the saturdays

Unit4WhatDoYouDoonSaturday第4课时教学设计

【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit4

【主题】Readastory,Look,askandanswer,Lookandwrite

【课时】第4课时

一、教学目标

1.能听懂、理解Readastory中情节简单的小故事，并能流利地跟读录音，

要求模仿正确，语音语调自然。

2.通过Readastory中的小故事，引导学生养成合理安排课余时间、规律生

活的好习惯。

3.启发学生思考，教育学生不能像故事中的男孩那样只注重学习而忽视了

锻炼身体。

二、教学准备

教师准备：

tory部分的挂图及人物头饰。

tory部分的教学音频。

3.本单元的词汇卡片。

三、教学方法建议

课程导入(LeadingIn)

(1)课前热身

dsay

教师不发出声音，只用口型说出本单元的动词短语；学生看口型，说出相应

的短语。（注：教师口型一定要夸张，让学生通过教师夸张的口型猜出短语，并

通过练习这一部分的词汇，为今天的故事内容作铺垫，同时预习之后练习中的词

汇）

ays

教师发指令Simonsays,...学生跟读短语；如果指令中没有Simonsays，则

学生不用跟读。读错的学生被淘汰，比比看谁能坚持到最后、谁反应最快且跟读

得最准确。教师也可选出读得好的学生来发指令，指令可以改为该学生的名字，...

says，以提高学生参与活动的积极性。

课程展示活动和过程的设计建议(prentation)

(1)PartBReadastory

1.教师出示课本第30页PartBReadastory部分的图片，引导学生仔细观察

图片并回答问题。以下问题可供参考：

Question1:Who’sinthestory?

Question2:Doestheboyoftendoexerci?

Question3:Doestheboyoftendohishomework?

Question4:WhatistheboydoinginPicture5?

教学小贴士

教师可以预设问题，引导学生在思考问题的同时理解故事的含义，让学生明

白不能像故事中的男孩一样只注重学习而忽视了锻炼身体，最后启发学生思考：

如果是你，你会怎么做？讨论之后让他们明白作为一名小学生，应该养成合理安

排课余时间、规律生沽的好习惯。

2.教师播放录音，引导学生结合图片听Readastory部分的内容，理解故事

大意。

3.教师讲授故事中的生词，处理疑难点：

stayathome待在家里；stay待、停留

athome在家

Apoorboy!可怜的孩子！poor可怜的，贫穷的

(2)故事表演

1.教师再次播放Readastory部分的录音，要求学生逐句跟读。在这里教师

要鼓励学生模仿录音中的语音语调跟渎，比比看谁模仿得最像。

2.教师将学生分为三组，分角色朗读对话，其间，教师注意纠正学生的错

误发音。

3.教师讲明表演要点：发音标准、声音洪亮、表演生动自然，然后安排学

生三人一组，进行小故事的排练。

4.教师出示本部分的挂图，选出几个小组成员戴上所准备的人物头饰，到

讲台前进行表演，并对表演出色的小组进行表扬和奖励。

5.教师鼓励学生用已学过的句子对故事进行改编。

操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)

(1)PartCLook,askandanswer

1.教师引领学生先审题，理解题目要求：借助本部分所给的句型进行提问，

并根据图片右下角的对错号提示作答。

2.师生问答：

T:DoesKittyoftendanceonSaturdays?

SI:No,shedoesn’t.

T:WhatdoesshedoonSaturdays?

S2:Sheoftensingssongs/asong.

T:DoesSuNanofteneafilmonSundays?

S3:No,hedoesn’t.

T:WhatdoeshedoonSundays?

S4:Heoftenplaysfootball.

...

3.教师将全班学生分成男女两组，男生提问女生回答或女生提问男生回答。

4.学生两人一组进行问答练习。

(2)PartCLookandwrite

在处理本部分内容之前，教师要提醒学生注意抓关键词。如：学生可通过频

度副词判断句子的时态是一般现在时，再根据句子的主语是否为单数第三人称，

判断动词是否应该采用第三人称单数形式。

参考答案：

te,eafilm

asketball,climbsthemountain

omework,playgames

(3)单元小复习

在故事和检测内容处理完毕后，教师可组织安排学生对本单元所学的知识做

一个小小的回顾和总结。以下方法可供参考：

1.教师带领学生对本单元所学的词汇、重点句型逐一进行复习，可以选择

学生平时喜欢的游戏，如传动作、比赛拼词、提问抢答等形式。

2.教师也可以让学生制作一张日程表，将每周的活动计划写下来，培养学

生合理安排日常活动的习惯，同时复习巩固所学词汇。

教学笔记

【板书设计】