英语培训班招生简介

英语一对一辅导介绍及招生策略

英语一对一辅导介绍及招生策略

一对一辅导首先需要建立在拥有相对固定的师资力量的基础上，其次在辅导培训开始之前，需要对

学生进行一系列的测评，再根据统计及分析测评结果来了解学生的学习概况、知识结构、学习心理

及习惯、学习态度等，据此制定个性化辅导计划，并由专人进行跟进式辅导，对整个辅导过程进行

跟踪、考评、反馈等，并根据辅导效果，适时调整最佳辅导方案。

一对一辅导应该是“一个团队对应一个孩子”，“一套方案服务一个孩子”。

孙老师

初中数理化优秀教师，教学幽默风趣，把握学生心理，提高学习兴趣，让学生在快乐中进步，

特别针对初三“中考冲刺”学员的数理化。

英语教研组长，研究生毕业，英语专业八极，在职名师，7年教学，学校教学能手，专业突破中考

英语、高考英语，主讲“英语考前冲刺”，辅导的学员英语成绩提高明显，多人中考英语115——

120分（满分）。

英语资深教师，12年初中英语教学，教学方法独特，学生英语成绩提高20——50，多人英语

考满分。

原老师

在职名师，教初中英语，主讲英语语法突破、短文写作突破。

王老师

在职优秀教师，专业辅导初三学生，助学员快速夯实基础拔高成绩。主讲阅读理解、完形填空。

田老师

在职优秀教师，主讲单项选择、选词填空。

1、孩子的潜力是无限的，家长、老师要有耐心和信心；

2、学生成绩的提高很大原因来自“自身的努力”（相同的老师，为什么学生成绩差别这么大？）；

3、孩子只要有进步，哪怕每天只有一点点，那老师和家长都应该好好的肯定和鼓励。

4、选对老师很重要，好老师才有好方法。

1、学生成绩的提高，最关键的因素还是学生自己。

2、脑子聪明很好，光看题不练习还是考不好。数学必须多练习，老师根据学生的练习情况发

现问题、提出要求、及时指导、总结反馈，这样成绩提高才能快。

3、学生爱学，提分才快。

我们不主张学生单纯的做题目，而是教授学习方法，举一反三，针对中高考。提升

学习信心，培养自主学习能力。我们不提倡题海战术，老师布置的题目一定要小而精，

考察多个知识点，具有代表性。

我们的老师都是经验丰富，教学多年，可以说是阅学生无数。可以通过第一次上

课，迅速形成对孩子学习情况的了解，安排辅导内容，在变化中逐步调整。同时，

辅导前也可以通过一些试卷，孩子自己提出自己那个方面比较薄弱来了解孩子学

习情况。

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为了解决沣季记单词难的问题，我在教学中加入通过字母和字母组合发音来记单词的训练。让

孩子不是单纯的死记硬背单词，而是通过字母和字母组合的发音规则来拼读单词、记忆单词。同时，

培养他对单词的联想能力，从一个词联想到与之读音相似或拼写相近的词，或通过构词法把一个词

变为另一个词。经过一段时间的练习，沣季记单词不想原来那么难了，在拼写单词时多字母和漏字

母的现象得到了很大的改观。接下来，我又加入了音标的教学。这样一来，记单词，读单词就更容

易了。阅读是英语学习中非常重要的一环。选择阅读材料时，我综合各方面考虑，尽量会找一些他

比较感兴趣的又贴近课文内容的阅读材料，并配以相应的练习，交给他一些阅读的技巧和方法。经

过一段时间的训练，我发现沣季做阅读题越来越有信心了.

