教师成长故事

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教师成长故事演讲稿

教师成长故事演讲稿

教师成长故事演讲稿（1）

大家好！

有位诗人曾经说过：梦你所梦，思你所思，做你所做，因为宝贵

的生命你只有一次。

xx年前，我却是带着些许无奈和失落的激情，走上了三尺讲台。

初为人师的我却一直为教师这个＂清贫＂的职业而迷惑！在出手阔绰

的大款群体里，看不到教师的身影；在豪华气派的新潮一族中，寻不

着教师的足迹命的价值，放飞人生的理想。纵然两袖清风，纵然清贫

如水，纵然浮华散尽，但我知足，我是教师，我是一名光荣的人民教

师！

虽然有时我也感到很烦、很累，但心中总会涌起一种强烈的责任

感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美

丽的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。与他们

朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我

的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少

了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。我既然

选择了这个职业，就会无怨无悔。我不是没有想过三尺之外的世界，

然而，当清晨走进美丽的校园，面对一张张天真的笑脸，一声声清脆

的问候；当跟孩子们在一起，看到一个个生龙活虎的身影；当夜深人

静，批改孩子们那一份份充满创新的作业；当闲暇时和孩子们在线上

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开心聊天，欣赏孩子们发送的一张张有趣的图片，我又是那么激动，

那么满足。

一位教授曾说过：“一些人希望轰轰烈烈，希望有声有色，希望

成为一个受人尊敬的、非常具有成就的教育家；也有一些人希望平平

淡淡、安安静静。”我想，我是选择了后者。但是，选择后者并不是

放弃理想。我所追求的只是一种平平淡淡的真，一种实实在在的情！

在平凡而充实的工作中，我以自己的满腔热情，注释着教师的职责，

呵护着学生的成长，书写事业的辉煌！在我心里只有这样一个追求：

为了孩子的一切，奉献一生我无怨无悔！

我骄傲，我是一名小学教师！

谢谢大家！

教师成长故事演讲稿（2）

我说都不是！教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成

长的人。

我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的

伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己

的充实与成长。吾生有涯，而知无涯。教师的职业特点决定了我们只

有通过读书，不断地给自己“充电”，才能拥有源源不断的“活水”，

给自己和学生的双重成长以坚实的保证。

今天站在这里，我不想用那些华丽的词藻去描述读书的美好和意

义，只想与大家一起分享一下我的成长故事。

记得刚踏上工作岗位时，学校为了让我们尽快地熟悉业务、完成

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角色转换，对我们青年教师进行了一系列的培训。初出茅庐的我觉得

这种培训没什么意义，尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论，

只要多提供几堂精彩的示范课，让我们模仿就可以了。因为初登讲台，

不懂得什么教学方法，面对教材总是感到束手无策，不知道课堂上该

讲什么、讲多少，所以特别希望老教师给一个明确的、具体的、能“立

竿见影”的做法或模式让我们参照，甚至照搬，否则心里就没有底。

这样做果然省劲，一切都不必费心，教材的处理、教学环节的设计、

课后练习的安排，等等，一切都照老教师的去做，无从下手的困扰没

有了，每天上完课回到办公室，感觉是那样的轻松，那时的我以为教

学就这样简单、容易呢。可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了

无趣味，除了少数几个学生在比较认真地听讲之外，其他学生表现出

很淡漠的样子。每当我提问问题的时候，下面几乎都是一片沉默。这

样的教学效果当然不好，我十分沮丧却束手无策。再去听老教师的课，

看到人家课堂上那热烈的气氛，活跃的场面，我感到不解：一样的知

识，一样的讲解，为什么效果却差这么多？我曾经的一个导师对我说：

教师和教师不同，学生和学生也不一样，不同班级的学生，有不同的

学习特点，再者，教学是一个互动的过程，需要教师根据具体情况加

以变通和取舍。别人的教案和课例，只能作为一个参考，教学还是得

有自己的东西啊。

一席话说得我茅塞顿开。我仔细地比较了一下与老教师的差异：

老教师们熟悉教材，了解学生，他们的授课计划总是以学生为中心，

对学生学习中可能出现的问题，具有预见性，并能准备好一套或几套

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解决方案；他们善于调动学生的学习兴趣，课堂语言生动，讲解详略

