牛津小学英语2a

TeachingPlanforOxfordEnglish

2AM2U3Myhairisshort

教学设计说明

学情分析：

二年级学生经过一年的英语学习后，基本上逐渐适应了小学的英语学习生活，大多数学已经养成了良

好的学习习惯，并且也掌握了学习英语的能力，他们对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。他们能根据老师的

语音语调进行模仿，也喜欢用英语进行简单的日常交流。同时，他们在听、说、读、表演等方面有了较大

的进步。

通过一学年多的英语学习，他们基本具备了基本的听说能力，能进行简短的对话操练。在学习本单元

内容之前，他们已经知道了部分身体部位的单词，如face,eye,no,mouth,ear等；对颜色、大小等

形容词汇也涉略了一些；同时，他们能运用Iam…It/This/Thatis…Ican…等句型进行运用与分享。

模块教学任务分析：

2AM2的模块主题是Me,myfamilyandfriends（我和我的家庭与朋友），分别围绕Icanswim

（我会游泳），That’smyfamily（那是我的家庭）以及Myhairisshort（我的头发是短的）这三个

与孩子家庭、学习生活息息相关的话题而展开。三个教学单元旨在帮助学生认识自我，感受能力；在进一

步认识家庭成员的基础上，进行合理描述；在了解更多的人体部位的基础上，学会观察、学会比较、尝试

描述与分享。

本模块学习的内容较为宽泛，从了解自我延伸到了对家人的了解，从关注自身的能力转向了对家人的

特征关注；在观察、比较与梳理中，学会比对、学会思考，在分享各自能力的同时，感受亲情、体验家庭

的温馨。

单元教学任务分析：

2AM2U3的单元主题是Myhairisshort（我的头发是短的）。通过单元学习，要求学生能初步描

述与运用身体的某些部位，如：hair,head,face等，能结合My…is/are…Your…is/are…句型来

描述自身或对方的身体部位特征，合理介绍自己和对方的某些体貌特征。在此过程中，学会观察，学会捕

捉与比较各自的身体部位特点，积累一定的生活经验。此外，学习、辨认、书写字母Kk和Ll等。

第一课时，借助场景（IamGiant），以学生喜爱的Giant和Supergirl为主线角色，通过图片和

故事人物的描述引导学生学习相关身体部位单词，如：head,hair,face等；逐步感知句型My/Your…

is/are…来观察、介绍自己或对方的外貌特征，学会观察。在此过程中，初步感受字母Kk和Ll等。

第二课时，借助场景（YouareSupergirl）复习本单元核心词汇，进一步理解与运用My/Your…

is/are…等句型来介绍自己和对方的外貌特征，学会合理描述，了解每人都有各自不同的特点。在此过

程中，进一步训练字母Kk和Ll等。

第三课时，借助场景（Youandme）较为熟练的复习单元核心（包括字母、单词与句子），进行单

元整理与复习。

单元课时项目和话题：

课时话题项目来源

Period1IamGiantLearntheletters,Lookandlearn

&Lookandsay

Period2

Youaresupergirl

Lookandsay

Period3

Youandme

Sayandact&Playagame

单元课时处理：

课时话题词汇学习运用句型学习运用综合能力运用

第一

课时

IamGiant初步学习head,

hair,face等人

体部位名称单词

初步学习如下内容：

My/Your…

is/are…

1．初步学习字母Kk和Ll等；

2.在图片与情境中初步感知、理解和

运用三种常见的人体部位名称，如

head,hair,face等，关注其音、形、

义；

3．在图片与情境中初步尝试运用

My/Your…is/are…介绍自己和对

方的外貌特征，掌握be动词的正确用

法；

4．在交流与分享的过程中感受每个人

的外貌特征，学会观察。

第二

课时

Youare

Supergirl

进一步复习单元

核心词汇

1．进一步理解与运用

单元核心句型：

My/Your…

is/are…

2．能运用Yes/No.

来判断自己和对方的

外貌特征是否属实。

1．进一步辨认与书写字母Kk和Ll

等；

2.进一步操练与运用单元核心词汇

和核心句型；

3．在运用My/Your…is/are…表

达自己和对方身体部位的特征的同

时，学会运用Yes/No来判断是否属

实；

4．在交流与分享的过程中进一步感受

每个人不同的外貌特征，积累生活经

验。

第三

课时

Revision(Youandme)

第一课时教学设计

本课时教学目标设定：

1．初步学习字母Kk和Ll等；

2.在图片与情境中初步感知、理解和运用三种常见的人体部位名称，如head,hair,face等，关注其音、

形、义；

3．在图片与情境中初步尝试运用My/Your…is/are…介绍自己和对方的外貌特征，掌握be动词的正

确用法；

4．在交流与分享的过程中感受每个人的外貌特征，学会观察。

Topic:IamGiant

ProcedureContentMethodsPurpo

Pre-task

preparation

Warmingup

song.

answer.

