自诩

第6课拿来主义

1．给加点的字注音

(1)单音字

①国粹()②自诩()③磕头()

④残羹冷炙()⑤吝啬()⑥脑髓()

⑦譬如()⑧蹩进()

(2)多音字

①②

③④

2．辨形组词

(1)(2)

(3)(4)

3．词语释义

(1)自诩：

______________________________________________________

__________________

(2)孱头：

______________________________________________________

__________________

(3)玄虚：

______________________________________________________

__________________

(4)国粹：

______________________________________________________

__________________

(5)礼尚往来：

______________________________________________________

__________________

(6)冠冕堂皇：

______________________________________________________

__________________

(7)残羹冷炙：

______________________________________________________

__________________

(8)故弄玄虚：

______________________________________________________

__________________

4．近义词辨析

(1)“误解”与“曲解”

两者都有“理解别人的话”的意思，但前者指理解得不正确，后

者却是故意错误地解释别人的原意和客观事物。

例句：①同学之间的________需要用真诚去化解。

②日本教科书经常________侵华历史，掩盖真相。

(2)“退化”与“蜕化”

“退化”，泛指事物由优变劣，由好变坏。“蜕化”，指虫类脱皮，

比喻腐化堕落。

例句：腐败行为都是从思想的________开始的，因此要加强学

习，始终保持正确的世界观。读书是树立正确世界观的有效途

径，党员干部如果不加强读书学习，知识就会老化，能力就会

________，就难以做好本职工作，就会贻误党和人民的事业。

一、初步感知

1．本文提到了哪三种主义？本文的中心论点是什么？

2．课文可分三部分，请依据提示概括各部分的主要内容。

结构部

分

主要内容

第一部

分

(第1～4

段)

第二部

分

(第5～9

段)

第三部

分

(第10

段)

二、深层探究

3．阅读第一部分，回答问题

(1)第1段“别的且不说罢”一句有什么作用？

(2)作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚

外丑态的？有什么讽刺效果？

列举

事例

讽刺

效果

(3)第3段中指出了一味奉行“送去主义”会产生什么样严重后果

及危害？(结合文中的句子理解)

4．本文主要谈对待文化遗产的态度问题，可是8、9两段只字

未提“文化遗产”，却提到“大宅子”、“鸦片”、“鱼翅”、“烟灯烟

枪”、“姨太太”，它们各比喻什么？后文的“孱头”、“昏蛋”、“废

物”各比喻哪种人？联系本文具体分析比喻论证的作用。

喻体本体

“大宅子”

“鸦片”

“鱼翅”

“烟灯烟

枪”

“姨太太”

“孱头”

“昏蛋”

“废物”

比喻论证

的好处

5.明确了“大宅子”、“鱼翅”等所指内容之后，更要明确拿来主义

者对待这些事物的态度，请结合相关的语句，加以归纳。

文化遗产

中的类属

作者态度

“鱼翅”

(精华)

“鸦片”(精

华、

糟粕互有)

“烟枪和烟

灯”

(无用有害)

“姨太太”

(糟粕)

三、技法迁移

破立结合直击论点

[文本回顾]文章的中心论点是“拿来主义”，它是针对历史和现

实中存在的问题提出的。近代奉行的“闭关主义”必然导致“送去

主义”，“送去主义”和“拿来主义”是针锋相对的，因此作者运用

先破后立的论证方式，在反驳了“送去主义”的论点后，明确地

提出了自己的观点。

[技法点拨]按论证的方式，议论文可分为立论文与驳论文两

种。立论就是提出并证明自己正确的论点；驳论就是批驳对方

错误的论点，阐述自己正确的观点。在驳论文中，经常采用的

论证方法是先破后立。“破”是列举事实对片面的、错误的甚至

反动的观点进行批驳，“立”是针对错误的论点，提出自己的观

点并证明其正确。

批驳论点，有三种常用方法：

(1)直接反驳。抓住错误论点的要害，分析它的谬误，或者分析

错误论点的危害性，用它已经造成或可能造成的后果，揭示它

的谬误。

(2)间接反驳。提出一个与错误论点截然相反的新论点，并对此

作充分论证。正确论点一经成立，也就驳倒了错误论点。

(3)归谬反驳。针对错误论点的破绽，先故意假设其是正确的，

然后依此进行合乎逻辑的推理，得出一个十分明显的荒谬结

论，从而证明错误论点的荒唐可笑。

无论采用上述哪种批驳方法，都要注意：要抓住错误观点的要

害；要处理好“破”与“立”的关系(在反驳错误观点的同时，注意

确立正确观点)；要以事实为武器，以正确道理为依据(言之有

据，言之成理)。

[迁移运用]3月5日，是毛泽东“向雷锋学习”题词的日

子，很多学校在这一天召开“学雷锋表彰动员大会”。于是有些

人说“雷锋没户口，三月来，四月走”“雷锋精神过时了！”