针对初三英语年级阶段学习特征，结合学生自身特点、学习情况、接受程度等多方面为学生量身制

定学习计划，在规定的课时范围内最大限度提升学生成绩上浮空间。

【辅导对象】：基础薄弱、补漏提升、拔高提优的初三学生

【教学模式】：教育顾问（全方位测评）+一线名师（一对一面授辅导）+陪读教师（帮助学生

答疑解惑）+教研备考专家（把握命题趋势规律）+全职班主任（全程跟踪教学）+心理专家（适时

疏导调节学生心理，创造学习“软环境”）

雅思博教育初三英语家教教学内容

1、听力教学：指导和帮助学生进行听力训练，精听与泛听相结合，通过听说、听写、听做、

听答等多种方式进行训练方式，提高学生的听力水平。

2、阅读教学：提高学生从篇章整体入手概括语篇意义的能力，培养学生预测下文、推断隐含

意义、筛选信息等能力。指导学生精泛读相结合，加强速读和限时阅读训练，培养学生良好的阅读

习惯。

3、写作教学：加强词汇、词组以及语法知识的巩固，指导学生运用所学词组和句型进行组词

造句，表达情意，并创设语境，活跃学生的思维，提高学生的语言运用能力。帮助学生熟悉各种文

体的写作方法，学会运用过渡词和逻辑关联语，使短文连贯流畅。

【预初】

在教学过程中，我们发现很多学生由于无法适应预初与小学学习方法上的差异而出现厌学情

绪，逆反与浮躁心理使他们开始怀疑自己，不再自信，从而使他们对学习的兴趣逐渐降低„„我

们总结了大量的教学经验，并且得出了一套让学生喜爱学的教学方法。我们十分注重学生在小学到

初中这段过渡期的心理转化和学习方式转化，让他们尽快适应新学习，也注重培养学生的兴趣，强

调从学生的思维规律入手，结束所学知识的本质，训练学生独立思考、分析的能力。

【初一】

初一的知识点似乎比较少，学校的讲解是面向多数学生的，很难及时发现个别学生的问题，同

学们很容易放松对自己的要求。一些同学因为考试成绩暂时还不错，就会忽略养成好的学习习惯的

必要性，对很多“小问题”或“小毛病”置之不理。这些问题在题目比较简单的情况下，容易得

到控制，一旦难度提高或时间限制严格，就会集中爆发出来，严重影响考试成绩。这就要求学生平

时要注意边学习边总结，不欠账不放松，及时提问及时解决，在进入初二后学习就会变得相对轻松。

【初二】

初二是整个初中生活的过渡阶段，是一个分水岭和转折点。初二下学期所涵盖的知识点是中考

中出题最多的，而我们的教学在夯实基础，查漏补缺的前提下传授新知识，突破重点、难点，不仅

要解决当下，还要面对中考。在提高学习成绩的同时为初三做好充分的知识储备，由感性积累到理

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性升华，由知识体系的完善到科学学习方法的形成，给学员提供全方位的指导。

【初三】

中考的竞争比高考的竞争要激烈得多，重点大学近百所，而重点高中却不是很多，谁也不想输

在起跑线上。我们将立足北京中考政策、结合北京市中考信息、考纲以及重点中学的中考、直升考

特点，对各知识点进行拓展研究，以专题训练为主要手段，帮助学生提高应试能力和解题能力，对

各知识点融会贯通，在中考中游刃有余。

雅思博教育教学理念

雅思博教育深度契合完美教学体系,真正以“增强自信、激发兴趣、养成习惯、学会方法、提

高能力”为教学目标，采用“亲针跟”的教学特点（亲和力、针对性、全程跟踪），坚持“先梳理、

后练习、再讲评、打基础、抓重点、解疑难、重分析、巧点拨、少代替”的教学原则，在为学生进

行全面水平测试后，制定最适合的个性辅导方案，选择最符合学生特点的个人优秀教师进行一对一

教学，从不同的心理特点和思维个性进行最适合的辅导。不是选择最好的，是选择最合适的。

每个孩子都能成功，只是成功的道路有所不同。我们不改变他的轨迹，只是帮他走的更快、更

远！

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初中生如何记忆英语单词

一对一英语家教，英语是一门要求记忆力很强的学科，尤其记忆英语单词是学习英语的一大难关。然而词汇

是语言的建筑材料，没有一定的词汇量外语就无法过关。正是由于外语单词不好记，遗忘率高，致使许多英语爱

好者慢慢失去了学习兴趣，影响了学习。以下谈谈如何提高英语单词学习的记忆效率问题。

一、首先要过好语音关

学好语音知识至关重要。把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素，尽早

地掌握国际音标，并尽量掌握一些读音规则，尽快地能利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词的记忆和拼

写非常有用。

二、如何有效地掌握英语单词-宁波一对一英语家教

学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一词多种词性的用法，要学会一些构

词法的知识，来扩展词汇量。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死

记的单词是记不牢的。坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、

句子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行。

语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律，通过例句或语言现象把死的语法规则要记住，

活的规则要通过做大量的练习掌握。总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练，不但要注意数量，更

