happy birthday是什么意思

《Unit4Lesson29HappyBirthday》教学设计

教学目标：

1）能够听懂、会说和认读有关生日的单词birthday,

party,

cake,candle,gift并能用它们来描述生日场景。

2）能够正确理解并口头运用有关过生日的交际用语。

Happybirthday!

Thankyou./Thanks.

Thisgiftisforyou.

e.

1）能够在有限的语言交际情景中正确理解新词含义，并有效

地进行新旧知识的融合，增强口语表达能力。

2）能够借助图片、多媒体课件等教学辅助工具理解语义并进

行交际场景的模拟和再现。

1）激发学生学习英语的兴趣，增强英语口语交际的自信心，

体验并分享成功的快乐。

2）营造轻松活跃的课堂气氛，让学生在接受新知的同时收获

快乐。

3）在交流中逐步培养学生的合作意识，发扬他们的团结合作

精神。

1、

知识目标

2、

能力目标

3、

情感目标

图片，生日头饰，录音机，多媒体课件

每个学生准备一份礼物

Step1:Warm-upandRevision

四、

教学分析

1、

2、

3、

1、

2、

教学重点：

教学难点：

学情分析：

Family中

听懂、会说和认读有关过生日的词汇。

描述生日场景，在模拟交际场景中进行交流。

本节课是冀教版三年级上册英语教本Unit4

Lesson29Happybirthday一课时。本单元围绕

family家人的话题编排教学内容，前面的课时主要学习了家

庭成员以及对家人的简单介绍，为后期学习作了必要的准

备。本节课主要是通过生日聚会这一情景的创设把新旧知识

融合，拓展对话练习，提高学生综合运用知识的能力，为逐

步提升学生日常交际用语的灵活运用能力打下基础。

教学方法

采取灵活多样的方式呈现单词和短语，创设生动、真实的学

习情景吸引学生的课堂注意力，使学生在兴趣中学习，在学

习中收获，在收获中成长。另外，赏识、激励学生的想象力

和创造力，开发学生创新思维的能力。

通过课件、游戏、小组活动、场景再现等形式，培养和提高

学生英语口语交际能力和运用英语进行思维的能力。

教学准备

五、教学步骤

1

、

多媒体播放动画歌曲《IfYou'reHappy》，师生在欢快动听的

韵律中，边唱边做出相应的动作。让学生转换英语思维，快

速进入课堂。

设计意图】英语课堂前几分钟的热身活动是上好一堂课的关键之

，根据小学生活泼好动的天性，播放一首他们喜欢的动画歌曲，能

够更好地将孩子们带进课堂，为他们主动参与整个学习过程作好准

备

。

2

、

两人一组相互问答，复习“Howoldareyou?”等内容。

S1:I'm____are

you?

S2:I'm____is

Danny?

S1:Heis___years

old.

设计意图】此环节不但复习了上节课学过的句子问答，也为下一步

新知识的引入做好铺垫。

Step2:

Prentation

1

、

借助图片呈现新授单词cake,candles,gift.

T:Look!What'this?拿出图片，帮助学生回答“It'acake”领

读cake，注意纠正发音。）

T:Doyoulikethe

cake?

S:Yes,I

do.

T:Andwhat'sthis?（指着蛋糕上插着的蜡烛，引导学生学习

candle这个新词。）

T:Howmanycandles?Let'scount.（师生一起数onecandle,two

candies,threecandies-)

设计意图：在真实的交际情景中呈现并强化记忆新词，并通过对熟知的句

型“Howmany?”的问答掌握单词，同时也复习了数字的英语

表达，以达到在温习旧知中巩固新知的目的。】

Teachthenewword“gift”inthesameway.

课件呈现一个生日聚会，让学生在视觉感受下体会单词的涵

义，并跟读party.

根据所学单词，让学生猜测birthday单词的意思。

T:Whocanguessthemeaningoftheword“birthday”?

S:（学生猜测）

T:birthdaycakeandcandies,birthdayparty.

S:（学生跟读）

设计意图：采取不同的方式引出单词，拓展学生听说英语的练习机

会，提升学生对英语综合运用的能力。】

学生看书第一部分，提出问题并引导学生回答，以帮助学生

理解第一部分内容的意义及激发学生寻求答案的兴趣。

Whobirthdayisit?

HowoidisJenny?

HowmanygiftsdoesJennyhave?

播放录音，让学生看书跟读。

2、

课件呈现party

3、

猜一猜，引出新词birthday

4、

2、Homework.

T:IsJennyhappy?

S:Yes.

T:WhyisJennyhappy?BecauiSJenny/s…

S:Birthday!

T:Verygood!HowoldisJenny?

S:（数蛋糕上的蜡烛）Ten.

T:Verygood.

设计意图：本环节以锻炼学生自学新知为主要任务，让学生在探索求知的

过程中享受成功的乐趣。】

Step3:Practice

师生举行并参加一个生日宴会，让学生将自制的小礼物送给朋

友，并说：Happybirthday!Thisgiftisforyou!收到礼物的同学要回答:

Thanks!Hownice!

设计意图：为学生创造一个真实而有意义的课堂生活体验环节，仅有利于学

生的自由发挥，而且让学生在活跃的课堂中感受英语、运用英语、掌握英

语，同时增进彼此之间的友谊。】

Step4:Production

教给学生唱生日快乐的英文歌，告诉学生第三句是过生日人的名字。

播放录音，师生合唱。

1、Let'ssingasong.

1)画一个生日宴会并与同伴相互介绍。

2)唱“生日快乐”歌给你近期过生日的朋友或者家人。

设计意图：以歌曲结束课堂，让孩子们在整个课堂过程中都感受到学习英语

的乐趣，激发学生学习的积极性。另外，作业布置要合理合

情，让学生在课下运用英语进行交流，体验身边的英语带来的快乐。】

本节课的着重点是单词讲授和生活交际用语的口头练习。课前对学生以及

教本的分析，需要结合教学实际总结并注意。在课程设计过程中，师生互动环

节较多，因此应注意课堂上对时间的合理分配。基于学生好动的性格和好奇的特

点，给学生布置一个多样化灵活化情景化的学习空间，让他们在自我体验、自

我学习、自我创造中收获知识。

六、教学反思