谈心疗法

第８卷第６期

２０１６年ｌ２月 高校辅导员学刊 囵高校辅导员年度人物笔谈

ＤＯＩ：１０．１３５８５：／ｊ．ｃｎｋｉ．ｇｘｆｄｙｘｋ．２０１６．０６．０２４

大一新生谈心工作中的三个主题

杨晓英

（大连理工大学物理与光电工程学院，辽宁大连１１６０２４）

中图分类号Ｇ６４１ 文献标识码Ａ 文章编号１６７４—５３３７（２０１６）０６—００９５—０２

学生刚进入大学时，会遇到很多不熟悉的问

题，心理波动较大。辅导员抓住几个关键时机，主

动与学生建立亲密、信任的关系，势必对今后的思

想教育起事半功倍的作用。在学生入学的第一个

月、第一个学期、第一个学年，做好与学生的谈心

谈话，拉近学生的情感距离，帮助学生解决好大学

生活的适应问题和个人规划，会让高校辅导员的

学生工作基础扎实，让学生在大学成长更顺利。

学生

一

、抓紧新生入学第一个月。深入了解

大学生入学报到以后，辅导员们最紧迫的工

作就是抓紧时间深入了解每一名学生。通过了解

学生考大学的目的、了解学生性格特点、个人能力

特长及家庭情况，为下一步开展对学生的个体指

导奠定扎实的基础。在入学的第一个月，可以先

以班级为单位进行谈话，通过召开团训形式的主

题班会等方式，营造良好的团体氛围，促进班级同

学的相识及班级凝聚力的形成。再以寝室为单位

开展谈话，帮助其建立寝室的概念，强化寝室长的

责任，同时借此机会了解学生，了解学生对大学生

活的打算、目前的困惑及性格特点。然后进行个

体约谈，侧重经济困难学生和个性特出的学生，以

帮助他们更好地适应大学生活。

这一阶段的谈心谈话一定要及时，并从关注

学生的实际问题人手。当学生进入大学有困难或

困惑的时候，会渴望得到他人的帮助，辅导员这时

如能及时了解学生的思想状态，掌握学生的问题

原因，在第一时间帮助学生解决心理困惑，会给学

生雪中送炭般的温暖。与学生建立亲密、信任的

关系，需要在学生入学后最短的时间内完成，最好

能在十一放假前完成，这样可以及时建立起学生

对辅导员的信任和学生的归属感，并将学生的个

别问题和内心的困惑、恐惧及时化解，同时也是向

学生传达一个信息，辅导员是可以信赖和依靠的，

有什么困惑和问题都可以随时找辅导员沟通，这

也为我们危机事件的预防做好了铺垫。

二、利用大一第一学期。帮助学生适应

大学生活

在普遍了解学生之后，在第一学期辅导员应

重点关注学生对大学生活的适应情况，对于学生

随时出现的问题要随时约谈。尤其要关注那些在

班级干部、团委学生会面试落选的同学，还有期中

考试成绩不理想的同学，平时很少与寝室、班级同

学沟通的学生，家庭经济困难学生等等特殊学生

群体。对他们进行谈心谈话时要把握好时机，把

握好态度，最好是鼓励他们主动找辅导员，这样他

们的防御心理会大大降低。在学生入学后，辅导

员就应该在各种场合，不断的邀约学生来主动谈

心谈话，尤其在有困惑的时候，打开学生找辅导员

谈心的途径，让学生约辅导员谈话很方便、很放

松，这样会让辅导员的工作收到事半功倍的效果。

由于学生的个性差异很大，邀约学生谈话的

主题也不尽相同。这一阶段的谈心谈话中，要掌

握好谈话的方式、谈话时机和谈话地点的选择。

对于学生人生规划、情感问题等需要长时间、比较

安静的环境下深谈；对于学生工作方式、学生自信

＊作者简介：杨晓英（１９７３一），女，大连理工大学物理与光电工程学院党委副书记；２００８年“全国高校辅导员年度人

物”。

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囹高校辅导员年度人物笔谈

的树立等有时在公开的场合可能效果更好；对于

一些学生干部、党员、性格外向的学生，约到办公

室谈会增加严肃感，更能促进他们对自身问题的

思考。对于一些性格拘谨或对辅导员有排斥的同

学，则应选择寝室或学生活动现场这样看似随意

的场合，能缓解学生对老师的抵触情绪。总之，谈

话是为了解决学生的问题，因此谈话方式及场合

的选择要为谈话效果服务。

规划

三、争取大一学年。引导学生做好大学

大一的新生中，有很多同学缺少学习目标及

人生规划，学习及生活基本上是一种被动接受的

状态，从众心理非常严重。这样的状态，学生很难

发挥自身的潜能，学习及今后的发展也难以有所

成就，所以要及早引导学生进行职业生涯规划，至

少是大学生活的规划。学生通过入学一段时间的

适应阶段，对大学、对专业逐渐有了深入的了解，

这时对每名同学进行职业生涯规划指导就是非常

必要的。职业生涯规划指导谈话可以是学生预约

和辅导员约谈相结合，最好是学生主动约谈，这样

学生事前会有所思考，谈话效果会更好。通过这

样广泛的个别指导，使学生基本确定了自已的发

展方向，进而可以更加充实地度过自己的大学生

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活。除此之外，辅导员还可以通过广泛的谈话，了

解学生的需求，进而在日常工作中组织更多符合

学生需要的活动，给学生的成长提供更多的帮助。

这一阶段的谈话过程中，要尊重学生，把学生

作为教育主体。每一名学生都有自己的成长需求

和职业发展方向，高校和辅导员要做的是激发学

生的职业梦想，并为他们的梦想插上翅膀。首先，

在与学生谈话中要尊重学生、了解学生、关心学

生，重视学生的内在心理需求，帮助学生明晰自己

的职业规划和大学生活规划。其次，要引导学生

在规划之后落实到行动计划上，为实现职业目标

而走好大学的每一步。对于每名学生而言，只要

在大学里利用好时间，那么不管他们成长为学习

标兵、科技标兵、还是优秀的学生干部，都是他们

的成长，都是他们核心竞争力的培养，都会促进学

生未来的职业发展。

总之，在大学生日常思想政治教育中，与学生

谈话是我们辅导员的基础工作，也是辅导员的基

本功。特别是对于大学新生而言，我们更应重视

与学生的谈心工作，牢牢把握住学生人校后急于

寻找归属和认同的时机，与学生建立亲密、可信任

的关系，才能实现“亲其师，信其言”，为以后学生

的思想引领和成长指导奠定良好的基础。

（栏目责编：华秀梅）

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