伏尔泰的思想主张

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《伏尔泰》教案_教师资格面试高中历史

高中历史《伏尔泰》教案

一、教学目标

1.了解伏尔泰的生平，理解伏尔泰自由与平等的思想主张，简要评

价伏尔泰。

2.通过阅读史料，明确伏尔泰的思想主张，提高获取信息及归纳总

结的能力，树立“论从史出、史论结合”的史学意识。

3.通过对伏尔泰的了解，体会其追求自由与平等的大无畏精神，加

深对伟大人物的崇敬之情。

二、教学重难点

1.教学重点：伏尔泰的思想主张。

2.教学难点：对伏尔泰的评价。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师展示法国先贤祠的图片，并做简单介绍：法国先贤祠于1791

年建成，是纪念法国历史名人的圣殿，伏尔泰就是其中的一位。

教师顺势提问：伏尔泰之所以如此令人景仰，原因何在?他的主要思

想主张有哪些?顺势导入新课。

环节二：新课讲授

(一)伏尔泰的生平和地位

教师出示伏尔泰照片，提问：伏尔泰是启蒙运动的代表人物之一，

被誉为“法兰西思想之王”，谁能来说说你对伏尔泰的了解呢?

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学生结合课前搜集材料，回答问题：伏尔泰是法国启蒙运动的领袖。

他多才饱学，既是哲学家、史学家、政治家，又是诗人、小说家、剧作

家。

教师继续引导：伏尔泰如此才华横溢，但人生经历却并不平坦，先

后两次被投入巴士底狱，后又被驱逐出境，流亡英国达三年之久。究竟

是什么原因呢?

学生回答后教师总结：法国封建社会等级森严，但伏尔泰猛烈抨击

天主教的黑暗统治和封建统治者的腐败，故有如此遭遇。

(二)思想主张

教师展示史料，并提问：伏尔泰之所以闻名于世，主要得益于其鲜

明的思想主张，他的思想主张有哪些?

学生通过分析，回答问题：伏尔泰提出，自由是人人享有的一种天

赋权利，不应受到任何侵犯，这种天赋人权只受法律支配;平等则意味

着反对等级制度和封建特权，人人生而平等。

教师展示史料，继续引导：在当时的时代背景之下，人们对政府并

没有明确的认知，为此，伏尔泰提出了怎样的主张?伏尔泰认为法国应

该实行怎样的政治制度?

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学生回答后教师总结：伏尔泰认为政府只不过是从法律上来保护人

们的自由、平等权利的国家政治制度和权力结构;法国应建立依靠资产

阶级力量的开明君主制，让人民享有言论、出版、选举等自由。

(三)评价

教师播放《启蒙运动》的纪录片，请同学们以历史小组为单位，5

分钟讨论：伏尔泰的思想主张产生了深远的影响，许多欧洲贵族都争相

与他结识。如果让你评价伏尔泰，你将如何评价他呢?

小组代表回答后教师总结：

伏尔泰比同时代的理性学者更尖锐地批判现存制度，更热情地歌颂

理性，倡导生而平等、信仰自由和民主政治。他的思想对18世纪的欧

洲产生了巨大影响，后世有人评论说：“18世纪是伏尔泰的世纪。”

教师补充：伏尔泰虽然历经坎坷，但他自始至终都忠于自己的理想，

坚持自己的信仰。他的这种为求真理，不怕迫害的大无畏精神非常值得

我们学习。

环节三：小结作业

1.小结：师生共同建构知识体系来结束本堂课，强化学习效果。

2.作业：路易十六曾说过“是伏尔泰和卢梭灭亡了法国”，为何他会

发出这样的感叹?请同学们课下搜集资料，下节课交流讨论。

四、板书设计