请针对这些错误观点，写一段批驳错误论点的话。

【答案解析】

基础梳理

1．(1)①cuì②xǔ③kē④ɡēnɡzhì⑤lìnsè

⑥suǐ⑦pì⑧bié

(2)①jǐ/ɡěi②ɡuān/ɡuàn③càn/chán④dù/duó

2．(1)自诩/栩栩如生(2)国粹/憔悴(3)鞠躬尽瘁/猝然(4)残

羹冷炙/针灸

3．(1)自己夸耀自己。诩，夸耀。(2)软弱无能的人(骂人的

话)。(3)文中指的是用来掩盖真相，使人迷惑的手段。(4)原指

国家文化中的精华，文中是反语。(5)礼节上崇尚有来有往。(6)

形容表面上庄严或正大的样子。冕，古代帝王的礼帽。(7)吃剩

的饭菜，借指权贵的施舍。炙，烤肉。(8)故意玩弄使人迷惑的

花招。

4．(1)①误解②曲解(2)蜕化退化

文本互动

1．闭关主义送去主义拿来主义中心论点即题目“拿来主

义”

2.

结构部分主要内容

第一部分

(第1～4

段)

揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。

第二部分

(第5～9

段)

阐明“拿来主义”的内容，批判在对待文化遗

产问题上的错误倾向。

第三部分

(第10

段)

指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识和品

质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的

重要意义。

3.(1)这一句把所要揭露、论述的范围加以严格的限制，只讲文

化上的事。(本文写于1934年6月4日，那时日本帝国主义的

魔爪已经伸到了东北、华北，而国民党政府推行卖国主义政

策，变本加厉地出卖国家的领土、资源和主权，确实“成了什么

都是‘送去主义’”了。因此，用“别的且不说罢”的句子，不仅使论

述的范围明确，而且增强了揭露的深刻性。)

(2)

列举

事例

“先送一批古董到巴黎去

展览”，“不知后事如

何”。

有去无回，这是媚外的

可耻行径。

“还有几位‘大师’们捧着

几张古画和新画，在欧

洲各国一路的挂过去，

叫作‘发扬国光’。”

何其郑重、何其卖力，

媚态可掬；“发扬国

光”，反语讽刺不以为

耻，反以为荣。

“还要送梅兰芳博士到苏

联去，以催进‘象征主

义’……也可以算得显出

一点进步了。”

用这种方式来显示一点

进步，多么可怜，暗示

“学艺”上的东西已经相

当贫乏。

讽刺

效果

作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家，而是

指向卖国媚外的反动当局及其御用文人，字里行

间充满着憎恶和鄙视。

(3)作者以尼采自诩他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得

作类比，“尼采究竟不是太阳，他发了疯”；中国不是“丰富”，还

要“大度”，“只是送出去”，同样是愚蠢可笑的。说“掘起地下的

煤来，就足够全世界几百年之用”，“几百年之后呢”？我们的子

孙，“当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨

一点残羹冷炙做奖赏”。“磕头”、“讨”和“残羹冷炙”、“奖赏”等词

语，形象、深刻地写出了“送”的严重后果及危害是：我们的子

孙后代将无法立足于世界民族之林。

4.

喻体本体

“大宅子”文化遗产

“鸦片”文化遗产中既有用又有毒的部分

“鱼翅”文化遗产中的精华

“烟灯烟

枪”

“姨太太”

毫无作用或危害极大的东西

“孱头”拒绝借鉴的逃避主义者

“昏蛋”盲目排斥的虚无主义者

“废物”崇洋媚外、全盘接收的投降主义者

比喻论证

把一个深奥的、抽象的、困扰文艺界许久的

的好处

复杂问题讲得深入浅出，耐人寻味，显示了

作者高超的论述技巧。

5.

