逻辑狗儿童思维训练

小班“逻辑狗”思想训练教课设计和小动物捉迷藏

小班“逻辑狗”思想训练教课设计：和小动物

捉迷藏

（出自“我们的宠物”下册第一课）

教课目的：1、学习以客体为中心，认识和划分前后、里外。

2、学习正确使用方向词：前后、里外，能用方向词正确完

好的表述。

3、经过教课活动发展幼儿的察看力。

教课要点：以客体为中心认识和划分前后、里外。

教课难点：能用方向词前后、里外正确完好的表述。

教课准备：

知识准备：1、认识上下。

2、已认识鱼、兔子、猫、狗、鹦鹉、乌龟等小动物。

物质准备：毛绒玩具、图片一张、动物卡片（小鱼、乌龟、小白兔、

猫、狗、鹦鹉）各一张、操作资料人手一份（教师示范用的操作资料大些）

轻音乐一首

教课过程：

一、开始部分

（一）游戏导入

导语：今日有很多小动物到达我们班，小朋友想看看它们是谁吗？

但是小动物很俏皮，跟我们玩起了捉迷藏，我们一同找找它们吧！

提出要求：找到动物的小朋友要记着你是从哪里找到它的，一会告诉老

师和小朋友。

小班“逻辑狗”思想训练教课设计和小动物捉迷藏

（二）请幼儿说一说从哪里找到小动物的

请找到**的小朋友说一说，你是从哪里找到**的，而后放回

原处，让其余小朋友看。

二、基本部分

（一）出示图片，引出主题

导语：安娜也和她的宠物在玩捉迷藏，老师把她们的照片带来了，

小朋友想不想看？（出示图片）

安娜一共有6只小动物，她只找到了小乌龟。（引出方向词前后、

里外）乌龟在萝卜的后边，在菜地里边。

（二）教师指引幼儿察看，并说出方向词

导语：我们帮安娜找找其余5只小动物藏在哪了吧!

（三）教师总结

1、一共有6只小动物，和小朋友一同数数是否是所有都找出来了。

2、它们分别藏在什么地方。

三、结束部分

（一）教师示范操作

导语：安娜想考一考我们小（4）班的小朋友，给我们准备了一份小作

业，看看小朋友们自己能不可以找到小动物。

教师：这是小白兔，小白兔藏在哪了呢？在笼子里面大树下边，它旁边

圆片的颜色是绿色的，就从小篮子里拿一个绿色的圆片贴在小兔的旁边。

（可再示范一遍）

（二）幼儿操作，教师个别指导

小班“逻辑狗”思想训练教课设计和小动物捉迷藏

（三）教师总结幼儿操作结果

四、活动延长

让幼儿思虑自己此刻坐在哪里呢？如何用前后、里表面述呢？

2020-02-13

（出自“我们的宠物”下册第一课）

教课目的：1、学习以客体为中心，认识和划分前后、里外。

2、学习正确使用方向词：前后、里外，能用方向词正确完

好的表述。

3、经过教课活动发展幼儿的察看力。

教课要点：以客体为中心认识和划分前后、里外。

教课难点：能用方向词前后、里外正确完好的表述。

教课准备：

知识准备：1、认识上下。

2、已认识鱼、兔子、猫、狗、鹦鹉、乌龟等小动物。

物质准备：毛绒玩具、图片一张、动物卡片（小鱼、乌龟、小白兔、

猫、狗、鹦鹉）各一张、操作资料人手一份（教师示范用的操作资料大些）

轻音乐一首

教课过程：

一、开始部分

（一）游戏导入

导语：今日有很多小动物到达我们班，小朋友想看看它们是谁吗？

但是小动物很俏皮，跟我们玩起了捉迷藏，我们一同找找它们吧！

小班“逻辑狗”思想训练教课设计和小动物捉迷藏

提出要求：找到动物的小朋友要记着你是从哪里找到它的，一会告诉老

师和小朋友。

（二）请幼儿说一说从哪里找到小动物的

请找到**的小朋友说一说，你是从哪里找到**的，而后放回

原处，让其余小朋友看。

二、基本部分

（一）出示图片，引出主题

导语：安娜也和她的宠物在玩捉迷藏，老师把她们的照片带来了，

小朋友想不想看？（出示图片）

安娜一共有6只小动物，她只找到了小乌龟。（引出方向词前后、

里外）乌龟在萝卜的后边，在菜地里边。

（二）教师指引幼儿察看，并说出方向词

导语：我们帮安娜找找其余5只小动物藏在哪了吧!

