拼写的英文

1

《英语单词拼读

规则》速学速记

是组成单词的大体单位，反过来讲，单词是由组成的，可是单词的各个与各个音素之间

并非是一一对应关系，却是与音素之间存在着一对一的关系，即一个对应一个音素。因此，

以为单位记忆单词远比以为单位记忆单词更合理，能够在单词的“音”与“形”之间成立起

一对一的关系。“音”指的是单词读音中的各个音素，“形”指的是而不单单是字母。由此

可见，在掌握26个字母的基础上熟记一部份和是超级有必要的，能够专门大程度降低记忆

单词的难度，延长遗忘时刻。

深切了解英语单词读音和拼写之间的内在联系，深切了解英语单词中的与单词中各个音

素之间的一一对应关系，能够使学习者准确地把握英语单词的读音和拼写，避免会读不会写

或会写不会读的现象，能够准确、牢固地记住英语单词，从而大大降低记忆单词的难度。

一、在中的读音

读

音

例词

编

号

a

[ei]

[æ]

e

[i:]1-03

[e]

i

[ai]

[i]1-06

2

o

[ou]

[]

u

[ju:]

[]

在中，u在jlrs后面时读[u:]音，例如：Junebluerulersuper

1-11

二、在非重读音节中的读音

读音例词编号

a

[]Chinaanotherwomanbreakfast2-01

[i]orangecomradevillagecabbage2-02

e

[]hundredstudentopenweekend2-03

[i]chickenpocketbeginchildren2-04

i

[]/[i]holidaybeautifulfamilyanimal2-05

[ai]exercisatellite2-06

o

[]condtonightsomebodywelcome

[u]alsozerophoto

u

[]autumndiffcult2-09

[ju:]popularcongratulationJanuary2-10

动词中的a如果处在开音节位置，a读[ei]音，例如：operate

2-11

u处在开音节位置，又在jlrs后面时，读[u(:)]音，例如：JulyinfluenceFebruary

issue

2-12

在非重读音节中，许多单词中的aei即能够读作[]音，也能够读作[i]音。

3

三、在中的特殊读音

读音例词编号

a在[w]音后面

[]

a在fnskphspssstth

前

[α:]

i在-nd-ld和gh前

[ai]3-03

o在-st-ld前

[ou]

o在mnvth前

[]

四、-r音节在中的读音

读音例词编号

ar

ar在[w]音后面

[α:]

4-01

[:]4-02

or

or在[w]音后面

[:]

[:]

erirur[:]4-05

辅音字母r双写时，前面的元音字母不能与r构成-r音节,而是按重读闭音节的拼读规

则发音。例如：

4

-r音节在非重读音节中通常读[]音，例如：

4-07

五、-re音节在中的读音

读音例词编号

are

[ε]

5-01

ere[i]

ire[ai]

ore[:]5-04

ure[ju]

areereireore很少出现在非重读音节中，ure在非重读音节中读[]音，例如：

重读加Rr，再加非重读时，重读应按-re音节拼读规则拼读，字母Rr读[r]音。

例如：

某些常用词及多音节词经常出现短化现象。

例如：

5

六、在中的读音

读音例词编号

ai/ay[ei]

air

[ε]

6-02

al

al在fm前

[]smallballtalkwallall6-03

[:l]6-04

[α:]

6-05

au/aw[:]

ea

[i:]

[e]

[ei]breakgreat

ear

[i]heardearnearclearyear6-10

[ε]

bearpearwearswear6-11

[:]earthlearnearly6-12

ee[i:]6-13

eer[i]6-14

ei/ey

[ei]6-15

[i:]key

eu/ew在

jlrs后

[ju:]6-17

[u:]flewbrewjewelry6-18

6

ie/ei[s]音之后

[i:]6-19

oa[ou]

