四级计算器

1

计算工具的发展从算筹、算盘到计算器

金山区第二实验小学夏宏

教学目标：

1、经历从多种渠道搜集资料、整理资料的过程，了解数学在中国的悠久历史，感

受中国人民的聪明才智和社会的进步发展，激发爱国热情。

2、知道计算工具的发展简史。认识算筹、算盘，知道算盘的结构，认识算盘各部

分的名称；知道新型的计算工具——计算器，初步了解计算器各部分的名称，

了解常用键的功能。

3、知道如何用算筹、算盘、计算器表示一些数，并进行一些简单的计算。

教学准备：

1、学生搜集整理的资料。

2、小棒、算盘、计算器。

教学过程：

一、引入：

同学们，前一阶段，我们通过多种渠道搜集资料，并在小组内交流，已经

初步了解了计算工具的发展史。出示课题《计算工具的发展》。

你们都知道了哪些计算工具？

（出示最基本的三种计算工具：算筹、算盘、计算器。）

下面我们就请你们把小组合作的成果向大家做一个展示、介绍。

二、交流：

按照计算工具的发展顺序逐一介绍，要求：

1、简单介绍搜集整理资料的过程。

2、各组成果展示、介绍。

老师组织各组学生进行交流，并根据学生的汇报适当加以提炼、指导或作

补充介绍。

要求学生对三种计算工具重点了解：

算筹：了解算筹表示数的方法：一位数有两种表示方法——横式、纵式；多位

数用纵横相间的方法表示数，“0”用空位。

算盘：了解算盘的结构及各部分的名称。

2

理解定位点的重要性，会读算盘上表示的数，会在算盘上拨出给定的数。

尝试用算盘进行简单的加法计算。

计算器：了解计算器的结构，初步掌握使用计算器的方法，并进行一些尝试

练习。

各组学生交流之后，分别请学生说说听了介绍后的收获及疑问，并进行学生

间相互解答。

三、师生共同整理、小结：

运用课件对这三种计算工具再加以补充介绍、加深了解。

小结：听了大家的介绍，我们进一步了解了古人怎样用算筹记数、计算，随着

社会的进步，科学的发展，又先后发明了算盘、计算器。因为算盘有着它特有的

优点，所以延用至今，计算器的使用便利，让更多的现代人青睐，而且功能越来

越多。

四、反思、总结：

通过学习计算工具的发展史，你有什么收获与想法？

总结：通过这次的学习活动，我们了解的计算工具的发展，而且还明白了学习本

领的途径有许许多多，通过同伴的合作能使我们的学习活动更有意义。今天你们

的表现很精彩，相信未来新一代计算器的发明家会在我们这些小朋友中产生！

教学设计说明

在学本节知识之前，我用二周时间以“计算工具的发展”为主题，让学生

独立的搜集信息，初步了解计算工具的发展史，接着我又根据学生对其中主要的

三种计算工具——算筹、算盘与计算器的喜好，请小朋友自由组合成学习小组，

就共同感兴趣的一个计算工具作进一步的探究与了解，伙伴合作，群策群力，把

大家搜集到的信息进行整理、汇总、筛选，许多小组请教老师、请教家长，上网

查寻、图书查阅，把搜集到的资料有的制成了小报、有的制成了演示文稿„„

本节课是对《计算工具的发展》这一内容搜集整理汇编后的成果展示与交流，

并对学生的展示作一评价。通过生生互动、师生互动让学生了解计算工具的发展，

感受数学在中国的悠久历史，并对算筹、算盘、计算器有初步的了解。

从学生的前期准备中，我深深体验到了学生的强烈探究欲望与浓厚的学习兴

致。当高旻昱同学学会了如何使用动画效果时，高兴得拉着我去看她的作品，从

她的灿烂笑容中我看到了学生学到本领后的愉悦。相信许多同学都有这样的感受！

3

小组的合作，又让学生体验到了集体力量的强大，学会分工、学会合作、学会取

长补短。

本课时的教学，为学生搭建了表现自己的舞台，提供了展示自己的机会。学

生在组长的组织下各显其能：展示自己的作品，解说自己的搜集、研究内容。把

自己了解的知识与同学一起分享，自己的疑问请大家一起解决，同学的疑问全班

一起攻克。通过这样的交流活动，相信学生的收获会很大。不仅培养了学生的口

头表达能力，同时培养了学生间相互倾听的好习惯，这样的学习活动更有利于学

生之间建立良好的人际关系，更体验到了学习数学的乐趣，获得了成功的喜悦。