右脑训练

右脑开发训练方法介绍

1、体育活动法

如每天跳上半小时的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等;在打拳

或做操时有意识地让左手、右手多重复几个动作，以刺激右脑。右脑在运

动中随之而来的鲜亮形象和细胞激发比静止时来得快，由于右脑的活动，

左半球的活动受到某种抑制，人的思想或多或少地摆脱了现成的逻辑思维

方法，灵感经常会脱颖而出。

2、借助音乐的力量

小孩从事其他活动时，制造一个音乐背景。音乐由右脑感知，左

脑并不因此受到阻碍，仍可独立工作，使小孩在不知不觉中得到了右脑的

锤炼。

3、刺激指尖法

开发右脑，国外学者主张从儿童做起，如前苏联闻名教育家苏霍

姆林斯基讲：“儿童的智力进展表现在手指尖上。”他将双手比喻为大脑的

“老师”。人体的每一块肌肉在大脑层中都有着相应的“代表区”----神经中

枢，其中手指运动中枢在大脑皮层中所占的区域最广泛。现在许多父母让

小孩联系弹琴，实际上确实是专门好的指尖运动。随着双手的准确运动就

会把大脑皮层中相应的活力激发出来，专门是左右手并弹的钢琴、电子琴。

4、借助外语开发右脑

美国神经外科近年发觉：儿童学会两三种语言跟学会一种语言一

样容易，因为当小孩只学会一种语言时，仅需大脑左半球，如果培养同时

学习几种语言，就会“启用”大脑右半球。

5、大小脑发育不同步

导致这一现象的缘故，第一是由于家长在后天培养上更重视宝宝

智力进展，忽视了宝宝和谐能力的进展。其次，从生理结构而言，大脑操

纵着宝宝的智力进展，小脑则负责操纵人体平稳与和谐躯体运动。宝宝和

谐能力与智力进展不同步的其中一个重要缘故是大小脑发育不同步。

二、开发儿童左脑的5个要紧内容

3-6岁是开发幼儿智力潜能的关键期。心理学与人脑科学研究表

明，大脑存在着功能定位，人的大脑分为左右两个半球，大脑左右两半球

各司其职，人的左脑要紧从事逻辑思维，右脑要紧从事形象思维由于人的

左脑要紧从事逻辑思维，既分管听、讲、读、写之类的语言功能，又负责

抽象思维功能，因此，幼儿左脑开发要紧包括如下内容：

1、培养幼儿倾听的能力。家长在引导幼儿观看动画片与进行亲子

阅读的时候，要告诉幼儿倾听应该注意的事项，包括倾听的姿势与倾听的

内容，养成幼儿良好的倾听习惯。

2、培养幼儿讲话的能力。3-6岁是幼儿语言进展的关键期，家长

要引导幼儿多练习讲话，注意语音、语调、语速、语意与语用，讲究讲话

的技巧，培养一个伶牙俐齿的幼儿。

3、培养幼儿阅读的能力。家长能够教幼儿识拼音、识汉字，教给

幼儿一些阅读的技巧，例如：从左往右阅读、指读、看图阅读等，培养幼

儿的阅读能力。

4、培养幼儿描写的能力。由于幼儿的手指关节没有发育健全，通

常不建议大量的书写，然而能够进行简单的描红练习，注意描红的内容要

简单、数量要少、时刻要短，不要使幼儿疲劳，既损害幼儿的手指关节，

又使幼儿丧失爱好。

5、培养幼儿思维的能力。幼儿家长能够激发幼儿质疑的爱好，教

给小孩一些质疑、释疑的技巧，培养幼儿自主思维的能力。只要家长对幼

儿进行左脑开发，培养小孩倾听、讲话、阅读、描写与思维的能力，就一

定能培养出一个聪慧超群的幼儿。

三、提升儿童经历力的7个游戏

游戏1：从哪儿开始

讲有连续性的童话故事，每天讲到哪儿，都让他记住。翌日开始

讲时，能够先咨询咨询他：“昨天讲到哪儿了?”长期如此训练，能够有效

