girls aloud

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StarterUnit1

Goodmorning!

Period1(1a-2e)

一、单元教材分析

本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书

写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。学习一些简单的英文名字，注意区别性别，并为自

己取一个英文名字。能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候

并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规则。

二、单元学情分析

本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。为了创设较为真实的

语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让

学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥

妙所在，做到灵活运用。刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要

利用好这一点，让学生在学习英语中能获得乐趣。并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。

三、单元教学建议

采用自主学习、小组合作学习、Roleplaying、pairwork等方式开展听、说、读、写的学习

活动。教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。在教学中创设切

实可行的任务型教学活动、突出交际性。引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。

教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。

四、单元课时分配

本单元可用2课时完成教学任务：

(1a-2e)用1课时

(3a-4d)用1课时

(1a-2d)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握以下词汇：字母Aa~Hh,good,morning,Goodmorning!,hi,hello

2)能掌握以下句型：

①Goodmorning,Helen!

②Hello,Frank!

③Hi,Bob!

3)能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。

4）能掌握字母Aa~Hh的字母顺序，读音及书写。

2.情感态度价值观目标：

让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。万事开头难，首先利

用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。

2)学习用英语进行见面打招呼，并能体会不同的打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。

3)学习掌握字母Aa~Hh的字母顺序，读音及书写。

2.教学难点：

1)学习掌握字母Aa~Hh的字母顺序，读音及书写。

2)认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。

三、教学过程

Ⅰ.Leadin

Listentoa“Goodmorning!”learntosingthissong.

(利用JEFC教材中的Goodmorning!歌曲导入新课.)

Ⅱ.Prentation

totheclassroomandgreettheclasswithasmileandsayGoodmorning!Now,introducethe

words“teacher”and“class”thisveraltimesandhavetheclassrepeatafter

tscananswerasawholegroup,asrowsandasindividuals.

T:(Bygestures)"Teacher;Class"

Ss:(Repeatafterteacher)"Teacher;Class"

oyourlfandsayI’mMiss／Mr.…

atthisafewtimeswithrowsandindividuals.

Ss:Miss/Ms.…(Ssrepeat)

Ss:Morning,Miss／Ms.…(Ssrepeat)

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Ss:Goodmorning,Ms.,Mr.…(Ssrepeat)

heclassroom,returnandsayGoodmorning,class!HelpthestudentsrespondwithGood

morning,Miss／Mr.…Say"Sitdown,’sstartthelesson."

(Practiceitveraltimes.)

Ⅲ.Game(ChooanEnglishname.)

1.T:

they?Doyouwanttoknowthem?Nowplealookatthescreen.

（过大屏幕展示第一页上的彩图，然后再展示单张图片，并分别与名字相对应。）

(ShowthepictureofBob.)

T:ThisisBob.(TeachSs"Bob")

Ss:Bob(Ssreadaftertheteacher.)

(Thenteachthename:Dale,they'reboys.)

(ShowthepictureofGrace.)

T:ThisisGrace.(TeachSs"Grace")

Ss:Grace(Ssreadaftertheteacher.)

(Thenteachthename:Helen,they'regirls.)

tsomeSsreadthenamestotheclass.

3.T:Nowlet'ion:

Whichareboys'namesandwhicharegirls'names?

acticesaying:"I'm…”(用汉语说明I'm…意为“我

叫……名字。”)

S1:I'mAlice.

S2:I'mBob.

…

Ⅳ.Listening

keepquiteandlistentherecording.

(教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。注意可运用暂停键来

让学生们有足够的时间读完。)

enandrepeataftertherecording.

Ⅴ.Pairwork

1.（让学生们看1a图画中的人物的对话，告诉学生图画中有三组对话，分别是Bob与Helen的对

话；Dale与Eric及Frank的对话；Cindy与Alice的对话。）

T:YouareBob,Dale,uareCindy,your

cetheconversations.

Sspracticetheconversationsinpairs.

T:cticetheconversationsagain.

Sxchangetherolesandpracticetheconversationsagain.

2.运用刚学的句型，并用刚才自己所选择的英文名字来相互问候。

S1:Goodmorning,Cindy!

S2:Hello,Frank!

S3:Goodmorning,Grace!

S4:Hi,Bob!

Ⅵ.Listening

1.(告诉学生们英语中有26个英语字母，它们就像我们汉语的笔画一样是构成单词的要素。下面

我们先来学习字母Aa~Hh。其中A、B、C、D、E、F、G、H是大写字母；a、b、c、d、e、f、

g、h是小写字母。)

2.教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。注意可运用暂停键来让

学生们有足够的时间读完。

eSsreadoutthelettersAa~Hh.(注意纠正学生们不准确的读音)

rytorememberthelettersAa~Hh.

'andnumberthelettersyouhear[1-8].

(教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次听录音填编号、第三次听录音校对答案。)

Ⅶ.Writing

1.T:Nowlet'llus

howtowritetheEnglishletters.

andfindoutthewritingrulesofthelettersAa~Hh.

S1：大字字母都是占上两格。

S2：字母a、c、e间的一格。

S3：字母b、d、h占上两格。

S4：字母g占下两格。

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S5：字母f占三格。

roundtheclassroomtogiveanyhelp.

eSscometotheBb,iththewholeclass.

Ⅷ.Practice

,tsomeSsreadthelettersto

theclassaloud.

heanswerswithyourpartner.

eSscometheBbandwritemissinglettersontheBb.

(注意看学生们的字母笔顺是否正确，纠正不正确的笔顺，并让其他学生引起注意。)

Ⅸ.ReadandTalk

eSsreadthelettersbeloweachpicture.

eSstalkaboutthemeaningofeachpicture.

S1:HB（铅笔芯）硬黑

S2:CD光盘；激光唱片

S3:BBC英国广播公司

Ⅹ.Game

Letthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson，thefollowingistheinstruction．

1.第一轮：抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。

教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记2分。

2.第二轮：写字母游戏：限定五分钟的时间，各小组成员默写字母Aa~Hh。然后，各小组交换，

校对答案。

3.评价：得分最多的组为优胜组。

板书设计：

作业：抄写字母Aa-Hh并完成作业本。

(1a-2e)

r,class

2.I'mMr.…/I'mMs.…

,Dale,Frank,Eric

Helen,Alice,Cindy,Grace

4.—Goodmorning,…!

—Hello,…!