幼升小试题

一、语言表达

师生对话

1．你的名字，家长姓名，工作单位，家里电话号码是多少？

2．在哪个幼儿园读书，学过哪些课，最喜欢学什么，为什么？

3．说一件你最高兴（或最伤心）的事。

4．看图说话。

（评分标准：看说话是否流利，表达是否完整，普通话是否标准。）

二、观察，记忆

1．一幅图上画了10-20种物品，先让学生看15秒钟，然后遮住图，让学生回

忆看到了什么。

2．老师在黑板上画图或写字，让学生看30秒钟后擦掉，然后让学生在纸上按

原样画或写出来。

3．听一段故事后，把大意复述出来，并且能根据故事内容回答老师的提问。

（评分标准：看观察是否仔细，记忆是否准确，迅速，在记忆基础上理解力怎

样。）

三、积累，联想，创造

1．词语接龙（可以音同字不同）。

2．任选1-2首诗歌或儿歌背诵。

3．给出三个词语，让学生联想造句或说几句话。

4．有一个皮球掉到小河里去了，你能想出办法把它拿上来吗？

众所周知，幼升小面试竞争十分激烈，部分小学的面试题中出现了奥数题型，这不

禁让很多孩子感到茫然。小编为广大幼升小孩子摘录了十例经典的奥数试题，考生

们通过这些试题举一反三，攻破幼升小面试奥数题“难关”。

题型一：哥哥有4个苹果，姐姐有3个苹果，弟弟有8个苹果，哥哥给弟弟1

个后，弟弟吃了3个，这时谁的苹果多？

专家解析：考察运算能力和想象能力。家长可以引导孩子通过画图来解决此类

问题，画图可以直观的显示出谁比谁多多少，熟练之后，孩子自然在大脑里形成抽

象的数概念。

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题型二：小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大几岁？

专家解析：考察常识问题。年龄问题是同增同长，家长可以用自己的年龄和宝

宝的年龄为例来给孩子讲年龄问题。

——————————–

题型三：1、同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共

有多少人？

2、同学们排队做操，从前面数，小明排第4，从后面数，小明排第5，这一队

一共有多少人？

专家解析：考察想象能力。家长可以引导孩子画图形来解决人数问题，比如用

圆圈代表人，渐渐培养孩子想象的能力。

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题型四：有一本书，小华第一天看了2页，以后每一天都比前一天多看2页，

第4天看了多少页？

专家解析：考察想象能力。家长可以引导孩子摆木棒或者画圆圈来代表每天所

看的书页，依次增多，这样第四天所看的书页就出来了。

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题型五：有8个皮球，如果男生每人发一个，就多2个，如果女生每人发一个，