oar/oor[:]roarboarddoorfloor6-21

oi/oy[i]6-22

oo

[u:]6-23

[u]6-24

ou/ow

[au]6-25

[ou]knowrowthrowthough

[]6-27

[u:]groupyousoup6-28

our

[:]couryourfour6-29

[au]ourhourours6-30

[:]journey6-31

ui

在jlrs后

[ju:i]fluidsuicidetuition6-32

[u:]juicefruitsuit6-33

7

七、非重读音节中和的读音

或读音例词编号

ai/ayei/ey[i]Sundayforeignmonkey7-01

ow[ou]yellowsparrowtomorrow7-02

在非重读音节中读[]音或[i]。

例如:neighbourriousfamousbiscuitcoffee

7-03

-sion-tion[n]impressionnation7-04

-sion在元音字母后

[n]visiondecisionoccasion7-05

-tion在s后

[n]questionsuggestion7-06

-sten[sn]listen7-07

-stle[sl]whistle7-08

-sure[]pleasuremeasure7-09

-ture[]pictureculture7-10

八、在复合词非重读音节中的读音

8

复合词中的第二部分不标注重音符号，但其中的或仍按重读音节拼读规则拼读。

例如：

everyday[ei]

handbag[æ]

blackboard[:]

8-01

有些词随着语言的发展，前后两部分已失去其单独存在的意义，融合成为一个词。

其中的非重读部分要按非重读音节的读音规则发音。

例如：

sun太阳+day[ei]日子＞Sunday[i]星期天

holy神圣+day[ei]日子＞holiday[i]假日

break中断+fast[α:]斋戒＞breakfast[]早餐

cup茶杯+board木板[:]＞cupboard[]碗柜

8-02

9

九、的读音

读音例词编号

b

[b]bikebusbag9-01

[/]9-02

c

c在e前或在i/y前

[k]cakepicturecoatmusic9-03

[s]facedecidecinema9-04

ch

[]muchchickrichteacher9-05

[k]schoolheadachechemistry9-06

[]

machineChicago9-07

-ck[k]cockpocketblackknock9-08

d[d]doctorbreadhandday9-09

-dge[]bridgefridge9-10

dr-[dr]childrendriverdrink9-11

f[f]fivefourbreakfast9-12

g

g在ei/y前

[]baggardongo

[]orangelargeGerman

gh

[f]coughenough9-15

[/]lightdaughterhigh9-16

gu--gue

gu在非重读音节中

[]guessleaguedialogue9-17

[w]languageanguish9-18

h

[h]hotheadhouhand9-19

[/]9-20

j[]jeepjarjokejoinJuly9-21

k[k]kindbikeskatemakeweek9-22

10

kn-[n]knifeknowknock9-23

l[l]lifemilkschooltall9-24

m[m]monkeycomeautumn9-25

-mn[m]autumncolumnsolemn9-26

n

n在[k][g]音前

[n]notshinetennote9-27

[]unclethankhungry9-28

-ng[]morningyoungwrong9-29

p[p]paperplanepigshippen9-30

ph[f]elephantphototelephone9-31

q[k]Iraq9-32

qu-[kw]qualityquite9-33

r[r]redrubberruler9-34

s在词首或清辅音前

元音字母间或浊辅音前

[s]sitsleepdesk9-35

[z]musichusband9-36

sc-

[sk]scarlet9-37

[s]musclescience9-38

sh[]shefishshirtwash9-39

t在通常情况下

在弱读字母iaieio前

[t]tenlettermeet9-40

[]patientnation9-41

tch

[]watch9-42

th在通常情况下

在冠词代词介词连词中

在词尾-the-ther中

[θ]

