缩写的方法

缩写句子的方法

缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说

明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思,是小学高年级测试

的常见题型。缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改

变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。

一、缩写句子方法

1、抓住主干来缩简

只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个

完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下

来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下

来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”

2、“的”前修饰都删去

如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因

此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”

3、“地”前限制要删去

如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用

来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”

4、“得”后补充说明也删去

如“海力布着急地没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进

行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”

5、数量词语照样删

如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。

这句话缩写为“罗丹塑了女像。”

6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组

例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。

应缩短成：我们取得了进步。

这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我

们”才取得进步，可以删掉。

7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠

倒句子的原意。如：

我在屋里没有找到那个装书的包。

应该缩成：我没有找到包。

我不相信他那种骗人的鬼话。

应缩写成：我不相信鬼话。

如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，

和原句的意思大相径庭，就大错特错了。

8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、

呢”等语气词要保留

如果去掉这些词语可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。

如：大家一起登上了举世闻名的长城。

应缩写成：大家登上了长城。

昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！

应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！

这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一

致。

9、特定词组的缩写

很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有

一定的争议，看情况而定。如“五星红旗”可以保留愿意，最多可以缩

写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。也有的人认为两个字的修饰可

以去掉，一个字的不可以去。

鲜艳的五星红旗迎风飘扬。

缩写后是“五星红旗飘扬。”或“红旗飘扬。”

敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。

缩写后是“敦煌莫高窟是宝库。”或“莫高窟是宝库。”

二、解题步骤

1、要认真读懂原句，明白句子的意思。

2、找出句子的主要部分“谁”、“什么”，“是什么”或“怎么样”

（主、谓、宾），对这部分予以保留，删掉次要部分（定、状、补）

3、检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。

三、注意事项

1、缩句不能改变原句的主语

原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

缩句A：灯照耀着建筑。B：广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。C：

广场上灯照耀着建筑。

分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句

陈述的对象，即主语。另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能

缩得过分简略。

原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样，A句改变了主

语，当然也就改变了原句的意思；C句基本正确，但缩得过分简略；B句

是正确的。

如果原句是“广场上的千万盏灯”如何如何，“广场上”后面加了

一个“的”字，情况就不一样了，主语肯定是“灯”了。

2、缩句不能改变原句的谓语

原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。

缩句A：老人们钓鱼。B：夏天，老人们爱钓鱼。C：夏天，老人们爱

到树阴下钓鱼。

分析：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，

缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。

原句是说“老人们”爱好干什么，“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”，A句把

谓语“爱”改成了“钓鱼”，明显改变了句子的原意；这个句子是说老

人们爱好什么，并不是说他们干什么。B句把“到树阴下”误认为“钓鱼”

