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珠海广播电视大学开放教育本科英语专业

补修课程“英语Ⅲ（2）”课程教学实施方案

为贯彻广东省广播电视大学开放教育本科英语专业补修课程“英语Ⅲ

（2）”课程的教学规定，制订本实施方案,请电大任课及参加该补修课程考

试的学员在具体的教和学实践进程中参照执行。

一、课程性质与目的

该课程为专业技术课，在强调英语语言基础知识和大体技术训练的同

时，重视培育学生实际利用英语进行交际的能力。

通过本课程的学习，学生应能掌握必然的英语语言基础知识和大体技

术，具有必然的读、听、写、说的能力，从而能借助词典阅读和翻译一般

性业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中能进行一般性的书面交

流和简单的口头交流，并为此后进一步提高英语的应用能力打下基础。

二、教学对象

本课程的教学对象是广东珠海广播电视大学本科英语专业的学生.学生入学

时应具有相当于高中毕业的水平，掌握大体的英语语音和语法知识，并具有听、

说、读、写的初步技术。

三、教学安排

（一）教材媒体

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本课程的主教材为《开放英语6》，是主要媒体，该媒体提供54课时的学

习总量。

文字辅教材是《开放英语6综合练习》，主要内容为与主教材学习重点

相呼应的听、读材料和辞汇练习，既能够用作课堂补充练习材料，也能够

作为学员的课后作业，旨在进一步温习、强化文字主教材中所学的内容。

录音教材（3盘）/CD（3片）

录音教材是文字教材不可分割的组成部份，是本课程教学内容的主要

载体之一。录音教材分录音带和方便检索的CD盘两种形式。其内容为文

字主辅教材中会话、课文等的录音，供学员练习听力及仿照利用，本媒体

的主要作用是训练和提高学员的听说能力。

（二）进度计划及时刻安排

本课程课内总学时为30学时，每周6个学时，4周完成。共3学分。

本课程教学进度为每周学习一个单元（Unit）,共18个单元，18周

完成。

由于本课程为本科英语专业的补修课,各地方电大能够按照学生的学习需要

自行安排课程教学。

（三）考核

本课程为考查课,课程考核为形成性考核，满分100分。

形成性考核是对学生学习进程和阶段性学习效果的综合评价，包

括学生参与各项教学活动和自主学习活动的情形和阶段性的学习进展情

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形。本课程的形成性考核将依照中央电大编制的《英语III（2）形成性考核

册》的要求执行。

四、教学建议

如何教好和学好《开放英语》系列课程，观念的转变是第一步，也是最

重要的一步。如何“以学生为中心”来开展教学，如何使学生由“被动同意者”

变成“主动进攻者”，教师的角色如何由“灌输者”向“引导者”、“帮忙者”

转换，这些都需要以观念的转变成基础。而那个任务对于任课教师显得尤其艰巨，

因为他们不仅需要转换自己的观念，同时还担负着帮忙学生尽快适应新的教学模

式、转变观念的重任。在此，就如安在教学进程中贯彻这一新的教学模式提一些

建议，希望能对实际教学工作有所帮忙。

（一）、教学方式

一、成人高等教育培育的是应用型专门人材，英语课程教学不仅应注重

打好语言基础，更要注意培育实际应用语言的能力，在教授语言文化知识的同时，

注意对学生思想文化素质的培育。

二、依照“以学生为中心”的原则组织课堂辅导和课外学习，培育学生

自主学习的意识。以学生利用多种媒体教学资源自学为主，辅之以面讲课。学生

应在辅导课前自主学习教材中的内容，认真完成每一项学习活动（Activity）,并

鼓励学生结对或以小组形式进行操练，在自学自练中发觉自己在语言技术、知识

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上存在的问题，同时将在自学进程中解决不了的疑难问题以口头或书面形式提交

给辅导老师。

3、在面授辅导、课堂讨论中，教师应充分发挥课堂教学控制者、指挥

者、管理者、增进者和信息、反馈、帮忙的提供者的作用。辅导课除讲解重、难

点和答疑外，还能够利用录像开展一些语言技术的训练，尽可能为学生提供口语

练习的机缘。《开放英语》系列是为自主学习设计的教材，切忌在辅导课上大量

串讲，使学生舍弃自学，完全依赖面讲课，难以完成学习任务。

4、学习的最佳动力：一是兴趣，二是实际需要。英语学习也不例外。兴

趣是无法强求的，但日趋国际化的英语在现今社会的需求却是有目共睹的。建议

教师在教学进程中向学生反复强调学好英语对其未来的工作、生活的重要性，使

学生们消除“只要能通过考试就行”的思想，激发学习踊跃性，真正实现由被动

学习向主动学习的转换。同时应该使学生意识到：能够踊跃地自主学习，并非仅

仅是一个好的学习方式，同时也是对自身良好素质的培育，因为自主学习需要学

习者有决心、有毅力，具有自我管理、自我约束等能力，而这正是现今社会所提

倡和需要培育的个人素质。

五、通过各类方式帮忙学生尽快适应这种新的教学模式。如为了指导学

生养成良好的学习适应，教师在辅导课上应检查学生是不是填写了每单元以后的

学后小结（ReviewReminder）中的个人学习记录，内容能够是对所学内容的补充，

也能够是学习难点的记录（若是所留空白不够，可利用页旁留白或预备专门的学

习记录本）。另外，鼓励学生制订长期学习计划以计划学习进程，短时刻学习计

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划（每一个月、每周乃至天天）以保证学习时刻；帮忙学生选择适合自己的学习

方式，提高自学能力；等等。

（二）、教学内容

一、第一次面授辅导课应向学生介绍本课程在设计上的原则与特色，使

学生了解自主学习对于学好本课程，其实也是学好英语的的必要性和重要性。同

时，重点学习《开放英语6》中的学习指南，确保学生了解文字教材的各个部份

的利用方式，使学生学会合理而有机地利用整套教学资源的各部份。教师还应敦

促学生通过自我反思总结《开放英语6》学习进程中的有效方式，并就不足的地

方设计改良方式。

二、本课程针对成人远距离学英语的特点设计了“虚拟导师”，为个别

化学习创造了有教师相随的学习环境。这种模拟面授教学的设计，不仅拉近了学

习者与学习材料之间的心理距离，而且通过“虚拟导师”的导学，为学习者营造

了一种能够获取反馈，并能感受到教学互动的适宜的学习气氛和环境，有利于自

主学习。同时针对本课程设计的英语III(2)形成性考核册也旨在培育学员良好

的自主学习适应，强调学习进程的自我监督和不断反思。任课教师应要求学员认

真填写，并按时检查。

3、教师在教学实践中应注意文化和语言间的紧密联系，应要求学生除

语言知识之外，也要重视对文化背景知识的学习。如此做一方面有助于提高学生

的语言应用能力，另一方面也扩大了学生的知识面，增强了学生对不同文化的理

解能力。教材中的文化点滴(CulturalNote)版块正是基于这种理念而设立的。

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4、辞汇部份以文字主教材每一个单元后的辞汇表为主，其中所列单词

及词组是必需掌握的。其余文字主、辅教材中给出中文释义的词或词组不做要求。

5．《开放英语综合练习》中的练习能够温习、巩固和扩展学习内容。

教师应要求学生尽可能独立完成各项练习以强化所学知识，做到温故知新。

对学有余力的学员能够适当补充比教材难度稍高的练习。

五、课程主持教师

翟霞Tel:6622403

六、面授辅导时刻：从12月2日开始，每周六、周日上午8：30－11：30上

课。共上4周。截止到12月24日结束。