thinthirtymethod9-43

[]thethewiththan9-44

[]clothefatherweather9-45

11

tr-[tr]treetraincountrytruck9-46

v[v]veryvoiceloveleave9-47

w

[w]weekwinwakesweetwait9-48

[/]answertwo9-49

wh-

wh-在字母o前

[w]whatwhenwhitewhy9-50

[h]whowhowhole9-51

x

在重读元音前

[ks]boxtextexerci9-52

[gz]examleexistexact9-53

wr-[r]write9-54

y-[j]yesyardyellowyoung9-55

z[z]puzzlezerozoo

十、英语语音名词解释

1．音节以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，

辅音发音不响亮，不能单独构成音节（[m][n][][l]例外）。从单词拼写形式上看，

有几个就有几个音节。

0-01

12

2．音节的划分①在两个音节的相邻处有两个时，一个属于前面的音节，一个属于

后面的音节。

例如：let-termem-berchil-drendaugh-ter

②在两个音节的相邻处只有一个时，如果前面音节里的元音是则属于后面一个音

节，如果前面一个音节里的元音是，则属于前面一个音节。

例如：pa-perstu-dentfa-therze-romo-torfar-ther

v-enstud-ymoth-erver-ymod-leweath-er

3．重读音节单词中读音特别响亮的音节。用音标标记双音节、多音节词的读音时，

应使用重读符号。单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。

0-03

4．开音节①绝对开音节：单个元音字母后面没有的重读音节。例如：noblueba-by

stu-dent-cret.

②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的

重读音节。例如：namethebikehomeex-cu.

0-04

5．闭音节单个元音字母后面有（rwy除外）且以结尾的重读音节。例如：bagegg

fishnotcup

0-05

6．双音节词重读规则双音节词的第一个音节通常是重读音节。

例如：´stu-dent´Chi-na´c-ond´au-tumnin-´deed

含有a-be-de-re-in-ex-等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音

节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。例如：

a´boutbe´foreex´cure´pairfor-´get-fulin-´ven-tor

0-06

7．多音节词重读规则多音节词通常在倒数第三个音节重读。

例如：´el-e-phantcon-grat-u-´la-tion

词尾有-ic或-tion,-sion的词，在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读。例如：

scien´tificim´pression´nation

附：字组概念的引入

13

字母是书写英语单词的最小单位，音素是语言中最小的发音单位。字母分为元音字母和

辅音字母两种。英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并非都存在着对应关系。有时一

个字母对应一个音素，有时两个或三个字母对应一个音素。

字组指的是一个或几个字母在起，发一个音素。字组是拼读英语单词的大体单位，一个

字组对应着一个音素。字组能专门好地表现出单词的拼写和读音之间的对应关系，一个字组

老是对应着一个音素。字组分为元字组和辅字组两类，元字组是对元音字母和元音字母组合

的合称；辅字组是对辅音字母和辅音字母组合的合称。

字母数量少（26个），字组数量多（73个），但在同一个单词中，字组数少于或等于

字母数，以字组为单位记忆单词能够减轻学习者的负担。如chick一词，字组数是三个

ch-i-ck，字母数是五个c-h-i-c-k，记忆三个字组总比记忆五个字母要容易。

字母不能专门好地表现英语单词“音形一体”的特点，只有引入“字组”这一概念才能

使单词的“音”与“形”统一路来。如chick一词，若是把chick拆分开来看c-h-i-c-k，

咱们并非明白每一个字母发什么音，只有把ch、i、ck看成字组，以字组为单位来看待那个

词，才能看出词形与读音之间的对应关系，ch-i-ck别离对应[t]、[i]和[k]音。三个字组

对应三个音素的记忆方式，比排列组合式地记忆五个字母要容易患多。

英语是一种拼音文字，不认真总结单词里每一个字组的读音规律，不是把单词的拼写形

式与其读音联系在一路，不是在单词的拼写形式和读音之间成立一种对应关系，那么，记忆

单词就要从三个方面来记忆：记词形、记词音、记词义。

掌握必然的拼读规律，能够把三个方面记忆变成两个方面。把英语单词的拼写和读音做

为一个整体来掌握，见到一个单词就可以够按照其拼写形式读其音；反过来，听到一个单词

的发音，就可以够按照其读音拼写出那个单词来。如此把拼写和拼读当做一个整体来对待。

记住了词形，也就记住了词音，记住了词音也就等于记住了那个词的拼写形式。将记忆单词

的三个方面（记词形、记词音、记词义）简化为“一一对应”式的记词方式。所谓“一一对

应”就是将“读音”和“拼写”看做一个整体，即“音形一体”，只要记住那个“音形一体”