就少2个，男生有多少人，女生有多少人？/老师给9个三好生每人发一朵花，还多

出1朵红花，老师共有多少朵红花？

2012幼升小：幼升小入学八款数学题型解析！计算能力是一项基本的数学能力，培

养孩子具有一定的计算能力，是小学数学教学的一项重要任务。在各大城市的幼升

小入学考试中，各个知名小学也将计算试题作为考察的重点。计算是一种复杂的智

力活动，计算能力的培养与提高也成为很多家长关心的问题。

第一题：简单的数学题（20以内加减法，从13数到31等）（2010培新小学面

试试题）

解析：考察计算能力。市场上训练计算能力的书籍很多，家长可酌情进行训练，

把握好由简单到难的尺度。

第二题：按规律填图：一个黑珠，两个白珠，一个黑珠，两个白珠，（），两

个白珠。（2009年和平里九小面试试题）

解析：规律排序题，考察观察推理能力。家长可以先让孩子自己观察图形，然

后再发现图形的排列规律。

第三题：算术题，基本是20以内的加减法。（2009年和平里九小面试试题）

解析：考察计算能力。家长可以针对十以内的和二十以内的加减法分段对孩子

进行训练，速度可以先缓后快，逐渐提高孩子的反应能力和对数字的敏感度。

第四题：树上有8只鸟，飞走5只，又飞来3只，树上有几只鸟？（2010年双

榆树中心小学外区小孩面试试题）

解析：考察计算能力。“飞来的”是加，“飞走的”是减，化为数学式子就是

先加后减。孩子对飞来和飞走的理解很关键。

第五题：1+2+3+4+5=？（混合运算）（2010年中关村一小面试试题）

解析：考察计算能力。连加连减一般可以找到规律，试着让孩子在算式中找到

解题小窍门，这样就降低了解题难度并且增加了解题的乐趣。相关书籍很多，可以

发散的去练习。

第六题：100以内加减法，其中一道45+50=？（2009年二里沟小学择校生面试

题）

解析：考察计算能力。家长可以针对十以内的和二十以内的加减法分段对孩子

进行训练，速度可以先缓后快，逐渐提高孩子的反应能力和对数字的敏感度。

第七题：给了8块糖，又给了2块，小朋友拿走了3块，问剩几块？（北大附

小面试试题）

解析：考察理解和计算能力。孩子首先要知道给的意思是相加，拿走的意思是

相减；然后做十以内加减运算训练，训练次数和强度可以逐渐加大，让孩子对数字

逐渐敏感起来。

第八题：有一车库进来两辆车，又进来5辆车，又出去3辆车，问最后剩下多

少？（热心家长发布的幼升小面试题）

解析：考查计算能力。“进来的”是加，“出去的”是减，化为数学式子就是

先加后减。孩子对进来和出去的理解很关键。

计算能力也是综合能力的具体体现。计算能力的培养，不仅与数学基础知识密

切相关，而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素等也是相互影响，相互促

进的。因此，孩子在幼升小备考过程中应该对计算试题给予足够的重视。

1。鱼缸内有10条鱼，死了2条，问鱼缸内还有多少条鱼；1个孩子用6分钟吃

完一个汉堡包，问3个孩子同一时间各吃1个汉堡包用多少分钟？

2。一组小朋友玩老鹰捉小鸡，有一位扮演老鹰，一位做母鸡，还有8个做小鸡。

请问再来3组，一共有几位小朋友？

3。小朋友排队，从左向右数小红排第7，从右向左数小红排第8，这一排队伍

一共多少人？

4。老师说：8个小朋友玩捉迷藏，已抓住4个还剩几个？

5。有两杯果汁，宝宝先喝了半杯，妈妈又到倒满了；宝宝又喝了半杯，妈妈又

倒满了，最后宝宝都喝完了，请问宝宝共喝了几杯？

6。草莓和桃子各代表一个数，草莓加桃子等于7，草莓加草莓等于8，草莓和

桃子各是几？

7。小芳买拼音本用了6角钱，还剩4角钱，小芳原来有几角钱？合多少元？

8。一堆巴掌大的硬纸牌代表数字，圆形牌代表1，长方代表2，三角3，正方4，

五角星5。说一个数，把加起来的等于这个数的牌举起来。

A、拼6B、拼10C、拼13

9。数学填数

2+（）=13；13-（）=8；3+5=（）

4+6=（）；8+6=（）；13-8=（）

10。比67大的数说3个，比67小的数说3个。

11。一个正方形是四个角，问：在角上切了一个角之后还剩几个角？

12。幼儿园的苹果吃了一半还剩20个，幼儿园原来有多少个苹果？

13。小红参加数学竞赛，和参加竞赛的每个人握一次手。小红一共握了39次手，

问参加数学竞赛的一共有多少人？

14。河边有7只小鸭子和1只鸭妈妈要过河，其中4只小鸭子过了河，问，还

剩几只小鸭子？

15。公共汽车上，第一站上来5个人，第二站下去2人，第三站上来3人，问：

车上剩几个人，售票阿姨卖了几张票？

16。你和小朋友们排成一队做操，从前面数你是第6个，从后面数你是第5个

小朋友，请问一共有几个小朋友？

17。妈妈今年30岁，爸爸比妈妈大3岁，想想再过5年后，爸爸比妈妈大几岁？

18。两个盒子里各有5块糖，从第一个盒子里拿出2块放入第二个盒子，现在

两个盒子里一共有多少块？

19。猫-狗=2，狗-兔=3，兔+兔=6，问猫=（）

20。“1、4、（）、10、（）、16”，请在问号处填上符合规律的数字.