重要的是要注意质量，尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自

如。

三、合理地组织复习

第一，及时复习。心理学告诉我们，对于所学过的材料，要及时复习，方能取得好的效果。如果等学过

的材料全部忘记之后，再进行复习，那就起不到复习的作用了，几乎等于重新学习。所以在没有忘记之前就要开

始复习，但也需注意复习时间不要接得太紧。有研究资料表明，学习后8天内是外语单词遗忘的高速期，在此

期间，如能及时地、合理地组织三次复习，记忆效果就能保持在95%以上；反之，学习后8天内不复习就会遗

忘40-70%，这时再复习就会费劲了。

第二，定期分散复习。复习在时间分配上来说，分集中复习和分散复习。集中复习即集中在同一时间内反复

学习某种材料；分散复习即在几段相隔的时间里反复学习某种材料。

四、下面是一些记忆英语单词的基本方法

1.按发音规则记：首先记清什么是开音节，什么闭音节。以不发音的e结尾的单词是相对开音节；以元音

结尾的单词是绝对开音节。反之以辅音结尾的单词是闭音节。元音在开音节单词里面发它字母本身的音，在闭音

节单词里面也有它的发音规则。如：namethetimegostudentmy/sitdogmanbedbut.

2.按字母组合记：在记all这个单词时，记住这个单词字母组合all发的音。在记tall，wall，small，ball

等单词时，复习all，这样马上就能记住。

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3.相同字母组合的单词放在一起记：如：for，forty，hor，morning，sport等都有or字母组合，在这

些单词中发相同音。在记now时，先复习cow，how，掌握字母组合ow在这些单词中发相同音。

4.合成词放在一起记：在记classroom之前，先复习class和room，把这两个单词合在一起就是所要学

的新单词。如：class，room--classroom；to，day--today；home，work--homework等。

5.音同，字不同的单词放在一起记：如：too--two，there--their，our--hour，right--write等。

6.容易读错的单词放在一起记：如：hor--hou等。

7.反义词放在一起记：如：open--clo，long--short等。

8.相对的词组放在一起记：如：gotoschool—gohome，getup—gotobed等。

9.介词放在一起记：如：in，on，of，at，to，for，near，beside，under，behind等。

a).时间前面用介词at。如：attwelve，attenfifteen等。

b).公共汽车站、火车站前面用介词at。如：atthebusstop，attherailwaystation等。

c).中午，夜晚等前面用介词at。如：atnoon，atnight，athome，atwork，atschool，atthefactory，

atthecinema，atonce，atfirst，atlast，atastreetcorner，atthattime，atthefootof，attheend

of，atthedoctor's，attheageof，attheChildren'sPalace，atthegate等。

d).早上，下午，晚上，白天，周（星期），月，年，四季（春、夏、秋、冬）等前面用介词in。如：inthe

morning，intheafternoon，intheevening，inaday，inaweek，inamonth，inayear，inspring，

insummer，inautumn，inwinter等。又如：inthetree，inthestreet。但road前面用介词on。如：

ontheroad。

e).星期几前面用介词on。如：onSunday，onMonday—onSaturday等。

10.冠词用途记：a，an表示数量有"-"，an用在元音前面。the是特指或说话人双方都知道。如：aboy，

anapple。Thebookisonthedesk。

11.人名，地名，国名，周日，专有名词第一字母大写记：如：Mike，Beijing，China，Monday，Young

Pioneer等。

12.词性归类记：如：名词，代词，形容词，动词，介词等。如：book，bike，the，they，yellow，

green，come，guess，in，behind等。

13.单词分类记：如：1)学习用品：bag，pencil--box等。2)服装鞋帽：cap，coat，shoe等。3)食物：

cake，egg等。4)交通工具：bike，car，bus等。5)动物：sheep，hor，pig等。6)人物：people，girl，

student等。7)人体部分：head，face，hair，hand等。

14.词性变化记：如：work--worker，teach--teacher，drive--driver等。

15.w，h发音记：单词中w，h在一起，一般w发音[w]。但h后面是元音字母"o"时，h发音[h]。如：

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what，white，why，where；who，who等。

16.通过句型记：在背句型的过程中，把单词记下。如：Howmanydaysarethereinaweek？通过背

这个句型，记住week这个单词。这样句型背会了，单词也记住了。

17.口语记：俗话说：拳不离手，曲不离口。英语要经常讲，记下的单词和句子，惯用语就不易忘。如：May

Icomein？yes，comein.(Comein，plea.)MayIclothewindow？Yes，do(plea).Howare

you？I'mallright(fine)，kaquestion？it？等。

总之，只有经常讲，上口，记下的句子不但忘不了，单词也就记住了，而且当要用的时候就能脱口而出。学

英语如盖房，词如砖，法如梁。语法通了，从中找出规律及习惯用法。反过来通过语法记单词，记单词中学语法，

相互记忆。虽然人的智力存在着差异，但这并不是造成学习好坏的根本原因，主要还是方法问题，记忆方面也是

如此。因此，在英语单词学习的过程中要讲究方式、方法，自觉遵循记忆规律，才能加强记忆，提高记忆效率。