教学评价的方法

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教学评价的手段

课堂教学评价是教学的重要组成部分，是促进学生主动学习的有效手段。教

师多样、灵活、生动、丰富的评价方法，能使学生如沐春风，让课堂充满勃勃生

机。教师的评价语言机智多变，评价方法灵活多样，评价过程充满人文关怀，这

是时代的呼唤。我们如何采用灵活多样的评价手段呢？

1.采用正确性评价

这是评价的最基本的要求。备课时，教师只有大量地查阅资料，钻研教材，

分析学生，才有可能做到把学生的发言引向正确或全面。

2.倡导激励性评价

法国教育家第斯多惠曾说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激

励、唤醒和鼓舞。”可见，每个学生需要教师的激励。激励性的评价犹如扬帆的

劲风，是学生前进的动力。在课堂上，我对敢于发言的学生，特别是有独到见解

甚至敢于对老师的观点提出疑问的学生，总是给予充分的肯定。而对于胆子小、

性格内向的学生，当发现他们举手时，我总是将回答的机会优先让给他们。刚开

始，这些同学有可能因为过度紧张而不知所措，或者讲得断断续续，或者答非所

问，但若老师能给他投去激励的目光，或点头微笑，或摸摸他的头，或拍手表示

欣喜，或对他竖起大拇指等，都能给予学生极大的激励作用。

3.注重延时性评价

在传统的课堂教学中，我们常见到这样一种现象：教师为了充分调动每一位

学生的积极性，对学生的发言总是及时的给予评价。在多数情况下，这种即时评

价确实在很大程度上激励了学生发言的积极性。而延时评价是在课堂教学中，教

师对学生正在研讨的问题，不立即给予肯定或否定的评判，而是以普通的一员参

与讨论，鼓励学生畅所欲言，让学生去发展、去分析、去论证。

4.坚持多元化评价

新课标指出“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相

评价相结合。”多元评价方式将代替传统的单一评价方式，并在促进学生全面发

展中发生着积极而有效的作用。教学中要从多个角度组织学生进行自评和互评，

对待学生的学习不应只看他有没有掌握，更要看他在这个学习过程中所付出的努

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力，学习的态度，所用的方法，持之以恒的耐心，甚至是永不言败的勇气。

总而言之，评价是一门艺术，艺术的评价可以让孩子在评价中和谐发展，快

乐成长。

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