进入幼升小考试的关键阶段，许多家长担心自己的孩子能否通过小学入学考试，小

学幼升小考试都考些什么内容？通常在报名时，学校老师会通过谈话式的交流来观

察孩子的语言表达能力、想像思维能力和数学逻辑能力等。就知名小学考试中的表

述题型，详细解读入学考试孩子应该如何把握题型要点，帮助孩子在众多“牛孩”

中脱颖而出。

第一题：看图说出图中的四季（北京实验二小2009年测试题）

专家解析：考察观察能力。要让孩子知道四季的显著特征，并且能够自己表述

各个季节的特色。家长可以找出一些相类似的组图，让孩子在图中找出彼此不同的

地方，以此训练孩子的观察能力。

第二题：看图说话：小朋友同时看录像，然后跟自己对应的老师讲一遍。（猴

子打水的故事）（分司厅小学09幼升小测试题）

专家解析：考察孩子记忆能力和表述能力。孩子能够把看到的画面复述给老师。

家长平时要经常的训练孩子对看过的东西进行复述。同时注意表达的顺序性和清晰

度。

第三题：看图说话：一幅春天来了的图（二里沟小学2009测试题）

专家解析：考察表达能力。这样的训练题在市面上很多，家长可以抽取些题目，

有意识的锻炼孩子的看图表达能力。表达的时候要注意按照一定的逻辑顺序，或者

按时间，或者按空间顺序。条理要清晰。

第四题：复述故事：准备几分钟后，将刚才听到的故事复述出来。（北京中古

友谊小学2009年测试题）

专家解析：综合思维题型，主考注意力+记忆力。如果孩子注意力不集中也无法

关注到故事情节。各位家长平时可多与孩子进行故事复述练习，在培养语言表达能

力的同时锻炼孩子注意力。

第五题：看图说话，四幅图片，讲1个故事。（和平里九小09年面试题目）

专家解析：考察想象和表达能力。家长可以让孩子自己编故事，然后引导他看

到某些物品就试着去编故事；试着让孩子去发散的想象不同的故事和情景。逐渐要

求孩子的故事要完整，有顺序性。

专家提醒，北京幼升小入学考试不仅是对孩子知识的考察，也很看重孩子的表

达能力，善于表达的孩子更讨老师喜欢。

1.榨一杯橙汁需要三个橙子，榨三杯橙汁的话，需要几个橙子？

2.草莓和桃子各代表一个数，草莓加桃子等于7，草莓加草莓等于8，草莓和桃

子各是几？

3.自己读谜面，然后猜：

A.一个小姑娘，穿着黄衣裳，你要欺负她，她就射一枪。

B.一间小房子，有门没有窗，外面热里面冷。

4.一张纸撕一次变成三张。

5.小红参加数学竞赛，和参加竞赛的每个人握一次手。小红一共握了39次手，

问参加数学竞赛的一共有多少人？

6.评价一下自己在幼儿园里的情况。

7.春夏秋冬的区别和特征。

8.你和小朋友们排成一队做操，从前面数你是第6个，从后面数你是第5个小

朋友，请问一共有几个小朋友？

9.小朋友你有什么特别的爱好吗？能不能在这里表演一下。

10.妈妈今年30岁，爸爸比妈妈大3岁，想想再过5年后，爸爸比妈妈大几岁？

11.小朋友排队，从左向右数小红排第7，从右向左数小红排第8，这一排队伍

一共多少人？

12.小芳买拼音本用了6角钱，还剩4角钱，小芳原来有几角钱？合多少元？

13.自我介绍：小朋友。今天老师与你交朋友，你告诉我你家的情况好吗？老师

问你，你听清楚，回答老师。

（1）你姓什么？叫什么名字？你今年几岁了？

（2）你家住在哪里？你家有几口人？

（3）你爸爸叫什么名字？干什么的？

（4）你妈妈叫什么名字？干什么的？你长大了想做什么？

（5）现在，你把家里的情况连起来对老师说一遍，怎么说呢？

14.一个正方形是四个角，问：在角上切了一个角之后还剩几个角？

15.儿歌：老师说一遍，小朋友复述一遍：(老师只念一遍)