（三）教师总结

1、一共有6只小动物，和小朋友一同数数是否是所有都找出来了。

2、它们分别藏在什么地方。

三、结束部分

（一）教师示范操作

导语：安娜想考一考我们小（4）班的小朋友，给我们准备了一份小作

业，看看小朋友们自己能不可以找到小动物。

教师：这是小白兔，小白兔藏在哪了呢？在笼子里面大树下边，它旁边

圆片的颜色是绿色的，就从小篮子里拿一个绿色的圆片贴在小兔的旁边。

小班“逻辑狗”思想训练教课设计和小动物捉迷藏

（可再示范一遍）

（二）幼儿操作，教师个别指导

（三）教师总结幼儿操作结果

四、活动延长

让幼儿思虑自己此刻坐在哪里呢？如何用前后、里表面述呢？

2020-02-13

（出自“我们的宠物”下册第一课）

教课目的：1、学习以客体为中心，认识和划分前后、里外。

2、学习正确使用方向词：前后、里外，能用方向词正确完

好的表述。

3、经过教课活动发展幼儿的察看力。

教课要点：以客体为中心认识和划分前后、里外。

教课难点：能用方向词前后、里外正确完好的表述。

教课准备：

知识准备：1、认识上下。

2、已认识鱼、兔子、猫、狗、鹦鹉、乌龟等小动物。

物质准备：毛绒玩具、图片一张、动物卡片（小鱼、乌龟、小白兔、

猫、狗、鹦鹉）各一张、操作资料人手一份（教师示范用的操作资料大些）

轻音乐一首

教课过程：

一、开始部分

（一）游戏导入

小班“逻辑狗”思想训练教课设计和小动物捉迷藏

导语：今日有很多小动物到达我们班，小朋友想看看它们是谁吗？

但是小动物很俏皮，跟我们玩起了捉迷藏，我们一同找找它们吧！

提出要求：找到动物的小朋友要记着你是从哪里找到它的，一会告诉老

师和小朋友。

（二）请幼儿说一说从哪里找到小动物的

请找到**的小朋友说一说，你是从哪里找到**的，而后放回

原处，让其余小朋友看。

二、基本部分

（一）出示图片，引出主题

导语：安娜也和她的宠物在玩捉迷藏，老师把她们的照片带来了，

小朋友想不想看？（出示图片）

安娜一共有6只小动物，她只找到了小乌龟。（引出方向词前后、

里外）乌龟在萝卜的后边，在菜地里边。

（二）教师指引幼儿察看，并说出方向词

导语：我们帮安娜找找其余5只小动物藏在哪了吧!