得当；他们注重新旧知识的联系，使学生始终在前一知识的基础上学

习新的知识，这样，学起来轻松，掌握起来也不感到困难。而我总是

搞不清楚一节课到底能进行多少内容，惟恐完不成教学任务，所以总

像是被人追赶似的赶进度；每节课我的第一句话通常是：“这节课我

们继续进行下一节。”完全顾及不到新旧知识的关联；课堂上我虽然

也想上出点新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通

过对比，我终于明白，干工作只凭热情是不行的，教育教学工作时刻

需要心灵的介入。仅靠简单模仿不可能掌握教学规律，它需要的是长

期的学习与积累。不学习，心灵之泉就会枯竭，工作也就无“心”可

用。要给学生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。这个水源就是学

习和实践。

带着这样的认识，我开始如饥似渴地投入到读书学习中去。我首

先通读了新课程这本书，因为我知道，现在新课程已经在全国开展了，

我首先应该要做的就是学习新理念；再次我到处搜寻名家著作，观摩

名家课例，学校也非常关心我们青年教师，记得去年学校就派我们去

长沙听贾志敏老师的课，从他的课中我也吸取了许多的教学经验，以

用在我以后的教学当中去，同时，学校里也经常组织我们去听优秀老

师的课，这让我认真查找着自身的不足。读书和学习让我眼界大开。

我发现，随着阅读量和教学经验的增加，在我的眼前好象打开了一扇

大门，现在我真正地领略到了教学之美，备课变得容易了，课讲得生

动了，学生的学习兴趣也变得浓厚了。这让我想起了一句话：付出总

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有回报。

教师成长故事演讲稿（3）

大家好！今天我要演讲的题目是《相信岁月相信种子》。

时光荏苒，当我全身心地投入工作，甚至没有双休日、没有片刻

闲暇地度过两千多个日日夜夜之后，我的内心日益深刻地体悟到“相

信种子，相信岁月”，这句话凝聚了对教育最为诚挚的爱，也揭示出

教育的真谛，更让我时刻铭记着初为人师时的焦虑与匆忙。

清晰记得第一次担任高三班主任那年，我对工作满怀热情，对尖

子生用心引导，对中等生时常督促、对后进生严加管教。为此，我早

起晚睡，有时甚至顾不上吃饭，目标只有一个：让每个孩子上大学！

当过教师的人都知道，真正让我们着急的是那些聪明但是不用功

的孩子。宇航就是这样一个同学，基础不错，只不过挥霍了大把时光，

儿次模拟考试成绩都不理想，自己就有些灰心。我看在眼里急在心里，

几次喊他剑办公室，眉头紧皱，忧心忡忡的对他说：“考完试，自己

有没有分析原因？到底怎么回事啊？”他总是支支吾哥，说不出个所

以然，或者简单地说没好好听讲，我就和他讲为什么要好好学应该如

何如何学习，他一开始听得很认真，但是慢慢的就有些敷衍了。我心

里更加着急，眼看快高考了，你怎么就是不努力啊！

这天早上，我刚到单位，就接到政教处通知，宇航夜不归宿，学

校要求通知家长。我一下子火了，自己不珍惜自己，还给集体抹黑。

到底想怎么样啊！但是上午见到宇航的父亲后：这是怎样一位父亲啊，

脸上布满沟壑，穿着打扮极为朴实，一身沾满泥巴的黄胶鞋，让人印

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象最深的是，是那双皲裂的双手，带着唯唯诺诺的心虚和胆怯解释，