春天到了，花儿笑了，

夏天到了，知了叫了，

秋天到了，枫叶红了，

冬天到了，雪花飘飘。

16.小明不喜欢穿高跟鞋，小明换灯泡不用梯子，小朋友你们认为小明有什么特

征。

17.四根牙签摆出3个三角形。

18.钢笔除了可以写字之外，还可以用来干什么？

19.猫-狗=2，狗-兔=3，兔+兔=6，问猫=？

20.“1、4、？、10、？、16“，请在问号处填上符合规律的数字。

21.看A图30秒后遮上A图，然后给小朋友B图，看有有哪些不一样的地方。

（其实就是普通的找不同）

22.有1到9这9个数将他们分类。

例如1，3，5，7，9

2，4，6，8

是按照奇数和偶数将他们分成两类的

现在问

1，3，7，8

5，9

2，4，6

是按照什么将他们分成3类的呢？

23.数数检测

（1）用实物从1数到100．

（2）3个3个的数，数到39．

（3）5个5个的数，数到100．

（4）2个2个的数，数到30．

（5）10个10个的数，数到100．

24.一组数字，请看规律，然后填写后3种规律：

1

11

21

1211

（）

（）

（）

25.这里有一件小朋友的衣服请你把它折好。

26.如鱼缸内有10条鱼，死了2条，问鱼缸内还有多少条鱼；1个孩子用6分

钟吃完一个汉堡包，问3个孩子同一时间各吃1个汉堡包用多少分钟？

27.门铃响了，爸爸妈妈不在身边，你会怎么做？

28.一年有几个季节，你最喜欢那个季节，每个季节有什么明显的同，白天和黑

夜有什么不同。

29.你喜欢什么运动？

30.你和小朋友吵过架吗？为什么？你是怎么处理的？

31.运动题：拍皮球、跳绳、有节奏的踏步等。

32.能够跟着老师或电视画面进行折叠、手工。

第一部分语文

一、语言表达

师生对话

1．你的名字，家长姓名，工作单位，家里电话号码是多少？

2．在哪个幼儿园读书，学过哪些课，最喜欢学什么，为什么？

3．说一件你最高兴（或最伤心）的事。

4．看图说话。

（评分标准：看说话是否流利，表达是否完整，普通话是否标准。）

二、观察，记忆

1．一幅图上画了10-20种物品，先让学生看15秒钟，然后遮住图，让学生回

忆看到了什么。

2．老师在黑板上画图或写字，让学生看30秒钟后擦掉，然后让学生在纸上按

原样画或写出来。

3．听一段故事后，把大意复述出来，并且能根据故事内容回答老师的提问。

（评分标准：看观察是否仔细，记忆是否准确，迅速，在记忆基础上理解力怎

样。）

三、积累，联想，创造

1．词语接龙（可以音同字不同）。

2．任选1-2首诗歌或儿歌背诵。

3．给出三个词语，让学生联想造句或说几句话。

4．有一个皮球掉到小河里去了，你能想出办法把它拿上来吗？

（评分标准：看语言准备和操作能力，测试儿童的创造潜能，凡是语汇丰富，

想象大胆解决难题的办法越多或独特的适当加分。）

第二部分数学

一、发散思维，逆向思维

1．填空

（）+3=75+（）=98-（）=2

（）-6=4（）+（）=（）（）-（）=（）

2．对数字6，除了下列说法外，你还能怎么说？

（1）是双数；（2）8-2=6；（3）比4多2；（4）像豆芽；（5）比10小4...