文化遗产

中的类属

作者态度

“鱼翅”

(精华)

吸收“只要有养料，也和朋友们像萝

卜白菜一样的吃掉”

“鸦片”(精

华、

糟粕互有)

批判地吸收“只送到药房里去，以供

治病之用”

“烟枪和烟

灯”

(无用有害)

留一点作历史的反面教材“除了送一

点进博物馆之外，其余的是大可以

毁掉的了”

“姨太太”

(糟粕)

坚决抛弃“大以请她们各自走散为是”

[迁移运用]

正确理解“雷锋”及“雷锋精神”的含义。雷锋不只是一个人，而是

一群人；雷锋精神不属于某一个时期，而属于一个民族。雷锋

精神的本质是助人为乐，助人为乐是炎黄子孙的传统美德，是

中华民族的优良传统。

第6课拿来主义

1．给加点的字注音

(1)单音字

①国粹()②自诩()③磕头()

④残羹冷炙()⑤吝啬()⑥脑髓()

⑦譬如()⑧蹩进()

(2)多音字

①②

③④

2．辨形组词

(1)(2)

(3)(4)

3．词语释义

(1)自诩：

________________________________________________________________________

(2)孱头：

________________________________________________________________________

(3)玄虚：

________________________________________________________________________

(4)国粹：

________________________________________________________________________

(5)礼尚往来：

________________________________________________________________________

(6)冠冕堂皇：

________________________________________________________________________

(7)残羹冷炙：

________________________________________________________________________

(8)故弄玄虚：

________________________________________________________________________

4．近义词辨析

(1)“误解”与“曲解”

两者都有“理解别人的话”的意思，但前者指理解得不正确，后者却是故意错误地解释别人的原

意和客观事物。

例句：①同学之间的________需要用真诚去化解。

②日本教科书经常________侵华历史，掩盖真相。

(2)“退化”与“蜕化”

“退化”，泛指事物由优变劣，由好变坏。“蜕化”，指虫类脱皮，比喻腐化堕落。

例句：腐败行为都是从思想的________开始的，因此要加强学习，始终保持正确的世界观。读

书是树立正确世界观的有效途径，党员干部如果不加强读书学习，知识就会老化，能力就会

________，就难以做好本职工作，就会贻误党和人民的事业。

一、初步感知

1．本文提到了哪三种主义？本文的中心论点是什么？

2．课文可分三部分，请依据提示概括各部分的主要内容。

结构部分主要内容

第一部分

(第1～4段)

第二部分

(第5～9段)

第三部分

(第10段)

二、深层探究

3．阅读第一部分，回答问题

(1)第1段“别的且不说罢”一句有什么作用？

(2)作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的？有什么讽刺效果？

列举

事例

讽刺

效果

(3)第3段中指出了一味奉行“送去主义”会产生什么样严重后果及危害？(结合文中的句子理解)

4．本文主要谈对待文化遗产的态度问题，可是8、9两段只字未提“文化遗产”，却提到“大宅

子”、“鸦片”、“鱼翅”、“烟灯烟枪”、“姨太太”，它们各比喻什么？后文的“孱头”、“昏蛋”、“废物”

各比喻哪种人？联系本文具体分析比喻论证的作用。

喻体本体

“大宅子”

“鸦片”

“鱼翅”

“烟灯烟枪”

“姨太太”

“孱头”

“昏蛋”

“废物”

比喻论证

的好处

5.明确了“大宅子”、“鱼翅”等所指内容之后，更要明确拿来主义者对待这些事物的态度，请结合

相关的语句，加以归纳。

文化遗产

中的类属

作者态度

“鱼翅”

(精华)

“鸦片”(精华、

糟粕互有)

“烟枪和烟灯”

(无用有害)

“姨太太”

(糟粕)

三、技法迁移

破立结合直击论点

[文本回顾]文章的中心论点是“拿来主义”，它是针对历史和现实中存在的问题提出的。近代奉

行的“闭关主义”必然导致“送去主义”，“送去主义”和“拿来主义”是针锋相对的，因此作者运用先

破后立的论证方式，在反驳了“送去主义”的论点后，明确地提出了自己的观点。

[技法点拨]按论证的方式，议论文可分为立论文与驳论文两种。立论就是提出并证明自己正

确的论点；驳论就是批驳对方错误的论点，阐述自己正确的观点。在驳论文中，经常采用的论

证方法是先破后立。“破”是列举事实对片面的、错误的甚至反动的观点进行批驳，“立”是针对

错误的论点，提出自己的观点并证明其正确。

批驳论点，有三种常用方法：

(1)直接反驳。抓住错误论点的要害，分析它的谬误，或者分析错误论点的危害性，用它已经造

成或可能造成的后果，揭示它的谬误。

(2)间接反驳。提出一个与错误论点截然相反的新论点，并对此作充分论证。正确论点一经成

立，也就驳倒了错误论点。

(3)归谬反驳。针对错误论点的破绽，先故意假设其是正确的，然后依此进行合乎逻辑的推理，

得出一个十分明显的荒谬结论，从而证明错误论点的荒唐可笑。

无论采用上述哪种批驳方法，都要注意：要抓住错误观点的要害；要处理好“破”与“立”的关系

(在反驳错误观点的同时，注意确立正确观点)；要以事实为武器，以正确道理为依据(言之有

据，言之成理)。

[迁移运用]3月5日，是毛泽东“向雷锋学习”题词的日子，很多学校在这一天召开“学雷

锋表彰动员大会”。于是有些人说“雷锋没户口，三月来，四月走”“雷锋精神过时了！”