宇航是家里最小的孩子，母亲精神不太正常，家里条件很差，希望学

校能给孩子一次机会。

我将带宁航来到办公室，压制住自己的火气，平静地说：和你爸

说说怎么同事？他低眉顺日，低着头，不说话。我想到对他的付出。

忍不住一下子站起米，用力一拍桌子，你还学不学，掰着手指头数数，

还有儿天高考？我越想越伤心，越想越委屈，我说我对他的希望，我

讲我的委屈，我对你付出多少心血啊，你就是不努力？我抓住他父亲

的手，高高的举到宇航的眼前，我说：你仔细看看，瞪大眼睛看一看，

看看你爸的手！你到底在想什么？他的表情由开始的无所谓到愧疚，

最后听到我的哭音，看着父亲的双手，他再也忍不住，扑通跪了下来，

大哭，对不起对不起，我不是有意的，我也想好啊，我不知道该怎么

办啊！

我努力平静自己的情绪，又和他谈了一会。具体说什么现在已经

记不清楚。只是那一跪，那一个小男子汉的痛哭失声，对我的内心产

生了巨人的震撼。事后我开始反思：究竟为什么，让我们都如此沉重？

2008年教师节，我收到他寄自军营的信，里面夹着一张照片，

头发更短、人更精神了。这让我温暖、欣慰！更想起上学时这个孩子

的点点滴滴，想起那些让我头疼不己的日子。信中他写道：“步入社

会后，我才后悔当初没有努力学习，高中三年留给我太多的遗憾与后

悔，唯一让我庆幸的是遇到您，谢谢您三年来对我的关心。老师，说

心里话，您期待的目光甚至让我有些害怕，其实我也想好啊！可是很

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多时候我真的不知道该怎么办了，您交给我的方法我都试过了，可是

没有效果啊，那段日子，我甚至感到绝望。人生的道路有千百条，很

感激您对我的关注，可能我的确不太适合学习这条路。希望您也能放

松些，真的感谢您！”

读后我感触颇深，一直认为我的鼓励、期待对于每个学生而言都

是最好的心理良药。那么，为什么我的'关注会带给一颗年少的心灵

以“绝望”，我的目光让他感到“害怕”呢？我开始反思自我，总是

以父母之心，担心他们考不上大学，总是担心学习成绩下降，过高的

期望值伤害了我和我的学生，让教育走入了一条死胡同。每个学生有

着自己的个性特点，每个孩子的内心都有一颗向善向上的心，相信种

子，就是相信孩子们不论走过怎样迷茫负重的青春，依然会发芽、开

花，依然会找到适合自己的人生道路。相信岁月，就是要努力坚持，

就像种子必须穿越泥土一样。只有穿越岁月的风霜，有足够的坚守，

耐得住岁月的打磨，才能有花开的美丽。在这个浮躁的时代，作为教

师，能够坚守自己的心灵，是一种沉静的幸福。相信种子，相信岁月，

相信我们辛勤的耕种总会换来丰硕的收获。当我们用放松的心态去感

受学生的喜怒哀乐，用微笑的表情去面对一张张青春的脸庞，那种发

自内心的欣赏与关怀才会彰显教师的人格魅力，让每一颗年轻的心灵

沭浴在温暖的阳光里！

谢谢大家！

教师成长故事演讲稿（4）

大家好！

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我是来自美丽的xx湖畔，花园式学校xx小学的一位信息技术教

师，我叫xxx。很荣兴能在20xx—20xx学年度第x次区信息技术教

研会上和各位老师在此交流。接到x老师的指示，让我在教研会上发

言和大家交流。说真的，不知道从哪儿谈起、谈些什么才有价值，才

不浪费这宝贵的发言时间。想来想去，还是讲下我的教学成长历程吧，

对自己专业成长上的一些思考吧。

我是20xx年大学毕业后侥幸考入当时的政务区的，被分到刚刚

建成的xx小学，可以说我是xx小学的元老，第一批老师。那时候脑

子里就一个概念：自己是年轻人，要多做事。估计和所有的同行们都

一样，从事着繁杂的脑力+体力工作。而且新建学校只有我一个信息

老师，上电脑课、维修电脑、打字、复印、辅导学生比赛、帮老师做

课件、维护学校网站等，每天都有做不完的事，忙的不亦乐呼。而且

其实女老师是最不擅长维修之类的活，可是没有办法，大伙都认为只

要和电脑沾上边的都是归信息老师管。

我记得第一次在机房拆机箱时，用螺丝刀拧螺丝，我费了九牛二

虎之力没把机箱打开，结果螺丝刀把我自己手还弄破了，我当时就一

个人坐在机房地板上掉起了眼泪。还有那个时候学校打印机、复印机

都归我管，学校试卷都要我复印，经常帮老师打试卷，很晚才回家，

幸亏那个时候没有家庭，加班也无所谓。长年累月我们信息老师就重

复着这些事。

但是在你无私帮助过很多同事，别人对你的认识是友好的、善意

的，在机会给你的时候，是会得到群众支持的。和大家聊这些，是想

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告诉大家：“我们都是年轻人，不要怕多做事，请你相信，你所付出