（三）教师总结

1、一共有6只小动物，和小朋友一同数数是否是所有都找出来了。

2、它们分别藏在什么地方。

三、结束部分

（一）教师示范操作

导语：安娜想考一考我们小（4）班的小朋友，给我们准备了一份小作

业，看看小朋友们自己能不可以找到小动物。

小班“逻辑狗”思想训练教课设计和小动物捉迷藏

教师：这是小白兔，小白兔藏在哪了呢？在笼子里面大树下边，它旁边

圆片的颜色是绿色的，就从小篮子里拿一个绿色的圆片贴在小兔的旁边。

（可再示范一遍）

（二）幼儿操作，教师个别指导

（三）教师总结幼儿操作结果

四、活动延长

让幼儿思虑自己此刻坐在哪里呢？如何用前后、里表面述呢？

2020-02-13

（出自“我们的宠物”下册第一课）

教课目的：1、学习以客体为中心，认识和划分前后、里外。

2、学习正确使用方向词：前后、里外，能用方向词正确完

好的表述。

3、经过教课活动发展幼儿的察看力。

教课要点：以客体为中心认识和划分前后、里外。

教课难点：能用方向词前后、里外正确完好的表述。

教课准备：

知识准备：1、认识上下。

2、已认识鱼、兔子、猫、狗、鹦鹉、乌龟等小动物。

物质准备：毛绒玩具、图片一张、动物卡片（小鱼、乌龟、小白兔、

猫、狗、鹦鹉）各一张、操作资料人手一份（教师示范用的操作资料大些）

轻音乐一首

教课过程：

小班“逻辑狗”思想训练教课设计和小动物捉迷藏

一、开始部分

（一）游戏导入

导语：今日有很多小动物到达我们班，小朋友想看看它们是谁吗？

但是小动物很俏皮，跟我们玩起了捉迷藏，我们一同找找它们吧！

提出要求：找到动物的小朋友要记着你是从哪里找到它的，一会告诉老

师和小朋友。

（二）请幼儿说一说从哪里找到小动物的

请找到**的小朋友说一说，你是从哪里找到**的，而后放回

原处，让其余小朋友看。

二、基本部分

（一）出示图片，引出主题

导语：安娜也和她的宠物在玩捉迷藏，老师把她们的照片带来了，

小朋友想不想看？（出示图片）

安娜一共有6只小动物，她只找到了小乌龟。（引出方向词前后、

里外）乌龟在萝卜的后边，在菜地里边。

（二）教师指引幼儿察看，并说出方向词

导语：我们帮安娜找找其余5只小动物藏在哪了吧!

（三）教师总结

1、一共有6只小动物，和小朋友一同数数是否是所有都找出来了。

2、它们分别藏在什么地方。

三、结束部分

（一）教师示范操作

小班“逻辑狗”思想训练教课设计和小动物捉迷藏

导语：安娜想考一考我们小（4）班的小朋友，给我们准备了一份小作

业，看看小朋友们自己能不可以找到小动物。

教师：这是小白兔，小白兔藏在哪了呢？在笼子里面大树下边，它旁边

圆片的颜色是绿色的，就从小篮子里拿一个绿色的圆片贴在小兔的旁边。

（可再示范一遍）

（二）幼儿操作，教师个别指导

（三）教师总结幼儿操作结果

四、活动延长

让幼儿思虑自己此刻坐在哪里呢？如何用前后、里表面述呢？

2020-02-13

（出自“我们的宠物”下册第一课）

教课目的：1、学习以客体为中心，认识和划分前后、里外。

2、学习正确使用方向词：前后、里外，能用方向词正确完

好的表述。

3、经过教课活动发展幼儿的察看力。

教课要点：以客体为中心认识和划分前后、里外。

教课难点：能用方向词前后、里外正确完好的表述。

教课准备：

知识准备：1、认识上下。

2、已认识鱼、兔子、猫、狗、鹦鹉、乌龟等小动物。

物质准备：毛绒玩具、图片一张、动物卡片（小鱼、乌龟、小白兔、

猫、狗、鹦鹉）各一张、操作资料人手一份（教师示范用的操作资料大些）

小班“逻辑狗”思想训练教课设计和小动物捉迷藏

轻音乐一首

教课过程：

一、开始部分

（一）游戏导入

导语：今日有很多小动物到达我们班，小朋友想看看它们是谁吗？

但是小动物很俏皮，跟我们玩起了捉迷藏，我们一同找找它们吧！

提出要求：找到动物的小朋友要记着你是从哪里找到它的，一会告诉老

师和小朋友。

（二）请幼儿说一说从哪里找到小动物的

请找到**的小朋友说一说，你是从哪里找到**的，而后放回

原处，让其余小朋友看。

二、基本部分

（一）出示图片，引出主题

导语：安娜也和她的宠物在玩捉迷藏，老师把她们的照片带来了，

小朋友想不想看？（出示图片）

安娜一共有6只小动物，她只找到了小乌龟。（引出方向词前后、

里外）乌龟在萝卜的后边，在菜地里边。

（二）教师指引幼儿察看，并说出方向词

导语：我们帮安娜找找其余5只小动物藏在哪了吧!

