this is my story

《ThisIsMyDay》教案优秀设计

《ThisIsMyDay》教案(一)

教学目标

1.能听懂Let’stry部分的内容,并勾选出正确的图片。

2.听、读Let’stalk部分，运用核心句子“Whendoyoufinish

yourclassinthemorning?”“Wefinishclassat1o’clock.”来谈论时

间，并变换单词，分角色练习对话。

教学重难点

Importantdifficultpoints(重难点)

1.掌握句型“Whendoyoufinishyourclassinthemorning?”

并能做出正确回答。

2.能灵活运用“Whendoyouusuallyeatdinner/。”“Usually

at。o’clock.”问答作息时间。

教学工具

课件

教学过程

Step1:预习温故(用时6分钟)

“Times”(板书时间，让学生用英语说一

说):10:00/6:00/9:00/。

thephras.

domorningexercis—Idomorningexercisat6:00a.m.

用同样方法复习：eatbreakfast、playsports、have

Chine/Englishclass、eatdinner

hephra(看动作),completethedialogue：

T:Whendoyoudomorningexercis/。?(板书)Ss:At。

o’clock.

反复操练此句型。

Step2.新课内容展示(用时20分钟)。

’stalk.

1)让学生勾出生词：：finishclass，gobacktoschool，class

start,toolate(板书并讲解其意思,并反复教读)

2)学生自读课文，理解意思，并回答提问：

T:Whendoyoufinishclass/。inthemorning?

Ss:Wefinishclass/。at。o’clock.

T:Whendoyougobacktoschool/。afterlunch?Ss:At。.

T:Whendoyouusuallyeatdinner/。inSpain?Ss:Usually

at。o’clock.

替换并反复操练几个句型，让学生掌握。

3)Listentothetapeandrepeatthedialogueagain.

’eZhangPengandPedro?Listenandtick.

Step3.合作交流，师生共建(用时10分钟)

活动设计1：Act“Let’stalk”.

分小组操练。

活动设计2：Roleplay.

T:Whendoyougetup?Ss:Igetupat。o’clock.

T:Whendoyougotobed?Ss:At。

atnight.

也可以分小组练习对话。

Teachthesong“Myweekend”.

Step4.达标检测(用时8分钟)

一、选一选，读一读。

1.—_____doyougetup?()—At6o’clock.

sstart_____3o’clock.()

inner__________.()

三、为下面的句子选择正确的翻译。

()youfinishclassinthemorning?

()shclassat1o’clock.

()sstartat3o’clock.

()youusuallyeatdinnerinSpin?

Step5.布置当堂作业1.背诵Let’stalk。2.仿写Let’stalk。

课后小结

学了这节课，你有什么收获?

课后习题

完成课后练习题。

板书

ThisIsMyDay

《ThisIsMyDay》教案(二)

教学目标

(1)能够使用频度副词问答作息时间,如:Whendoyoudo

morningexercis?Iusuallydomorningexercisat8:30.

(2)能够使用频度副词问答周末活动,如:Whatdoyoudoon

theweekend?Ioftengoshopping.

(3)能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eat

breakfast,domorningexercis,playsports,eatdinner,inthe

evening,atnoon等.

(4)能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活

动等.

教学重难点

(1)能够了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例

词.

(2)了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容.

教学工具

多媒体

教学过程

Step1Warm-up

lk

---Whatdoyoudoinwinterholiday?

---Ioften。.

2.呈现大量学生已经掌握的动词词组,让学生快速认读

WatchTV,readbooks,playcomputergames,playping-

pong/football,

Listentomusic,readbooks,dohomework/houwork,cook

themeals,sweepthefloor,watertheflowers,cleanthebedroom,

emptythetrash,makethebed,washtheclothes,putawaythe

clothes,tthetable,dothedishes。

(设计意图:通过紧张刺激的游戏既复习了已学的知识,又能

起到热身的作用,使学生的注意力集中到课堂教学中来.)

Step2Prentation

1.整体呈现部分单词的同时复习时间的表达法

T:Whattimeisitnow?It’stimeforEnglishclass.

GuesswhendoesTgetup/eatbreakfast/gotoschool/eat

dinner?

(设计意图:猜测游戏是一种学生喜欢而非常容易操作的游戏,

通过猜一猜,让学生勾起原来的时间表达的小知识.)

2.师生问答,呈现出并新授单词

T:Whendoyoueatbreakfast?S1:At6:30贴词卡并写出

6:30,并教读新词组.

用这种方法教授其它的词组:domorningexercis,have

Englishclass,playsports,eatdinner

ephrasfollowtheTV/T,readbySstogether

(设计意图:在教学中引入生活中的经验,自然过渡到新短语

的学习.)

:Guesswhat’sfalling?

呈现五个单词和when在一个画面上,让学生猜一猜哪一个

单词掉下去,猜对的加分,直到最后一个也掉下去,游戏结束.

(设计意图:在游戏中不断重复所学的短语,让学生在不知不

觉中练习,自主地掌握学习的内容.)

’sstart

T介绍自己的timetable:Igetupat6:choolat

7:eakfastat7:15。..Whataboutyou?Listentomeand

writedownyouranswers.

t.(中途插入usually)

---Whendoyou。.?---Iusually。.at。.

’splay

(1)学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,一人在他/她

背后说出这个动作的名称,如:Igetup/domorningexercis。表

演完毕后全班评选最佳拍档.

(2)学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时

间,第三人说出句子,如:Igetupat6:30。.

(设计意图:在巩固中引入Let’sstart/play的教学内容,既能作

为一个个人的反思,也能作为对话的练习.)

ngthephras.

①__sp__ts;br__kf_st。

②–eatdinner;ay—playsports。

③SpellthephrasbySs,checksomeone.

(设计意图:这课时的难点在于短语的背诵,特别是do

morningexercis,因此设计不同的拼写活动,让学生在不知不觉

中背诵单词.)

Step3Sumup

Summarizewhatwehavelearnedinthislesson

思想教育:合理安排时间,要让孩子把家庭和学校的作息制

度衔接起来,知道什么时间该做什么事情.

Step4Homework

抄写单词以及背诵课文3次

课后小结

这一课时的重点放于动词词组的掌握和句型:Whendo

you。?这些词组与生活贴近,学生较为容易理解.而学这一课时

之前学生已经掌握很多的动词词组:cookthemeals,tthetable,

watchTV。和知道如何表达时间的方法.

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