请针对这些错误观点，写一段批驳错误论点的话。

【答案解析】

基础梳理

1．(1)①cuì②xǔ③kē④ɡēnɡzhì⑤lìnsè⑥suǐ⑦pì⑧bié

(2)①jǐ/ɡěi②ɡuān/ɡuàn③càn/chán④dù/duó

2．(1)自诩/栩栩如生(2)国粹/憔悴(3)鞠躬尽瘁/猝然(4)残羹冷炙/针灸

3．(1)自己夸耀自己。诩，夸耀。(2)软弱无能的人(骂人的话)。(3)文中指的是用来掩盖真相，

使人迷惑的手段。(4)原指国家文化中的精华，文中是反语。(5)礼节上崇尚有来有往。(6)形容

表面上庄严或正大的样子。冕，古代帝王的礼帽。(7)吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。炙，烤

肉。(8)故意玩弄使人迷惑的花招。

4．(1)①误解②曲解(2)蜕化退化

文本互动

1．闭关主义送去主义拿来主义中心论点即题目“拿来主义”

2.

结构部分主要内容

第一部分

(第1～4段)

揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。

第二部分

(第5～9段)

阐明“拿来主义”的内容，批判在对待文化遗产问题上的错误倾

向。

第三部分

(第10段)

指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识和品质，以及“拿来主义”

对于创造民族新文化的重要意义。

3.(1)这一句把所要揭露、论述的范围加以严格的限制，只讲文化上的事。(本文写于1934年6

月4日，那时日本帝国主义的魔爪已经伸到了东北、华北，而国民党政府推行卖国主义政策，

变本加厉地出卖国家的领土、资源和主权，确实“成了什么都是‘送去主义’”了。因此，用“别的

且不说罢”的句子，不仅使论述的范围明确，而且增强了揭露的深刻性。)

(2)

列举

事例

“先送一批古董到巴黎去展览”，“不知

后事如何”。

有去无回，这是媚外的可耻行径。

“还有几位‘大师’们捧着几张古画和新

画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作

‘发扬国光’。”

何其郑重、何其卖力，媚态可掬；

“发扬国光”，反语讽刺不以为耻，

反以为荣。

“还要送梅兰芳博士到苏联去，以催

进‘象征主义’……也可以算得显出一

点进步了。”

用这种方式来显示一点进步，多么

可怜，暗示“学艺”上的东西已经相

当贫乏。

讽刺

效果

作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家，而是指向卖国媚外的反动当

局及其御用文人，字里行间充满着憎恶和鄙视。

(3)作者以尼采自诩他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得作类比，“尼采究竟不是太阳，

他发了疯”；中国不是“丰富”，还要“大度”，“只是送出去”，同样是愚蠢可笑的。说“掘起地下的

煤来，就足够全世界几百年之用”，“几百年之后呢”？我们的子孙，“当佳节大典之际，他们拿

不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”。“磕头”、“讨”和“残羹冷炙”、“奖赏”等词

语，形象、深刻地写出了“送”的严重后果及危害是：我们的子孙后代将无法立足于世界民族之

林。

4.

喻体本体

“大宅子”文化遗产

“鸦片”文化遗产中既有用又有毒的部分

“鱼翅”文化遗产中的精华

“烟灯烟枪”

“姨太太”

毫无作用或危害极大的东西

“孱头”拒绝借鉴的逃避主义者

“昏蛋”盲目排斥的虚无主义者

“废物”崇洋媚外、全盘接收的投降主义者

比喻论证

的好处

把一个深奥的、抽象的、困扰文艺界许久的复杂问题讲得深入浅

出，耐人寻味，显示了作者高超的论述技巧。

5.

文化遗产

中的类属

作者态度

“鱼翅”

(精华)

吸收“只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃

掉”

“鸦片”(精华、

糟粕互有)

批判地吸收“只送到药房里去，以供治病之用”

“烟枪和烟灯”

(无用有害)

留一点作历史的反面教材“除了送一点进博物馆之外，

其余的是大可以毁掉的了”

“姨太太”

(糟粕)

坚决抛弃“大以请她们各自走散为是”

[迁移运用]

正确理解“雷锋”及“雷锋精神”的含义。雷锋不只是一个人，而是一群人；雷锋精神不属于某一

个时期，而属于一个民族。雷锋精神的本质是助人为乐，助人为乐是炎黄子孙的传统美德，是

中华民族的优良传统。