五年级语文上册教学计划

五年级语文上册教学方案三篇

学生们刚从四年级升入五年级，在学习上需要一个过渡期，那

么五年级的语文教师是如何制定的呢？接下来了五年级语文上册教

学方案三篇，欢迎大家阅读。

本册教材是以语文知识和听说读写能力训练为序编排的。尽管

与前期语文有着一定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听

说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的

原那么安排训练点；从横向看，按横向联系、协调开展的原那么，

把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。

在确定了各单元的训练米表以后，根据单元目标编选课文和练习。

（一）识字与写字

1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字218个，会读写

540个左右的新词语，一部分学会运用。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

（二）阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分

词语的感情色彩。

4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体

会其表达效果。

5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步

领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看

法，作出自己的判断。

6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。

7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的

场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等

感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人

的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美好的理想。

8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同

用法。

10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的

内容和情感。

11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读。扩展

自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，

珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、学写和常见应用文。

4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行

款正确，书写标准、整洁。

（四）口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、表达要有条理，语气、语调适当。

（五）综合性学习

1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息

渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

2、筹划简单的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展讨论

和分析，学写活动方案和活动总结。

3、初步了解查找资料、运用资料的根本方法。

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

语文教学应在师生平等对话的过程中进展。

学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注

重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情

境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知

识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极

开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学

习。

（二）在教学中努力表达语文的实践性和综合性。

努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程

与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

沟通课堂内外，充分利用学校和社区等，开展综合性学习活

动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。

（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。

培养学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值

观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在

的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于

日常的教学过程之中。

（四）正确处理根本素养与创新能力的关系。

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重根本技能的训

练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注重开发学生的创造潜

能，促进学生持续开展。

（五）遵循学生身心开展和语文学习的规律，选择教学策略。

学生生理、心理以及语言能力的开展具有阶段性特征，不同内

容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的

教学内容，采取适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

1、识字、写字教学

本册教材要求会写136个字。教学中，老师可以就难写的字、

易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求

提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过

程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提

高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读

教学要注意在读懂课文的根底上教给方法，培养学生自主读书、习

作的能力。

2、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际

中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定

一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班

学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与

生活经历相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计

不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造

条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语

交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各

个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适

时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话

题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交

际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关

系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给