提升宝宝的经历力。

游戏2：动物运动会

给每个小动物玩具编号，请宝宝记住。然后妈妈再将号码拿起来，

并把号码弄乱，再让宝宝给每个小动物把它们原先的号码贴上，训练宝宝

把号码和小动物一一对号入座。

游戏3：看图经历

让宝宝看一张画有好几种动物的图片，限定在一定时刻内看完。

一开始时刻能够长些，逐步缩短看的时刻，将图片拿走后，让宝宝讲出图

片上都有哪些动物。如果他记住的不多，能够将动物分类记，如兽类有几

种，鸟有几种，鱼类各有几种，如此就能记得快些。

游戏4：打电话

和宝宝同向坐好(同时面向前)。妈妈伸出大拇指和小指凑到耳边仿

照打电话，咨询宝宝：“喂，你是谁?”“你家住哪里?”“你爸爸叫什么名字?”

“他在哪儿上班?”……要求宝宝一一回答。

游戏5：看橱窗

路过商店橱窗时，先让宝宝认真观看一下橱窗里陈设的东西。离

开以后，要求他讲出刚才所看到的东西。你也能够观看其他的事物，如观

看文具盒里的物品，然后讲出盒中共有多少件东西;观看公园里的花坛，讲

出有几种颜色的花。

游戏6：重复手势

让宝宝认真看着你做的5个手势。要求他在你做时不要跟着做。

等你做完后，让他按顺序重复做出来。如果宝宝不能顺利回忆5个手势，

你能够把手势数量减少到3~4个，以后再增加到5个。

游戏7：回忆姓名

和宝宝看电视或读书的时候，要求他注意记住故事中人物的名字，

然后让宝宝回忆每个人的名字。

专门提示：宝宝一天中经历力最好的时刻是在睡觉前，这时给他

讲故事或讲一些生活常识，学习成效最佳。采纳形象生动、有声有色、颜

色鲜艳分明的东西作为经历材料。用这些宝宝感爱好的形式，让他在不知

不觉中记住许多东西。

四、男孩和女孩在智力上的3大差异

许多家长有如此一种看法，认为男孩比女孩聪慧，或者讲小时候

女孩可能比男孩聪慧，但长大、专门是上高中以后，女孩就不行了。对此，

许多专家进行了反复研究讨论，认为尽管男女儿童在躯体结构、体质等方

面有一定的差异但性别的差异并不阻碍人的智力的高低，就整体而言，智

力在男女儿童之间并不存在差异。

人的智力活动是有其物质基础的，这确实是大脑结构与其机能，

它们在男女之间差不多上相同的，既然进行智力活动的物质基础是相同的，

男女之间的智力也就可不能有必定的明显差异。男女儿童在智力的某些方

面有不同的特点，要紧表现在以下几个方面：

1、男孩、女孩智力分布情形稍有差异。

从整体上看，女孩智力分布比较集中，而男孩的智力差异稍大些。

也确实是讲，在男孩群体中不同的智力水平悬殊较大，而女性智力比较平

均。

2、在智力活动的某些方面，男女儿童各有所长。

一样女孩的触觉、痛觉及听觉辨论能力比较敏捷，专门是手指尖

的感受进展较快，能较早地学会做比较精细的动作，而男孩以视觉辨论及

视觉空间能力见长。女孩的语言表达能力常优于男孩，一样女孩讲话早，

词汇比较丰富，语言缺陷较少，口吃患者以男孩多见，而男孩在判定推理

能力以及摆弄拆装物体的能力常胜于女孩。另外，女孩的形象思维比较好，

考虑咨询题周到、细致，男孩则抽象思维和制造思维较强。

3、男女儿童之间存在专门才能的差异。

一样来讲，女孩表演才能占优势，而男孩操作和运动方面的才能

占优势。尽管男女儿童智力各具特色，但对每个具体的人来讲又能显现各

种不同的情形，因此每个家长要针对自己小孩才能的好坏扬长避短，发挥

优势，克服缺点，使自己小孩的聪慧才能充分发挥出来。