所对应的词义就好了。将“记词形、记词音、记词义”简化为“记音形、记词义”。

总之，基于七十多个字组的识记单词方式，远比基于二十六个字母的识记单词方式效率

高、速度快、记忆时刻长。听音知形，见形知音，音形互佐，见到一个单词能够读出来，会

读的单词能够写出来。只有充分利用英语单词拼写与读音之间的对应关系，有声地学习英语，

学起来才会感到轻松、容易。只有将单词的读音和拼写作为一个整体来掌握，才能够大大地

降低识记英语单词的难度。

14

记忆单词不仅要记住单词的读音和拼写，还要学习其用法，了解单词的语法属性，了解

单词与其他同义词、和近义词的相同的地方和不同的地方，也就是说仅仅只是记住单词的拼

写和读音是不够的，但也就是单词的拼读问题象一座山一样，挡住了许多学习者前进的道路，

他们不能轻松应对英语单词的拼读问题，也就很难进一步更深切地学习英语。由此可见，及

早、尽快、尽可能好地掌握英语单词的拼读规律，对英语学习者来讲是超级重要的。

英语字组表

元音字母:

aei/you

元音字组:

arerirorur

areereireoreure

ai/ayairalau/aw

eaeareeeerei/eyeu/ew

ie

oaoar/ooroi/oyooou/owour

ui

辅音字母:

bcdfghjklmnpqrstvw-xy-z

辅音字组:

ch-ck-dgedr--dsghgu-kn--mn

-ngphqu-sh-tchthtr--tswh-wr-

字母、字组和字群

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字母指的是二十六个字母。字母是组成英文书写的最小单位，英语单词中的字母和单词