（三）教师总结

1、一共有6只小动物，和小朋友一同数数是否是所有都找出来了。

2、它们分别藏在什么地方。

小班“逻辑狗”思想训练教课设计和小动物捉迷藏

三、结束部分

（一）教师示范操作

导语：安娜想考一考我们小（4）班的小朋友，给我们准备了一份小作

业，看看小朋友们自己能不可以找到小动物。

教师：这是小白兔，小白兔藏在哪了呢？在笼子里面大树下边，它旁边

圆片的颜色是绿色的，就从小篮子里拿一个绿色的圆片贴在小兔的旁边。

（可再示范一遍）

（二）幼儿操作，教师个别指导

（三）教师总结幼儿操作结果

四、活动延长

让幼儿思虑自己此刻坐在哪里呢？如何用前后、里表面述呢？

2020-02-13

（出自“我们的宠物”下册第一课）

教课目的：1、学习以客体为中心，认识和划分前后、里外。

2、学习正确使用方向词：前后、里外，能用方向词正确完

好的表述。

3、经过教课活动发展幼儿的察看力。

教课要点：以客体为中心认识和划分前后、里外。

教课难点：能用方向词前后、里外正确完好的表述。

教课准备：

知识准备：1、认识上下。

2、已认识鱼、兔子、猫、狗、鹦鹉、乌龟等小动物。

小班“逻辑狗”思想训练教课设计和小动物捉迷藏

物质准备：毛绒玩具、图片一张、动物卡片（小鱼、乌龟、小白兔、

猫、狗、鹦鹉）各一张、操作资料人手一份（教师示范用的操作资料大些）

轻音乐一首

教课过程：

一、开始部分

（一）游戏导入

导语：今日有很多小动物到达我们班，小朋友想看看它们是谁吗？

但是小动物很俏皮，跟我们玩起了捉迷藏，我们一同找找它们吧！

提出要求：找到动物的小朋友要记着你是从哪里找到它的，一会告诉老

师和小朋友。

（二）请幼儿说一说从哪里找到小动物的

请找到**的小朋友说一说，你是从哪里找到**的，而后放回

原处，让其余小朋友看。

二、基本部分

（一）出示图片，引出主题

导语：安娜也和她的宠物在玩捉迷藏，老师把她们的照片带来了，

小朋友想不想看？（出示图片）

安娜一共有6只小动物，她只找到了小乌龟。（引出方向词前后、

里外）乌龟在萝卜的后边，在菜地里边。

（二）教师指引幼儿察看，并说出方向词

导语：我们帮安娜找找其余5只小动物藏在哪了吧!

（三）教师总结

小班“逻辑狗”思想训练教课设计和小动物捉迷藏

1、一共有6只小动物，和小朋友一同数数是否是所有都找出来了。

2、它们分别藏在什么地方。

三、结束部分

（一）教师示范操作

导语：安娜想考一考我们小（4）班的小朋友，给我们准备了一份小作

业，看看小朋友们自己能不可以找到小动物。

教师：这是小白兔，小白兔藏在哪了呢？在笼子里面大树下边，它旁边

圆片的颜色是绿色的，就从小篮子里拿一个绿色的圆片贴在小兔的旁边。

（可再示范一遍）

（二）幼儿操作，教师个别指导

（三）教师总结幼儿操作结果

四、活动延长

让幼儿思虑自己此刻坐在哪里呢？如何用前后、里表面述呢？

2020-02-13

（出自“我们的宠物”下册第一课）

教课目的：1、学习以客体为中心，认识和划分前后、里外。

2、学习正确使用方向词：前后、里外，能用方向词正确完

好的表述。

3、经过教课活动发展幼儿的察看力。

教课要点：以客体为中心认识和划分前后、里外。

教课难点：能用方向词前后、里外正确完好的表述。

教课准备：

小班“逻辑狗”思想训练教课设计和小动物捉迷藏

知识准备：1、认识上下。

2、已认识鱼、兔子、猫、狗、鹦鹉、乌龟等小动物。

物质准备：毛绒玩具、图片一张、动物卡片（小鱼、乌龟、小白兔、

猫、狗、鹦鹉）各一张、操作资料人手一份（教师示范用的操作资料大些）

轻音乐一首

教课过程：

一、开始部分

（一）游戏导入

导语：今日有很多小动物到达我们班，小朋友想看看它们是谁吗？

但是小动物很俏皮，跟我们玩起了捉迷藏，我们一同找找它们吧！

提出要求：找到动物的小朋友要记着你是从哪里找到它的，一会告诉老

师和小朋友。

（二）请幼儿说一说从哪里找到小动物的

请找到**的小朋友说一说，你是从哪里找到**的，而后放回

原处，让其余小朋友看。

二、基本部分

（一）出示图片，引出主题

导语：安娜也和她的宠物在玩捉迷藏，老师把她们的照片带来了，

小朋友想不想看？（出示图片）

安娜一共有6只小动物，她只找到了小乌龟。（引出方向词前后、

里外）乌龟在萝卜的后边，在菜地里边。

（二）教师指引幼儿察看，并说出方向词

小班“逻辑狗”思想训练教课设计和小动物捉迷藏

导语：我们帮安娜找找其余5只小动物藏在哪了吧!