地，单位领导和同事们都能看的见，记得牢。”反思一下，也就是说：

“树立良好的口碑是赢得更多机会的基础。”这是我和大家分享的第

一句话。

20xx年底我成立了自己的家庭，也开始了女人一生中重大的计

划————孕育宝宝，为了下一代的健康，学校很体谅地让我离开了

机房，我开始先后从事了英语、美术、品德学科的教学，直到20xx

年x月休完产假，我又回到了原来的工作岗位，又重复着信息老师干

的事。可是到x月底，暑假即将结束，新学期即将开始的时候，我接

到校领导的通知，由于很多原因，学校决定安排我担任一年级语文教

学及班主任的工作。

当时我的心情真的很复杂，我有点高兴，那是因为我不用再拧螺

丝了，烦恼的是：一是信息技术毕竟是我的专业，我的职称都还没凭，

怎么办？二是我们都知道语文教学和班主任工作真得很辛苦，而且一

年级启蒙教育更是关键，我能否胜任，说实话当时我心里真是没底。

更何况，平行的两个班一个是教导主任带，一个有一二十年教学经验

的老教师带，我这压力不言而喻了。

可是想再多也没用，作为一名普通老师只有服从分配。我相信世

界上就怕“认真”二字，通过一年的努力，我所带的班级成了学校老

师赞不绝口的班级，无论是考试成绩和各项班级活动都是名列前茅，

同时也获得了“xx区优秀中队”称号，我也得到了家长的信任和支

持。也正是这一年的语文教学让我的普通话更加的标准了，让我的语

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言更加的丰富了，让我的课堂教学更加亲切了。

正是这一年的班主任工作经历，让我真正读懂了孩子的心灵，让

我课堂上更懂得和学生沟通的艺术。真是因为如此，在xx年x月我

第一次参加“xx区信息技术课堂教学评比”时，我亲切自然的课堂

教学风格得到了评委老师的一致肯定。反思一下，我认为：“生活中

要敢于去尝试，敢于去创造机会，成功过后，那会是人生一笔不小的

财富。”这是我和大家分享的第二句话。

上班这几年，平时除了做自己该做的事情以外，因为我们小学科

学校一般只有一两个老师，所以无法开展教研，但是我喜欢去听别的

课。无论是什么学科，只要有公开课，我都尽量去听。我觉得我每听

一节课自己都有收获。数学课上，一个巧妙的教学导入，就能立刻引

起学生的极大关注，课堂氛围立马就不一样。语文课上，教学语言的

精炼、教学环节之间自然的过渡。这些，对我都很有启发。我开始在

自己的课上尝试着很多种教学方法，我把听到的、看到的都想方设法

的融入到自己的信息技术课堂上，并在自己的课上做试验。哪种教学

导入是学生们喜欢的，记住它。哪种情绪，能调动更多学生的参与，

保持它。哪种评价用语学生喜欢，就积累它。渐渐地，我觉得上一节

40分钟的电脑课，原来真不是一节容易事。但尝试着去改变、去创

新，让学生们真正喜欢我的40分钟，其过程辛苦但很快乐。

和大家聊这一段，是想告诉大家：尝试改变自己的教学风格，让

自己的信息技术课上能够有生命力，能够有特色，能够让学生喜欢。

那么，在进行这个过程中，我相信，你的信息技术教学素养，会有很

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大提高。反思一下，就是：“要想提高自己的教学能力，要从上好平