的状语压缩掉了，其实“爱到树阴下钓鱼”表示两个连续的动作，都不

能压缩掉。C句是正确的。

3、缩句不能改变原句的结构

原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。

缩句A：鸬鹚站在船舷上，在等待命令。B：鸬鹚站在船舷上。C：

鸬鹚站在船舷上，像士兵。

分析：缩句不能改变原句的结构，如果原句是复句，压缩后应当还

是复句。

原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分句说它

像什么。A句前半部分正确，后半部分把后面分句的主要动词“像”压缩

掉了，把“等待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚，不符合原句意思；B

句把原句砍掉了一半，当然更不行；C句没有把后面分句的意思表达完整，

“等待命令”不能压缩掉。

正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令。

4、缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词

原句：三棵大海棠树上开满了红红的花。

缩句A：海棠树上开满了花。B：海棠树开花。C：海棠树开满了花。

分析：句子陈述的对象（主语），有的是人或事物，有的是某个处

所，有时虽然只有一字之差，但所指却不一样，如“学校”和“学校里”。

缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的。有一

些补语和动词结合得很紧密，特别是那些短小的、甚至只有一个字的补

语，缩句时不宜缩掉。

原句主语的中心词是“海棠树上”，而不是“海棠树”；谓语动词

“开”后面有一个简短的补语“满”。A句合乎这类句子缩句的要求；B

句改换了主语，缩去了简短补语，压缩后的句子意思很不确定，表达不

出“海棠树上开满了花”的意思；C句改换了主语。

5、缩句不应当缩掉必要的简短补语

原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。

缩句A：柳树上挂满了冰条儿。B：柳树挂满了冰条儿。C：柳树上挂

冰条儿。D：柳树挂冰条儿。E：树挂冰条。

分析：这组句子同第四组相仿，简评如下：

A句，正确；B句，改换了主语；C句，缩去了不应当缩掉的简短补

语“满”；D句，改换了主语，缩去了简短补语，缩后句子意思很不确定；

E句，过分简略，既不像句子，也不像短语。

6、缩句时要保留必要的否定词

原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类。

缩句A：鲸是鱼类。

B：鲸不是鱼类。

分析：原句是否定句，缩句时要保留否定词。如果把否定词压缩掉，

句子的意思就变了。A句不妥，B句正确。

四、牛刀小试

1、虹虹和姐姐在琳琅满目的书店里购买了一整套《上下五千年》和

几本童话故事书。

答案示例：虹虹和姐姐购买了书。

2、六(2)班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故

事。

答案示例：老师讲了故事。

3马克思和恩格斯在长期、向着共同目标的奋斗中建立了伟大的友

谊。

答案示例：马克思和恩格斯建立了友谊。

4、我们像百灵鸟一样在祖国大花圆里放声歌唱。

答案示例：我们歌唱。

5、暴风雨像一片巨人的瀑布遮天盖地卷过来。

答案示例：暴风雨卷过来。

6、绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。

答案示例：地上盛开着花。

扩句技巧及练习

（一）什么是扩句

扩句就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。

我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或

怎么样或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加

以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。一个简单的句子一般包括前后

两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、

“做什么”、“怎么样”。

（二）为什么要扩句

1、最根本的，是将要表达的意思表达得更清楚、具体。

2、通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。

（三）扩句应该注意哪些问题

扩句时还要注意以下三点：

（1）看懂例句，审清要求

有的题目要求照例子扩句。

例：邮递员送信。

一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信。

题目给出的例子，扩充了“什么样”的邮递员，在“怎样的”情况下，

给“谁”送信。

下面请同学们扩充两个句子：

1、少先队员刷墙。第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。

2、祖国在前进。伟大的社会主义祖国在建设四化的大道上阔步前进。

（2）不能改变句子的基本意思和句型

扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。

（3）扩句后语句要通顺

扩句时，扩充的词语要和原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通

顺。

在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。千万不要为扩句而扩句，给人

“无病呻

吟”的感觉。

（四）扩句的方法

扩句的方法有很多，下面我给大家介绍两种方法：

1、画句子主要成分，再扩句。

找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进

而再思考扩充什么样的词语。

例如：春风吹。

这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。

一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态

的词前面也可以加词。

即：（温暖）的春风（轻轻）地吹。（三月）的春风（徐徐）地吹。

2、先提问，再扩句。

抓住句子主要成分，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是

在进行扩

句。

例如：学校开展活动。

先把原句画出主要成分：主要讲“学校”，“开展活动”，然后按主要

成分提问扩句。

例如：“学校”，可以提问：谁的学校？哪里的学校？什么样的学校？

“开展”，可以提问：怎样开展？“活动”：又可以提问：什么样的活

动？因此，可以说：（北京市的）学校；（黄冈市的）学校；（你所在）

的学校……（正在）开展；（积极）开展，……（遵守交通规则的宣传）

活动；（拥军优属）活动；（学雷锋评比）活动……

练习：

1、小明读书。我的同学小明在教室里认真地读书。

2、红旗升起来了。鲜艳的五星”红旗“在教学大楼的房顶上徐徐地”升

起来了.

3、天空布满乌云。

4、我们要遵守纪律。

5、比赛在进行。一场激烈的篮球比赛在首都体育馆紧张的进行着。

6、雨下起来。

7列车通过大桥。

8、心情激动。

9、学校开展活动。

10、老师批改作业。

11、他笑。

12、深山有人家。

直述句改转述句的方法

直述句是直接引用别人的话。

转述句是把别人说的话转达出来。

1.标点：去掉冒号双引号，改冒号为逗号

2.双引号中的“我”改为“他”

如：张红说：“我一定要坚持长跑锻炼。”

改：张红说，他一定要坚持长跑锻炼。

3.双引号中的“你”看句子中的“你”指谁

→能明确就改为相应人名、人称不能明确就改为“我”

如：

叶一茜对周笔畅说:“《笔记》那歌你唱得真好,能教教我吗?”

改：叶一茜对周笔畅说，《笔记》那歌周笔畅唱得真好,能教教她吗?

如：姐姐说：“你说得对，我就这样做。”

改：姐姐说，我说得对，她就这样做

4.双引号中的“他”看句子中的“他”指谁→能明确就改为相应人名、

人称、不能明确就改为“我”

如：我不断地对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看到了他的一

夜工作。他是多么的劳苦，多么的简朴！”

改：他不断地对自己说，这就是新中国的总理。他看到了周总理的一夜

工作。周总理是多么的劳苦，多么的简朴！

如：父亲说：“我早已不管他了。”

改：父亲说，他早已不管我了。

5.双引号中有“这”改为“那”

如：周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。”

改：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。

6.双引号中有“来”改为“去”

如：妈妈对我说：“我来给你烧饭。”

改：妈妈对我说，她去给我烧饭。

例子：

●老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”

改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。

●妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”

改：妈妈对我说，今天她要开会，我自己做饭吃。

●张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”

改：老师对小明说，这件事情，他冤枉了小红。

练习：

●他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。”

●贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

●王老师说:“我要尽自己的力量,让你们健康成长。”

●老师对我说:"你先回去吧,我还要批改作业。"

●王明再也忍不住了,抢着对老班长说:“我帮你一起找,我找得见。”

●总理站起来对我说;“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。

你也回去睡觉吧。”

●凡卡在信中写道：“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上

帝保佑您。我没爹没娘，只有您一个亲人了。”