读音中的各个音素并非存在对应关系。

字组指的是一个或几个字母在起，发一个一路的音素。字组是英语单词发音的大体单位，

通常一个字组对应该一个音素。字组分为和两种。

字群是指几个字组在同一个音节里发两个以上的音素。（如：-tion-sion-sten-stle-ought）

为何要在字母的基础上引入字组的概念呢？

从书写形式上看，英文是由一个一个的字母组成的，但每一个字母并非必然对应一个音

素，却是每一个字组对应着一个音素。英语是一种拼音文字，通过一段时刻的学习，许多人

会“悟”出一些英语单词读音和字组之间的这种一对一的关系，从“单个字母拼合单词”的

识记的方式，过渡到“在字组的基础上识记单词”，并“悟”出一些拼读规律。学习者为那

个“悟”字付出了太长的时刻。

所以学习英语应该及早识记字组，即三十多个，和三十多个，以字组为大体单位本记忆

单词。

在六七十个字组的基础上识记单词，远比在在二十六个字母的基础上识记单词的效率

高、速度快，记忆时刻长，能够在专门大程度上降低识记英语单词的难度。

元字组

在《英语单词拼读规则表》中，元字组指的是：和。

元音字母指的是五个元音字母AaEeIiOoUu。数量虽少，但。

元音字组由两个或三个元音字母组合而成，少数几个辅音字母（rlwy）也能够和元音

字母一路组成。

辅字组

在《英语单词拼读规则表》中，辅字组指的是和。

：bcdfghjklmnpqrstvwxyz。

：ch-ck-dgedr-ghgu--guekn--mn-ngphqu-sc-sh-tchthtr-wh-wr-。

元音字母

元音字母共有五个：AaEeIiOoUu。Yy和Ww也能够看成来用，当这两个字母出此刻

单词（或音节）的开头时，通常被看成来用；若是不是出此刻词首，Yy、Ww常常被看成元

16

音字母来用，Yy相当于Ii，Ww相当于Uu。出此刻时，或是，或是。出此刻非重读音节里时

弱读为[]或[i]音。

元音字组

元音字组分为：、和。元音字组数量多，只有少数几个元音字组出现的频率较高。有五

个：arerirorur；也有五个：areereireoreure；普通元音字组数量较多，常常利用的有：ai/ay

airalau/aweaeareeeerei/eyeu/ewieoaoar/ooroi/oyooou/owour等。另外，还有：

oul(could,would)、ier(fierce)、eir(their,weird)等不常常利用的。

辅音字母

单个辅音字母其有21个：BbCcDdFfGgHhJjKkLlMmNnPpQqRrSsTtVvWwXx

YyZz。其中Yy、Ww常常被看成元音字母来用。

辅音字组

辅音字组指由两个或两个以上的辅音字母组合而成，一路发一个辅音。如：ch-ck-dgedr-

ghgu--guekn--mn-ngphqu-sc-sh-tchthtr-wh-wr-。

个别辅音字组发两个音，如：gu-qu-sc-。

有的辅音字组常常出此刻音节的开头部份，如：dr-gu-kn-qu-sc-tr-wh-wr-；有的辅音

字组常常出此刻音节的末尾，如：-gue-mn-ng-tch；还有的辅音字组在单词中的位置比较

灵活。

《表》九，还有少数辅音字组没有列出，如：-ds-tsps-等。

26个字母出现频率排顺序

排序字母出现频率％

1

2

e

o

17

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

r

a

t

n

h

s

i

l

m

u

c

d

w

g

p

b

y

k

f

v

x

j

q

z

采样对象为初中第一册单词表中的词

18

名与音

字组的名称叫字组名，如th就叫th字母组合，ar就叫ar字母组合；字组在单词中所发

的音素叫字组音。

字组名对字组的称号、叫法称为“字组名称”，简称“字组名”。英语里有26个字母，

咱们能够一个一个地说出来。但这26个字母在单词中的发音和他们的“名称”并非都是一

样的。

字组音字组在单词中所发的音素叫“字组读音”，简称“字组音”。

单词注音方式推荐

在阅读进程中常常需要给一些生词注音，若是把音标写在单词的周围，一是麻烦，二是没有

足够的空间来写音标，三是没有必要把所有的音标符号都标注出来。

实际上许多字组的发音不需要查字典也明白该读什么音，不明白的信息可能是那个词的重音

位置、重读音节中元字组的读音、个别辅音字母的读音等。

所以利用几个符号就可以够很完美地给一个单词注音。

利用的符号为：长音符号_短音符号.重音符号´[]音符号。[i]音符号丨

哑音符号

其中短音符号.和重音符号´也能够充当音节分割符号。

这些符号主要用来标注元音字组的读音。绝大多数辅音字组无需注音，少数辅音字组的读音

还得靠音标来标注。

例如：

student

student´stu·dent

study

stud·y

condolence

con´dolence

feature

fea·turefeature

19

feather

feath·er

brownbrown

country

sympathy

对英语单词可拼读性的熟悉

以整个词为单位，若是词中某个读音不规则，或词的重音位置不规则，那么那个词就属

于读音不规则的词。

以为单位，若是词中某个读音不规则，那么那个就属于读音不规则的音节。

以为单位，若是词中某个读音不规则，那么那个就属于读音不规则的。

三种熟悉单词可拼读性的方式得出的得出的结论大不一样。

辅音字母双写的含义

辅音字母双写，主如果为了强调双写辅音字母前面的元音字母要发短音，或说要按元音

字母在重读闭音节中的拼读规则读音。例如：Seattle。通常ea被看做一个元字组，具有不

可分割性，即即是如此，在双写辅音字母前面也被拆分开了。

例外的情形也有：suggestioncollap

字组的不可分割性

无论是元字组仍是辅字组都具有不可分割性，所以在给一个词划分音节时，不把字组拆

分到两个音节中去。例如：daugh-terchil-dren。但有的词在碰到类似情形时还要考虑到词的

来源。例如：wardroom,dr被划分到不同的音节里，是因为ward和room本来就是两个词。

有时辅音字母连缀也有这种现象。

辅音字母双写，一方面能够方便找出音节划分点，另一方面是为了强调双写辅音字母前

面的单个元音字母是个闭音节，例如：Seattle，其中的字母a发短音。又例如：worry，此

刻把o读成[]音的人多起来了。

记忆英语单词的三种境界

学习英语不免要记单词，在学习英语的各个阶段中应采用不同的记忆方式。