（三）教师总结

1、一共有6只小动物，和小朋友一同数数是否是所有都找出来了。

2、它们分别藏在什么地方。

三、结束部分

（一）教师示范操作

导语：安娜想考一考我们小（4）班的小朋友，给我们准备了一份小作

业，看看小朋友们自己能不可以找到小动物。

教师：这是小白兔，小白兔藏在哪了呢？在笼子里面大树下边，它旁边

圆片的颜色是绿色的，就从小篮子里拿一个绿色的圆片贴在小兔的旁边。

（可再示范一遍）

（二）幼儿操作，教师个别指导

（三）教师总结幼儿操作结果

四、活动延长

让幼儿思虑自己此刻坐在哪里呢？如何用前后、里表面述呢？

2020-02-13

（出自“我们的宠物”下册第一课）

教课目的：1、学习以客体为中心，认识和划分前后、里外。

2、学习正确使用方向词：前后、里外，能用方向词正确完

好的表述。

3、经过教课活动发展幼儿的察看力。

教课要点：以客体为中心认识和划分前后、里外。

小班“逻辑狗”思想训练教课设计和小动物捉迷藏

教课难点：能用方向词前后、里外正确完好的表述。

教课准备：

知识准备：1、认识上下。

2、已认识鱼、兔子、猫、狗、鹦鹉、乌龟等小动物。

物质准备：毛绒玩具、图片一张、动物卡片（小鱼、乌龟、小白兔、

猫、狗、鹦鹉）各一张、操作资料人手一份（教师示范用的操作资料大些）

轻音乐一首

教课过程：

一、开始部分

（一）游戏导入

导语：今日有很多小动物到达我们班，小朋友想看看它们是谁吗？

但是小动物很俏皮，跟我们玩起了捉迷藏，我们一同找找它们吧！

提出要求：找到动物的小朋友要记着你是从哪里找到它的，一会告诉老

师和小朋友。

（二）请幼儿说一说从哪里找到小动物的

请找到**的小朋友说一说，你是从哪里找到**的，而后放回

原处，让其余小朋友看。

二、基本部分

（一）出示图片，引出主题

导语：安娜也和她的宠物在玩捉迷藏，老师把她们的照片带来了，

小朋友想不想看？（出示图片）

安娜一共有6只小动物，她只找到了小乌龟。（引出方向词前后、

小班“逻辑狗”思想训练教课设计和小动物捉迷藏

里外）乌龟在萝卜的后边，在菜地里边。

（二）教师指引幼儿察看，并说出方向词

导语：我们帮安娜找找其余5只小动物藏在哪了吧!