时的每一节课做起，并从中多次反思总结。”这是我大家分享的第三

句话。

自从获得了“xx区信息技术课堂教学评比”一等奖后，我很有

幸认识了x老师，也很荣幸地得到了x老师的指点和厚爱。又通过x

老师的引领认识了我们xx区内许多名校里有名的信息技术教师，比

如我们x小的xx老师、x小的xxx老师，x小的x组长、xx的x老

师等等。在x老师和诸位专家前辈的指导和帮助下，我代表xx区参

加了“xx市信息技术优质课评比”，并获得了总分第一的一等奖殊荣。

可以说，走到这，我心里已经充满激动和感激。但是，之后又获悉我

可能代表xx市参加xx省的比赛，为了更有实力去参加省赛，我得到

了校领导的支持，我又回到了信息技术课堂。

在备赛的大半年里，积极参加区内的每一次教研活动，参加市教

研活动，参加省优质课、观摩课等各类教研活动。因为每次参加活动

都能和很多好朋友相聚，就如今天一样热闹，那是令人开心的一件事。

而且每次参加活动时，我都会给自己定了个要求：每一次的活动，都

尽量从中找到一处收获，并记住它。教研活动参加的多了，自己开始

琢磨到底什么样的一节课是好的信息技术课？它的标准是什么？我

要怎样才能上出一节好的信息技术课？

我常常阅读网上信息技术教学设计、还上网听了自全国的很多信

息技术课视频，在这样的过程中，自己收获很大。对课堂教学设计的

把握不在像以前片面，教学设计能更快地找准方向和方法。和大家聊

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这一段，是想告诉大家：处处皆是学习之时，问题是，请你要拥有一

个时时学习的心。反思一下，就是说：“机会，都是为有准备的人创

造的”。这是我大家分享的第四句话。

自从我加入了xx区信息技术教师的大家庭，有幸结实了一群有

着共同爱好的兄弟姐妹们。更有幸的是，我们这个大家庭有一位非常

尽职尽责的好家长，她就是我们的xxx老师，在x老师的带领下我们

这个团队也是迅速成长，硕果累累。不管哪位老师参加什么比赛，我

们都在把力量与智慧凝结在一起，互相帮助，大家出谋划策，其设计

出来的课就比个人的力量要显得全面很多。在学校内部问题得不到很

好的解决怎么办？x老师就到市里请专家指导我们。当你遇到困难，

你可以把你的难题请大家一起来解决，帮你设计，你的一节课就会更

具生命力，更具包容性。

例如，x月份我和xx老师参加xx省比赛课，可以说这次比赛竞

争是相当激烈，我们压力也是相当大。可是我们并没有感到害怕，因

为我们不是孤军奋战，赛前x老师带领我们到很多兄弟学校去磨练基

本功。当我们奔赴xx时，也是有x老师和区内几位前辈一同前往，

无私地为我们奉献。备课时，为了一个教学设计、一个导入、甚至一

句话、一个手势，大家都会给你提出几十个意见，当你把这些意见融

入你的课，你的课就又上了一个台阶，这样的过程，你自己又得到了

提升。有这样的团队在背后支持着你，这意味着，你离成功不远了。

也是如此，我和xx分别获得了省一等奖和省二等奖。

和大家聊这一段，是想告诉大家：你需要一个好的伯乐指引你，

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更需要有一群志同道合的朋友，有欢乐大家一同分享、有困难大家相

互帮助共渡难关。反思一下，就是说：“三人呢行必有我师，人人生

中需要结交一帮志同道合的朋友”这是我大家分享的第五句话。

回头看，我工作x年了，在许多前辈面前，x年的工作经历太短

暂了。是的，我也许还年轻，回顾一个年轻信息技术教师的x年成长

经历，我有过期望、有过迷茫；有过失败的痛苦，更有过成功后的喜

悦。但是无论什么时候，我都坚持一个原则：无论身在何处，认真做

好每一件事。

朋友们，人生的旅程就是“厚积薄发”的过程，只有“沉”下来，

才能“浮”上去；只有“厚积”才能“薄发”……

不知不觉中大家聊了很多我的故事，希望我每个阶段的成长历程，

对不同的朋友会有那么一点一滴的启示，那将是我今天最大的荣兴。

谢谢大家！

教师成长故事演讲稿（5）

大家下午好！

在教师的这条路上，我最真实的感受便是痛并快乐着。今天我没

有华丽的辞藻，精彩的情节，只是想跟大家分享一个关于我真实的成

长故事。

走上三尺讲台不过x个年头，但仔细想来，从xx岁进入师范，

xx岁进入大学读本科，教师这两个字融入我的生命却已有整整十年。

前七年是让我惭愧的七年，作为一个心高气傲的人，谁愿意将自

己的人生放在那小小的三尺讲台，甘心当一个孩子王呢？所以，我怨

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天尤人，浑浑噩噩。教师这个词成了我内心的一种禁忌。不过是一名