通过歌曲吟唱，步入

学习氛围。

通过问答复习上学期

学过的单词和句型，

为授课内容做铺垫。

While-task

procedure

Introducethesituation.

Teach:Giant,head

1.T:

Giant,too.

osay:Giant

spell:Giant↑,Giant

↓,G-i-a-n-t,Giant↓

4.T:HowisGiant?

:Giantbig,Gianttall,

Giant,Giant,IlikeGiant.

epassageanddo

judge.

theblanks:I’m

Giant,____

_____isshort.

My_____and_____arebig.

oread:head↑,

head↓(运用升降调)h-e-a-d,

head↓

:hand

lbeGiantand

introducehimlf?

Canyouintroduceyourlflike

Giant?

tothedialogue.

heword:head

chant:

Bighead,smallhead.

Oneandtwo.

Bighead,smallhead.

Ieyou.

ay.

Part1

Learn:face,round

1.T:Hi,I’

利用Alice和Danny

之间的对话穿插新单

词和be动词的用法。

每个部分都让学生尽

可能地参与到对话中

去，主动与他人交流，

达到语言训练的目

的，激发学生的学习

兴趣。

通过Listenand

act,Askand

answer,Saya

chant,singasong

等多种手段，巩固新

学，层层递进，化解

难点，提高学生的学

习兴趣。

im.

ButIcan’

wantstobeSupergirl?

illintheblanks:Iam

lland

____isround.

osayandspell:

face↑,face↓,(运用升降

调)f-a-c-e,face↓Supergirl

hasaroundface.

osay:Round,round,

aroundface.

Round,round,aroundball.

Round,round,a

round…

tothedialogue.

heword:face

chant.

ay.

Learn:hair

1.T:…My

____arebigandmy____is

long.

osayandspell:hair↑,

hair↓,h-a-i-r(运用升降调),

hair↓

:here

osay:Myhairis____.

(black,white,yellow,long,

short)

ay:IamSupergirl.I

arebigand

myhairislong.

tothedialogue.

/are

heword:hair

chant:

Blackhair,whitehair.

Hair,hair,hair.

Longhair,shorthair.

Hair,hair,hair.

oneandsay.

erhyme.

ewrhyme.

ialogue.

theblanks.

eGiant.

Post-task

activities

gain.

ndchoo.

theblanks.

ame.

alkshow.

:Kk&Ll

通过选择题强化学生

对be动词用法的掌

握度，并且初步学习

字母，掌握写法

Assignment

ing:ListentoP22（听第22页3遍）

g:Readthematerials（朗读故事材料）

ng:Trytotalkwithyourparents（试一试跟父母进

行简单的介绍）

分层布置作业，让学

生的语用能力得以训

练。

2AM2U3Myhairisshort

板

书

设

计

IamGiant

head

My/Yourfaceis...

hair

are...

教

学

反

思

Materials：

Danny:Ha…Ha…h

er.

Alice:ir

super.

第二课时教学设计

本课时教学目标设定：

1．进一步辨认与书写字母Kk和Ll等；

2.进一步操练与运用单元核心词汇和核心句型；

3．在运用My/Your…is/are…表达自己和对方身体部位的特征的同时，学会运用Yes/No来判断是否

属实；

4．在交流与分享的过程中进一步感受每个人不同的外貌特征，积累生活经验。

Topic:YouareSupergirl

ProcedureContentMethodsPurpo

Pre-task

preparation

Warmingup

theletters.

andenjoy:

通过歌曲吟唱，步入

学习氛围。

:

3-1Lookandsay.

3-2Introduceyourlf.

复习并巩固上节课的

内容，为本节课做铺

垫。

While-task

procedure

...is/are

/she...

Yes/No,...

...is/are..

Yes/No,

your...is/are...

uce

Pointtoteacher’sfaceand

havethestudentsrespond

quickly.

T:(pointtotheeye)

Ss:eye

Watchtheflash:aboutyouand

me

Trytosaythentences:

tothedialogue.

ce:

Youare...