（三）教师总结

1、一共有6只小动物，和小朋友一同数数是否是所有都找出来了。

2、它们分别藏在什么地方。

三、结束部分

（一）教师示范操作

导语：安娜想考一考我们小（4）班的小朋友，给我们准备了一份小作

业，看看小朋友们自己能不可以找到小动物。

教师：这是小白兔，小白兔藏在哪了呢？在笼子里面大树下边，它旁边

圆片的颜色是绿色的，就从小篮子里拿一个绿色的圆片贴在小兔的旁边。

（可再示范一遍）

（二）幼儿操作，教师个别指导

（三）教师总结幼儿操作结果

四、活动延长

让幼儿思虑自己此刻坐在哪里呢？如何用前后、里表面述呢？

2020-02-13

（出自“我们的宠物”下册第一课）

教课目的：1、学习以客体为中心，认识和划分前后、里外。

2、学习正确使用方向词：前后、里外，能用方向词正确完

好的表述。

小班“逻辑狗”思想训练教课设计和小动物捉迷藏

3、经过教课活动发展幼儿的察看力。

教课要点：以客体为中心认识和划分前后、里外。

教课难点：能用方向词前后、里外正确完好的表述。

教课准备：

知识准备：1、认识上下。

2、已认识鱼、兔子、猫、狗、鹦鹉、乌龟等小动物。

物质准备：毛绒玩具、图片一张、动物卡片（小鱼、乌龟、小白兔、

猫、狗、鹦鹉）各一张、操作资料人手一份（教师示范用的操作资料大些）

轻音乐一首

教课过程：

一、开始部分

（一）游戏导入

导语：今日有很多小动物到达我们班，小朋友想看看它们是谁吗？

但是小动物很俏皮，跟我们玩起了捉迷藏，我们一同找找它们吧！

提出要求：找到动物的小朋友要记着你是从哪里找到它的，一会告诉老

师和小朋友。

（二）请幼儿说一说从哪里找到小动物的

请找到**的小朋友说一说，你是从哪里找到**的，而后放回

原处，让其余小朋友看。

二、基本部分

（一）出示图片，引出主题

导语：安娜也和她的宠物在玩捉迷藏，老师把她们的照片带来了，

小班“逻辑狗”思想训练教课设计和小动物捉迷藏

小朋友想不想看？（出示图片）

安娜一共有6只小动物，她只找到了小乌龟。（引出方向词前后、

里外）乌龟在萝卜的后边，在菜地里边。

（二）教师指引幼儿察看，并说出方向词

导语：我们帮安娜找找其余5只小动物藏在哪了吧!

（三）教师总结

1、一共有6只小动物，和小朋友一同数数是否是所有都找出来了。

2、它们分别藏在什么地方。

三、结束部分

（一）教师示范操作

导语：安娜想考一考我们小（4）班的小朋友，给我们准备了一份小作

业，看看小朋友们自己能不可以找到小动物。

教师：这是小白兔，小白兔藏在哪了呢？在笼子里面大树下边，它旁边

圆片的颜色是绿色的，就从小篮子里拿一个绿色的圆片贴在小兔的旁边。

（可再示范一遍）

（二）幼儿操作，教师个别指导

（三）教师总结幼儿操作结果

四、活动延长

让幼儿思虑自己此刻坐在哪里呢？如何用前后、里表面述呢？

2020-02-13

（出自“我们的宠物”下册第一课）

教课目的：1、学习以客体为中心，认识和划分前后、里外。

小班“逻辑狗”思想训练教课设计和小动物捉迷藏

2、学习正确使用方向词：前后、里外，能用方向词正确完

好的表述。

3、经过教课活动发展幼儿的察看力。

教课要点：以客体为中心认识和划分前后、里外。

教课难点：能用方向词前后、里外正确完好的表述。

教课准备：

知识准备：1、认识上下。

2、已认识鱼、兔子、猫、狗、鹦鹉、乌龟等小动物。

物质准备：毛绒玩具、图片一张、动物卡片（小鱼、乌龟、小白兔、

猫、狗、鹦鹉）各一张、操作资料人手一份（教师示范用的操作资料大些）

轻音乐一首

教课过程：

一、开始部分

（一）游戏导入

导语：今日有很多小动物到达我们班，小朋友想看看它们是谁吗？

但是小动物很俏皮，跟我们玩起了捉迷藏，我们一同找找它们吧！

提出要求：找到动物的小朋友要记着你是从哪里找到它的，一会告诉老

师和小朋友。

（二）请幼儿说一说从哪里找到小动物的

请找到**的小朋友说一说，你是从哪里找到**的，而后放回

原处，让其余小朋友看。

二、基本部分

小班“逻辑狗”思想训练教课设计和小动物捉迷藏

（一）出示图片，引出主题

导语：安娜也和她的宠物在玩捉迷藏，老师把她们的照片带来了，

小朋友想不想看？（出示图片）

安娜一共有6只小动物，她只找到了小乌龟。（引出方向词前后、

里外）乌龟在萝卜的后边，在菜地里边。

（二）教师指引幼儿察看，并说出方向词

导语：我们帮安娜找找其余5只小动物藏在哪了吧!

（三）教师总结

1、一共有6只小动物，和小朋友一同数数是否是所有都找出来了。

2、它们分别藏在什么地方。

三、结束部分

（一）教师示范操作

导语：安娜想考一考我们小（4）班的小朋友，给我们准备了一份小作

业，看看小朋友们自己能不可以找到小动物。

教师：这是小白兔，小白兔藏在哪了呢？在笼子里面大树下边，它旁边

圆片的颜色是绿色的，就从小篮子里拿一个绿色的圆片贴在小兔的旁边。

（可再示范一遍）

（二）幼儿操作，教师个别指导

（三）教师总结幼儿操作结果

四、活动延长

让幼儿思虑自己此刻坐在哪里呢？如何用前后、里表面述呢？