老师罢了，我时常嗤之以鼻。

就是这样一个稚嫩、内心充满不屑、总是冷眼旁观的我，尽管有

那么多的不甘心不情愿，还是走上了早已无法更改的人生轨迹——一

名普通的小学语文老师。

但，我发现事实并非如此。原来那小小的三尺讲台竟能演绎出如

此华丽动人的心灵乐章，那是一种艺术，是用声音、表情、肢体共同

演绎的交响曲，我们是演员，更是运筹帷幄的导演，不仅要扮演好自

己的角色，更要将讲台下所有的主角们全部点燃，我们燃烧的是自己

的激情，他们迸发的是思想的火花，我们共同体验着语言的美妙、情

感的碰撞、心灵的激荡。

在xxx的讲座上，我看到了一个大气而睿智的小学语文老师，腹

有诗书气自华便是她真实的写照，精彩的演讲、机智的答辩，那已步

入中年的身躯在台上却是那么耀眼，那一刻，她便我心中最亮的明星。

在我的第一个指导老师身上我看到什么是严谨而有效的教学，什

么是让学生又敬又爱，办公室里经常洋溢着笑声，那一声声脆嫩的“x

老师”喊出了他们心底最深的爱，我们知道那是她的忠实小粉丝们又

来看望已经离开他们好几年的x老师了。什么敌得过孩子们最真挚的

心呢？

在我的第二个指导老师身上我只感受到了一个字——绝！她是真

正拥有大智慧的师者。没有起早贪黑的平凡敬业，却能在三尺讲台上

点燃孩子们的激情，站在那里的她让我真实感受到什么才是指点江山

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的潇洒与豪情。尽管我在课前早已作出了千万遍的设想，但每次她总

能另辟蹊径，以一个独特的视角或层层剥笋，或紧扣文眼，看似平淡

无奇，信手拈来，却次次让人忍不住拍案叫绝。那才是真正有魅力的

师者吧。

早已退休的xxx老校长是我心里最难忘的一位恩师，是她手把手

地教会我如何上好第一课时，是她让我知道不起眼的字词句教学原来

也蕴藏了许许多多的学问，是她教会我课堂上的语言需要字字斟酌，

是她提醒我要拥有职业化的微笑，是她严厉地告诉我需要对着镜子练

习各种表情，是她提醒我能将一句话说出不同的语气那才是感人的语

言。

是她让我第一次屏除了对自己的怀疑，是她让我第一次感受到成

功的喜悦，是她让我第一次体会到为人师者的神圣。但也是她造成了

我心底最深的遗憾，因为我的离开错失了我人生最重要的第二课时。

在教师这条成长道路上，我走得艰难而心酸。我的成长源于周围

那太出色的同行们；我的成长源于领导和长辈太殷切的期望；我的成

长源于孩子们太清澈的双眼；我的成长源于第一次因为写教案而奋战

到半夜两点；我的成长源于第一次因为教案缺少创新成分而被扣除了

奖金；我的成长源于在第一次家长会上反复写了三四次才过关的发言

稿；我的成长源于坐在后面听课的家长们，第一次害怕自己不是他们

心中值得信赖的好老师；我的成长源于言词激烈的师傅，她让我明白

原来我四十分钟的课会有一个小时也说不完的缺点；我的成长源于为

了安全事故而陪我上门慰问的领导们，是他们让我知道学校里没有小

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事件件都是大事。

我的成长源于那些对教育有自己独特见解的家长们，是他们教出

了那么棒的孩子，而不是我；我的成长源于那参加不完的基本功大赛；

我的成长源于那让我战战兢兢的过关课和公开课；我的成长源于一次

次的眼泪和汗水；我的成长源于一次次的跌倒、爬起、再跌倒、再爬

起；我的成长源于我相信风雨之后总会有彩虹的真谛；我的成长源于

那些对公开课有狂热爱好的同行们，是他们让我明白，这不仅仅是一

份工作，而是一份对人生的信仰和追求。

常问自己，到底什么才值得赞美，默默无闻还是惊天动地，现在

我想，在这默默无闻的三尺讲台上干出一番惊天动地的事业，那，就

是一种美。