少胜多，

表现了非常丰富的内容和思想。正如《词综》所说，“发端便欲涕落，后段一气

奔注，笔不遏：廉颇自拟，慷慨壮怀，如闻其声；谓此词用人名多者，尚是不解

词味。”

2、对比

英雄业绩——可悲现实

刘裕——刘义隆

扬州路——佛狸祠

廉颇——自己

六、拓展延伸

鉴赏《摸鱼儿》中的典故。（详见课件）

七、总结全词

这首词通过怀古，表现了词人抗金救国、恢复中原的热切愿望和壮志难酬的

苦闷，也表现了对南宋统治者苟且偷安，不图恢复，不善用人才的愤懑。

八、布置作业

1、背诵《京口北固亭怀古》

2、完成《非常学案》上的练习

附：板书设计

永遇乐·京口北固亭怀古

南宋辛弃疾

孙权、刘裕——向往、期望、

借古抒怀刘义隆——告诫、主张

用典言志佛狸祠——悲哀、忧虑、不满

廉颇——壮志、难酬