英语周报

英语周报12期答案

【篇一：英语报纸第12期答案】

class=txt>九年级基础版第十二期参考答案

第1版

《事事关心》

emanypeoplecutdownalargenumberoftreesfor

woodandfarmland.

s,hotanddry,hard

《课文链接》

therightconclusionfromthefailing.

ouhavetriedit.

第2版

《短语收藏夹》

一、,obad

habits

amefor

《课文点滴》

d,towork

t/stop,n

《语法梳理》

(a)

-er,more,-est,(the)most,better,best,wor,worst,less,

least,more,most,farther/further,farthest/furthest

【自测题】

twonderfully

lly,morecarefully,(the)

【梳理】

+副词原级+as

2.副词的比较级+than

3.(the)+副词最高级

+副词原级+aspossible/sbcan

【巩固练习】

一、,fastest

acefully,mostgracefully

,highest

equently,mostfrequently

rongly,moststrongly

refully,mostcarefully

r,,ickly,most

quickly

owly,mostslowly

二、identlyas

(b)

【自测题】

aspossible

ere

’

’the

【梳理】

1.否定式,肯定式

,hardly,few,little,ldom,肯定式

u,

,they6.从句

’,no

【巩固练习】

一、1-5bcddb

二、

ey

’u

第3版

一、第一节1-5ccabc6-10bbacc

第二节/

/unwelcome

二、第一节11-15adacc16-20ababa

第二节21-25cdbad26-30acbcd

三、31-35cbadb36-40bcdad四、41-45dbdab

五、第一节

第二节listof

sterthan

opleshouting

第三节onepossibleversion:

deartina,

asateenager,ican

whatithink.

yourmotherdoessojustbecaushecaresaboutyou.

maybeit’snotagoodway,butitshowsyourmother’

opinionsaredifferent

fromhers,youcancommunicatewithher,andtellherwhat

youarethinking.

ifyourmotherdoesn’ttakeyouradvice,justkeepsilentand

giveherasmile.

ihopeallthatcanhelpyoualot.

harry

s=txt>随着小学英语教学的全面实施，初中起始年级的英语教学面临

着更多的新的挑战。如何优化小初衔接，进一步提高教学质量就是

其中之一。

依据《英语课程标准》，笔者认为，初中英语教学的目的，是在小

学英语教学的基础上进一步通过听、说、读、写的训练，使学生获

得英语基础知识和为交际运用英语的能力。根据学习语言的“听说领

先，读写跟上”的规律，听说教学应是初中英语教学初始阶段的重要

手段。加强听说训练的教学实践对切实做好小学英语教学到初中英

语教学的过渡，提高初中英语教学质量起着不可忽视的重要作用。

通过长期的教学实践，笔者认为，在初中起始阶段坚持听说领先，

强化听说训练，增强学生的听说能力，促进教学质量的提高，主要

应抓以下几个环节。一，听说领先，激发学习兴趣。爱因斯坦曾说：

“兴趣是最好的老师。兴趣在推动学生出色完成学习任务中起着极其

重要的作用。牛津英语教材特别注重昕说能力的训练，不仅形式多

样，而且肉容丰富，趣味性极强。由于绝大部分学生都具备的一定

的英语知识和能力，所以坚持听说领先，用英语授课，充分培养学

生学习昀兴趣，发挥其学习的主观能动性，在实践中让学生学会运

用英语，既形象生动，又切实可行。在教学过程中，注重创造语言

环境，在不增加学生负担的前提下让学生尽可能地多听，反复模仿、

大胆叙说，直至听得准确，说得标准、流利。这样，学生就会在听

说中发现并掌握拼读规则、发音方法，语调、词句的意义及交际功

能的用法。如教生词时，先放录音让学生反复听；接着让学生跟读；

同时利用实物、图片、简笔画、手势、表情、多媒体课件等引导学

生听说，在口语中运用。

再如教交际用语时，先运用多媒体课件示范表演(或课前与指定的学

生编排好)，再反复操练需新教的交际用语，同时要求学生认真听，

反复模仿，辅之以动作演示；接下来引导学生操练(操练可先在教者

与全班之间进行，逐渐过渡到在组队之间，同桌邻座之阅进行)，最

后安排学生示范表演。这样从听说开始不断变教为导，让学生在听

说中培养起兴趣；通过听说，接受知识、运用知识，促进课堂效益

的提高。

二、形式丰富，培养表达能力。运用生动活泼的教学形式，能活跃

课堂气氛，

江苏省泰州市渔行实验学校瞿玉华

更能培养表达能力，提高课堂效益。教学中首先要重视日常用语，

特别是课堂用语的教学，引导学生用英语思维。日常用语，特别是

课堂用语，切合教学和生活实际，便于学生经常听说，为学生学习

英语创造了良好的情景。学生在情景中学习能较好地进入学习状态，

有利于知识的接受。其次要建立值日生报告制度。学生按学号轮流

值日，用英语简单汇报班级的情况。值日生汇报时，其他学生要认

真听。这样既训练了疆语的表达能力又提高了听力能力。第三、开

辟课堂论坛。在每节课开始时，利用几分钟时问，结合教材和班级

实际；引导学生进行情景．对话，激发学生学习的内在潜力。第四、

设置情景，寓教于乐。在教学中根据学生的生理和心理特征，结合

课堂教学的需要，尽可能多地设置情景并组织学生参与会话表演，

做游戏、唱英文歌等形式丰富的教学活动，让学生在欢娱的气氛中

接受知识。第五，满足学生的成功欲在学生参与集体听说训练的同

时，有意识安排学生示范表演，在满足学生成功欲的同时，检测他

们的听说能力和口语表达效果。

三、加强复述，巩固听说能力。复述是一种脑、心、眼、耳、口等

综合运用的听说活动，是英语基础知识和基本技能的综合训练。复

述对提高听说效果，巩固听说能力，强化教学效果极为重要。首先，

进行多种形式的听说复述训练。初练时，可从复述单词、词组、句

子开始，逐渐过渡到复述对话、课文。复述时，可先要求学生根据

提示复述(提示可以是关键词语，也可以是简图或表格)；然后让学生

离开提示边听边复述；最后让学生整体听、整体复述。这样，通过

反复听说训练，学生就能听得充分，说得准确、流利。其次。坚持

进行听写训练。听写能将听说训练与读写训练结合在一起，促进听、

说、读、写“四会能力的协调发展。第三、模拟交际，巩固听说能力。

教科书中有许多交际功能的内容，如谈论天气、购物、邀请等。根

据教学需要，运用这些交际功能，提供情景让学生在模拟交际中充

分听说。通过实践，既培养了学生口语能力，又复习巩固了所学知

识，提高了交际能力，巩固了教学效果。

当然．在听说训练中还要注意及时评点，正确引导。对训练中学生

表现出的优点要及时经予充分肯定；对不足之处也要婉转地指出，

督促改进。‘评点时，应以

江苏省泰州市渔行实验学校瞿玉华

表扬鼓励为主，调动学生的积极性，激励学生不断进取。

实践表明，听说领先，培养口语能力优化小初衔接从而有利于提高

教学质量。由于在教学过程中注重了听说训练，培养了口语能力，

学生学习的兴趣得以持续．能力不断提高。不少学生不但能在课内

踊跃听说，而且能在课外积极主动运用英语听说，表达自己的一些

生活经验。这样不但丰富了学生的课内外生活，而且促进了听说能

力的提高，形成了教学的良性循环，对提高教学质量起了促进作用。

笔者认为，听说训练是新教材教学中的一个不可忽视的环节，准确

把握这一环节，对优化小初衔接，提高英语质量起着至关重要的作

用。