书签设计

制作小书签

——《我们的校园》综合实践小组活动课

活动背景：

荔城街中心小学是一所历史悠久、具有优厚文化底蕴的学校。1000多名学

生在这里快乐地学习，健康地成长。为了培养学生热爱学校的感情，本年度，我

们三年级展开了以《我们的校园》为主题的综合实践活动。在探究活动中，我们

拟从“校园环境”“校园活动”“校园师生”三方面分阶段实行探究。第8周开始，

我们综合实践课进入探究“校园活动”阶段。学校举办的活动内容丰富、多姿多

彩，旨在培养学生的兴趣，增强学生的交往水平、领导水平、合作水平等等，增

添校园生机。近期，我们学校展开读书节活动，而我们综合实践正处于探究“校

园的活动”阶段，所以，我们课题组觉得，利用读书节这个契机来展开综合实践

小组活动，既能够提升孩子们对读书的理解，又让孩子在活动中体会到小组合作

的重要性及优势，一举两得。

学情分析：

本班孩子比较活跃，绝大部分孩子学习水平强，学习态度较端正，学习积极

性较高，但有的学生动手操作水平较差，与人沟通合作水平也比较差，在小组活

动时不服从分配。绝大部分学生还存有着依赖性，不愿意自己探究知识。

活动目标：

1、通过制作小书签活动，初步掌握小组合作学习、做事的方法；

2、通过小组合作制作小书签活动，培养学生合作、奉献、服从分配等团队意识；

3、通过成功的制作，获得合作学习、做事的成功体验。

教学准备：

教师准备：教学课件。

学生准备：1、卡纸等制作书签的基本材料，自己喜欢的装饰贴纸。2、剪刀。3、

胶水。

活动过程：

一、激趣导入

同学们，今天老师给大家带礼物来了？想知道是什么吗？（PPT播放漂亮的

书签）这些书签呀，其实是我们学校的大哥哥大姐姐为了助力校园读书节活动而

制作的。漂亮吗？今天，我们继续来制作小书签，把书签做得比他们的还美，好

不？有信心吗？好，那我们一起来信心满满地读课题——制作小书签。

（设计意图：通过欣赏书签，感受书签的美，激发创作欲望。说明书签是我

们学校的大哥哥大姐姐做的，让孩子们感觉亲近，更有信心做好书签，达到激励

的效果。）

二、复习旧知

1、复习书签的制作方法

师：书签制作，助力校园读书节，我们班是不甘落后的，已经开始了制作书

签的前期工作。上节课大家已经学习了书签的制作方法，大家还记得吗？

生：……

2、了解各小组前期工作状况

师：老师知道，大家不但仅学习了做书签的方法步骤，还做了很多烦人前期

工作。大家想不想了解一下其他小组做了什么？那么，现在请看各小组已经做好

的工作。当幻灯片出现你们小组时，请你们喊口号，给自己加油！在这个过程中，

老师看哪个小组前期工作做得最好，而且喊口号整齐又响亮的，老师就给他们加

分。

（设计意图：回顾制作书签的方法、步骤，让孩子们能更加清楚在这节课里

要继续做什么，更好地完成自己的任务。相互了解各自的完成情况，让孩子们能

知己知彼，学习其他小组的长处，明白小组合作能更简便、快捷地学习别人的优

点。通过喊口号，鼓舞孩子们的学习热情。）

三、合作做书签

1、谈谈合作做书签的优点。

师：我看到你们做了那么多工作，是一个人完成的吗？

生：不是，是小组合作完成的。

师：为什么要小组合作来做？有什么好处？

生：

师：说得真好！是的，我们小组合作做书签，能发挥各自的优点，更快地把

书签做得美美的。在小组合作中，你们发现到要注意什么问题吗？

生：……

师：对，每一个同学都要服从分工，明确责任，合作合力，尽最大努力合力

完成书签制作。

2、师：既然大家已经准备得那么充分了，现在就一起动手，完善自己的书

签。大家想自己的小组拿奖吗？今天老师就送大家一个大奖：那就是最佳合作奖，

老师将会在课堂活动各个环节中看大家合作的表现，合作得最好的小组将会获

奖。明白奖励办法了吗？明白了就动手做吧。

师巡视并作温馨提示：在这个过程中，大家一定得好好配合，老师会巡视观

察大家，发现哪个小组合作得最好，老师就在评比栏里给那个小组加分。

（设计意图：通过老师的询问，让孩子自己反思、总结上节课的各种情况，

更加清晰地知道小组合作的好处及注意的问题，促动合作意愿，杜绝合作矛盾。

小组合作完成美化、穿绳的过程，让孩子们在实践中进一步体验小组合作的好处

和要注意的问题，促动合作水平的提升。）

三、展示、推荐、评价

1、提出展示、评价要求

师：老师刚才看大家做书签时，发现做出来的书签五彩缤纷、各式各样，美

丽极了。不过，每个小组总会有自己认为最出色的作品，现在由小组或小组代表

来推荐最出色的作品给大家，然后由大家评价、奖星星，好不好？

生：好

师：在这个过程中，推荐者说话要吐字清晰，声音响亮，表情自然、大方；

其他同学要仔细聆听，认真观察，认真评价，看哪个组推荐的书签好，好在哪，

才能做出评价的哦。

2、各小组长或小组代表上台展示作品，推荐作品，让同学评价。

3、最终评出最佳合作小组，实行奖励。

（设计意图：通过展示，让孩子们欣赏到更多的作品，让孩子们看到小组合作的

成果，感受到合作成功的喜悦，促进合作意愿。同时，让学生掌握介绍作品的方

法及评价方法，锻炼表达能力，促进综合能力的发展。）

五、畅谈感受，获得感悟

小组合作可真棒！让大家做出了如此尽善尽美的书签。对小组合作这种学习、

做事方式，你还有什么想说的吗？

生：……

（设计意图：通过畅谈感悟，让孩子们知道不同的人在学习中会有不同的收

获，会有不同的体验，让孩子能更多角度地了解在小组合作学习中，应该怎样向

别人学习，学习什么，提高孩子们的相互学习意识。）

六、总结激励

大家的感悟可真不少！通过这节课的活动，老师发现大家在小组合作学习中

懂得了合作学习的好处，其实合作学习的好处不仅仅是这些，还有很多很多。希

望大家在今后的综合实践活动中继续合作，不断探索，感受到合作的快乐，提高

小组合作能力！