Your...is/are

beGiant&DuoraAMeng

eandsay.

.

answer.

pairs.

Part1.

A

andfillintheblanks.

alk.

pairs.

Part2

practice:My/Your…is….

practice:My/Your…are….

Inpairs:

S1:I’mCathy.I’mshort

isround.

is

long.

S2:You’’re

ceis

引导学生自主学习，

促进学生自我发展。

语言材料的引出与操

练与学生的实际生活

紧密结合，让学生有

话可说。

将语言学习与学生的

生活有机结合，培养

学生学习兴趣。

巩固新学，层层递进，

化解难点，提高学生

的学习兴趣。

通过不同形式操练语

言，选择学生熟悉的

人物，引发学生情感

共鸣。

esarebig.

Yourhairislong.

Post-task

activities

hewholedialogue.

oneanddopair-works.

ialogue.

通过对故事的理解与

表演，学会判断与分

享。

Assignment

ing:ListentoP22,23（听第22、23页3遍）

g：Readthematerial（朗读故事材料）

ng：Trytotalkwithyourparents.

（试一试跟父母互相进行人体部位的介绍）

分层布置作业，让学

生的语用能力得以训

练。

板

书

设

计

2AM2U3Myhairisshort.

YouareSupergirl

Iam...You’re...

My...is/are...Your...is/are...

（板书上要呈现某些核心词汇）

教

学

反

思

Materials：

Part1

Alice:esarebigand

yourhairislong.

Danny:Yes,she’hinandnice?

Alice:Yes,sheis.

Part2

Alice:Look,are

big.

Danny:Yes,you''

eyesarebig.

第三课时教学设计

本课时教学目标设定：

1.较为熟练的认读与书写字母Kk和Ll等；

2.进一步复习单元核心词汇，如：head,face,hair等；

3.能进一步运用My/Your…is/are…进行交流、介绍，正确描述自己和对方的外貌特征；

4.能通过介绍和互动，培养学生主动与人交流的意识；在知道人的简单身体构造，了解自己和他人的身

体部位特点，积累生活经验。

Topic:Youandme

ProcedureContentMethodsPurpo

Pre-task

preparation

Warmingup

thelettersandthesong

answer.

复习并巩固上节课的

内容，为本节课做铺

垫。

While-task

procedure

tothedialogue.

ead.

eandDanny.

eandDanny.

pairs.

Part1.

Learntheletters:Kk,Ll

:isitacat?No,it’sa

kite.

osayandspell:kite↑,

kite↓,k-i-t-e,kite↓

’sfirstletteriskk,it

pronounces/k/,sowecan

sayKk/k/kite.

osay:Kk/k/kite,Kk

/k/....

osay:a____kite

:Nowisitacat?No,

用一段对话引导学生

能够自编一段对话，

加强他们的语用输

出。

学会判断对话内容是

否符合事实，懂得运

用Yes/No的句型来

判断。

2

it’sacat.

osayandspell:lion↑,

lion↓,l-i-o-n,lion↓

’sfirstletterisLl,it

pronounces/l/,sowecan

sayLl/l/lion.

osay:Ll/l/lion,Ll

/l/....

osay:a____lion

Learntherhyme

erhyme:Look!Alion!

Look!Akite!Look!Alionand

onanda

smallkite.

ayanewrhyme:

Look!Look!

.

Mykiteissmall.

Yourkiteisbig.

Look!Look!

Alion!Alion!

Mylionisbig.

Yourlionissmall.

tothedialogue.

theblanks.

ead.

yandLili.

eandLili.

Pairs.

Part2.

Post-task

activities

ame.

’sguess.

exercis.

dsay.

利用学生喜爱的卡通

角色来做两个游戏，

让学生始终集中注意

力，并积极参与课堂

活动；巩固核心单词

以及感知is/are/am

的基本用法，强化操

练的效用。

Assignment

ing:ListentoU3（听U3各3遍）

g:Readthematerial（朗读材料）

ng:Trytotalkwithyourparents

（试一试跟父母进行相关对话）

分层布置作业，让学

生的语用能力得以训

练。

板

书

设

计

2AM2U3Myhairisshort.

Youandme

A:My_____is/are_____.

Your_____is/are_____.

B:Yes/_____is/are(not)_____.

My_____is/are(not)_____.

教

学

反

思

Materials：

Part1

Danny:Look!irislong.

Lili:islong.

Part2

Alice:Myhairisblack.

Lili:Myhairisred.

Alice:irisyellow.