予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意表达要求，又要注

意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要

求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内

容，安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好

的习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习

惯。

3、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗

歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，

教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给

学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

1、认真备课。

备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课

堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻

研，切实加强课堂研究，防止上课马虎，然后搞题海战术的做法。

2、认真上课。

加强课堂管理，提高教学效率：催促学生形成良好的听课习

惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情

感，形成标准、和谐的课堂气氛。

3、要经常听课、说课。

取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭

课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课

程、新课改的认识。

4、继续培养学生良好的学习习惯。

一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，

继续发扬以往形成的良好习惯，并做到常抓不懈。

5、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促

读"指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文

水平。

6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的

写作方法，并能迁移运用到习作中来。

7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。

1、对优等生的要求要高于班级平均要求

2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能

能够更加精进。

3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够

帮助学困生，以使大家能够共同进步。

4、努力寻找优等生各方面的缺乏，因材施教，加强训练强度，

以求他们能够在各方面有更好的开展。

1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式，

请优等生来帮助学困生，到达共同进步的目的。

2、在课堂教学时，教师应对重点内容进展详细分析，多说几

遍；并在课后对后进生的作业等问题进展及时的辅导和解答。

3、课堂时间里给予适当的时机，请后进生来发表自己的看法，

教师及其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。

本班共有学生55人，男24人，女31人。大部分学生都是身体

安康，活泼可爱，文明礼貌，上进心强。

从前几个学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是可

以的，其中比较优秀的有蒋萍萍、文静、王童语等同学，也存在根

底比较差的同学。学生两极分化比较严重，特别是几个差生根底差

得厉害，影响了全班的平均分和合格率。在这学期，对差生要狠抓

知识落实，使他们的语文成绩能有切实的提高。

学习习惯方面：本班学生多数都能做到上课认真听，勤举手，

爱动脑，及时完成作业，特别是女生是我班同学的好典范，也有个

别同学，作业总是不能及时完成，书写比较糊涂，还有几个小不点

爱做小动作，总是不能集中注意听讲，这几个同学需要老师特别关

注，需要老师特别耐心的教诲。

语文能力方面：在阅读水平方面，陈美如、文静等同学具有优

势，理解感悟能力强，对文本的理解往往都与众不同，胜人一筹；

在写作方面，王童语、陈美如等同学表现突出，能写得通顺、详

细，又不繁琐，而且能做到中心突出，有详有略；在书写水平上，

多数同学自迹清楚，字写得清秀、漂亮，让人赏心悦目；在朗读能

力方面，都比较欠缺，但音准，读通顺，还是没问题的。

家庭状况和家庭教育方面：大部分学生都长在农村，都是独生

子女，虽说家庭并不富裕，但父母对他们还是百依百顺，造成许多

孩子性格娇惯，比较自我的一面。还有一些学生父母远在外地，把

孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看，因而家庭监视、家庭教育等方面

比较薄弱，不能很好地配合学校的教育教学工作，这也是值得关注

的问题。

总的来说，学生个个都是聪明活泼的，每个人都有他的开展前

途，重要的是，教师要充分关注，使每个学生都能在原有的根底上

前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他

们变得更好。

本册教材是以语文知识和听说能力训练为序编排的，本册有阅

读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索都

按由易到难，由浅入深的原那么安排训练点；从横向看，按有机联

系、协调开展的原那么把几个训练点组成单元，力求做到每个单元

听说读写训练的目标明确。

1、稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话；

识字157个，能正确认读学过的多音字（本册多音字10个），能识

别形近字；会读写396个左右的新词语（不含单音词语），一部分

学会运用。

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁；毛笔字临帖，坐

的姿势，握笔姿势必须正确，养成认真写字的习惯。

3、学会按要求预习课文；会抓住重点词句理解课文；学会抓住

重点段深入理解课文；学会用“摘句法”，用自然段段意归并法归

并课文的段落大意。

4、学会把一件事的经过分几步写详细；初步学会把长文章缩写

成短文，既能写详细，又能写简洁；初步学会写文章“开头”、

“结尾”的写法，会写启事。

5、会修改意思前后矛盾的病句。

6、会流利地朗读课文；背诵指定的课文，有的还会默写。

7、会有条理、详细地说清楚一件事，根据要点清楚地介绍自己

的家；简明扼要地介绍一本课外书；会说普通话，口齿清楚，声音

响亮，态度大方。

1、教学重点

（1）阅读训练方面的重点是概括段落大意。

①用摘录句子的方法概括段落大意。②用自然段段意归并的方

法概括段落大意。

（2）习作方面的重点是把一件事写清楚。

①把一件事情写完整，即把事情的起因、经过、结果写清楚。

②把事情的经过部分写详细。

（3）听说训练方面的重点是有条理，较详细地进展表达。

2、教学难点

本册教材的难点是给课文分段，并能概括段落大意。

1、让每一个学生都能掌握本册教材的有关根底知识。

2、努力提高学生的语文能力，特别是阅读能力和写作能力，同

时培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。

3、注重学生情感态度价值观的教育，培养学生良好的，高尚的

道德情操。

4、考核成绩。

随着课改的深入，本学期的语文教学一定要努力表达教改趋

势，努力提高学生的语文能力。教学中，要重视学生的识记理解，

运用创新，同时要注意学生的学习语文的情感倾向和习惯自律的培

养，以充分调动学生学习语文的积极性和自主性，提高效率。在详

细的教学过程中，要表达逐渐由扶到放的指导原那么，主要措施如

下：

1、要通过互借图书，推荐好文章，评阅好文章，摘录等方法，

扩大学生的阅读面，增强学生的阅读量，提高学生的阅读能力。

2、适当增加习作的训练次数，加强习作方法指导，特别是在如

何写详细，详细上多作辅导。

3、开创更多的交流时机，让学生展示自己，相互学习，互相提

高，全面提高学生的综合素质。

4、做好培优辅差工作，使优生、差生都有潜力开展，都有时机

提高。

5、做好阶段性的质量检查与反响工作，发现问题及时补救，提

高教学效率。

6、培养良好的书写习惯，做到字迹清楚、整洁。