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幼儿园中班教案《小猪和靴子》含反思

中班教案《小猪和靴子》含反思适用于中班的语言主题教学活动

当中，让幼儿理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，欣赏

故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格，愿意大胆想象，并能

用语言大胆语言地唱出来，激发创造性思维，快来看看幼稚园中班

《小猪和靴子》含反思教案吧。

活动目标：

1．欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。

2．理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。

3．愿意大胆想象，并能用辞汇大胆大胆地表达出来，激发创

造性思维。

4．在推论故事的基础上，尝试续编故事。

5．萌发对文学作品的兴趣。

活动重点：

在教学目标的确定和教学内容教学方法、过程的设计上努力

体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，

理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，以及在平时有乐于

助人的良好品德作为此届教学活动的重点。

活动准备：

1.多媒体课件。

2.表演道具（背景图一幅，小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰，

红靴子一只、花一束）

活动过程：

一、自由讲述，引出课题

出示教材第一幅画面，让幼儿教育观察图片上是什么地方？

是谁？

提问：小猪发现的不小这个口小底非常大的红红的东西，摸

上去很光滑，象什么呢？可以用来编出什么呢？

（让幼儿同伴之间自由记叙，鼓励幼儿大胆讲述描绘自己的

想法，从而引出故事健康发展情节。）

二、视听结合，想象讲述

1.课件逐一展示，让幼儿利用发散思维，鼓励他们大胆想一

想并说一说。

提问：你觉得小猪会碰见谁，小动物又会对小猪说什么？豆

豆把细细的这个红红的东西当作了什么？

2.完整的欣赏故事，并为故事取名字。

提问：和小伙伴讨论一下，为故事取一个姓氏。

（在幼儿边观察边讲述的过程中欣赏故事的发展和小说结束，

重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，最后，完整的

欣赏故事，并为故事取名字，充分体现了的完整性以及幼儿在活动中

的主体性。）

三、迁移主题，渗透教育

提问：你喜欢小猪吗？为什么？

（分析分析了情节中小猪的性格特点，让新生儿感受到了小

猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。）

提问：开夜车请你说说在平时拾到东西后是怎么做的？是怎

么乐于助人的？

（结合生活经验，通过讨论，渗透到平时的生活中，从而鼓

励幼儿争做乐于助人的好孩子。）

四、故事表演，积累经验

请幼儿自由组合分配角色进行表演。

（让幼儿进入场景表演区，戴上头饰，分是角色根据故事内

容进行表演，获得身临其境的感觉，从而控制更好的理解掌握故事内

容。）

活动延伸：

结合美术活动，让幼儿用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想

象物品的形状特征。

活动反思：

我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计

成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的女角，带着问题不

失时机地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的文本，与此同时

也培养了的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的

兴趣，运用画面直接提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己

作法的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

在整个活动中，我始终贯彻《纲要》精神，寓终身教育于幼

儿活动中，始终让讲课幼儿成为学习的主体，为他们创造一个想说、

敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境，让他们在自主、创新的中

才活动中经济发展了语言能力，达到活动的目的。

小百科：是野猪被人类驯化后所形成的亚种，獠牙较野猪短，是

人类的牲畜之一，一般来说，家猪是指人类蓄养多供食用的猪种。