二、逻辑思维

1．对不同东西进行归类。

2．按照一定规律补充数字或补画图形。

3．给打乱了的图画重新排列次序，或依据某一特征对3-7个物体进行排序。

三、空间想象

1．用立方体摆出各种立体图形，让学生数数、想象、数出立方体图形的方块数。

2．几何图形的不同造型及拆装、拼接，或通过想象找出合适的一块，把原图补

完整。

四、基础运算

1．准确、迅速数数，知道相邻数和单双数，正确读写阿拉伯数字1-100。

2．口算10以内的加减法。

3．给10根小棒或方块，熟练进行数的组成与分解，观察学生的动手能力。

4．灵活举例，理解应用题。

5．认识人民币，会玩买卖游戏。

第三部分艺术特长

一、美术

1．按要求涂色，或给图画想象涂色，要求颜色正确，均匀，不能出线。

2．从所给的一组画中挑选一幅仿画下来，然后添上其他景物或内容组成一幅美

丽的图画，最后再涂上好看的颜色。

二、音乐

1．老师弹琴或唱出一首歌，让学生拍打出正确的节奏。

2．让学生唱一段歌曲，要求声音响亮，最好能边唱边跳。

三、体育

1．立定跳远或支撑（测爆发力，坚持力，耐久力）。

2．做体操（测动作的柔软灵敏及左右侧协调）。

3．拍球（测手眼脑协调、动作反应速度）。

家长应该给孩子的十个经历：幸福家庭的经历、独立处事的经历、参与工作的经历、

处理不同意见的经历、失败后成功的滋味......

1。幸福家庭的经历

家庭是孩子的依归，一旦家庭有所动摇，孩子情绪会变得不稳定、坐立不安、

容易生气、甚至神经质。我们应该营造一个和谐温馨的家庭气氛，使孩子在充满爱

和关怀的环境下成长，让孩子感受何谓幸福家庭，并了解父母的责任。

2。独立处事的经历

孩子初初尝试，难免遭遇困难，我们不应干预，更不可代他做，应让他从失败

中学习。只在重要时刻才替他作决定，但当孩子坚持要自己解决，不妨善用其好胜

心，给予适当的鼓励。

3。参与工作的经历

训练孩子最好的方法就是分配工作给他。我们应先考虑孩子的年龄、能力、兴

趣和性格，让他帮忙做家务，但也不要强逼他。孩子在担当责任的同时，也觉得备

受重视，自会变得懂事。

4。处理不同意见的经历

与孩子意见不一致时，切忌强行说服他，这只会令他抗拒，即使服从，也只会

流于表面化。

5。失败后成功的滋味

教孩子运动时，选择容易掌握的竞技活动，使他不会多番失败，挫折感会令他

失去兴趣；让他感受失败后的成功，他既会感到趣味，也可启发他凡事要尽力而为

的道理。

6。出外活动的经历

孩子喜欢四处走动。父亲平日忙于工作，闲时应多跟孩子游戏、运动，或到图

书馆、博物馆等地方，以增广见闻，也让他感受您的爱护。或趁假日带孩子到郊外，

一同吸吸新鲜空气，舒展筋骨，放眼远眺，同时也能多学词语。

7。情绪流露的经历

人人都有自己的脾气，因此不应害怕在孩子面前宣泄。伤心时不避孩子，生气

时告之因由，可让孩子了解我们的情绪，同时也可示范宣泄情绪的方法。孩子看到

父母吵嘴后和解的经过，体会到冲突的化解和爱的持续力量，也学到处理人际关系

的技巧；看到父母悲哭，学到如何处理哀痛的情感；孩子难过时，我们在旁慰藉，

让他知道分担悲伤可使亲密关系更深厚。

8。父母得体吵架的经历

夫妻吵嘴时要有原则，每次须有特定的主题，不要翻旧帐，清楚说明自己的要

求。虽然得体的吵架是孩子社交上的重要学习机会，但有些事应避免在孩子面前争

吵：金钱问题，只会令孩子不安；数落亲戚不是，会破坏他与家庭成员的亲密关系；

子女的教养方式，会令他无所适从。

9。父母过往的经历

当孩子遇到问题向我们倾诉时，不妨将以往的经历、挫折、失败和痛苦、所得

的教训等，一一坦诚地讲给孩子听。毋须害怕会破坏您在孩子心中的形象，相反，

这会使孩子更了解您，也可使他得到启发，并可将您的观念和价值观灌输给他。

10。生命和死亡的体会

孩子在成长期间须经历无数的尝试、考验、困难、挫折和失败，惟有他克服这

些挑战，才能发展成独立坚强的人。如果养的小动物死了，孩子会感到伤心，可趁

机会令他明白失去亲人的伤痛，使他知道珍惜生命的重要。在日常生活中，向他灌

输正确的人生观，令他明白生命的可贵之处；平日多带他接触大自然，令他领略生

命奥妙之处。